Проектная работа по оформлению цветника

                    БОУ «Должанская средняя общеобразовательная школа»

                                                         КОНКУРС

                              ЮНЫХ  ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ ПРИРОДЫ                                

                               Номинация: «ЛАНДШАФТНЫЙ ДИЗАЙН»

                         Тема:  «ЗЕЛЁНЫЙ НАРЯД ШКОЛЕ»

Автор: Колесникова  Софья Алексеевна                                                                                                                           7 «б» класс 

                                                                                                            Руководитель:

                                                                          Колесникова Татьяна Михайловна

                                                                                                    Учитель географии

                                                                                             БОУ Должанская СОШ

  Содержание.

1.Введение:

1.1. Описание проекта. Актуальность.

1.2. Цель проекта.

1.3. Задачи проекта.

1.4. Предполагаемые результаты, их социальная значимость.

2.    Материалы и методика.

2.1. План реализации проекта.

2.2. Финансовое обоснование проекта.

2.3. Результаты и обсуждения.

3.   Основные понятия.

3.1.Основные объекты ландшафтного дизайна                                                        4.Архитектурно- проектировочное решение объекта.                                                                           4. 1Визуальное обследование участка и зеленых насаждений

4.2.Проведение практической работы .

4.3.Разработка эскиза проекта

4. 4.  Результаты социологического опроса учащихся.

5.    Выводы и предложения.

6.    Список литературы.

1.Введение.

Описание проекта. Актуальность.

Настоящий фанат-цветовод и зимой не дремлет. Ему часто снятся цветы, цветники, сады. Но не привычные, а необычно красивые, новые, где есть всё для души и радостных улыбок людей. Эти сны нужно запоминать. А чтобы они уж точно не забывались, их надо перенести в действительность.

Наш проект-это и есть попытка воплотить наши волшебные сны на обычном школьном цветнике.

Школа – наш второй дом, потому что большую часть своего  времени мы проводим здесь. Вид сегодняшнего двора, вызывает чувство печали. Это вытоптанная территория, несколько клумб,  неухоженные деревья, незагороженная территория. Наш двор тоже постепенно  превращался в проезжую часть. По территории гуляли беспрепятственно домашний скот, вытаптывая клумбы, посаженные учениками и учителями. Мы решили это изменить.
     Для благоустройства школьного двора не требуется много средств. Объединив усилия учителей, учащихся, родителей, можно украсить территорию школы, превратить ее в зону отдыха не только для учащихся, но и для населения всего поселка. Красота, созданная своими руками, станет основой в формировании личностных качеств учащихся, в том числе чувства ответственности и уважения к результатам как собственного, так и чужого труда.
     Проект «школьный двор» требует активного участия всех подразделений школы – от администрации до каждого школьника.

Цель проекта:

-Декоративное оформление пришкольного участка и создание условий для эстетического образования и воспитания школьников.

-Исследование биологических особенностей цветочных растений при их применении в проектировании.

Задачи проекта:

- привлечь внимание обучающихся  к решению актуальных проблем школы;

-провести социологический опрос среди обучающихся, работников      школы,  родителей по выявлению предложений благоустройства школьного двора;

-разработать и осуществить план озеленения и благоустройства территории школьного двора;

-развивать творческий интерес к практической деятельности в области ландшафтного дизайна;

-привить навыки экологического поведения, воспитания любви к природе.

            Предполагаемые результаты, их социальная значимость.

№ п/п	Предполагаемый результат
1.	Организация социально-значимой общественной деятельности школьников;
2	Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию;
3	Создание условий для возможной организации процесса совместного времяпрепровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений;
4	Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;
5	Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения;
6	Создание условий для социальной защищенности из «неблагополучных» семей;
7	Создание благоприятных условий жизни.

2.Материалы и методика

В ходе выполнения проекта мы использовали теоретические и практические разработки кружковых занятий «Цветоводство и ландшафтный дизайн».                                     - Обследование и состояние участка: визуальная оценка состояния территорий и ее отдельных компонентов.

- Инвентаризация существующей растительности.

- Разработка эскиза проекта.

- Подготовка и расчет стоимости проекта.

