Проект "Угроза за плечами"

• 1 слайд

  Исследовательская работа
  «Угроза за плечами»
  
  Выполнили: ученики 7 «в» класса
  Хайрушев Саян ,Хасанов Артём,
  Сарбасов Мурад.
  
  
  Руководитель проекта:
  учитель физики Сурикова
  Людмила Александровна
  

• 2 слайд

  
  Цель работы:
  
  Выявить влияние веса ранца и его размеров на состояние здоровья школьника.
  
  Задачи:
  1. Изучить историю портфеля.
  2.Узнать,какие гигиенические требования предъявляются к школьному ранцу, и как тяжелый ранец влияет на здоровье ребенка.
  3.Выяснить, каким должен быть портфель, чтобы не навредить нашему здоровью.
  4.Разработать рекомендации для учителей, школьников
  и их родителей, необходимые для решения
  данной проблемы.
  

• 3 слайд

  
  Гипотеза исследования: если правильно выбрать школьный портфель (соответствующий гигиеническим нормам), то его ношение не повредит моей осанке и моему здоровью.
  Актуальность работы.
  Сегодня по статистике, если какое-то количество детей приходит в школу здоровыми, то к 11 классу таковых практически нет. Происходит это по разным причинам, в том числе и из-за больших предметных нагрузок, и из-за веса того же портфеля. Родители и учителя должны помнить, что перенос таких тяжестей для ребёнка не проходит бесследно. Нарушения осанки, сколиозы, плоскостопие среди других заболеваний, выходят, чуть ли не на первое место.
  Вот почему я считаю тему исследования «Угроза за плечами» актуальной и заслуживающей внимания.
  Объект исследования: учащиеся 7 «В»класса.
  Предмет исследования: школьный портфель, ранец.
  Методы исследования: -изучение литературы;
  -проведение замеров массы учащихся, портфелей, ранцев,
  отдельных школьных принадлежностей;
  - анкетирование;
  -анализ полученных данных, фотографии.
  Практическая значимость работы состоит в том, что она
  может быть использована школьниками для повышения
  образовательного уровня.
  

• 4 слайд

  
  Содержание
  1. Введение
  2.Основная часть
  Глава 1: История появления школьного портфеля, ранца.
  1.1. Как возник рюкзак ?
  1.2 . Для чего люди стали использовать сумки, портфели, ранцы?
  Глава 2.Выбор школьного портфеля, ранца.
  2.1.Согласно санитарным правилам и нормам…
  2.2. Требования к ученическому ранцу.
  2.3. Будущее школьного ранца.
  2.4. Рекомендации ученикам
  2.5. Рекомендации родителям.
  2.6. Рекомендации учителям.
  2.7.
  Глава 3.Практическая часть.
  3.1. Анкетирование.
  3.2. Эксперимент
  Заключение
  Список литературы
  

• 5 слайд

  
  1. Введение
  Перед началом каждого учебного года я с родителями отправляюсь в магазин выбирать школьный портфель.
  Это радостное, волнительное событие.
  Школьный портфель, это первое, что запомню я при походе в школу, поэтому он должен быть максимально удобен, практичен, изготовлен из немаркой ткани, а также иметь достаточно привлекательный дизайн, чтобы понравиться .
  Известно по статистическим данным, что за годы обучения в школе в 5 раз возрастает число детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Существует много факторов, влияющих на такие нарушения здоровья. Одним из них и
  является школьный портфель. Утверждают,
  что ношение школьниками тяжестей может вызвать
  не только нарушения осанки, но даже вызвать
  остановку роста. Поэтому я решил исследовать, что
  такое осанка, ее значение для здоровья учащихся,
  как влияет портфель на здоровье школьника?
  

