"Проектирование и анализ учебного занятия"

Глоссарий  по теме "Проектирование и анализ учебного занятия"

Аспектный анализ - это рассмотрение, детальное и всестороннее изучение и оценка под определенным углом зрения какой-либо стороны или отдельной деятельности учащихся.  https://ru.wikipedia.org/wiki/

Актуализация знаний - выполнение действий, состоящих в извлечении из кратковременной или долговременной памяти ранее усвоенного материала для его использования. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. https://ru.wikipedia.org/wiki/

Дида́ктика (др.-греч. διδακτικός — поучающий) – составная часть педагогики, наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы и средства обучения. http://www.anovikov.ru/dict/ped_sl.pdf

 Дидактический анализ - это анализ основных дидактических категорий (реализация принципов дидактики, отбор методов, приемов и средств обучения и умения учащихся, дидактическая обработка учебного материала урока, педагогическое руководство самостоятельной  деятельностью учащихся и т.п.) https://ru.wikipedia.org/wiki/

Комбинированный анализ - это оценка (одновременная) основной дидактической цели урока и структурных элементов. https://ru.wikipedia.org/wiki/

 Комплексный анализ - это одновременный анализ дидактических, психологических и других основ урока (чаще всего системы уроков). https://ru.wikipedia.org/wiki/

Педагогическая диагностика — совокупность приемов контроля и оценки, направленных на решение задач оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также совершенствования образовательных программ и методов педагогического воздействия. https://ru.wikipedia.org/wiki/

Педагогическое проектирование — это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов. https://dokrgv.ru/mod/glossary/view.php

Педагогическое прогнозирование – это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы. Объектами при этом выступают класс, ученик, их знания, отношения и т.п. (Сластенин, Исаев, Мищенко). https://ru.wikipedia.org/wiki/

Полный анализ - эта система аспектных анализов, включающих оценку реализации задач урока, содержание и виды учебной деятельности учащихся по таким характеристикам, как уровни усвоения учащимися знаний и способов умственной деятельности, развитие учащихся, реализация дидактических принципов и результативности урока. https://ru.wikipedia.org/wiki/

Проблeма  пeдагогичeского исслeдования -   вопрос, который возникает в процессе изучения педагогичeских процессов и явлений и на который надо ответить. https://pedagogical.academic.ru/641/

Психологический анализ - это изучение выполнения психологических требований к уроку (обеспечение познавательной деятельности учащихся развивающего типа). https://ru.wikipedia.org/wiki/

Системный анализ - это рассмотрение урока как единой системы с точки зрения решения главной дидактической задачи и одновременного решения развивающих задач урока, обеспечение формирования знаний, умений и навыков учащихся, усвоения ими способов учения. https://ru.wikipedia.org/wiki/

 Структурно-временной анализ - это оценка использования времени урока по каждому его этапу. https://ru.wikipedia.org/wiki/

Структурный (поэтапный) анализ - это выявление и оценка доминирующих структур (элементов) урока, их целесообразность, обеспечивающая развитие познавательных способностей учащихся. https://ru.wikipedia.org/wiki/

Урок - основная форма учебного процесса в современной школе. Организационно урок характеризуется определённостью отводимого на него времени, постоянством состава учащихся, проведением по установленному расписанию, преимущественно в учебном классе (кабинете) и при коллективной форме обучения. https://ru.wikipedia.org/wiki/

Учебное занятие - это основная форма организации учебного процесса, оно имеет целостную структуру, постановку четких целей и задач. https://ru.wikipedia.org/wiki/