- Реализация проекта.

2.1.План реализации проекта.

№	Название этапа	Мероприятия	Срок выполнения	Ответственные
1.	Подготовительный	Мотивация, целеполагание проекта.	Январь	Инициативная группа
2.	Проектировочный	2.1.Составление плана пришкольного участка. 2.2.Исследование по определению плодородия почв на пришкольном участке	Февраль	Участники кружка «Цветоводство и ландшафтный дизайн» Рук. Колесникова Т.М.
3.	Практический	3.1.Исследование районированных сортов цветочных культур. 3.2.Составление схем посадки цветов на клумбе. Определение нужного кол-ва семенного материала. 3.3.Покупка семян цветов. 3.4.Посев семян цветов в ящики, уход за ними. 3.5.Подготовка почвы для посадки рассады и семян цветов на клумбе. 3.6.Составление графика работы на пришкольном участке в течение всего летнего периода (летняя трудовая практика) 3.7.Посадка рассады и семян на клумбу.	Март-сентябрь	Участники кружка «Цветоводство и ландшафтный дизайн» Рук. Колесникова Т.М.; Колесникова Т.М., Лихачева Т.Н..; Обучающиеся 6-8 классов; Зам. Директора по ВР Черникова Т.М.
4.	Аналитико-Коррекционный	Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений	Март-сентябрь	Участники кружка «Цветоводство и ландшафтный дизайн» Рук. Колесникова Т.М.
5.	Заключительный	Уход и наблюдения за цветочными растениями.	Март-сентябрь	Коллектив школы

  2.2.Финансовое обоснование проекта.

             Материал, необходимый для облагораживания цветочных клумб

Наименование товара	Количество	Цена
Астра «Смесь игольчатых сортов»	6 пак.	10 руб.за пакет
Бархатцы прямостоячие (низкорослые)	4 пак.	7 руб. за пакет
Бархатцы прямостоячие (высокорослые)	200шт. рассады	600 руб.
Сальвия (семена)	2 пак.	15 руб. за пакет
Петуния	15 пак.	10 руб. за пакет
Георгины однолетние (рассада)	100 шт.	300 руб.
Цинния (рассада)	100 шт.	300 руб.
Целлозия (рассада)	50 шт.	150 руб.
Циценария	10 пак.	14 руб. за пакет
Бальзамин	50 шт.	Помощь спонсоров
Молочай	30 шт.	Помощь спонсоров
Датура	20 шт.	Помощь спонсоров
Агератум	-	Помощь спонсоров
Камень декоративный для альпийской горки	20 шт.	Помощь спонсоров
Перегной	8 тонн	Помощь спонсоров
Щебень	0,5 тонн	Помощь спонсоров
Краска фасадная	7 л.	500 руб.
Колер голубой	4 флак.	160 руб.
Герань	50 шт.	Посадочный материал, выращенный на занятиях кружка.
Колеус	20 шт.	Посадочный материал, выращенный на занятиях кружка
Аквилегия	10 шт.	Помощь спонсоров
Итого:2358 рублей.

3.Основные понятия                                                                                                                Дизайн (от англ. design – замысел, проект, чертеж, рисунок) – термин, обозначающий различные виды проектной деятельности, имеющей целью формирование эстетических и функциональных качеств предметной среды.

Техническая эстетика – область художественной деятельности людей. Техническая эстетика изучает социально-культурные, эстетические и технические проблемы формирования гармоничной предметной среды, создаваемой средствами промышленного производства для обеспечения наилучших условий труда, быта и отдыха людей.

Ландшафт- общий вид местности; природный географический комплекс, в котором  все основные компонентах находятся в сложном взаимодействии и взаимозависимости, образуя не разрывную систему.

Ландшафтный дизайн-это особый вид деятельности, направленный на создание искусственной среды для жизнедеятельности человека путем активного использования природных компонентов.

3.1. Основные объекты ландшафтного дизайна.

