Проектная работа на тему "Лэпбук по теме Past Simple"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №61»

города Магнитогорска

Тип проекта: информационно-познавательный

Тема: Лэпбук по теме Past Simple

Автор работы: Таранова Дарья

Ученица 6 «А» класса

Педагог-наставник: Шабалина Олеся Сергеевна

Учитель иностранных языков

Магнитогорск, 2021

Содержание

Введение ___________________________________________________3

1.          Теоретическая часть ______________________________________4

1.1.          Что такое лэпбук? ____________________________________4

1.2.          Past Simple Tense _____________________________________6

2.        Практическая часть _______________________________________10

Заключение ________________________________________________12

Список литературы __________________________________________13

Введение

Актуальность проекта

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что на уроках  английского языка, начиная с 3 класса, мы изучаем тему «Past Simple». Каждый раз учебник предлагает по ней правила, которые содержат новый материал, а тот который был пройден зачастую нужно искать или вспоминать самому. Порой это сделать сложно. К тому же учить правила в виде текса и только по учебнику довольно скучно, материал запоминается плохо, а забывается быстро. Потому я и решила изготовить лэпбук, чтобы в любой момент можно было повторить всю тему с его помощью.

Цель моей работы:  изготовить Лэпбук по теме «Past Simple».

Задачи:

1.                 Узнать, что такое лэпбук и чем он полезен.

2.                 Найти материал по теме «Past Simple».

3.                 Распечатать все необходимые схемы, таблицы и картинки.

4.                 Сделать макет лэпбука.

5.                 Изготовить лэпбук.

Проектный продукт - лэпбук по теме «Past Simple».

1.               Теоретическая часть

1.1.          Что такое лэпбук?

Лэпбук – сравнительно новое средство обучения. Впервые создавать лэпбуки начали американцы. Лэпбук - это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему. Это отличный способ закрепить определенную тему со школьниками, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации. Лэпбук состоит из основы, в которую вклеиваются кармашки, книжки-раскладушки, окошки и другие детали с наглядной информацией по теме лэпбука: от интересных игр до лексики и большого количества вкусно поданной информации.

Зачем нужен лэпбук?

1.                 Он помогает по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал (особенно если вы  визуал).

2.                 Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время можно открыть лэпбук и повторить материал, рассматривая сделанную своими же руками книжку.

3.                 Это отличный способ научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к написанию рефератов и проектов.

4.                 Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов проекта.

Преимущества и недостатки

Лэпбук  имеет преимущества: он яркий, красивый, удобный в использовании, имеет много кармашков, удобных схем для повторения, интересных игр для отработки материала. Его интересно делать. В процессе поиска информации  весь материал просматривается несколько раз  и лучше откладывается в памяти. В лэпбук можно вставить схемы и таблицы вместо текстовых правил, чтобы все смогли понять, как они работают. Так намного легче понимать материал. Кроме того в моем лэпбуке есть такие схемы, которые я не просто распечатала, а нарисовала, раскрасила и сделала подписи. И этот материал запомнился особенно хорошо. Лэпбук  можно  сделать  самостоятельно  в  домашних  условиях и в школе.

Среди недостатков можно отметить следующие моменты: создание лэпбука занимает немало времени, так как интернет предлагает много материалов, среди которых нужно выбрать наиболее полно раскрывающие тему. Из этого материала нужно выбранное распечатать, а для этого нужен принтер, который есть далеко не у каждого. К тому же нужны и другие материалы, например картон, текстовыделители, скотч, клей, зажимы и др.

1.2.          Past Simple Tense

Past Simple называют простым прошедшим временем. Зачем нам (а точнее, англичанам) нужен этот Past Simple Tense? Правила Past Simple несложные: мы узнаем, когда употребляется Past Simple, как образуется Past Simple, почему обязательно использовать именно Past Simple, правила и примеры функционирования этого времени в тексте.

Правила употребления Past Simple

·         Действие, которое вы (или кто-то другой) регулярно совершали в прошлом. Насколько часто - неважно. Хоть каждую минуту, хоть раз в тысячелетие. Главное, что действие время от времени повторялось в прошлом.

·         Постоянный признак предмета или характеристика человека в прошлом. Каким был этот предмет или человек когда-то?

