Проект. Типы и структура проектов

• 1 слайд

  Типы проектов.
  Структура индивидуального проекта
  

• 2 слайд

  Под понятием «проект» понимается творческая, завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям учащихся.
  
  
  
  
  Социальный характер проявляется в том, что работа окружающим нравится и практически используется, например, в оформлении класса, школы или дома.
  Личностный характер проявляется в том, что ребенок реализует свое собственное “Я” через самостоятельную деятельность, принятие самостоятельного решения, оценивание своей работы и получение от нее удовольствия.
  
  Цель проектной деятельности –
  получение такого результата, который может быть как социально, так и личностно значим.
  

• 3 слайд

  Классификация проектов
  Проекты бывают:
  По доминирующей деятельности: исследовательские, информационные, практико-ориентированные (социальные), творческие, ролевые, прикладные и прочие проекты.
  По содержанию: монопредметным (выполняется на материале конкретного предмета) и межпредметным  (интегрируется смежная тематика нескольких предметов).
  По продолжительности: краткосрочными, средней продолжительности (от недели до месяца) и долгосрочными.
  По характеру координации, характеру контактов и количеству участников: индивидуальным, парный, групповым.
  

• 4 слайд

  Виды проектов
  Исследовательский
  Практико-
  ориентированный
  (социальный)
  Информационный
  Творческий
  Игровой, ролевой
  

• 5 слайд

  Информационный проект
  Цель: сбор, анализ, оформление и представление информации
  Развивается и
  совершенствуется
  информационная
  компетентность
  
  Доминирующая деятельность
  
  Работа с информацией
  

• 6 слайд

  Исследовательский проект
  Цель: доказательство или опровержение гипотезы проекта
  Формируется
  мыслительная
  компетентность
  Методы современной науки
  
  Эксперименты
  Моделирование
  Социологический опрос
  Доминирующая деятельность
  
  Анализ результатов
  Обобщение, сравнение
  Выявление закономерности
  Умение делать выводы,
  обосновывать свою точку зрения
  
  

• 7 слайд

  Практико-ориентированный (социальный) проект
  Цель: решение практических задач заказчика проекта
  Формируется
  деятельностная
  компетентность
  Доминирующая
  деятельность
  
  Разработка конкретного заказа в определенной учебно-предметной области
  Потребительские свойства
  продукта
  Учебное пособие для
  кабинета биологии
  Пакет рекомендаций
  Исторический атлас
  Словарь фразеологизмов
  

• 8 слайд

  Творческий проект
  Цель: создание произведения любого жанра
  Оригинальное оформление
  результата
  
  Газета
  Альманах
  Сценарий
  Видеофильм
  Сказка
  
  Формируется
  коммуникативная
  компетентность
  

• 9 слайд

  Игровые и ролевые проекты
  Цель: вовлечение публики (детей и взрослых) в решение проблемы проекта
  Формируется
  коммуникативная
  компетентность
  Исполнение ролей литературных, исторических персонажей,
  выдуманных героев
  
  Результат проекта непредсказуем
  

• 10 слайд

  Алгоритм проектирования
  Найти проблему – что надо изучать.
  Тема – как это назвать.
  Актуальность – почему эту проблему нужно изучать.
  Цель исследования – какой результат предполагается получить.
  Гипотеза – что не очевидно в объекте.
  Новизна – что нового обнаружено в ходе исследования.
  Задачи исследования – что делать – теоретически и экспериментально.
  Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме.
  Методика исследования – как и что исследовали.
  Результаты исследования – собственные данные.
  Выводы – краткие ответы на поставленные задачи.
  Значимость – как влияют результаты на практику.
  
  

• 11 слайд

  ПРИЛОЖЕНИЕ
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Практическая часть
  Структура оформления проектной работы
  Теоретическая часть
  ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
  ВВЕДЕНИЕ
  ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Проблема, тема проекта
  ПРОБЛЕМА и тема проекта взаимосвязаны
  ПРОБЛЕМА - это вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет интерес для ….
  ПРОБЛЕМА - это задача, содержащая противоречие, не имеющая однозначного ответа и требующая исследования и поиска решений.
  Проблема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования. Затем это надо назвать – тема.
  
  

• 14 слайд

  Требования к формулировке темы
  Выразить в ней главное содержание всего исследования, обозначить объект и предмет исследования.
  Придать теме адресность, т.е. сделать ее доступной и понятной для тех, кто будет участвовать в ее разработке, а также понятной, на кого она направлена.
  Сделать ее лаконичной, без лишних слов, удобной для быстрого прочтения, да к тому же благозвучной.
  Должна быть понятной, доступной (научность языка в меру).
  
