Проект занятия внеурочной деятельности кружка «Финансовая грамотность» в 4 классе. Тема: Как я умею пользоваться деньгами

Проект занятия внеурочной деятельности

кружка «Финансовая грамотность» в 4 классе

Тема: Как я умею пользоваться деньгами

Цель: создать условия для формирования умения рас­поряжаться деньгами.

Ключевой вопрос. Как правильно распорядиться деньгами?

Основные понятия: товары, услуги, обмен, банк, банковская карта.

Планируемые результаты

Личностные результаты: понимание того, что деньги не цель, а средство обмена.

Метапредметные результаты:

•ставить личные цели развития финансовой грамотности;

•определять свои финансовые цели;

•составлять простой план своих действий в соответствии с финансовой целью;

•проявлять познавательную и творческую инициативу в при­менении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Предметные результаты:

•различать виды денег;

•решать и составлять задачи с простыми денежными рас­чётами.

Общая характеристика игры

Оборудование: форма финансового плана расходов на неде­лю для Родриго в РТ, постеры для групповой работы.

Игровой замысел. Учащимся предлагается помочь школьнику из Португалии, приехавшему по программе обмена в российскую школу, спланировать свои расходы на неделю. Зарубежный друг - Родриго - имеет 5 тыс. руб.

Игровая задача: распределить 5 тыс. руб. на неделю с учётом игровой ситуации и особенностей направлений расходов зарубеж­ного гостя (экскурсии, сувениры).

Учебная цель: создать условия для реализации умений вы­полнять денежные расчёты и распределять расходы на условном примере.

Регламент игры

1.         Знакомство с игровой задачей (1 мин).

2.         Чтение игрового задания (2 мин).

3.         Чтение инструкции к заданию (5 мин).

4.         Выполнение задания (20 мин).

5.         Презентация результатов работы в группах (17 мин).

6.         Оценка и рефлексия результатов игры (5 мин).