·         Цепь последовательных действий в прошлом. Часто встречается в сказках, где шаг за шагом описываются действия персонажей. Цепь простых действий встречается и в нашей обычной жизни. Например: Вошел, включил свет, открыл шкаф - это последовательные действия, между ними прошло очень мало времени. Нет смысла усложнять предложение и пытаться передать эту цепочку действий каким-то другим способом, кроме Past Simple.

·         Однократное действие в прошлом. Это как раз про то, как вы 10 лет назад съездили на курорт, а теперь делитесь воспоминаниями. То, что однажды произошло некоторое время назад (неважно, вчера или 140 лет назад) передается через Past Simple.

Past Simple: правила образования простого прошедшего неправильных глаголов

Неправильные глаголы живут своей жизнью: у них есть три формы, все три нужно знать наизусть. Чтобы получить Past Simple, мы используем вторую форму (V2) неправильного глагола. Например: buy - bought – bought, read - read – read, cut - cut - cut 

Список неправильных глаголов есть в конце любого словаря или справочника. А вот все остальные глаголы, которых нет в списке неправильных, называются правильными. И с ними все очень легко.

Past Simple: правила образования простого прошедшего правильных глаголов 

Правильные глаголы в Past Simple приобретают окончание -ed или -d. Его мы прибавляем к основе инфинитива. Например: to kick - he kicked (пинать  - он пинал); to look - he looked (смотреть - он смотрел).

Если основа инфинитива уже заканчивается на -e, то прибавляется только -d: to dance - he danced (танцевать - он танцевал).

Если слово заканчивается на букву -y, то ее нужно поменять на i и только затем добавлять окончание -ed. Это мы делаем только и исключительно тогда, когда -y предшествует согласная.

Сравните: to fly - he flied, to obey - he obeyed. В случае с obey перед y - гласная e. Ставим окончание -ed и радуемся, что ничего менять не надо!

Если глагол заканчивается на комбинацию: краткий гласный звук + согласная буква, то согласная, как правило, удваивается: to plan - he planned.

Это нужно для того, чтобы сохранить закрытый слог. Ведь если в слове  planned  мы не удвоим n, то получится открытый слог, a в открытом слоге читается иначе. В итоге получится совсем другое слово! Поэтому не забываем удваивать согласную там, где нужно.

А вот в следующих примерах: to fear – he feared, to look – he looked ничего удваивать не нужно, ведь перед согласными стоят вовсе не краткие гласные, на их произнесение ничего не может повлиять.

В британском английским всегда удваивается и l в конце слова: to quarrel – we quarrelled. А вот в американском английском такого не происходит. To quarrel – we quarreled. Как правильно читать глаголы с окончанием –ed? Если поставить глагол Past Simple сравнительно легко, то прочитать иногда бывает не очень. Старайтесь не пренебрегать правильным произношением, иначе иностранцу будет очень трудно вас понять.

Вопросы и отрицания

Чтобы составить вопрос или отрицание, нам понадобится вспомогательный глагол do. Без него ни вопроса не сделать, ни отрицания не сформировать. Вспомогательный глагол do в Past Simple будет иметь форму  did. В отрицательном предложении did ставится после подлежащего и приобретает негативную частицу not.

Отрицание в Past Simple: правило образования

Подлежащее + did not + сказуемое (инфинитив): Tom did not eat porridge.

Did not = didn’t. Didn’t - это сокращенная форма did not. В устной речи вы скорее всего услышите именно эту форму. Tom did not eat porridge = Tom didn’t eat porridge.

Вопрос в Past Simple: правило образования

В вопросе did будет вставать на первую позицию. Схема общего вопроса в past simple будет такая: DID + подлежащее + сказуемое (инфинитив)? Did Tom eat porridge? Ответ на этот вопрос может быть полным, но обычно бывает кратким: - Yes, he did. / No, he didn’t.

Специальные вопросы

Это вопросы, которые начинаются со специального вопросительного слова. Вопросительные слова: What – что? Where –  где? Who – кто? Why –  почему? When – когда? Whom –  кому? How –  как?

Специальные вопросы не так сложны, как кажутся. Схема специального вопроса выглядит вот так: Вопросительное слово + DID + подлежащее + сказуемое (инфинитив)? Мы просто ставим на нулевую позицию вопросительное слово - и все! Остальной порядок слов остается неизменным. Но и здесь есть исключения.