Клумба                                                                                                                                   Клумба  может быть круглой, прямоугольной, овальной, квадратной, многоугольной формы. По краю клумбы можно сделать небольшую полосу (10–20 см) газона или бордюр (от франц. bord – край) из низкорослых растений. Обычно, клумба - это участок земли, используемый для выращивания растений, в то время как бордюр обычно называют засаженный участок земли, имеющий вид полосы, которая примыкает к стене, забору, живой изгороди либо идёт по контуру той же клумбы или газона, вдоль дорожек. Традиционно клумба размещается в углу сада или вокруг дерева. Островная клумба, просматривается со всех сторон, как правило, окружена газоном и расположена на сравнительно открытых участках. Для расположения большего количества растений клумба должна иметь диаметр минимум 1,5-1,8 м, причём высокие растения будут расположены посередине клумбы.                                                                                Регулярная клумба - её отличительная черта, строгий геометрический узор из растений, который легко различим при использовании простых, симметричных форм, но гораздо менее очевиден в хитросплетении абстрактных фигур. Два отличительных признака:
а) Все растения должны цвести одновременно.
б) Наличие чётких границ между посадками, подчёркивающих отсутствие всяких следов «естественности» в регулярной клумбе.

Нерегулярная клумба – растения сажают небольшими группами, как морозостойкие многолетники в травянистом бордюре. Клумба выглядит более естественно, часто зоны посадок разных растений перекрываются. Оформление клумбы делается так, что цветение одной группы следовало за другим. Это позволяет добиться более продолжительного цветения. Возможно, создание клумбы с субтропическими растениями.

Приподнятая клумба– наилучшим образом подходит для посадки, т.к. является частью сада в полном смысле слова и может быть достаточно большой для создания впечатляющей композиции из клумбовых растений.

Ковровая клумба – это способ высаживания карликовых растений с цветной листвой, в результате которого образуются сложные узоры, напоминающие орнамент восточного ковра. Такие клумбы исчезли из озеленения, иногда встречаются в городском озеленении. Это очень декоративные клумбы, уход за ними чрезвычайно трудоёмок.

Моноклумбы – вся клумба или бордюр засаживается растениями одного вида.       При подборе растений необходимо учитывать:

– требования гармоничного цветового сочетания; 
– характер роста и высоту отдельных растений (чем выше растения, тем ближе они должны располагаться к центру клумбы);
– в центре клумбы растения рекомендуется сажать редко, а по краям плотно;
– избегать излишней измельченности и сложности рисунка.                                 Типы клумбовых растений:

Теплолюбивые однолетники (львиный зев, цинния и т.д.)

Холодостойкие двулетники (шток-роза, наперстянка и т.д.)

Холодостойкие многолетники (эрика, дельфиниум и т. д.)

Теплолюбивые многолетники (фиалки, пеларгония, фуксия, которые на холодный период уносят в помещение.)

Экзотические теплолюбивые многолетники (пальма, канна, дурман, клещевина, которые на холодный период уносят в помещение)

Холодостойкие однолетники (бурачок, кларкия, годеция и т. д.)

цветники

Бордюр                                                                                                                                                По цвету должен отличаться от основного тона цветочной композиции. Назначение бордюра – подчеркнуть законченность того или другого типа цветочного оформления, он не должен быть слишком вычурным и выделяться.

Модульный цветник – прием цветочного оформления, при котором на площади многократно повторяется в определенной системе пропорционально соразмерная фигура (модуль). Площадка цветника разбивается на модульную сетку, в основе которой лежит определенная фигура – многоугольник, прямоугольник и т.п. В такие фигуры высаживают цветы, укладывают плитку, гальку, гравий и т.п., сеют газон. Простейший бордюр, представляет собой узкую полоску земли, иногда шириной всего 30-45 см, идущую вдоль стены дома или дороги. Классический бордюр длиннее и шире (от 1,8 м в ширину и 3 м в длину) обычно примыкает к стене или изгороди. У Гертруды Джекилл (известного классика английского ландшафтного дизайна 19-20 веков) бордюры более гигантских размеров в Мантед Вуде бордюр был длиной 60 м, шириной 4,3 м, а Брекенбротский бордюр был длинной 90 м!

 Газон                                                                                                                            Газон является важнейшим элементом, заполняющим свободные пространства цветника, на его фоне другие элементы озеленения превращаются в одно целое. Хороший газон – это предмет гордости его владельца. Существует три основных вида газона – декоративные, спортивные, специального назначения.