Ход занятия

ЭТАП УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ		ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ		УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
I. Подготовка к игре                                          Цель этапа.                                                                                             Подготовить учащихся к работе, определить цели и задачи занятия.
1.Организационный  момент.	- Здравствуйте, дети!     Финансовая грамотность для всех людей важна!     В решении вопросов финансовых нужна!	Приветствуют учителя. Получают эмоциональный настрой.		Регулятивные – саморегуляция, как способность к мобилизации сил на работу.
2. Определение темы     занятия.	- На прошлых занятиях вы узнали, как появились деньги и какими они бывают. Хотите узнать, о чём пойдёт речь сегодня?                                                                                          -Давайте разгадаем кроссворд, а ключевое слово поможет ответить на ваш вопрос  (Приложнение № 1) 1. Говорят про меня: деревянный я. Но неправда, я железный, я тяжелый полновесный. (Рубль). 2. На товаре быть должна обязательно . . .(Цена). 3. Половину от зарплаты называют как, ребята?                                                                      (Аванс). 4. Коль трудиться круглый год, Будет кругленьким …(Доход). 5. Чтоб хранить свои доходы    на карманные расходы,    Хрюшка требуется мне,    та, что с дыркой на спине. (Копилка). 6. Мебель, хлеб и огурцы продают нам -   . . .                                                  (Продавцы).   -  Какое ключевое слово получилось? (Расход). - Какое слово является противоположным по   значению?     - Как по-другому можно сказать: расходовать деньги?	Отгадывают слова и объясняют их значение. Отвечают на вопросы: - Расход – доход    (антоним) - Тратить, использовать деньги.		Коммуникативные – излагать своё мнение, отстаивать свою точку зрения. Познавательные – самостоятельное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
3. Знакомство с игровым заданием и правилами игры.	-  А сейчас вы будете учиться правильно распределять расходы и выполнять денежные расчёты в игре, которую я вам предлагаю. (Выходят два ученика, которые играют роли мальчиков – крымчанина Романа и португальца Родриго. Родриго гостит в семье своего ровесника) - У нашего гостя есть 5 тыс. руб. Выступите в роли финансовых советников и помогите ему составить план расходования денег на неделю.                                                                  (Приложнение №2) - А сейчас давайте разделимся на группы финансовых советников по 5 человек,  получите карточки с указанием величины различных расходов и составьте для Родриго личный финансовый план расходов на неделю.                                                                (Приложнение №3)	Слушают рассказ героев. Знакомятся с задачей игры и получают инструкцию к заданию. Ещё раз знакомятся с правилами игры. Делятся на группы. Получают карточки для игры и начинают работу.		Познавательные: - находить и анализировать нужную информацию; - извлекать  информацию из инструкции и карточек. Коммуникативные: -  организуют и планируют учебное сотрудничество в группе.
4. Физминутка	Мы бежали по дорожке. Вдруг порвались босоножки! Что же делать? Как нам быть? Где же обувь нам добыть? Будем туфли покупать! Станем деньги мы считать!	Выполняют задание.		Снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда, совершенствование общей моторики.
3. Знакомство с игровым заданием и правилами игры.	-  А сейчас вы будете учиться правильно распределять расходы и выполнять денежные расчёты в игре, которую я вам предлагаю. (Выходят два ученика, которые играют роли мальчиков – крымчанина Романа и португальца Родриго. Родриго гостит в семье своего ровесника) - У нашего гостя есть 5 тыс. руб. Выступите в роли финансовых советников и помогите ему составить план расходования денег на неделю.                                                                  (Приложнение №2) - А сейчас давайте разделимся на группы финансовых советников по 5 человек,  получите карточки с указанием величины различных расходов и составьте для Родриго личный финансовый план расходов на неделю.                                                                (Приложнение №3)	Слушают рассказ героев. Знакомятся с задачей игры и получают инструкцию к заданию. Ещё раз знакомятся с правилами игры. Делятся на группы. Получают карточки для игры и начинают работу.		Познавательные: - находить и анализировать нужную информацию; - извлекать  информацию из инструкции и карточек. Коммуникативные: -  организуют и планируют учебное сотрудничество в группе.
4. Физминутка	Мы бежали по дорожке. Вдруг порвались босоножки! Что же делать? Как нам быть? Где же обувь нам добыть? Будем туфли покупать! Станем деньги мы считать!	Выполняют задание.		Снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда, совершенствование общей моторики.
II. Проведение игры.                    Цель этапа : способствовать пониманию учащимися необходимости    планирования бюджета в целях разумной траты денег
5.Изучение Нового материала – поиск решения	- Ребята, у нас продолжается игра «Финансовые советники». Предлагаю вам самостоятельно в РТ составить для Родриго личный финансовый план расходов на неделю. Соблюдайте определенные условия: - бюджет расходов не превышает 5 тыс. руб., -Родриго должен провести время интересно и с пользой; -учитываем, что жить эту неделю Родриго будет в российской семье. - затраты на завтра­ки, обеды и ужины не входят в его личный финансовый план расходов.       Ребята, учитесь работать коллективно и отбирать в личный финансовый план Родриго те предложения, с которыми согласны все.    - А сейчас  общий итог деятельности группы финансовых советников запишите на отдельном листе в таблицу, как в рабочей тетради.        Когда одна группа финансовых советников выступает, остальные слушают и оценивают личный финансовый план Родриго, размышляют, хватит ли ему 5 тыс. руб. для запланированных расходов и насколько полно они удовлетворят потребности гостя.	Самостоятельно работают в группах, составляют общий финансовый план расходов. Отбирают предложения, с которыми согласны все члены группы. Итог деятельности группы учащиеся записывают в таблицу.		Познавательные : ·         умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, ·         выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе. ·           Коммуникативные : развитие коммуникативной культуры учащихся; выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.
ЭТАП 3. Подведение итогов игры
Выражение решения.	Побуждает  учащихся  к  высказыванию  мнений. Организует беседу, связывая результаты с целью занятия. Подведем итог. Кому из финансовых советников удалось составить для Родриго самый лучший финансовый план на неделю?  Какова была цель нашего занятия? Чему мы с вами научились? Нам  удалось распределить всю сумму на неделю с учетом интересов зарубежного гостя. Нам удалось дружно поработать в команде!	как с умом управлять своими деньгами, на что их лучше потратить.		Предметные: Формулируют выводы. Метапредметные: Развитие  образной памяти,  владение устной речью. Умение  выполнять анализ,  строить логичные рассуждения и  добывать  новые знания из наблюдения и эксперимента. Умение контролировать  и оценивать  свои действия.
Эмоциональна я рефлексия и рефлексия учебной деятельности на уроке.	Организует  рефлексию  учебной  деятельности  и эмоциональную  рефлексию.  Отмечает  степень вовлеченности учащихся в работу на занятие. Вы сегодня все молодцы! Оцените результаты своей работы на занятии по 10 бальной шкале . Пусть сегодняшнее занятие принесет вам пользу. Хотелось бы его закончить изречением Бертольда Авербаха : «Нажить много денег - храбрость; сохранить их-мудрость, умело расходовать-искусство» Всем спасибо!	Анализируют и оценивают свою деятельность на занятие.		Предметные: Анализируют и оценивают свою деятельность на занятие. Метапредметные: Умение выполнять рефлексию и давать оценку своей деятельности.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ В РТ

1.        Задание на проверку понимания, что такое финансовый план. Оценивается правильность произведённых расчётов, обосно­ванность финансового плана (приоритет первоочередных трат над необязательными, учёт интересов гостя).

2.        Задание на проверку понимания, для чего нужен финансо­вый план. Оценивается умение отстаивать свою позицию, приводить убедительные аргументы в её защиту.

Финансовый план помогает управлять своими финансами, бо­лее продуманно и экономно расходовать карманные деньги, целе­направленно копить на какие-либо желанные вещи.

Краткое описание документа:

Проект занятия внеурочной деятельности кружка «Финансовая грамотность» в 4 классе