С вопросительными словами Who (кто?) и What? (что?), если мы задаем вопрос к подлежащему, такая схема не работает. Мы просто ставим who или what на место подлежащего! Сказуемое при этом остается в past simple. На практике это выглядит так: Mary ate ice-cream yesterday. (Мэри вчера ела мороженое.) Who ate ice-cream yesterday? (Кто вчера ел мороженое?) Важно: такая схема с who работает только тогда, когда мы задаем вопрос к подлежащему. Если же мы задаем вопрос к прямому дополнению, то схема будет стандартной. Сравните: Tom saw Mary two days ago. Who saw Mary two days ago? Вопрос задан к подлежащему (Tom). Who стоит на первой позиции, вспомогательный глагол не требуется. Поехали дальше. Давайте сначала зададим общий вопрос (ответом на который будет «да» или «нет») Did Tom see Mary two days ago? (ставим did на первое место) А теперь специальный вопрос с who, но только не к подлежащему, а к прямому дополнению (Mary): Who did Tom see two days ago? Поскольку вопрос мы задаем не к подлежащему, значит, как и любое вопросительное слово, who встает на нулевую позицию, на первой позиции остается did и далее по стандартной схеме.)

2.               Практическая часть

Когда я начала свою работу над проектом я решила узнать, все ли знают что такое лэпбук. Я провела анкетирование в нескольких классах  в разных параллелях. В анкете было два вопроса 1. Знаете ли Вы, что такое лэпбук и чем он может быть полезен. 2. Легко ли  Вам учить правила по учебнику?

Как показал опрос,  94 %  не знают,  что такое лэпбук и тем более чем он может быть полезен.

На второй вопрос 54 % отвели да, они сказали, что они уже привыкли учить правила по учебнику. Остальные говорили, что учить правила по учебнику скучно и они плохо запоминаются.

Как изготовить лэпбук своими руками?

Когда всё продумано и собрано, приступают к непосредственному изготовлению пособия. Чтобы изготовить настоящую интерактивную папку, которой удобно пользоваться, нужно учесть два требования:

Безопасность. Основные материалы и отделка должны быть полностью безопасны. К примеру, если вы скрепляете части лэпбука скобами степлера, лучше «накрыть» скобу сверху декоративным элементом или полоской самоклеящейся бумаги, чтобы скоба не выпала и не могла поранить.

Прочность. Для использования дома подойдёт и папка из бумаги, с бумажными конвертиками и книжечками. Но если это пособие предназначено для ежедневного использования, необходимо позаботиться о дополнительной защите всех элементов. И основу, и кармашки лучше «заламинировать» прозрачной плёнкой для учебников, то же касается карточек, картинок, карманов и прочего. Маленькие картинки можно с двух сторон обклеить широким скотчем. Да и вместо обычной бумаги стоит взять ватман или картон.

Моя работа над лэпбуком

Я начала свою работу с того, что нашла в интернете картинки, схемы, таблицы и другой материал, отсортировала нужный и сделала макет на альбомном листе. Потом я распечатала картинки и схемы. Я вырезала необходимые элементы и доработала их, дописав нужную информацию. Я несколько раз меняла положение подвижных элементов. После того как весь справочный материал был размещен и еще осталось свободное место, я решила добавить игры для отработки неправильных глаголов.

Далее я собрала все кармашки, картинки и схемы в лэпбук и оформила обложку.

Заключение

Теперь я знаю, что такое лэпбук и чем он может помочь не только мне, но и моим одноклассникам.

В ходе работы я столкнулась с такими проблемами как отсутствие программы Word на домашнем компьютере, отсутствие принтера, отсутствие умений по созданию презентации. Так же были сложности в редактировании печатного варианта  проекта. С этими проблемами мне помог справиться мой наставник.

Я считаю, что мне удалось достичь цели проекта, потому что в итоге я сделала лэпбук со всей необходимой информацией для повторения темы.

Список используемой литературы

1.   Статья. Лэпбук – новая форма организации образовательной деятельности. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/lyepbuk-novaja-forma-organizaci-obrazovatelnoi-dejatelnosti.html

2.   Статья. Лэпбук «Домашние животные». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/lyepbuk-domashnie-zhivotnye-996887.html

3.   Past Simple: правила и примеры употребления, способы образования, секреты, исключения и подводные камни. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://puzzle-english.com/directory/past-simple-1