Проектная деятельность в школе, как способ формирования здорового образа жизни.

Проектная деятельность в школе, как способ формирования здорового образа жизни.

   Виноградова  О.Г. Воронова Е.В.

В статье  представлены  задачи и этапы долгосрочного проекта,  реализуемого в рамках  общеобразовательного процесса ГБОУ СОШ №149 Калининского района, города Санкт-Петербурга.

 Хочется начать со слов профессора Александра Ивановича Юрьева, доктора психологических наук Санкт-Петербургского  государственного университета -  «Финансовый капитал — это форма прошлого. Человеческий капитал — это форма будущего».

Человеческий капитал — это интеллект, здоровье, знания, качественный и производительный труд и качество жизни, главный фактор формирования и развития инновационной экономики и экономики знаний, как следующего высшего этапа развития, это основное богатство каждого государства.

Многие специалисты утверждают, что в последние 35-40 лет в нашей стране наблюдается тенденция к снижению основных четырех параметров развития человеческого капитала (жизнеспособность человека, работоспособность, способность воспринимать инновации, способность к обучению).  Китай, Индия, Юго-Восточная Азия, Скандинавия далеко опережают нас и по количеству, и по качеству человеческого капитала – а значит, по конкурентоспособности страны. В таблице индексов развития человека Россия сегодня находится в районе 50-60 мест.

Президент РФ Владимир Владимирович Путин отмечает, что переход на инновационный путь развития связан, прежде всего, с масштабными инвестициями в человеческий капитал. Развитие человека это и основная цель, и необходимое условие прогресса современного общества. «Это и сегодня, и в долгосрочной перспективе наш абсолютный национальный приоритет. Будущее России, наши успехи зависят от образования и здоровья людей, от их стремления к самосовершенствованию и использованию своих навыков и талантов».

Вопрос сохранения и укрепления здоровья нации является приоритетным в развитии человеческого капитала. Задачи  сохранения и укрепления здоровья пронизывают все направления деятельности  общества.    Школа, являясь социальным институтом,  чутко  откликается  на процессы, происходящие в стране, в мире.   

О том, что детское здоровье в опасности подтверждают исследования, говорят ученые и специалисты в области здравоохранения. Так по данным Института возрастной физиологии  РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений здоровья, с действием которых связано 20-40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:

ü стрессовая педагогическая тактика;

ü несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;  

ü несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;  

ü недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

ü провалы в существующей системе физического воспитания;

ü интенсификация учебного процесса;

ü функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;

ü частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;

ü отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у учащихся, снизили их творческую активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в их социальном поведении. В создавшейся обстановке естественным стало активное использование педагогических технологий, нацеленных на охрану здоровья школьников.   Пришло понимание, что необходимо менять не только  отношение к  собственному здоровью, но и   формировать новое  мировоззрение  ученика.

Мы считаем, что первостепенной задачей школы является формирование у подрастающего поколения понимания здоровья, как великой ценности, которая требует охраны и заботы. Мы должны вооружить учащихся необходимыми знаниями, умениями и навыками по сохранению и укреплению здоровья, воспитать потребность в здоровом образе жизни.

Мы были уверены, одного нашего педагогического стремления мало, необходимо стремление и желание  самих детей.  Выражение  «осознанные навыки здорового образа жизни» является в нашей деятельности ключевым. 
Данные мониторинга по школе  еще больше добавили нам уверенности  в актуальности такой работы.    Среди 700 учащихся школы только  59 человек имеют первую группу здоровья, вторую -  534, третью - 154, четвертую -1, пятую -9. Таким образом,  только 8% школьников нашего образовательного учреждения практически здоровы, остальные 92% имеют те или иные проблемы.

Школа № 149  обычное образовательное учреждение ничем особо не отличающееся,  богато  лишь хорошей слаженной командой,  с которой,   даже с постоянным  дефицитом   временных   и физических   ресурсов,  многое под силу.