   Декоративные газоны создаются в садах, парках, скверах. Главное их качество – эффектный внешний вид. Спортивные газоны создаются на стадионах, футбольных полях, теннисных кортах, площадках для гольфа, бадминтона. Такие газоны должны быстро восстанавливаться после нагрузок. Газоны специального назначения устраиваются на аэродромах, откосах шоссейных и железных дорог, гидротехнических сооружениях,. Их назначение - закреплять верхний слой почвы, задерживать пыль.

Формы цветников

К цветникам свободных форм относятся бордюр из многолетников, миксбордер, рокарий, группы, солитеры, схемы посадок которых сильно отличаются от схем формальных цветников. Главное отличие – форма, плавный контур пейзажных цветников. Зоны посадок одних многолетников перекрываются другими. Гибель нескольких растений в этом случае менее заметна. На помощь придут летники, в случае необходимости замаскировать обнажившиеся места. Осуществляя оформление цветника часто создают «случайный эффект». Его применяют при гравийных посадках, где специально оставляют свободные места, рассчитывая на то, что со временем их заполнят растения с помощью побегов, самосева и т.д.

Для клумбы важно одновременное непрерывное цветение растений. В свободных посадках одна волна цветения сменяет другую, а на первом месте стоит декоративность композиции в течение продолжительного времени (с ранней весны до поздней осени). В цветниках свободных форм преимущество всегда за растениями, не теряющими своей декоративности на протяжении всего сезона, даже по окончании цветения.

Пейзажные цветники

Располагают пейзажные цветники на газоне вблизи деревьев и кустарников, на опушках парков, у стен зданий, вдоль оград, дорог, на возвышениях, на равнинных участках, пологих, извилистых берегах озёр, прудов и т.д. Продумывая дизайн цветника, нельзя забывать об акцентах. Их роль играют самые высокие, самые яркие или обладающие необычной «архитектурной» формой растения. В пейзажных цветниках цветовыми и вертикальными акцентами по очереди становятся разные растения по мере их роста и цветения. Такие растения в протяжённом цветнике высаживают несколько штук, они задают ритм композиции. Очень важен подбор растений, основанный на контрастах форм. Форма растения, его цвет и текстура - характерные особенности, создающие образ цветника. Цветочная композиция меняется в течение всего вегетационного периода. Такие сезонные изменения в пейзажных цветниках, а также разнообразие форм растений создают эффект движения, делают композиции динамичными в отличие от статичных клумб и партеров. В пейзажных цветниках в отличие от клумб внимание уделяется каждому растению.

Цветочные композиции

Создавая цветочные композиции, необходимо помнить, что с момента посадки растений он живёт своей жизнью. Некоторые растения могут погибнуть, другие чрезмерно разрастись. Безусловно, ему нужны уход и забота. Основная задача при уходе за пейзажным цветником, постоянное поддержание его красоты и гармонии.                                                                                                                                   

4. Архитектурно-планировочное решение объекта

4.1.Визуальное обследование состояния участка и зеленых насаждений.

В процессе благоустройства школы в течение нескольких лет вдоль забора школьной территории были высажены следующие растения: тополя, газонные травы, отдельные растения, шток розы. На цветнике в основном были высажены  бархатцы, рудбекия, флоксы, ирисы, ромашка. Т.е. растения неприхотливые и не требующие особенного ухода. Видовой состав сохранялся на протяжении нескольких лет и был  беден.

Для озеленения школы на участке цветника была посажена живая изгородь из спиреи, а также был разбит питомник для посадки плодов каштанов. Из 25 посаженных плодов взошло 11.В течение 2008-2011г. За ними осуществлялось наблюдение и уход на уроках сельскохозяйственного труда и биологии. В 2011г. во время субботника часть саженцев были высажены вдоль западного ограждения школы.                                                                                                                                     В 2012г. тополя спилены в связи с техническими работами и большим возрастом деревьев. Спирея принялась в количестве 18 шт. На территории участка вновь был  посеян газон, в результате ремонтно-технических работ(прокладка кабеля)часть его уничтожена. Территория , предназначенная для цветника находится в плачевном  состоянии,  видовой состав беден ,  возраст растений более 10-ти лет,  почва под ними истощена. Долгое время данная территория не облагораживалась, т.к. здание школы постоянно ремонтировалось, площади возле школы использовались как строительные площадки.

Исходя из визуальной оценки можно сделать вывод, что состояние древесно-кустарниковой растительности ослабленное. Причинами этого являются:

1.Возраст деревьев ( высаженные в 1960г.).

2.Вытаптывание территории, в результате строительных работ.

3.Истощение плодородного слоя почвы.

4.2.Практическая работа по подбору ассортимента растений и малых архитектурных форм

Участок  необходимо разделить  на необходимые функциональные зоны, между которыми будут  предусмотрены границы в виде дорожек, клумб, деревьев, живой изгороди и прочих элементов дизайна. Школа со всех сторон должна быть окружена деревьями и кустарниками в виде живых изгородей, создающими своеобразный зеленый барьер-защиту от уличного шума, пыли и ветров, а также прикрывающих двор от  расположенных рядом со школой неприглядных, серых, сараев,  автостоянок и тому подобных построек.

На пришкольной территории  мы будем  выравнивать  почву, создим  сеть дорожек, разобьём  цветники и клумбы,  высадим  новые деревья- каштаны. Обязательно посеем  газон и создадим  таким образом открытую зеленую площадку-лужайку, удобную как для отдыха, так и для проведения уроков на свежем воздухе. Обязательно оснастим  двор достаточным количеством урн, лавочек и осветительных приборов. Не лишними будут также беседки.

При оформлении школьного двора часто используют вертикальное озеленение: пускают вьющиеся растения вдоль заборов или стен беседок и пергол .Т.к вокруг школы  находится железный забор , нам  можно тоже использовать такой вариант.  Ассортимент растений может быть разнообразным. Чаще всего используют виноград девичий, отлично подходят также жимолость каприфоль, диоскорея японская, древогубец круглолистный и прочие. Можно использовать даже модные сейчас и весьма капризные клематисы.

Т.к на территории цветника остались пни от спиленных деревьев, то их необходимо использовать при оформлении цветника, мы решили, что вокруг пеньков посадим вьющиеся растения- ипомею, которая  укроет пеньки и те будут похожи на высокие клумбы, а сами пеньки будут служить основанием для декоративных поделок из бросового материала- это будут герои наших любимых сказок:  Буратино, Мэри  Поппинс,  Винни-Пух,  Алладин, Дюймовочка, Пьеро, Пиноккио, Незнайка, Хоттабыч.

Выбор растений для создания клумб, цветников, живых изгородей и прочего может быть самым разным. Во многом он зависит от архитектурного решения здания школы и его окраски (темный или светлый фон, хотя в разные годы цвет окраски фасада здания может меняться).
Однако в большинстве своем растения выбираются неприхотливые и не требующие особого ухода, а также способные сохранить свой декоративный вид даже после «неконтролируемых детских игр».
В частности, на школьных клумбах в основном высаживают яркие бархатцы, астры, рудбекию, хризантемы и многие другие растения. Отлично на школьном дворе смотрятся цветущие растения, высаженные в контейнеры и вазоны.
Среди кустарников и деревьев зачастую отдают предпочтение зарослям сирени, аронии черноплодной, жимолости съедобной, тополям (желательно, мужским особям растения), лиственницам, вязам и т. д. При насаждениях важно учитывать также и то, какой облик растения будут иметь через несколько лет.

«Чему же отдать предпочтение — временным гостям, регулярным посетителям или традиционным обитателям, или новичкам — экзотам? А ведь нужно еще определиться с планировкой участка: решить, будет ли это четкая геометрия форм или эффект­ная витиеватость, подчеркнутая правильность композиционных рисунков или свободное творчество».  Вот такие вопросы встали перед нами в процессе изучения и оценки территории цветника.                                                                    

Разумеется, сплошь населять сад экзотическими цветами неблагоразумно, но не стоит пренебрегать новизной и оригинальностью, стремясь сделать клумбу интереснее,а участок - колоритнее. Главное - сделать правильный

выбор, решив три главных вопроса: где, что и как сажать.

