«Проектирование программ профессионального обучения на основе профессиональных стандартов»

• 1 слайд

  
  
  «Проектирование программ профессионального обучения на основе профессиональных стандартов»
  
  

• 2 слайд

  Актуальность разработки программ профессионального обучения
  работники предприятий нуждаются в:
  повышении своей квалификации, переподготовке в связи с техническим переоснащением предприятий
  необходимостью получать новые знания и профессиональные компетенции, соответствующие новым технологиям
  

• 3 слайд

  Закон об образовании РФ
  ст. 12 п.3
  основные программы профессионального обучения – (программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих
  

• 4 слайд

  Профессиональный стандарт дает возможность:
  проведения оценки квалификации и сертификации  работников предприятий и выпускников учреждений профессионального образования;
  формирования государственных образовательных стандартов
  программ всех уровней профессионального образования, в том числе обучения персонала на предприятиях,
  разработки учебно-методических материалов по программам профессионального образования;
  решения широкого круга задач в области  управления персоналом (разработки стандартов предприятия, систем мотивации и стимулирования персонала, должностных инструкций; тарификации должностей; отбора, подбора  и  аттестации персонала, планирования карьеры);
  проведения процедур стандартизации и унификации в рамках вида (видов) экономической деятельности (установление и поддержание единых требований к содержанию и качеству профессиональной деятельности, согласование наименований должностей, упорядочивание видов трудовой деятельности и пр.)
  

• 5 слайд

  Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов:
  программы профессионального обучения разрабатывается на основе установленных квалификационных требований (профессиональных стандартов)
  

• 6 слайд

  Последовательность проектирования ОППО
  Изучаем требования регионального рынка труда, работодателя, с которым непосредственно взаимодействует организация
  Выбор профессионального стандарта
  Определение ОПФ и ТФ, которые соответствуют направленности программы профессионального обучения и относятся к выбранному уровню квалификации
  Формирование результатов освоения программы на основе профессионального стандарта
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Определение результатов освоения программ профессионального обучения на основе профессионального стандарта
  

• 8 слайд

  Последовательность
  5. Разработка процедур и средств оценки результатов обучения по программе:
  
  

• 9 слайд

  Разработка процедур и средств оценки результатов обучения по программе
  Результат 1:
  Слушатель выполняет обработку заготовок, деталей средней сложности на металлорежущих станках токарной группы в соответствии с заданным технологическим маршрутом, при использовании универсальных, специальных приспособлений, режущего и контрольно-измерительного инструмента в зависимости от материала формы обрабатываемой поверхности и типа станка
  Показатели оценки результата:
  Слушатель обрабатывает заготовки, детали средней сложности на станках токарной группы в соответствии с заданным технологическим маршрутом, при использовании универсальных, специальных приспособлений, режущего и контрольно-измерительного инструмента в зависимости от материала формы обрабатываемой поверхности и типа станка
  Слушатель знает и соблюдает инструкции и правила техники безопасности при осуществлении обработки заготовок, деталей средней сложности на металлорежущих станках токарной группы
  Слушатель умеет обрабатывать заготовки, детали средней сложности на металлорежущих станках токарной группы соответствующие вариантам примеров работ токаря по ЕТКС
  
  

• 10 слайд

  Разработка процедур и средств оценки результатов обучения по программе
  Требования к предмету оценивания
  По показателю 1 слушатель воспроизводит заданный технологический маршрут обработки средней сложности металлических заготовок, деталей, изделий при оптимальном режиме обработки в зависимости от материала, формы обрабатываемой поверхности и типа станка с применением универсальных и специальных приспособлений, режущего, измерительного инструмента, металлорежущих станков токарной группы,
  По показателю 2 слушатель содержит рабочее место в соответствии с требованиями охраны труда, пожарной, промышленной и экологической безопасности, с правилами организации рабочего места станочника
  По показателю 3 слушатель обрабатывает заготовки, детали средней сложности на металлорежущих станках токарной группы по всему перечню примеров работ токаря по ЕТКС
  
  

• 11 слайд

  
  
  Организация оценки квалификации при освоении программ профессионального обучения
  Профессиональное обучение завершается итоговой аттестацией в форме квалификационного экзамена (часть 1 статьи 74).
  Квалификационный экзамен независимо от вида профессионального обучения включает в себя практическую квалификационную работу и проверку теоретических знаний в пределах
  квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках, и
  (или) профессиональных стандартах по соответствующим профессиям рабочих,
  должностям служащих.
  К проведению квалификационного экзамена привлекаются представители работодателей, их объединений
  

• 12 слайд

  Формирование структуры и содержания программы
  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
  1.1. Область применения программы
  1.2. Цель
  1.3. Квалификационные характеристики
  1.3. Вид профессиональной деятельности
  1.4. Объекты профессиональной деятельности
  
  

• 13 слайд

  6. Формирование структуры и содержания программы
  1.6. Планируемые результаты обучения
  Результат 1:
  Показатели оценки результата
  Требования к предмету оценивания
  1.7. Характеристика программы
  Входные требования
  Объём часов
  Форма обучения
  
  

• 14 слайд

  2. СОДЕРЖАНИЕ
  
  3. ОРГАНИЗАЦИЯ ОЦЕНКИ КВАЛИФИКАЦИИ ПРИ ОСВОЕНИИ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
  

• 15 слайд

  7. Разработка учебного плана и календарного графика
  
  8. Экспертиза образовательной программы
  

• 16 слайд

  ПРОБЛЕМЫ
  Соотношение требований ПС и квалификационных характеристик ЕТКС
  
  Учет уровня образования: для какого уровня квалификации возможно профессиональное обучение?
  
  Трудоемкость работы. Кто это может и будет делать?