  

• 15 слайд

  ПРИМЕРЫ
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Содержание
   
  Введение…….......…………………………….……….….. 1
  1.Теоретическая часть
  1.1.История создания ЛЕГО ....……………………………………………………...2
  1.2.История возникновения названия ..……...…………………………………..…2
  1.3.Разнообразие игр конструктора ЛЕГО…………………….…………………..3
  1.4. ЛЕГО-конструирование–модная игра или серьёзное занятие?........................4
  1.5. Интересные ЛЕГО-факты………………………………………………………4
  2. Практическая часть
  2.1. Методы и материалы исследования ..………….…….……………………...…5
  2.2. Результаты анкетирования ...……………………………….……………….….6
  2.3. Организация выставки …………………………………………………………7
  2.4. Организация эксперимента…..……………………………………….…….…..7
  Заключение……..………………..……………………………………………….…..…8
  Список литературы и Интернет-ресурсов………………………………………… Приложение……………………………………………………………………….
  
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Тема работы и обоснование выбора темы
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы:
  - Предлагаемая вниманию читателя исследовательская работа посвящена …
  - Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему …? Я обратил внимание на … / задумался над этим вопросом, когда …
  - Мне всегда было интересно, почему …
  - Желание узнать … появилось у меня еще в детстве. Меня заинтересовало …
  - Тема нашей работы: «…». Я выбрал именно эту тему для исследования, потому что …
  - В будущем я хотел бы связать свою жизнь с … поэтому уже сейчас интересуюсь … и выбрал … в качестве темы своего исследования.
  - Я заинтересовалась … после того, как однажды …
  - Когда я … меня поразило / мне стало интересно …
  

• 20 слайд

  Актуальность выбора темы
  АКТУАЛЬНОСТЬ (важность) темы - ее значимость для развития мыслительной и практической деятельности человека
  почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать
  почему была выбрана именно эта тема, чем она тебя заинтересовала
  

• 21 слайд

  Актуальность выбора темы
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы
  - Актуальность темы нашей работы определяется тем, что в настоящее время …
  … стало сегодня неотъемлемой частью нашей жизни. Мы используем … не задумываясь …
  - В современном мире … имеет большое значение, так как …
  - В последние годы мы часто слышим и употребляем слово …
  - Многие интересуются/ увлекаются/ задумываются …
  - Сегодня проблема … является одной из самых актуальных, потому что …
  - Вопрос … в последние годы оказывается в фокусе исследовательского внимания …
  - Тема является предметом оживленных дискуссий …
  Объясняется это тем, что … влияет на наше здоровье / настроение / успешность
  
  
  

• 22 слайд

  Актуальность выбора темы
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы
  
  - Проблема … привлекает к себе пристальное внимание учёных и общественности из-за того, что …
  - В последнее время появилось … и люди стали все чаще задумываться над тем …
  - Наверное, каждый человек хотя бы один раз в жизни задумывался над тем …
  - … всегда вызывало у людей множество вопросов …
  - На сегодняшний день существует два противоположных взгляда на данную проблему …
  - Сегодня ведутся споры / нет единого мнения по данному вопросу …
  
  

• 23 слайд

  Новизна выбора темы
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы
  
  На сегодняшний день существуют работы, посвященные … вообще. Однако мы решили изучить эту тему на примере своего класса/школы и в этом заключается новизна нашего исследования.
  
  

• 24 слайд

  Цель исследования
  это конечный (конкретный) результат, которого хотел бы достичь исследователь по завершении своей работы
  Ответ на вопрос: «Что я хочу выяснить в результате проведенной работы?».
  Цель, как правило, начинается с глаголов: выявить, выяснить, обосновать, определить, создать, построить …
  выявление взаимосвязи неких явлений…………..
  изучение развития явлений……….
  описание нового явления……….
  обобщение………….
  выявление закономерностей………..
  создание классификаций………….
  изготовление……………
  оценка……………….
  и др.
  
  

• 25 слайд

  Гипотеза исследования
  это предположения, допущения, требующие проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверным знанием
  Гипотеза - является предполагаемым ответом на заданную проблему.
  Гипотеза является отправной точкой исследования, подтверждаемой или опровергаемой в ходе теоретических рассуждений и хода эксперимента.
  При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа: «если..., то...»; «так как...»; «при условии что...», «предположим», «допустим», «возможно», «что, если».
  