• 6 слайд

  Глава 1: История возникновения рюкзака:
  
  1.1 В древние времена, когда люди неустанно кочевали, существовала насущная потребность иметь удобный мешок для переноски вещей. Самый первый вариант рюкзака был найден вместе с останками первобытного человека в альпийских горах. Он представлял из себя небольшую сумку, сшитую из кусков кожи и одетую на деревянный каркас. С его помощью можно было распределять чрезмерную нагрузку на спине и путешествовать на большие расстояния.
  Модель и дизайн рюкзака постоянно эволюционировали, в зависимости от сферы применения. В 1904 году был зарегистрирован первый рюкзачный патент и началось масштабное производство объемных вещмешков для армейских военных. Именно норвежцу Оле Бергансу весь мир обязан изобретением стандартной модели, которой пользуются и поныне.
  1.2.В мир моды рюкзачки вошли благодаря любви Мучии Прады к нестандартным аксессуарам. Она начала использовать их еще в 1985 году, как замену скучным и банальным сумкам, произведя фурор на фешн показах. В 90-е годы рюкзаки становятся незаменимым элементом. Подростки и молодые люди делают их частью своего стиля. Портфели всевозможных размеров и расцветок заполоняют магазины и обложки журналов. Ателье предлагают пошив рюкзаков на заказ по собственному дизайну. 
  
  

• 7 слайд

  
  1.3. Портфели появились в XIX веке. На самом деле портфель - достаточно "юный" предмет. Слово "портфель" пришло к нам из французского языка, и расшифровывается оно достаточно просто! "Porte" - по-французски означает "носить", "feuille" – "лист". Это слово означало четырехугольную сумку с застежкой, обычно кожаную, для ношения деловых бумаг. Портфель был основным атрибутом инженеров, министров и прочих деловых людей, но они не сразу получили распространение. У офицеров был планшет, у студентов - специальный ремешок, которым перехватывалась стопка книг. Учащиеся средних школ носили ранец на плечах. Портфели тогда не имели ручек, поэтому их клали под мышку. Делали их из черной или темно-зеленой кожи, коричневые портфели
  встречались редко. Делали портфели и из сафьяна (бараньей кожи очень мягкой фактуры), и из настоящей крокодиловой кожи или ее имитации.
  Школьный портфель насчитывает не одно десятилетия от дня своего создания. Сперва, школьный портфель выглядел как обычная тряпочная сумка, в которую помещались книги, учебники и самые необходимые школьные принадлежности, ручки, тетради. Позже школьные сумки делали из более плотного материала
  из натуральной кожи животного или любого другого плотного
  материала. К школьному портфелю предъявляли требования,
  прежде он должен быть непромокаемым, чтобы книги и тетради,
  которые в нем не намокали, когда школьный портфель находился
  под дождем. Так же он должен быть достаточно легок, чтобы не
  нагружать руки детей.
  
  
  

• 8 слайд

  В портфелях книги и тетради начали носить в послевоенное время, но все же чаще в школы ходили с полевыми сумками, доставшимися от вернувшихся с фронта родственников. Полевые сумки, в отличие от портфелей, можно было перекидывать через плечо.
  Спустя некоторое время школьный портфель утратил привычную ранее форму мешка или сумки и стал похожим на современный школьный портфель. Как правило, его изготавливали из натуральной сыромятной кожи животных, так как она прекрасно держит форму и очень удобна для ежедневного использования. Такой школьный портфель должен был быть достаточно вместительным, чтобы в него влезли все необходимые школьнику вещи, но при этом он не должен быть тяжёлым. Такой портфель был у всех школьников с первого по последний класс.
  Обладать таким портфелем для детей послевоенного
  периода было большой радостью и гордостью.
  Как правило, портфели были очень легкими, в связи
  с дефицитом детской литературы и учебными
  принадлежностями.
  

• 9 слайд

  Глава 2. Выбор школьного портфеля.
  2.1.Санитарные правила и нормы.
  Вес портфелей, школьных ранцев и аналогичных изделий должен быть для обучающихся начальных классов не более 600-700 грамм и для обучающихся средних и старших классов – не более 1000 грамм.
  Безопасный для здоровья детей и подростков вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать:
  для учащихся 1-2-х классов – более 1,5 кг,
  3-4-х классов – более 2 кг;
  5-6-х классов – более 2,5 кг,
  7-8-х классов – более 3,5 кг,
  9-11-х классов – более 4,0 кг.
  В качестве ориентировочного теста для проверки соответствия веса
  ранца с учебниками и тетрадями нормативным требованиям
  используется вычисление отношения веса ранца к весу ребенка.
  Оптимальное соотношение составляет 1:10. Такой подход
  учитывает и индивидуальные возможности ребенка.
  

