Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проект " Социализация младших школьников средствами учебных предметов"

Проект " Социализация младших школьников средствами учебных предметов"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Методический проект


Тема проекта:«Социализация младших школьников средствами учебного предмета»

Авторы проекта: Старкова И.П., Лауто О.А.

Цель проекта: Создание благоприятных социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности.

Задачи:


  • Выявить особенности деятельности общеобразовательной школы по эффективности социализации младших школьников.

  • Создать благоприятные условия для самореализации, саморазвития, самоутверждения через удовлетворение потребностей обучающихся в самообразовании; формирование общей культуры личности на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптация к жизни в обществе; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, семье, истории, культуре, традициям и духовно-нравственным ценностям своего народа.

  • Пробудить у учащихся интерес к самому себе, своему внутреннему духовному миру.

  • Формировать у учащихся самооценку своих возможностей, своих умений и достижений.

  • Разработать систему критериев эффективной школьной социализации.

  • Определить уровень результативности проекта в развитии социализации младших школьников средствами учебного предмета.

  • Сформировать банк диагностических материалов по социализации младших школьников.

  • Систематизировать материал и представить в виде учебно-методического комплекса.


Время реализации проекта: 2 года.


Вид деятельности:индивидуальная, групповая работа банк диагностических


Объект проектирования: образовательный процесс начального образования

Особенности проекта: проект реализуется на основе интеграции учебного материала инвариантного и вариативного компонентов Рабочего учебного плана .

Вариативный компонент представлен курсами по выбору:

  • Логика

  • НОУ

  • Школа грамотеев

  • Юный менеджер познания

  • Оригами. Геометрия.

Концептуальные идеи проекта:

Социализация, будучи, по своей природе всеобъемлющим и универсальным процессом, способна, при правильной организации, привести к позитивным результатам практически во всех сферах деятельности, где человек взаимодействует с другим человеком, с группой людей, большим коллективом, обществом. Социализация человека начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни. С точки зрения социализации чрезвычайно важный период становления личности – школьный возраст. Именно в этот период происходит формирование социальных потребностей и способностей к сознательной активности и самостоятельной творческой деятельности, а также способности к самоизменению и осуществлению жизненных выборов (деятельности, профессии, партнеров, ценностей и т.п.), открытие своего внутреннего мира. Поэтому помощь младшему школьнику в социализации личности в образовательном процессе будет осуществляться за счет применения педагогом методов, форм, средств организации психолого-педагогического воздействия и стимулирования. Игры, соревнования, тренинги, анкетирования, тесты, проблемно- педагогические ситуации, опоры на личное мнение ребенка, активного включения каждого ученика во все виды деятельности на уроке, создания опережающих ситуаций коммуникативных целесообразных отношений в процессе учебной деятельности, осуществляемых на основе педагогически управляемого моделирования детьми нравственно-ценностных отношений. В процессе работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, определяется социальная позиция ребенка, повышается степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности, развиваются социальные навыки младших школьников в процессе коллективной деятельности.

Область применения проекта:

Данный проект является экспериментальным и разработан для учащихся начальной школы.

Может быть использован учителями начальных классов в урочной и внеурочной деятельности с целью повышения качества обучения и уровня социализации личности.

Перспективы развития проекта:

  • Разработать банк диагностических материалов по социализации младших школьников, учебно-методических пособий , психологическое сопровождение по эксперименту.

  • Обобщить и распространить опыт работы по материалам проекта в виде учебно-методического комплекса.

Общие результаты реализации проекта:

  • возрастная социализация , социальная компетентность младшего школьника, выражающаяся в мотивации к активной социальной жизни и решению проблем жизненного самоопределения.

  • достижение указанных результатов обеспечит социальную адаптацию младшего школьника в условиях основной школы.


1 года: Подготовка программы эксперимента, разработка модели социализации личности средствами учебного процесса, разработка проекта, разработка банка диагностических материалов, оформление первичных результатов мониторинга.

2 года:Апробирование модели социализации личности средствами учебного предмета, создание банка диагностических материалов, сбор материалов по эксперименту, разработать учебно-методическое пособие по данному эксперименту.

Итоги.

Учебно-методический комплекс:

  • модель социализации личности в начальной школе;

  • банк методических материалов;

  • банк диагностических материалов;

  • видеоархив.

