Проект урока по теме "Коммунальные услуги" (5 класс)

Урок по финансовой грамотности включен программу

основного общего образования по экономике для 5-9 классов общеобразовательных организаций в раздел

«Экономика семьи».

Тема: «Коммунальные платежи и как можно сэкономить на оплате коммунальных услуг»

Тип урока: комбинированный урок

Цель:

Сформировать ответственность за рациональное использование электроэнергии, воды и газа.

Задачи:

Образовательные:

1.     Закрепить знания о составляющих семейного бюджета .

2.     Показать способы экономии по оплате коммунальных услуг.

Воспитательные:

1.     Воспитывать сознательное отношение к финансовым расходам и бережливость.

2.     Формировать социальную активность и самостоятельность.

3.     Практическая подготовка воспитанников к жизни в социуме.

Развивающие:

1.     Развивать мышление, память, внимание, речь.

2.     Формировать экономическое мышление.

Предметные результаты:

Учащиеся научаться объяснять необходимость оплаты коммунальных услуг, выделять долю расходов на жилищные платежи в расходах семейного бюджета, объяснять пути уменьшения этой составляющей расходов,  овладевают экономическими понятиями - экономия, коммунальные платежи, актуализируют знания о домашней экономике, правилах оплаты коммунальных услуг

Метапредметные результаты:

Ученик сможет научиться совместно с другими учениками или при помощи учителя формулировать цели; формулировать  собственное мнение и позицию,  аргументировать  и координировать ее с позициями партнеров  в сотрудничестве при выработке общего решения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; организовывать  учебное  сотрудничество с учителем; давать определения понятий; устанавливать причинно-следственные связи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

Личностные результаты:

У ученика будут формироваться основы гражданского поведения на принципах социальной ответственности; экологическое сознание; доброжелательное отношение к окружающим

Методы обучения:

·        Словесные: беседа, объяснение

·        Наглядные: демонстрация мультимедийной презентации

·        Практические: решение задач

·        Обоснование - применение медиатехнологий и компьютерных технологий на уроках повышает наглядные формы обучения, повышается информативность материала, развивается зрительная память, акцентируется внимание на важных объектах за счет фрагментальной подачи материала. При помощи компьютера возможно показать наглядные материалы нескольких категорий: фотографии, схемы, диаграммы, таблицы, видеоролики, мультипликацию. Демонстрировать медиаобъекты можно и на разных стадиях урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении.

·        Из форм обучения лучше всего применять рассказ, объяснение, беседу, диспут, деловые игры и самостоятельную работу учащихся. Преобладающий принцип обучения - коммуникативно-деятельностный. Занятие строится на диалоговом взаимодействии. Происходит совместный поиск решения проблем, что способствует партнерским отношениям педагога и обучаемого, творческому общению всех участников урока.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Целеполагание и мотивация.

4. Объяснение нового материала.

    5.  Итоги урока. Рефлексия.

Структура урока

Этапы	Дидактические задачи	Деятельность педагога	Деятельность учащихся
1.     Организация начала урока.	Подготовка учащихся к работе на уроке. Введение в урок.	Побуждает школьников к организации рабочего места. Создаёт комфортную обстановку.	Проверяют готовность своего рабочего места к уроку, настраиваются на успешную работу в процессе работы.
2. Актуализация опорных знаний.	Подготовка учащихся к основному этапу урока. Включение мыслительного процесса.	Организует проверку знаний учащихся по теме через театрализацию и ответы на вопросы.	Учащиеся отвечают на вопросы.
3.Целеполагание и мотивация.	Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели урока, побуждение к деятельности	Организует работу учащихся по принятию целей урока, обращает внимание на актуальность темы.	Обсуждают и формулируют тему и цели урока с направляющей помощью учителя.
4. Изучение нового материала.	Создание условий для изучения нового материала.	Организует деятельность учащихся по изучению нового материала с помощью мультимедийной презентации	Ученики  знакомятся с видами счётчиков. Ученики  в ходе беседы отвечают на вопросы, выдвигают различные гипотезы, делятся мнениями.
Практическая работа.	Создание условий для выполнения заданий с применением полученных знаний и умений.	Организует деятельность учащихся по применению знаний и умений для выполнения практической работы.	Ученики самостоятельно выполняют задания. Объясняют выполнение заданий, проговаривая этапы. Осуществляют самопроверку.
5.  Итоги урока. Рефлексия.	Сделать выводы по уроку. Создать условия для рефлексии собственной деятельности.	Организует проверку знаний учащихся через ответы на вопросы.	Учащиеся отвечают на вопросы.
6.Домашнее задание		Дает объяснение домашнего задания

Обоснование - применение медиатехнологий и компьютерных технологий на уроках повышает наглядные формы обучения, повышается информативность материала, развивается зрительная память, акцентируется внимание на важных объектах за счет фрагментальной подачи материала. При помощи компьютера возможно показать наглядные материалы нескольких категорий: фотографии, схемы, диаграммы, таблицы, видеоролики, мультипликацию. Демонстрировать медиаобъекты можно и на разных стадиях урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении.