• 10 слайд

  2.2.Гигиенические требования к школьным портфелям, ранцам для детей
  На современном этапе актуальной проблемой здоровья у детей стала проблема формирования и сохранения красивой фигуры и правильной осанки тела. Эту проблему поднимают не только врачи, но и учителя, она беспокоит самих детей и их родителей.
  Одной из причин формирования неправильной осанки является школьный портфель. Поэтому к его выбору стоит отнестись серьезно. Согласно «Гигиеническим требованиям к одежде для детей, подростков и взрослых» СанПиНа, регламентируются размеры, вес, конструкция, показатели санитарно-химической, токсикологической безопасности материалов, из которых изготовлены ранцы, рюкзаки, портфели для детей.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  2.3.Будущее школьного ранца.
  Многие эксперты, предсказывают, что эти устройства постепенно заменят традиционные печатные книги. Их преимущества не столько в малом весе (10-дюймовый планшетный ПК имеет массу лишь чуть больше 1 кг), но и в том, что переход на них создаст новую, с несравнимо большими возможностями среду обучения. В таком компьютере можно хранить несколько десятков учебников с картинками, учителя могут централизованно проверять выполненные на них работы и
  раздавать материалы и домашние задания или,
  используя электронные доски, передавать
  свои лекции.
  

• 14 слайд

  2.4.Рекомендации ученикам.
  

• 15 слайд

  2.5.Рекомендации родителям в выборе школьного портфеля согласно санитарным правилам и нормам:
  - ширина рюкзака должна соответствовать ширине плеч ребенка;
  - ранец должен иметь знак качества, маркировку с указанием возраста ребенка, а также информацию о производителе и самом изделии;
  - рюкзак должен быть изготовлен из прочного, легкого, непромокаемого материала (при этом используемый материал должен быть в списке разрешенных государственными органами здравоохранения);
  - ранец должен быть оснащен светоотражающими элементами на передней, верхней и боковой сторонах, а также регулируемыми мягкими лямками;
  - ранец для младших классов обязан иметь форм устойчивую спинку (твердый каркас);
  оптимальный вес рюкзака в десять раз меньше веса ребенка
  (для первоклассника масса ранца не может превысить 0,7 кг);
  художественное оформление изделия и окрашенные
  обрезные края должны иметь устойчивость к мокрому
  и сухому трению.
  

• 16 слайд

  2.6.Рекомендации Учителям:
  Вес портфелей, школьных ранцев и аналогичных изделий должен быть для обучающихся начальных классов не более 600-700 грамм и для обучающихся средних и старших классов – не более 1000 грамм.
  
  Безопасный для здоровья детей и подростков вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать: для учащихся 1-2-х классов – более 1,5 кг, 3-4-х классов – более 2 кг; 5-6-х классов – более 2,5 кг, 7-8-х классов – более 3,5 кг, 9-11-х классов – более 4,0 кг.
  
  В качестве ориентировочного теста для проверки соответствия веса ранца с учебниками и тетрадями нормативным требованиям используется вычисление отношения веса ранца к весу ребенка. Оптимальное соотношение составляет 1:10. Такой подход учитывает индивидуальные возможности ребенка.
  

• 17 слайд

  2.7.Остальные требования к школьным рюкзакам .
  Ранец должен иметь достаточную форм устойчивость, обеспечивающую его полное прилегание к спине обучающегося и равномерное распределение веса, а для детей начальных классов ранцы обязательно должны быть снабжены форм устойчивой спинкой.
  
  Портфели, школьные ранцы и аналогичные изделия для детей должны быть безопасны для здоровья детей и отвечать требованиям безопасности по органолептическим, санитарно-химическим, физико-гигиеническим и токсиколого-гигиеническим показателям
  
  Материал для изготовления ранцев должен быть легким, прочным, с водоотталкивающим покрытием, удобным для чистки. Соприкасающиеся с кожными покровами учащихся конструктивные элементы ранцев, рюкзаков, портфелей не должны оказывать местного кожно-раздражающего действия. Материал, из которого изготовлены плечевые ремни, должен быть эластичным. При использовании жесткого материала рекомендуются специальные накладки.
  