План реализации проекта по социализация личности.


1 ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

3 класс

Социализация

1. Общечеловеческие ценности.

Задачи

Содержание

Место в учебном процессе

Дата

Форма проведения

Диагностика

*формировать нравственно-эстетические представления об общечеловеческих ценностях, *формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;
*воспитание и самовоспитание толерантности, гражданственности, патриотизма;

а) Добро. Добродетель. Милосердие.

б) Совесть. Правдивость. Справедливость. Честность.

в) Любовь к близким.

г)Любовь к природе .

д) Дружба и товарищество.

е) Трудолюбие. Посильный труд для себя и близких

ж) Отражение нравственности в поведении человека – в поступках, делах, деятельности

Урок познание мира «Семейное благополучие»


Январь

Игра «Почемучка»


Тест « Положительные и отрицательные качества характера»

Русский язык. Тема «Имя существительное»

Январь

Сочинение-рассуждение « Что такое-совесть»


Анкета-опросник «Настоящий друг»

Урок познание мира «Взаимоотношения в семье»


Январь

Игра «Давайте поговорим»


Диагностика «Мальчики и девочки»

Урок литературы

К.Баянбаев «Мама»

Февраль

Составление рассказа о маме.

Анкетирование «Что я знаю о маме»

Русский язык . Тема «Имя прилагательное»



Изложение «Спешите делать добро»


Анкета « Поговорим о дружбе»

Урок литературы

М. Гумеров «Бабушка»

Февраль

Беседа по прочитанному, чтение текста по ролям.

Тест « Мой класс и мой учитель»

Урок литературы

С.Успанов «Отец и сын»

Февраль

Письмо сыну.

Тренинг «Цветные ладони»

Урок литературы

А.Алексин «Где квартира Егорова?»

Март

Урок-диспут «Трудно ли быть взрослым?»

Тренинг « Пожалуйста»

Урок познание мира «Бюджет семьи, его виды, значение»


Март

Работа в группах «Семейный бюджет»

Анкета « Семья и родители глазами ребенка»

Урок литературы

Бирманская сказка « Коровы врозь - тигру радость»



Эссе «Как тигру

подружиться »

Тренинг « Комплименты»

2.Культура общения

* пробудить у ребёнка интерес к самому себе, своему внутреннему духовному миру;
* формировать культуру речи, поведения обучающихся в обществе и различных жизненных ситуациях;

б) Азбука беседы. Способность выражать свои мысли. Способность слушать. Спор, но не ссора. Поведение во время разговора.
в) Вежливая речь. «Ты» и «Вы». Интонации вежливой речи. Извинение и отказ (несогласие).

д) Человек среди своих и чужих. Поведение дома и в школе, на улице, в транспорте, в магазине. Поведение в театре, в кино, на концерте, в музее, в библиотеке. Поведение в гостях.

Урок познание мира «Этикет и его роль в общении между людьми»





Презентация «Этикет и мы»

Тренинг « Молекулы»

Урок познание мира «Казахстан-республика с высокой культурой»

Февраль

Составление схемы «Победи в себе 5 страстей»

Тренинг «Мостик дружбы»

Урок литературы

«Хороший язык и плохой язык» Притча.

Март

Беседа по прочитанному.

Тест « Как вы обычно ведете себя в конфликтной ситуации, когда ссоритесь?»

Урок литературы

«Волк- ябедник» (Афганская сказка)

Март

Инсценирование сказки.

Беседа «Хорошо ли ябедничать»

Тренинг « На обидчивых воду возят»

3. Культура учебного труда

*обеспечить младшего школьника инструментарием саморазвития;
* обучить ребенка умениям рефлексии, критического мышления;
*сформировать умения учиться, работать с информацией, научно организовывать свой труд;


Урок литературы

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»






Март

Беседа по прочитанному.

«Твоё отношение к труду» тест


Составление памяток, алгоритмов

Январь-май

Групповая работа

Тренинг « Сюрприз»

Тест «Волшебник»

4. Культура внешности

*приучить к выполнению гигиенических навыков: умению быть аккуратным и опрятным, красиво носить свою одежду, приучиться правильно и красиво держаться, ходить.

а)Смотрим в зеркало. Внешний облик. Здоровье и красота.

б) Одежда. Немного истории о нашей одежде. Виды и назначение одежды. Уход за одеждой.

