Стрюкова
Марина Геннадьевна,
учитель
начальных классов
МОУ
СОШ № 6, г. Коряжма
ПРИОБЩЕНИЕ
К КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ РОДНОГО КРАЯ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ ПРОЕКТНОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ
МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
В последнее время становится все
более актуальной проблема формирования основ нравственности у подрастающего
поколения. Не случайно, в Федеральных
государственных образовательных стандартах общего образования одной из
приоритетных задач названо духовно-нравственное воспитание обучающихся.
Для выполнения требований Федерального
государственного образовательного стандарта, в соответствии с распоряжением
Министерства образования, науки и культуры Архангельской области, в учебный
план образовательных учреждений Архангельской области на ступени начального
общего образования введен курс краеведения «Морянка». Помимо данного курса
изучение культуры родного края продолжается и в процессе организации внеурочной
деятельности.
Детство – начальный этап формирования
личности и основ нравственности. Формирование нравственной личности невозможно
без понимания детьми своих национальных особенностей, любви к родному краю,
уважения к истории страны.
По словам Н.М.Карамзина, народ,
который не знает своей культуры и истории, презренный и легкомысленный. Поэтому
важная задача педагога – воспитать человека, который знает историю и культуру
своего народа, гордится и заботится о своей Родине.
Большая Родина всегда начинается с
малой – своей семьи, дома, леса и речки, расположенных рядом. Родной край имеет
свою историю, природные особенности, свои традиции, культурно-исторические
ценности. Поэтому работу с младшими школьниками мы начинаем с изучения
ближайшего социума ребёнка – семьи.
Дети при помощи родителей составляют
своё родословное древо. Лучшие работы были представлены на конкурс «Родословие»
в Архангельск и в Санкт-Петербург.
Большое внимание мы уделяем упрочению
связей между поколениями внутри семьи. Во 2 классе был выполнен проект «Куклы
из бабушкиного сундука». Кукла - первая среди игрушек. Она известна с глубокой
древности. Ее история прослеживается со времен строительства египетских пирамид
до наших дней. Кукла не рождается сама: ее создает человек. Она обретает жизнь
при помощи воображения и воли своего создателя. Русская кукла - только малая
часть богатого культурно - исторического наследия нашей Родины. В своей работе обучающиеся
рассказали о наиболее распространённых традиционных русских куклах, их
назначении и способе изготовления. Знакомство с традиционными русскими куклами
позволило лучше узнать некоторые стороны культуры русского народа. Второклассникам
нужно было расспросить своих бабушек о том, какими куклами они играли, а затем
нарисовать, как они представляют эту игрушку. Дети коротко записали рассказы
бабушек и затем рассказали другим ребятам. Таким образом, это способствовало
развитию устной и письменной речи детей. На уроке труда учащиеся нашего класса
сами попробовали смастерить «кукол из бабушкиного сундука». Подводя итоги
своей работы, дети отметили: «Оказалось, что это удивительно творческий
процесс. Даже мальчишки с удовольствием изготавливали куклу Берегиню. Это так
необыкновенно интересно наблюдать, как на твоих глазах из разных лоскутков
ткани рождается на свет маленькая куколка, да ещё и без использования иглы!» Наш проект позволил ребятам больше узнать о жизни своих
бабушек, их быте, детстве и игрушках. Ученики смогли перенять у бабушек опыт по
изготовлению традиционных русских кукол.
Помимо изучения семьи, мы
проводили работу по изучению истории своего родного города Коряжмы. В ходе
реализации проекта «Улицы нашего города» дети пытались ответить на вопросы:
почему наш город получил такое название, кто положил начало строительству
города и в честь каких великих людей названы улицы родного города. Другой
проект «Достопримечательности Коряжмы» углубил знания обучающихся о своём
родном городе и его достопримечательностях. Ребята составили карту-путеводитель
для гостей города по интересным местам.
Очень интересным и
масштабным получился ещё один проект «Мозаика – творение великого земляка». В
ходе реализации проекта ребята узнали, что мозаика - очень древний вид
изобразительного искусства. В переводе с итальянского языка слово «мозаика»
означает «сложенный из кусочков». Искусство мозаики родилось в древней Греции.
На Руси мозаика появляется с принятием христианства, но не получает
распространения из-за дороговизны материалов. Так искусство мозаики было
забыто. Своим возрождением в России мозаика обязана Ломоносову. Обучающиеся
узнали об истории создания мозаики, о трудоёмком процессе сбор мозаичных
картин. В
ходе исследования мы провели эксперимент по окрашиванию морских камней и
ракушек различными красителями (луковая шелуха, йод, перманганат калия, раствор
бриллиантовой зелени, синька и пищевые красители). Каждый краситель брали
сильной и слабой концентрации, а также меняли время воздействия красителя. В
результате эксперимента нам удалось получить ракушки и камни разных цветовых
оттенков! Третьеклассники выяснили, что по материалу, из которого изготавливают
мозаику, различают стеклянную, каменную,
смальтовую, керамическую,
металлическую и золотую мозаику. По технологии изготовления различают
следующие виды мозаики:
- МАРКЕТРИ – это мозаика из
деревянных пластинок (её разновидность паркеты)
- ИНТАРСИЯ - это мозаика, в которой в
дерево делают вставки из других пород дерева
- ИНКРУСТАЦИЯ – это мозаика, в
которой в дерево делают вставки из металла, перламутра, цветного стекла,
камней и кости
- БЛОЧНАЯ МОЗАИКА
В ходе выполнения проекта мы тоже
создавали различные мозаики, сделанные из подручного материала: бумаги,
пластилина, крупы, яичной скорлупы, дроблёного гороха, бумажных блоков. Мы
провели опрос некоторых учащихся нашей школы и случайных прохожих по вопросам,
связанным с прошлым и настоящим мозаики. Оказалось, 96 % опрошенных знают, что
такое мозаика, но 22 % - не знают, кто возродил в России это искусство. 61 %
всех опрошенных считает, что современная мозаика находит применение в их домах
и по сей день.
Познакомившись с искусством мозаики,
мы стали узнавать её в окружающей обстановке. И оказалось, что мозаика окружает
нас повсюду. Мы выяснили, где нашла применение современная мозаика в
домах наших одноклассников, на улицах родного города и в различных его
учреждениях. Основные сферы применения
мозаики: керамическая плитка на кухнях и в ванных комнатах; потолочная плитка и
оформление натяжных потолков; паркеты и половая плитка; декоративное оформление
стен домов, детских садов и облицовка зданий; тротуарная плитка; оформление
межкомнатных и входных дверей; оформление икон и сводов храма, оформление
предметов быта, а также мозаика остаётся распространённой детской игрой. Таки
образом, у мозаики не только богатое прошлое, но и богатое будущее.
В окрестностях города
есть много интересных мест. Поэтому мы со своим классом совершаем много
экскурсий не только по городу, но и близлежащим окрестностям. Посещение таких
мест способствовало также приобщению младших школьников к
культурно-историческому наследию страны. Мы посетили музей «Русская изба» в
Красавино. Здесь же мы побывали в школе, где учился Сергей Преминин, который
погиб в октябре 1986 года, закрывая реакторный отсек атомохода. Впервые в
истории человечества в Саргассовом море Атлантического океана затонул атомоход с
баллистическими ядерными ракетами на борту. Как утверждают специалисты, масштаб
катастрофы трудно преувеличить. В случае взрыва реактора всё побережье Америки
было бы поражено радиацией, океанские течения разнесли бы её по всей Атлантике.
Указом Президента за мужество и отвагу, проявленную при выполнении воинского
долга, Сергей Преминин награждён Орденом Красной Звезды посмертно, и ему
присвоено звание Героя РФ посмертно.
В 12
км от Коряжмы, на противоположном берегу реки Вычегды, раскинулся старинный
город Сольвычегодск. Само название «Сольвычегодск» произошло от того, что
первоначально поселились у Соляного озера, отчего ещё в XV веке назывался посад
Усолье (или город Усольск). Дословно название города можно истолковать «соль на
реке Вычегде». С конца XV и начала XVI в. богатые соляные варницы города
привлекали поселенцев из Московского государства, в числе которых были и купцы Строгановы,
впоследствии хорошо отстроившие город. Город был местом
политической ссылки. Дядю Пушкина, Павла Исааковича Ганнибала, сослали в
Сольвычегодск в 1826 году. В начале XX века в городе проживало 450 ссыльных. В
доме, где с 1908 по 1910 год отбывал ссылку Иосиф Виссарионович Сталин,
расположен музей политических ссыльных.
Сегодня Сольвычегодск
известен как курорт, так как там добывают лечебные грязи и имеются минеральные
источники. Город интересен памятниками русского белокаменного зодчества. Наиболее
известными являются фамильный собор рода Строгановых – Благовещенский Собор и
Собор Введенского монастыря – блестящий памятник русского барокко XVII в.,
впечатляющий размерами семиярусного резного иконостаса и иконами Строгановской
школы, а также изделиями из серебра и золотым шитьём.
Современный Сольвычегодск
– родина литературного персонажа Козьмы Пруткова, в честь которого ежегодно в
июле проводится фестиваль юмора Козьмы Пруткова и Прокопьевская ярмарка.
Таким образом, использование
культурно-исторического наследия открывает широкие возможности для воспитания
юных патриотов, обогащению их опыта. Кроме того, изучение исторических и
культурных объектов представляет собой благодатнейшую почву для организации
исследовательской деятельности обучающихся, в том числе и младших школьников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.