И так актуальность проблемы доказана, цели и задачи обозначены, форма выбрана – проектная деятельность. Именно проектная деятельность, не имеющая границ для творчества взрослых и детей, была нами определена как основная форма работы. Там, где логически завершается один этап проекта, зарождается новый, и выстраивать эту цепочку можно долго и интересно…

Работа в сфере формирования культуры здорового образа жизни  в  школе ведется по  нескольким направлениям:  работа с  педагогическим составом,  работа с родителями, усовершенствование  материально-технической базы,  работа со школьниками.     В школе создана и работает Служба Здоровья, объединяющая 10 человек.  Желаемого уровня   включенности в  это поле деятельности   мы пока  не достигли,  но слова, ставшие для нас девизом- Здоровый  Образ  Жизни -  приобрели сегодня другой   ценностный смысл.    Мы стали  счастливыми обладателями    удобного стадиона.    Пустующие  из года в год   вакансии    учителей физической культуры  у нас закрыты молодыми инициативными педагогами, и мы надеемся, что  их приход добавит  в наш проект  новые идеи.

Наш проект носит название «Путешествие по дорогам здоровья», основная цель которого заключается в формировании «осознанных навыков здорового образа жизни». Всё путешествие разделяется остановками, остановки – это проекты в проекте. На каждой остановке есть свои цели, задачи, участники, гости, основные события (творческая мастерская, мастер-класс, игра, викторина, исследования, соревнования и др.).

Остановка 1.   Аудитория первых  классов школы и их родителей. Творческая мастерская – «Здоровым быть здорово!»

Остановка 2.  Аудитория вторых, третьих и четвертых   классов школы и их родителей.  Игра - викторина: «Здравствуйте! Или наше здоровье в наших руках!»

Остановка  3. Аудитория пятых   классов школы и их родителей.  Исследовательская деятельность:  «Наша еда: польза и вред».

Остановка 4.  1 группа  «Теоретики»   аудитория шестых и седьмых  классов школы и их родителей.   Исследовательская деятельность:  «Спорт - это здоровье».
2 группа «Практики»   аудитория шестых и седьмых   классов школы и их родителей. Соревнования  «Спорт - это здоровье». 

Остановка 5.    Аудитория  восьмых и девятых   классов школы и их родителей Исследовательская деятельность:  « Выбираем жизнь без вредных привычек».

Остановка 6.   Аудитория десятых и одиннадцатого  классов школы и их родителей.  Исследовательская деятельность: «Сам себе психолог - эмоции и человек».  

Мы только начали свое   путешествие, но  уже  сейчас  результаты превзошли наши ожидания.   Планируемая группа активистов из школьников  увеличилась вдвое, идеи с  которыми  приходят  школьники к кураторам   поражают воображение, а кое - кого даже пугают.  Наши казалось, глобальные планы проигрывают в сравнении с планами учеников. Мы теперь точно знаем, они не дадут нам покоя, они заражены мыслью, что способны  изменить  мир.

Первый итог - районный семинар  для  педагогов-психологов и социальных педагогов  показал,  что  начатая в школе  работа актуальна, интересна -  нашла много союзников. Специалисты были благодарны за представленный опыт в рамках семинара,  школьники   8 класса   представляющие свой проект, были приглашены  в другие школы района  для демонстрации своего исследования  по теме «Интернет  и Здоровье».

Дискуссионный клуб по обсуждению новых тем продолжает свою работу, постепенно увеличивается количество заявок на защиту своих проектов, расширяется спектр проблемных вопросов. Темы, заявленные  школьниками,   результаты исследований и выводы    убеждают в  мотивированном  осознанном  включении ребят   в  изучение материала и  в понимании ценности собственного здоровья. Шесть команд среди 8, 9, 10 и 11 классов  готовы делиться опытом и транслировать качественно проработанный материал. Обдумывается идея волонтерской работы среди школьников.

Теоретики и практики на остановки 4 «Спорт – это здоровье» вдохновенно соперничали и объединялись под единым  лозунгом. Получился великолепный спортивный праздник, спартакиада в рамках проекта,  который доставил удовольствие не только зрителям, но и самим участникам.

Мы уже понимаем, что следующий учебный год  будет таким же насыщенным и богатым на открытия. Мы его ждём. Мы верим в собственные силы и в творческие силы своих учеников, горизонты развития проекта «Путешествие по дорогам здоровья» расширяются.

Источники:

1.     Википедия. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/

2.     В.В.Путин. "О стратегии развития России до 2020 года". (Выступление  на расширенном заседании Государственного совета).

3.     Послание президента федеральному собранию на 2016 год. Москва. 03.12.2015.

4.     А.И. Юрьев.  Теория психологического измерения человеческого капитала России.