Урок познание мира «Укрепляй свое здоровье»

Март

Работа в группах «Правила доктора Природы»

Викторина «Что я знаю оЗОЖ»

Урок литературы

«Красота» (Восточная сказка)

Январь

Составление рассказа на тему: «Красота воспринимается сердцем»

Эссе «Красивое в моей жизни»

Труд «Национальная одежда»

Март

Работа в группах –Оформление праздничных плакатов к Наурызу

Тренинг «Австралийский дождь» «Принц на цыпочках»




Урок русского языка. Тема «Правописание НЕ с глаголами»

Апрель

Мини сочинение по данному началу «Как нужно ходить»

Законы поведения

5. Культура быта



А)Наш дом. От пещеры до квартиры. Дом. Уют и красота в доме.

Б) Подъезд, двор, улица – сфера внимания и влияния воспитанного человека.



Урок познание мира «Дом, где я живу»


Презентации диафильмов

Эссе « Мой дом –моя крепость»

Тест «Дом».


Познание мира Город и село»



экскурсия

Эссе «Мой город»

Тренинг « Наша группа»

6. Я познаю себя


*сформировать научную систему знаний о человеческой психике: поведении, мышлении, отношениях;
* * формирование устойчивой положительной Я-концепции;

*развитие самоуправляющего механизма личности;
*развитие волевых качеств личности;

Развивать высшие духовные потребности: самопознания, самовоспитания, самообразования, самоутверждения, самоопределения, саморегуляции, самореализации;

Урок познание мира «Развивай свои способности»

январь


Анкетирование «Мои увлечения»


Урок труда.

« Кормушка»

декабрь

Изготовление кормушки

Анкета « Чего я могу достичь»

7. Ранняя профилизация (раздел профориентация)


*развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.

*формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе

А)знакомство детей с разными профессиями;


Урок труда «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»


Инструктаж по правилам безопасности.

Анкета «Школьная мотивация»

Урок познания мира. «Почему мы часто слышим слово «экология»?


Профориентационные минутки на уроках


Тренинг « Клубок»

Урок русского языка. Профессии, связанные с охраной природы.

Профессия лесничего.


Ролевые игры


Тренинг « Поиск клада»

Урок труда. Ювелир.


Бисероплетение. Презентация изделий.

Тренинг « Как мы похожи»

Урок русского языка. Правоохранительные органы, их задачи.


Объяснительный диктант

Анкета «Мои права»

Подведение итогов 1 этапа реализации проекта. Коррекция.

Оформление педагогической продукции.


2 ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

4 класс

Социализация

1. Общечеловеческие ценности.

Задачи

Содержание

Место в учебном процессе

Дата

Форма проведения

Диагностика

*формировать нравственно-эстетические представления об общечеловеческих ценностях, *формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;
*воспитание и самовоспитание толерантности, гражданственности, патриотизма;

а) Добро. Добродетель. Милосердие.







б) Совесть. Правдивость. Справедливость. Честность.



в) Любовь к близким.





г)Любовь к природе .







д) Дружба и товарищество.

е) Трудолюбие. Посильный труд для себя и близких



















ж) Отражение нравственности в поведении человека – в поступках, делах, деятельности

Урок литературы

Басня «Лебедь, рак и щука»

сентябрь

Закон совести и чести




Методика для изучения социализированной личности.



Урок литературы

Н. Некрасов « Дедушка Мазай и зайцы»


октябрь

Закон доброго отношения к людям


анкета «Добрый ли я?»


Урок литературы

Ы.Алтынсарин «Щедрый человек»


ноябрь

Сочинение-рассуждение




Анкета « Ответственный ли я?»

Урок литературы

А.Кунанбаев « Слова назидания»


декабрь


Портрет успешного ученика


Урок литературы

Легенда«Или и Каратал»


январь

письмо

Тренинг « Витязь на распутье»

Познание мира «Семья – это маленькое общество.»


сентябрь

Составление родословной

Анкета « Моя семья»

Л.Толстой « Два брата»


октябрь


Тренинг « Письмо на руке»

Г.Н.Троепольский «Белый Бим Чёрное ухо»


октябрь

Сочинение-рассуждение на тему “Какие чувства способна воспитать в человеке повесть Г.Троепольского “Белый Бим Черное Ухо”?