Из форм обучения лучше всего применять рассказ, объяснение, беседу, диспут, деловые игры и самостоятельную работу учащихся. Преобладающий принцип обучения - коммуникативно-деятельностный. Занятие строится на диалоговом взаимодействии. Происходит совместный поиск решения проблем, что способствует партнерским отношениям педагога и обучаемого, творческому общению всех участников урока.

Ход занятия.

1. Организационный момент. 1 слайд (Добро пожаловать на урок) .(1 мин.)

- Здравствуйте, дети!  Рада всех вас видеть на нашем занятии.

2. Актуализация опорных знаний. (7 мин.)

Давайте вспомним, о чем мы говорили на предыдущих занятиях.

- Что такое бюджет семьи? (Это все доходы и расходы семьи за определённый период времени)

-Из чего состоит семейный бюджет? (Из доходов и расходов) (слайд 1)

- Из чего складываются доходы? (Зарплата, пенсия, стипендия, пособия, проценты от вкладов, сдача жилья) (слайд 2).

 - О доходах мы много говорили, а на что в семье расходуют деньги?  (На питание, на обучение, на отдых, на приобретение одежды и мебели, на культурно-бытовые услуги: посещение кино, музеев, театра) (слайд 3,4) (на оплату коммунальных платежей)

 А теперь отгадайте загадки: (слайд5)

1.Если речка по трубе

Прибегает в дом к тебе

И хозяйничает в нём –

Как мы назовём?

2. К дальним сёлам, городам

Кто идёт по проводам?

Светлое величество?

Это… (слайд 6)

3. Загляни под окошко –

Там растянута гармошка.

Но гармошка не играет,

Нашу школу согревает. (Слайд 7).

3. Целеполагание и мотивация. (2 мин.)

Что вы можете сказать об этих рисунках? (Слайд 8)

-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?  Кто-нибудь догадался, чему мы будем сегодня учиться? (Коммунальные платежи и как можно сэкономить на оплате коммунальных услуг)  

4. Объяснение нового материала. (25 мин)

- Кто знает, что такое коммунальные услуги? (9 слайд) - Как вы думаете, что включает в себя плата за коммунальные услуги?

- С водой, электричеством, теплом мы сталкиваемся ежедневно, ежечасно, даже порой, не замечая этого: когда открываем кран, чтобы помыть руки, включаем свет, чтобы было светло, - мы начинаем потреблять коммунальные услуги. Как вы думаете, что включает в себя плата за коммунальные услуги? Но за все коммунальные услуги нужно платить. (Слайд 10)

- Сейчас мы используем для освещения помещений электрические лампочки. Всегда ли была электрическая лампочка?

- Каких её предшественников вы знаете? (Лучина, свеча, факел, керосиновая и масляная лампы) (слайд 11)

-Ребята, отгадайте ещё одну загадку:

                                Очень строгий контролёр

                                Со стены глядит в упор,

                                Смотрит, не моргая.

                                Стоит только свет зажечь

                                Иль включить в розетку печь-

                                 Всё на ус мотает.

                                                                (Электросчётчик)

- Вот здесь образцы электросчётчиков, а также вы их можете увидеть на экране. (12,13 слайды– электросчётчики)

- В чём измеряется электроэнергия? (В кВт в час)

- Чтобы снять показания с электросчётчика, надо списать цифры вот из этого окошечка (показать).

- Как выдумаете, а чтобы подсчитать, сколько надо заплатить за свет, достаточно только этих показаний? (Нет)

- Для того чтобы посчитать, сколько нужно заплатить за свет, нужно знать последнее показание счётчика в прошлом месяце и знать сколько стоит 1 кВт электроэнергии.

- Кто знает какова сейчас цена тарифа на свет?

Приводимые ниже тарифы (цены) на электроэнергию в Нижнем Новгороде и Нижегородской области действуют с 1 января 2017 года по 30 июня 2017 года.

Тарифы для городского населения различаются в зависимости от того, стоит ли у вас газовая плита или электрическая 

Тарифы на электроэнергию могут рассчитывается, исходя из различных ставок в различное время суток. Многие платят по так называемому одноставочному тарифу при котором стоимость 1 киловатт/часа не зависит от времени суток. Однако все большее количество людей переходит на двухзонный (день-ночь) или даже трехзонный тариф. В таком случае электроэнергия будет вам обходится дешевле ночью, и дороже — днем.

- А теперь мы научимся рассчитывать плату за израсходованную электроэнергию. Оплата электроэнергии производится согласно показанию электросчётчика. (14 слайд – задача)

 - Показания электросчётчика на сегодняшний день 3200 кВт·ч, а последнее показание в прошлом месяце было 3150 кВт·ч. Сколько денег нужно заплатить за электроэнергию в этом месяце, если цена за 1 кВт·ч составляет 3 рубля 32 копейки?

- Как узнать, сколько электроэнергии потребили в течение месяца? (из текущего показания счётчика вычесть предыдущее)

3150– 3100 = 50(кВт·ч) – расход электроэнергии за месяц.

- Сколько же денег будут стоить 50кВт ·ч электроэнергии? Как  мы можем это узнать? (умножением стоимости одного кВт·ч на количество израсходованной электроэнергии) 50 * 3,32=166 руб

Вы израсходовали 40 кВт-ч днем, 10 кВт-ч – ночью. Как изменится сумма платежа? (15 слайд) 40* 3,41=136,4руб   10* 1,67=16,7 руб В сумме -152,6 руб Что выгоднее?

Как еще можно сэкономить на электричестве, кроме замены счетчика?

Какие способы вы можете предложить? Ведь экономия энергии — это не только экономия ваших денег, но и помощь нашей планете в нелегкой борьбе за выживание. Это тот пример, когда от правильных действий каждого человека выигрывают все.

1.«Выходя, гасите свет!» — слоган, знакомый с детства каждому.

2(слайд16).При покупке новой бытовой техники обращайте внимание не только не её внешний вид и цену, но и на класс энергоэффективности. Высокую производительность вкупе с маленьким расходом энергии вам обеспечат приборы классов «А», «АА» и «ААА». Стоит отметить, что обычно эта техника стоит на 10-15 % дороже, но, обладая таким же сроком эксплуатации, она экономит до 40 % энергии на протяжении всего срока использования.

3.Еще одно важное правило для экономии электричества — правильно устанавливать и использовать бытовую технику:

. Холодильники, морозильные камеры и кондиционеры необходимо устанавливать на расстоянии не меньше метра от отопительных приборов, плит и духовых шкафов.

      . Горячую и теплую пищу никогда нельзя ставить в холодильник до полного остывания.

4. (слайд 17) Выбор правильного освещения — задача не такая простая, как кажется на первых взгляд. На сегодняшний момент существует три типа лампочек — лампы накаливания (всем известные «лампочки Ильича»), люминесцентные лампы («энергосберегающие») и светодиодные. Оптимальным вариантом для экономии электроэнергии является использование «энергосберегающих» люминесцентных и энергоэффективных светодиодных ламп.

4(слайд 18). Использование удлинителей увеличивает сопротивление сети, что приводит к тому, что приборы, включенные в них, потребляют в разы больше энергии. Если вы делаете ремонт или ощущаете явную нехватку розеток, лучше увеличить их количество, чем пользоваться удлинителями!

Снижение расходов на электричество не только значительно уменьшит издержки на оплату электроэнергии, но и уменьшит выброс вредных веществ в атмосферу.

-Помимо приборов учета электроэнергии есть и другие приборы учета. Кто знает какие?( 19 слайд) (водяные счётчики)

 (20 слайд - газовый счётчик)

Решим задачу:

o При неисправности крана с самой тонкой струйкой питьевой воды за сутки может уйти в канализацию до 150 литров. Сколько литров питьевой воды уйдёт за неделю? За месяц? А что нужно сделать, чтобы зря питьевая вода не лилась?

- Как вы думаете, почему холодная вода стоит намного дешевле горячей?    (Потому что на её нагревание затрачивается электроэнергия, а за неё тоже надо платить)

- А что будет, если вы вовремя не будете оплачивать коммунальные платежи? (Могут наложить штраф, или по-другому это называется пеня, которая составляет определённый законом процент от платы, и чем больше просрочили оплату, тем больше придётся переплатить)

- А надо ли экономить свет, газ, воду? То, чего у нас на первый взгляд достаточно? (Надо)

- Итак, если хотите получить лишние деньги, то надо экономить!  Что такое экономия?

 (Экономия – это когда бережёшь деньги, время, силы, любые другие ресурсы, когда бережно их используешь, стараешься уменьшить расход).

- Давайте сейчас вспомним пословицы и поговорки об экономии.

·        Денежки счёт любят.

·        Бережливость лучше богатства.

·        По приходу и расход.

·        Тот без нужды живёт, кто деньги бережёт

5.Подведение итогов. Рефлексия. (3 мин) (слайд 23)

    6.Объяснение домашнего задания. (2 мин) (слайд 24)

Использованные источники и литература:

§  Экономика: учебная программа основного общего образования для 5-9-х классов образовательных организаций/авт.-сост.: Г.И. Гребенева, О.В. Плетенева , И.А. Симонов, Л. В. Политова

Н. Новгород, ГБОУ ДПО НИРО ,2015

§  http://festival.1september.ru/articles/595344/

§  http://rstno.ru/files/2016/58_3_16.docx

§  http://nsportal.ru/sites/default/files/2015/09/14/pribor_ucheta_elektroenergii.pptx

§  ttp://900igr.net/prezentatsii/ekonomika/Kommunalnye-uslugi/Kommunalnye-uslugi.html