 Из всего множества желаемых растений важно выбрать красивую и гармоничную комбинацию. Высоко­рослые многолетники, высаженные по отдельности или небольшими группами, зададут тон всей клумбе. Рядом с ними обычно размещают несколько среднерослых растений, которые непременно должны гармонировать и по форме, и по окраске. Например, яркий желто — коричневые бархатцы прекрасно сочетается с темно — синими свечками шалфея. Промежутки между ними можно запол­нить такими растениями, как цинерария, петуния, бархатцы, сальвия и герань. Они также хороши для оформления края цветника: нейтрализуют границы и обеспечивают его плавное «вливание» в окружающий ландшафт, смягчая эффект броского пятна. Кроме того, они сохраняют декоративность даже после окончания цветения: к примеру, вечнозеленый бар­винок малый всю зиму не снимает зеленые наряды. Формируя клумбу, следует учитывать, что этот живой ковер быстро разрастается, поэтому неплохо бы оставить немного места на первые 2—3 года.

Проведение практической работы по ассортименту растений.

Мною были изучены следующие цветочные растения: сальвия, колеус, аквилегия, герань, бархатцы, декоративный лук, клещевина ,петуния , бальзамин, цинерария приморская , агератум, клещевина обыкновенная, капуста декоративная. Деревья и кустарники : каштан и спирея. Несколько видов газонных трав .

Описание растений

Герань.Известно около 300 видов, распространенных в умеренной зоне, преимущественно Северного полушария и в горных районах тропических областей.    Однолетние и многолетние корневищные, травянистые растения. Стебли 40-60 см высотой, вильчато-разветвленные. Листья пальчато-лопастные или пальчато-рассеченные. Цветки одиночные или по два, пазушные, иногда собраны в соцветия. 

Долгое время садоводы мало интересовались журавельником. Однако в последние годы все изменилось, появилась даже мода на герань. Высоко ценится красота соцветий и листьев этого растения, появляются новые сорта и оттенки. Герани настолько устойчивые, малотребовательные растения, что почти все подряд пригодны для выращивания в России. Важно лишь создать тот минимум условий, который необходим для их успешного роста. В культуру в основном введены крупные, с красивыми листьями и яркими цветками корневищные и клубненосные растения.

 Бархатцы происходят из Америки, где дико произрастают от Нью Мексике и Аризоны до Аргентины. Известно более 30 видов, однолетних и многолетних, травянистых растений. Стебли прямостоячие, прочные, образующие компактные или раскидистые кустики от 20 до 120 см высотой, с резким, своеобразным запахом. Листья перисто-рассеченные или перисто-раздельные, редко цельные, зубчатые, от светло- до темно-зеленых, расположенные супротивно или в очередном порядке. Соцветия — корзинки, очень яркие, желтые, оранжевые, красновато-коричневые, коричневые или пестрые, одиночные или собранные в сложные соцветия. Краевые цветки язычковые, с широкими, горизонтально отстоящими венчиками; серединные — трубчатые, обоеполые. Цветут обильно с июня до заморозков. Плод — семянка. Семена сохраняют всхожесть 3-4 года. В 1 г от 280 до 700 семян. Дают обильный самосев. 

В декоративном цветоводстве используют обычно многочисленные гибридные сорта нижеприведенных видов. Одним из основных сортовых признаков бархатцев является строение соцветий. Различают гвоздикоцветные (преимущественно из язычковых цветков) и хризантемовидные (в основном из крупных трубчатых цветков); махровые, полумахровые и простые.  

Лук декоративный, или Аллиум (Allium) - род двулетних и многолетних растений, относимых к семейству Луковые. Включает около 600 видов. Родиной лука считается Юго-Западная Азия. Представители рода растут на лугах, в степи, лесах.