  

• 26 слайд

  Задачи исследования
  это выбор путей и средств достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой . Задачи показывают, что вы собираетесь делать. Формулировка задач тесно связана со структурой исследования. Причем, отдельные задачи могут быть поставлены для теоретической части и для экспериментальной.
  
  Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:
  Для достижения этой цели мы ставим перед собой следующие задачи:
  (Познакомиться, понаблюдать, провести анкетирование, эксперимент и т.д.)
  
  
  

• 27 слайд

  Задачи исследования
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы
  Изучить литературу по теме
  Выяснить значение терминов …
  Найти примеры … в … / собрать материал … / изучить состав … / измерить уровень …
  Провести опрос / эксперимент /наблюдение/ анкетирование
  Сравнить/ сопоставить /проанализировать полученные результаты
  Сделать выводы о …
  Познакомиться, понаблюдать…
  

• 28 слайд

  Теоретическое обоснование
  краткий обзор используемой литературы и Интернет-ресурсов
  трактовка проблемы отечественными и зарубежными учеными, специалистами
  современное состояние изучаемого, исследуемого предмета, указание основных работ по вопросу
  собственное мнение к позиции исследователей
  В каких вида источников информации освещается тема исследования? Какими авторами и какие аспекты проблемы изучены? Какие вопросы по теме требуют дальнейшего подробного изучения?
  
  

• 29 слайд

  Методы исследования
  Наблюдение Сравнение
  Измерение Эксперимент
  Анализ Синтез
  Моделирование Обобщение.
  Систематизация Прогнозирование
  Беседа Анкетирование
  Чтение учебной, научно-популярной и справочной литературы
  Знакомство с кинофильмами
  Поиск информации в глобальных компьютерных сетях
  
  
  

• 30 слайд

  Введение к исследовательской работе
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Первая глава (теоретическая)
  это основные термины и понятия, история вопроса
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы
  - Ключевые понятия для нашего исследования – это ….
  … называется …
  - На официальном сайте … мы нашли следующее определение термина … «…»
  Иванов В.В. в книге … определяет понятие … как …
  - Петров В.В. понимает под термином …
  - Сидоров С.С. рассматривает … как …
  -Андреев А.А. в книге «…» дает следующее определение … — это …
  - Сайт … предлагает следующее определение понятия …
  - В статье Иванова «…» в журнале «…» говорится, что …
  - Принято считать, что …
  - Общеизвестным считается …
  
  

• 33 слайд

  Первая глава (теоретическая)
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы
  - Вначале обратимся к истории вопроса …
  - История вопроса подробно освещена на страницах современных энциклопедий, например … , а также на сайте … Впервые ….
  - Из книги … мы узнали, что …
  - Как пишет Иванов И.И. … в статье … «…», …
  - По мнению Иванова В.В. …
  - Возможно, это связано …
  - Кроме того, …
  - Интересно, что …
  - Распространённым является мнение, что …
  - При этом необходимо подчеркнуть, что …
  

• 34 слайд

  Вторая глава (практическая)
  содержит
  инструментарий исследования
  
  описание проводимого эксперимента
  
  способы обработки данных эксперимента
  
  саму обработку данных в табличном графическом или ином варианте
  
  выводы по проводимому эксперименту, позволяющему оценить правильность выдвинутой гипотезы или признать её ошибочность
  
  

• 35 слайд

  Вторая глава (описание исследования)
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы
  - Для того, чтобы выяснить … мы решили провести опрос … среди учащихся / родителей нашего класса. Опрос проводился посредством анкетирования / опроса в социальных сетях. В опросе приняли участие … учащихся и … родителей.
  - Респондентам были заданы следующие вопросы: …
  - Исследование проводилось на материале …
  - В качестве материала для исследования мы взяли ….
  - Источником примеров стали …
  - Результаты анкетирования представлены в таблице 1.
  - На рисунке 2 вы можете видеть …
  - На рисунке 3 представлены …
  - В данном случае мы видим … / имеем дело с …
  - При этом нельзя не отметить …
  - Обращает на себя внимание тот факт, что …
  - Диаграмма показывает …
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  Выводы по главам
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы:
  - На основании всего вышесказанного мы можем констатировать
  - Все вышесказанное дает нам возможность сделать следующие выводы: …
  - Таким образом, мы видим …
  - Следовательно …
  - Очевидно, что …
  - Как видно из всего, сказанного выше …
  - Из вышесказанного следует, что …
  - Подводя итоги вышесказанному необходимо отметить следующее …
  - Подводя итоги главе 2 необходимо подчеркнуть …
  - Подводя промежуточные итоги, мы можем сказать, что …
  - В результате проведенного исследования мы выяснили, что …
  
  

• 38 слайд

  Выводы по главам
  - В заключении необходимо отметить …
  - Проведенное исследование позволило нам сделать следующие выводы …
  - Главный вывод, который я сделал: …
  - В ходе проведённого исследования было выявлено / установлено, что …
  - Таким образом, мы убедились …
  - Все вышесказанное доказывает, что …
  - На основании вышесказанного логично предположить, что
  - Все вышесказанное убеждает нас в том, что …
  - Наиболее правдоподобной нам кажется версия …, потому что …
  - Найденные и проанализированные нами примеры позволяют выявить следующую закономерность: …
  
  

• 39 слайд

  Перспективы дальнейшего исследования
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы:
  - Перспективы дальнейшего исследования проблемы мы видим в более подробном / детальном изучении …
  - В перспективе было бы интересно …
  - На наш взгляд было бы интересно изучить / исследовать / рассмотреть …
  - Кроме …, рассмотренных в данной работе, по нашему мнению было бы интересно изучить …
  - Работа рассматривает лишь один из аспектов проблемы. - Исследования в этом направлении могут быть продолжены. Это могло бы быть изучение не только … но и …
  
  

• 40 слайд

  Назначение работы
  - Исследование может быть полезно и интересно учащимся школ, которые увлекаются … , а также всем, кто интересуется
  - Результаты нашего исследования могли бы помочь ребятам в …
  - Работа может представлять интерес для …
  - Результаты исследования могут быть использованы учителями при подготовке уроков / конкурсов / викторин по теме ….
  - Работа может быть использована для проведения дальнейших исследований …
  Своей работой я хотел привлечь внимание к проблеме …
  Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты легли в основу разработанных мной правил … / памятки по … для …
  

• 41 слайд

  Что дала работа самому исследователю
  Фразы-шаблоны для исследовательской работы:
  - В процессе написания работы я узнал/ научился/ открыл для себя/ выяснил …
  - Работа помогла мне понять / осознать / решить проблему / по-новому взглянуть …
  - В процессе работы над исследованием я приобрел опыт … Думаю, что полученные мной знания позволят мне избежать ошибок / помогут правильно …
  - Результаты исследования заставили меня задуматься …
  - Больше всего сложностей вызвало у меня …
  - Исследование в корне изменило мое мнение / представление о …
  
  

• 42 слайд

• 43 слайд

  Список используемой литературы
  Аркадьев С.К. Гражданский процесс зарубежных стран.-М.: «Зеркало», 2008.- 304 с.
  Большой энциклопедический словарь: В 2-х т. / Гл. ред. А.М. Прохорова.- М.: Советская энциклопедия, 1991. Т.1 – 863 с.
  Калачихина О.Д. Распространенные ошибки при выполнении учащимися исследовательских работ // Исследовательская работа школьников. 2004. №2. С.77-82.
  Научно-исследовательский зоологический музей МГУ. – INTERNET: http:/www.museum.ru, 2008.
  
  

• 44 слайд

• 45 слайд

  Требования к оформлению работы
  1. Формат страницы - А4. Шрифт - Times New Roman, размер шрифта – 14, междустрочный интервал – полуторный; выравнивание текста – по ширине. Поле страницы: верхнее и нижнее – 1,5 см; левое – 2,5 см, правое – 1,5 см; отступ красной строки – 1,25 см.
  2. Объем работы 10-15 печатных листов (без учета страниц приложения). 3. Заголовки печатаются с заглавной буквы на первых двух и более строках текста, которые центрируются, точка в конце заголовка не ставится.
  4. Страницы работы нумеруются в центре нижнего поля страницы. Нумерация начинается с 3 страницы (после титульного листа и содержания).
  5. Страницы приложения не нумеруются.
  6. Иллюстративный материал содержится в основной части работы или в приложении.
  7. Оформление работы не должно включать излишеств, в том числе: различных цветов текста, не относящихся к пониманию рисунков, больших и вычурных шрифтов и т.п.
  

• 46 слайд

  Оценивание индивидуального проекта
  

• 47 слайд

  Оценочный лист
  КРИТЕРИИ ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНТНОСТИ РАЗРЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ
  -Постановка проблемы
  -Целеполагание и планирование
  -Оценка результата
  КРИТЕРИИ ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
  -Поиск информации
  - Обработка информации
  КРИТЕРИИ ДЛЯ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
  -Письменная коммуникация
  -Устная коммуникация
  -Продуктивная коммуникация (в группе)