Тест «Домики»

Русский язык ««Поздравление своему другу».


март

Открытка

анкета «Я и мои одноклассники».


Стихи о природе

Ю.В.Сотник «Как меня спасали»


апрель


Тренинг « Умею ли я оказывать помощь другим»

2.Культура общения

* пробудить у ребёнка интерес к самому себе, своему внутреннему духовному миру;
* формировать культуру речи, поведения обучающихся в обществе и различных жизненных ситуациях;

б) Азбука беседы. Способность выражать свои мысли. Способность слушать. Спор, но не ссора. Поведение во время разговора.
в) Вежливая речь. «Ты» и «Вы». Интонации вежливой речи. Извинение и отказ (несогласие).

д) Человек среди своих и чужих. Поведение дома и в школе, на улице, в транспорте, в магазине. Поведение в театре, в кино, на концерте, в музее, в библиотеке. Поведение в гостях.

Познание мира «

О правилах поведения.»


сентябрь

Игра

Составление диалога

Игры

Законы класса

Анкета « Школьная мотивация»


Русский язык «Диалог»




октябрь

Парная работа « составление деформированного текста»


Тест « Терпим ли я к окружающим?»


Русский язык «Прямая речь»


декабрь

Составление диалога

Тренинг « Построй цифры, буквы»

Г.Алексин «Не моё дело»


февраль

Кластер традиций в классе

Анкета « Мой класс»




Познание мира «Международная торговля»




март

Разыгрывание ситуаций


Тест « Умению ли я общаться?»




Труд « Поведение в театре, в кино»

апрель

инсценировка

Тренинг « комплименты»


3. Культура учебного труда


*обеспечить младшего школьника инструментарием саморазвития;
* обучить ребенка умениям рефлексии, критического мышления;
*сформировать умения учиться, работать с информацией, научно организовывать свой труд;


Познание «Труд создал человека»




сентябрь

Закон хорошей учёбы




Тренинг « Мы похожи?»

В.Гюго « Козетта»



Нарушение прав (конвенция)

Анкета « Мои права»



А.Г.Алексин «Не моё дело»


декабрь

Разыгрывание ситуаций

Анкета «Мое отношение к одноклассникам»



С.В.Михалков «Школа» «Несбывшиеся мечты»


апрель

Игра

Составление диалога

Письмо « Моя мечта»


Тест « Атмосфера в классе»

4. Культура внешности


*приучить к выполнению гигиенических навыков: умению быть аккуратным и опрятным, красиво носить свою одежду, приучиться правильно и красиво держаться, ходить.

а)Смотрим в зеркало. Внешний облик. Здоровье и красота.

б) Одежда. Немного истории о нашей одежде. Виды и назначение одежды. Уход за одеждой.

Труд «Изготовление передника», «Виды одежды»


апрель

Групповая работа: история появление передников», « виды одежды»


Тренинг « Гороскоп»

Русский язык «Однородные члены предложения.»


март

Парная работа « составление деформированного текста»


Тренинг « Моргалочки»

« Виды одежды»


январь

Сценки, ситуации


тренинг

Изо «Украшение национальной одежды орнаментом»


апрель

коллаж

Тренинг « В пары»

5. Культура быта



А)Наш дом. От пещеры до квартиры. Дом. Уют и красота в доме.

Б) Подъезд, двор, улица – сфера внимания и влияния воспитанного человека.



Декоративно – прикладное искусство.

Оформление интерьера комнаты


сентябрь

составление кластера

Тренинг « Сердце семьи»

тест

Познание Семь чудес света»

«Аул. Город»

Труд «Конструирование макета юрты.

сентябрь

Реферат, презентации

Анкета « Сидим без стула»

Изо « Роспись посуды»


декабрь


Тест « Правильное питание»

Познание мира «Участие семьи и школы в хозяйственной и культурной жизни города.»

февраль

составление кластера

коллажа

Анкета « Ответственность и долг»

Познание мира «Памятники древней культуры в Казахстане.»