Декоративные луки - одни из самых привлекательных многолетников летнего цветения. Из пучка широких удлиненных листьев вытягивается тонкий крепкий стебель, который венчает головчатое соцветие - шаровидный зонтик разнообразной окраски. Аллиумы отличаются большим разнообразием и способны украсить любой сад яркими шарами своих соцветий. Они начинают распускаться в конце весны и надолго "застывают" на пике красоты. И даже после окончания цветения, во время созревания семян, засыхающие головки декоративных луков выглядят привлекательно.

Существуют две версии происхождения названия рода "Аллиум". Одни исследователи считают, что род обязан своим названием чесноку: в Древнем Риме чеснок называли Allium. Другие связывают происхождение этого родового названия с кельтским словом all - жгучий. Растения имеют специфический запах и жгучий вкус, обусловленный наличием летучих эфирных масел.

Растение "Аллиум", или "Лук декоративный" имеет большую сплюснуто-шаровидную луковицу, покрытую красноватыми, белыми или фиолетовыми оболочками. Листья линейные или ремневидные, прикорневые, дудчатые, стебель толстый, до 1 м в высоту, вздутый. Цветки мелкие, невзрачные, располагаются на длинных цветоножках, собраны в соцветия, которые у некоторых видов достигают 40 см в диаметре. Цветёт декоративный лук в июне-августе. Плодоносит в августе-сентябре. Все части растения имеют легко узнаваемый резкий "луковый" или "чесночный" запах. Вредители аллиуму не страшны, так как своим резким специфическим запахом он отпугивает всех насекомых.

Самая распространенная окраска у декоративного лука - сиреневая, фиолетовая, лиловая, розовая. Однако встречаются желтые соцветия, голубые, кремовые.

Аквилегия, или водосбор – многолетнее травянистое растение. Высота до 1 м. Корень толстый стержневой сильноразветвленный, может уходить в землю на глубину более полуметра. Листья аквилегии образуют прикорневую розетку, которая выглядит как пышный раскидистый куст. Из центра розетки в конце весны -начале лета вырастают цветоносные стебли со стеблевыми листьями. Листья прикорневой розетки составляют одну из декоративных ценностей растения. Они растут на длинных черешках, имеют изысканную ажурную форму – дважды или трижды перисто-рассеченную – и сизый налет, сохраняют декоративность до осени. Стеблевые листья водосбора – тройчатые, сидячие. Один цветонос несет 8-12 цветков. Цветки аквилегии, одиночные либо собранные в рыхлую метелку, поникающие, гладкие, полумахровые или махровые, имеют правильную форму и самую разнообразную окраску. Цветок водосбора может достигать в диаметре 10 см. Венчик цветка составляют пять заостренных чашелистиков и пять отдельных лепестков в виде косой воронки, которые переходят в загнутые или прямые шпорцы.

Описание: род насчитывает около 700 видов, распространенных в умеренных и теплых районах обоих полушарий. 

Корневищные  многолетние травянистые или полукустарниковые растения, редко однолетние и двулетние. Стебли прямостоячие или восходящие, четырехгранные, простые или ветвистые, до 120 см высотой. Листья цельные, реже перисто-рассеченные, черешчатые, супротивно расположенные, темно-зеленые сверху и светло-зеленые снизу. Цветки в сложных мутовках, которые собраны в метельчатые или колосовидные соцветия. Венчик двугубый, от белой и желтой до фиолетовой окраски. Плод — сборный, распадающийся на 4 орешка. Семена созревают через месяц после начала цветения, сохраняют всхожесть 2-5 лет, в 1 г до 350-400 штук.  
Шалфей лекарственный. Многие шалфей очень декоративны. В цветоводстве наиболее распространен ш. блестящий. Этот эффектный “американец” с огненно-красными соцветиями в Европе выращивается в культуре с XIX века. Другие представители рода распространены значительно меньше. Правда, в последние годы в западноевропейских странах усилился интерес к шалфеям природной флоры с синими цветками. В отечественном цветоводстве ассортимент шалфеев, к сожалению, крайне беден. Пополнить его помогут исследования биологии и декоративных качеств перспективных для озеленения видов, проводимые в Центральном сибирском ботаническом саду СО РАН (Новосибирск). За пять лет из 25 образцов отобрано 12 наиболее интересных и устойчивых в лесостепной зоне Западной Сибири. Они значительно отличаются друг от друга по своим биологическим особенностям, связанным с экологическими различиями их естественных местообитаний. Поэтому описание видов приводится по группам с учетом биологии и рекомендуемой агротехники. 

Колеус, род растений семейства губоцветных. Главным образом многолетние травы или полукустарники с супротивными листьями. Цветки голубые или лиловые, мелкие, в ложных мутовках, собранных в сложные соцветия. Около 150 видов, в тропиках Восточного полушария. Некоторые виды имеют крахмалистые клубни и культивируются как пищевые растения в тропической Африке и Азии.

Многие виды декоративны: одни красиво цветут ,другие — с бархатистыми красноватыми или коричневатыми листьями, иногда снабженными рисунком или каймой. Из пестролистных Колеусов в оранжереях и комнатах выращивают гибридные сорта.

Вывод:

В результате изучения данных растений я пришла к выводу, что именно эти цветы лучше всего подходят для     цветников, т.к. они самые неприхотливые, нетребовательны, а самое главное, что они как «царевна-лягушка» превращаются в прекрасных «принцесс» в течение лета.

6. Результаты социологического опроса учащихся БОУ Должанская СОШ.

С целью изучения мнения учащихся о состоянии пришкольного участка и характера  личного участия в его благоустройстве был проведен социологический опрос. Приведем примеры ответов на два основных вопроса анкеты.

Какие меры, на ваш взгляд, могли бы улучшить состояние пришкольного участка?

«Можно поставить лавочки возле каменного ручья, для этого нам понадобятся доски и пеньки от деревьев. Сделать это мы можем на уроках трудового обучения» (Лисютин Илья 6 «Б» класс)

«обязательно нужно проложить дорожки в цветнике. Их можно сделать из деревянных спилов, щебня. Спилы можно сделать  на уроках трудового обучения или с родителями дома. Попросить у спонсоров машину песка»(Красникова Вера 10 «А» класс)

«Я считаю, что западная сторона школы имеет неприглядный вид. Можно распахать имеющуюся  территорию и разбить там клумбу. Рассаду можно вырастить на занятиях кружка «Цветоводство и ландшафтный дизайн». Семена цветов можно собрать с имеющейся клумбы» (Чернухин Кирилл 9 «Б» класс).

7.Выводы и предложения

1.Состояние зеленых насаждений на нашем пришкольном участке в значительной степени не соответствует как экологическим , так и эстетическим критериям. Прежде всего, это бедная кА по видовому составу, так и  по количеству древесно-кустарниковой растительности; малое количество цветников.

2.Плохое состояние почвы на участке было улучшено: зазеленело несколько машин перегноя, но требуется глубокая вспашка и выравнивание поверхности цветника.

3.Необходимо увеличить количество многолетников на цветнике.

4.Необходимо продолжить дорожку в цветнике.

5.Продолжить работу по ландшафтному дизайну территории» создание альпийских горок, небольших прудов, садиков.

6.Необходимо регулярно проводить беседы и занятия с учащимися, чтобы повысить их заинтересованность и ответственность за состояние территории школы, в которой они учатся.

7.Привлечь обучающихся и их родителей к созданию поделок из природного и бросового материала по украшению цветника и территории школы.

8. Список литературы.

1.Тимошин И. Цветы в вашем Доме, СПб: Паритет, 2001 г.

2.Князева Т.П., Князева Д.В Миллион цветов на вашем участке, М: ОЛМА Медиа Групп,2008 г.

3.Беляевская У.К. Энциклопедия комнатного цветоводства. Луковичные клубневые растения, М: Мир книги,2007 г.

4.Шульгина Л.М. Дизайн вашего сада, Белгород : Книжный клуб «Клуб семейного досуга»,2008г.

5.Карабанов И.А Справочник с/х работ, М: Просвещение, 1994г.

6.Журнал «Тысяча советов» №1-20,2010г

7.Газета «Цветок» № 1-12,2010-2011г.

Интернет-источники.

1.Ландшафтный дизайн и его элементы в современных условиях.K-v-n.ru.

2.Дизайн участка своими руками.vizd.ru.

3. Проекты ландшафтов.cottage-info.com.