  

• 18 слайд

  2.7.Остальные требования к школьным рюкзакам отражены в таблице.
  
  Показатели Безопасный уровень*, мм
  Длина (высота) 300-360
  Высота передней стенки 220-260
  Ширина 60-100
  Длина плечевого ремня, не менее 600-700
  Ширина плечевого ремня в верхней части
  (на протяжении 400-450 мм), не менее 35-40
  
  Использование ранцев ученических для переноски учебников, тетрадей, пеналов, письменных принадлежностей более целесообразно, чем портфелей. Переноска книг и ученических принадлежностей в ранце на спине способствует более равномерному распределению нагрузки и формированию правильной осанки.
  

• 19 слайд

  Глава 3. Эксперимент.
  3.1.Анкетирование детей.
  1.Кто выбирает для вас портфель?
  А) Я сам (сама) В) Папа
  Б) Мама Г) С родителями вместе.
  Д) Родственники (кто из родственников можете дописать здесь
  2. Где покупаете?
  А) В магазине Б) На рынке
  3. Выбираете портфель, изготовленный у нас в России или импортный
  (в другой стране)?
  А) Российский Б) Импортный
  4. По каким критериям (признакам) выбираете? (Можете отметить
  несколько признаков сразу)
  А) Цвет В) Цена
  Б) Форма Г) Удобство
  5. Какого цвета портфель вам нравится?
  6. Как долго пользуетесь одним портфелем?
  7. По какой причине меняете?
  8. Каким вы видите портфель школьника в будущем?
  

• 20 слайд

  3.2. Практическая часть.
  На этом этапе проводилась экспериментальная проверка, подтверждающая теорию.
  В 7В классе были выбраны 9 учащихся, которые участвовали в эксперименте.
  Сначала взвесили их рюкзаки с учебниками в каждый день недели, взвесили учебники
  и набор учебников и принадлежностей,
  узнали вес самих учащихся и
  составили сравнительную таблицу.
  .
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  3.3.Анализ тестирования.
  В результате тестирования выяснилось, что сейчас родители стали более серьёзно подходить к выбору портфеля. Стараются выбирать вместе с ребёнком, примеряя его, обращая внимание на качество, удобство в ношении, размеры. Стараются выбрать в магазине, нашего Российского производства, рассчитанный более чем на 5 лет.
  
  3.4. Анализ эксперимента.
  
  Результаты эксперимента показали, что из 9 обучающихся, у 4-х не наблюдается нарушений в весе портфеля по всем дням недели (Корнева Ю.,Абзулдаева Д.,Гусев Я. , Жилисов Д.). У Остальных 5 –ти учащихся наблюдается нарушение в требованиях к весу портфеля в понедельник, вторник и особенно в среду, в четверг и пятницу вес уменьшается почти до нормы. Особенно большое нарушение наблюдается у двух обучающихся Искалиевой Р. и Фатхулоева Р. После проверки портфелей , оказалось, что в нём много лишних вещей, а именно лежат учебники предметов, которых нет в расписании. Значит родители не проверяют портфели детей.
  
  Далее рассмотрим фото неправильного портфеля. Это не школьный вариант, а аксессуар для прогулки, хотя многие школьники носят и такие портфели.
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  Список использованных источников и литературы:
  1. «Гигиенические требования к изданиям учебников для общего и начального профессионального образования» 1998. – 120 с.;
  2. Лопатин А. Б. Тяжелая ноша–http :// timix . nios . ru / archives /6862;
  3. На что стоит обращать внимание при покупке портфеля 19. stbur :// school первоклассника. Интернетресурс – http . ru / index . php ? 18 newsid =69;
  4. Такая важная вещь ранец http :// www . schooler . ru / ranez . php
  5. http://www.proshkolu.ru/user/vikafedotova38/blog/31227/
  6. http://12.rospotrebnadzor.ru/directions/nadzor/22030/
  7 . С.И.Ожегов Словарь русского языка. М«Русский язык» 1990г.;
  8 . «Правда о школьном портфеле». Статья в Интернете: сайт http://yandex.ru/yandsearch?p=6&text.
  

• 29 слайд