сентябрь

Постер «Памятники культуры»

Тренинг «Живая скульптура»

Труд «Сервировка стола»


Игра «Пригла

шение

к столу»

Тренинг «Кенгуру»

6. Я познаю себя


*сформировать научную систему знаний о человеческой психике: поведении, мышлении, отношениях;
* * формирование устойчивой положительной Я-концепции;

*развитие самоуправляющего механизма личности;
*развитие волевых качеств личности;

Развивать высшие духовные потребности: самопознания, самовоспитания, самообразования, самоутверждения, самоопределения, саморегуляции, самореализации;

АГ.Алексин « Самый счастливый день»




сентябрь

Беседа «Поз

най себя сам»

Тест Мой темперамент»

тренинг «Кто я?»




Л.чтение «Древнеиндийский миф. «О мировом яйце и сотворении человека»


октябрь

Сочинить

миф о

сотворении

мира

Тренинг «Управляй собой»

О.Генри «Вождь краснокожих»




февраль

Беседа «Сде

лай себя сам»

тест « Размышляем о жизненном опыте»

Русский язык « Моя мечта»

апрель

Парная работа « составление деформированного текста»

Сочинение

Тест «Мои интересы»





7. Ранняя профилизация (раздел профориентация)


*развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.

*формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе

А)знакомство детей с разными профессиями;


Урок труда

Обучение секретам составления меню. Культура питания.

сентябрь

Встреча с поваром столовой.

Анкета « ЗОЖ»

Урок труда

Электричество. Электрик.

апрель

Знакомство с ТБ при работе с электроприборами

Тренинг « Школа танцев»

Урок познания мира Археологи

сентябрь


Тренинг « Я сильный»

Урок труда

Садовод.

май

Сведения о комнатных растениях и плодово-ягодных культурах.


Тренинг « Таланты и поклонники»

Урок труда

Зоотехник, ассимилятор, зав. фермой, доярка, животновод…

март

Ролевая игра «Малое фермерское хозяйство»

Тест Выбор профессии»


Урок труда. Ветеринар


январь

Составление памятки. Уход за кошкой и собакой.

Опросник « Кто Я»


Урок познания мира. Спелеологи

февраль


Анкета Пословицы»






Подведение итогов 2 этапа реализации проекта. Коррекция.

Оформление педагогической продукции.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

           В основу данного проекта  положена программа городского эксперимента «Социализацияличности в условиях общеобразовательной школы», составленная ГУ «Средняя школа №6 Г.»Лисаковска . Социализация  личности      младшего школьника  в образовательном процессе   осуществляется за счет применения различных методов, форм, средств организации психолого-педагогического воздействия.  Игры, соревнования,  тренинги, анкетирования, тесты, проблемно- педагогические ситуации, опоры на личное мнение ребенка, активного включения каждого ученика во все виды деятельности на уроке, создания опережающих ситуаций коммуникативных целесообразных отношений в процессе учебной деятельности, осуществляемых на основе педагогически управляемого моделирования детьми нравственно-ценностных отношений.  В процессе работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, определяется социальная позиция ребенка, повышается степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности, развиваются социальные навыки младших школьников в процессе коллективной деятельности.На основе данного модуля  в экспериментальном проекте мы исследуем возможности начальной школы в социализации личности средствами учебного предмета.

       План реализации проекта состоит из 2 этапов, каждый этап состоит из 7 разделов:

1.Общечеловеческие ценности.

2.Культура общения.

3.Культура учебного труда.

4. Культура внешности.

5. Культура быта.

6. Я познаю себя.

7.Ранняя профилизация (раздел профориентация)

 Каждый раздел включает в себя: задачи, содержание, место в учебном процессе, формы проведения, виды проводимой диагностики и даты.

Такой план  реализации проекта помогает учителю четко выстроить учебно-воспитательный процесс  средствами школьных предметов  (русского языка, литературного чтения, познания мира, изобразительного искусства, трудового обучения) и добиться результата  в решении одной из поставленных задач: создание  благоприятных условий для самореализации, саморазвития, самоутверждения через удовлетворение потребностей обучающихся в самообразовании; формирование общей культуры личности на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ. Также решаются задачи адаптации школьников  к жизни в обществе: воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, семье, истории, культуре, традициям и духовно-нравственным ценностям своего народа.       Ожидаемый результат проекта:  возрастная  социализация ,  социальная компетентность младшего школьника, выражающаяся  в мотивации   к активной социальной жизни и решению проблем жизненного самоопределения.

Достижение указанных результатов обеспечит  социальную адаптацию младшего школьника в условиях основной школы.

 

Автор
Дата добавления 03.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров474
Номер материала 472730
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх