Проектная работа "Воспитание любви к малой Родине"

Государственное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сабинская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»

                                                    Педагогический  проект :

«Воспитание любви к малой Родине»

Разработчик:

Гаттарова Ризида Вакифовна

учитель-дефектолог.

                                                         Срок реализации проекта: 2023 – 2024г

2024

Оглавление

Введение………………………………………………………………………3

Основная часть…………………………………………………………7

Заключение……………………………………………………………13

Список литературы……………………………………………………15

Введение.

Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, горы.

А человеку нужна Родина.

И охранять природу - значит охранять Родину.

М. М. Пришвин

В Сабинской школе-интернате для детей с ОВЗ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей. Для организации учебно-воспитательного процесса имеется классные кабинеты, учебные мастерские, спортивный зал, библиотека, компьютерный класс, спортивная площадка. Школа располагает материалами и оборудованием для продуктивной и творческой деятельности воспитанников. Целью обучения является подготовка социально адаптированного и подготовленного к самостоятельной жизни человека Школа-интернат имеет учебно-опытный земельный участок, теплицу, подсобное хозяйство, где выращивают кроликов.

Учитывая основные положения Концепции в области образования, развитие и обновление форм организации экологического воспитания становятся одной из ключевых задач обучения.

Проблема воспитания любви к малой Родине, патриотического и экологического воспитания – одна из самых актуальных на сегодняшний день. Чуткое, бережное отношение к традициям и  обычаям своей малой Родины, к её природе и заповедным местам, понимание важности охраны таких мест, формирование экологически целенаправленного поведения в природе необходимо воспитывать с раннего дошкольного возраста. Именно с этого возраста возможно формирование позитивного отношения к родным краям, к малой Родине.

Как научить детей любить свою родину, соблюдать традиции и обычаи  и заботиться о её природе? Как помочь детям узнать больше о своей малой Родине, о районе, в котором они живут? Все эти вопросы нашли отражение в проекте под названием «Природа и заповедные места Сабинского района».

Актуальность проекта.

В современном мире проблема патриотического и экологического воспитания детей дошкольного возраста приобретает особую актуальность. Именно в дошкольный период происходит становление ребёнка как личности, формируется начало патриотического и экологического чувства в сознании детей. Поэтому очень важно научить всех детей, несмотря на их диагноз, беречь природу родного края, разбудить интерес к окружающему миру, воспитать любовь к Родине. Дети с ОВЗ тоже  должены осознать себя неотъемлемой частью малой Родины. Необходимо создать условия для формирования у них эмоционально насыщенного образа родного района, села, дома, понимать традиции Сабинского народа. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться, быть внимательными, терпеливыми, делать краше и богаче то место, в котором живут.

Цель проекта.

Познакомить дошкольников с природой и заповедными местами родного края, с разнообразием растительного и животного мира. Сформировать у детей бережное и чуткое отношение к природе родного края и её представителям, убедить, что красота природы бесценна и недолговечна, поэтому её необходимо охранять. Воспитывать патриота своей Родины.

Задачи проекта.

1.       Пополнить знания детей о природе родного края и её обитателях.

2.       Создать положительный эмоциональный фон, способствующий освоению ребёнком знаний о родном крае.

3.       Сформировать систему экологических знаний о родном крае, доступную пониманию дошкольника.

4.       Воспитывать экологическую культуру.

5.       Содействовать активному участию родителей в воспитательном процессе.

6.       Развивать познавательный интерес к миру природы родного края через творческую деятельность.

7.       Развивать у детей фантазию, речь, логическое мышление, наблюдательность.

8.       Содействовать укреплению отношений детей и родителей через совместную деятельность в рамках данного проекта.

Методы проекта.

·         наблюдение;

·         познавательная деятельность;

·         выставочная деятельность;

·         чтение художественных произведений, посвящённых природе Сабинского района;

·         беседы;

·         дидактические игры;

·         экскурсии и др.

Участники проекта.

Ученики 6 класса, воспитатели, родители воспитанников

Тип проекта.

Групповой с привлечением родителей.

Сроки реализации проекта.

Долгосрочный, сентябрь 2023г. - май 2024г.

Вид проекта.

Познавательно-исследовательский проект.

Ресурсное обеспечение проекта.

1.       Методическая, художественная и справочная литература.

2.       Плакаты, иллюстрации, коллекции, гербарии, шаблоны, уголок природы и уголок родного края в группе детского сада.

3.       Мультимедийный проектор, экран, комплект мультимедийных презентаций, интерактивная доска, ноутбук, фотоаппарат, музыкальный центр.

4.       Зелёная зона, цветники на участке детского сада.

5.       Зоны для проведения опытов в группах: огород на окне, экологический уголок, уголок экспериментирования.

6.       Природное окружение для проведения экскурсий и наблюдений.

7.       Сабинский централизованный краеведческий музей» (Районный краеведческий музей).

8.       Дендрологический сад имени Н.М.Минниханова.

Предполагаемые результаты проекта.

1.       Расширение знаний о природе и её животном и растительном составе и заповедных местах Сабинского района.

2.       Бережное отношение к природе.

3.       Овладение навыками экологически безопасного поведения в природе.

4.       Стремление к исследованию заповедных объектов Сабинского района.

5.       Формирование навыков наблюдения за отдельными объектами природы, проведения простейших исследований (сравнений) некоторых видов растений.

6.       Развитие у детей любознательности, познавательно-исследовательской активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

7.       Укрепление совместной деятельности с родителями в экологическом и патриотическом воспитании детей.

8.       Желание сохранять свою малую Родину в чистоте и порядке, гордиться и любить её.

9.       Этапы работы над проектом

Этапы проекта	Содержание работы
I этап. Подготовительный	Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования.
	Предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования  и материалов.
	Составление перспективно-творческого плана по ознакомлению детей с природой и заповедными местами Сабинского района.
II этап. Основной III этап. Заключительный	1. Использование словесных методов: - Беседы, знакомство с легендами нашего края, сказками, рассказами, стихами о нашем крае. - Аудиозаписи о природе и животном мире – закрепление голосов животных и природных шумов. - Подвижные и дидактические игры - Составление экологических сказок - Загадки. - Чтение художественной и познавательной литературы.
	2. Использование метода экспериментирования и моделирования. - Использование схем, моделей - Использование карт, составление планов. - Экспериментирование с природным материалом. -Знакомство со свойствами природного материала. - Создание макетов – продуктивная деятельность, использование их в игре. - Пиктограммы (мимическое отражение настроения)
	3.Практические методы - Проведение акций: «Сдай бумагу – спаси дерево», «Покормите  птиц зимой»; конкурсы: «Лучшая кормушка», «Жалобная книга природы» - составление творческих рассказов детей, мотивация отношения к природе. - Викторины, КВН – закрепление и обобщение знаний. - Создание гербариев – поисковая деятельность, закрепление знаний о растениях, правила поведения с растениями. - Поделки из природного и бросового материала – развитие творческих способностей, закрепление знаний (конкурсы «Краски осени», «Вторая жизнь упаковки , «Мгновение Осени».).
	4.Наглядные методы. - Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий - Просмотр видеофильмов – развитие эмоционального отклика.
	5.Создание зон экологической среды. - Книжный уголок, содержащий   познавательную литературу (энциклопедии, познавательная и художественная литература, журналы, легенды, сказки.) - Уголок экспериментирования. (стаканчики для опытов, бумага для фильтрования, лупы, природный материал: камушки, песок, разная по составу земля, листья, ветки, шишки, мох, спилы разных деревьев, журналы наблюдений).
	6.Работа с родителями. -Анкетирование родителей. - Помощь в составлении гербариев. - Пополнение художественной и научной литературы. - Участие в акциях и конкурсах (фотомонтажи, природные поделки).
	- Итоговое развлечение «Наш район - чистый район!» /«Земля наш общий дом»/ - Оформление фотовыставки «Природа просит помощи» -Выставка поделок по художественному творчеству на темы: «Красота вокруг нас», «Вторая жизнь упаковки», «Краски осени»;

Основная часть

Малая Родина... Как бы мы не хотели что-то изменить, но она всегда остается для человека той самой путеводной звездой, которая в течение всей жизни следует рядом с ним. Любовь к родине воспитывать нужно с раннего детства, в нашей школе ознакомление с окружающим миром осуществляется через традиции культурологической среды с начальных классов.. Дети в отличие от взрослых понимают слово «родина» по-своему: оно тесно связано с конкретными понятиями о том, что ему близко и дорого, с любовью к маме и папе, своему дому, окружающей его природе. Быть патриотом своей страны – значить принимать близко к сердцу ее интересы, заботы, горести и радости, чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит.

Взрослые являются хранителями и носителями многовековой истории о родном крае, о народе этого края, о традициях и обычаях. Передать этот накопленный материал можно не иначе как с помощью языка – важнейшего средства человеческого общения. Наши ученики с огромным любопытством наблюдают за окружающим  миром, но видят не всё, иногда не замечают самого важного. Вот именно в такой момент рядом с ребёнком должны находиться взрослые, которые способны удивляться вместе с ним, побуждать не только смотреть, но и увидеть и услышать природу. Только тогда они захотят узнать ещё больше. Занимательные экскурсии, наблюдения, пешие прогулки, посещение музеев и библиотек, самостоятельная и совместная познавательно-исследовательская работа помогут детям узнать ещё больше интересного о своей малой Родине, о её природе, полюбить свой родной край.

В 6 классе  дети уже должны научиться ориентироваться в природе, предметах, созданных руками человека, явлениях окружающей действительности, общественной и собственной жизни.

Достичь этого возможно на организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром. Например, занятие на тему: «Край любимый – край родной», где знакомство с окружающим миром происходит непосредственно в самой природе.

Отношение к родине, ее культуре, истории, народу, обычаям, традиционным праздникам, языку передается от взрослых к детям. Сохранить человеческие чувства в наших детях, заложить экологическую культуру, воспитать патриотизм, учить любить свой родной край, оберегать его природные богатства – это основные задачи дошкольной образовательной организации. Вариативность системы образования  позволяет использовать инновационные методы в экологическом и патриотическом воспитании детей.

Один из таких методов – это дидактическая игра «Дорога в школу», где дети  проходят путь от дома до школы, рассматривая достопримечательности нашего района - Богатые Сабы, наблюдая за  изменениями  в природе.

Организуя  работу по экологическому и патриотическому воспитанию детей,  учителя и воспитатели прежде всего сами должны на высоком уровне знать историю своего родного края, владеть информацией о заповедных объектах, которые находятся на территории данного района, проникнуться чувством любви к родным местам, теми яркими переживаниями и впечатлениями от встреч с нашим , по-своему красивым , Сабинским районом. Без данных знаний и эмоций невозможно привить ребенку чувство любви к родному краю. Поэтому у нас возникла идея: систематизировать работу по формированию экологических и патриотических чувств у дошкольников, через вовлечение детей и взрослых в познавательно-исследовательскую деятельность. Была поставлена цель: воспитать в детях  маленьких граждан и патриотов через ознакомление со своей малой Родиной.

Ведущей формой работы по ознакомлению с родным Сабинским районом, в шклле-интернате, конечно же, является образовательная деятельность. Главными приемами передачи информации детям являются беседа и познавательный рассказ. Учитывая, нашим детям свойственно наглядно-образное мышление, целесообразно сопровождение его наглядным материалом: фотографиями, иллюстрациями, слайдами, схемами, макетами, плакатами.

Важно много внимания уделять беседам и разговорам на темы: «Улица, на которой я живу», «Папа, мама, я - дружная семья», «Где и кем работают твои родители?», «Мы хранители природы». С помощью таких бесед дети приучаются участвовать в коллективном разговоре, задавать вопросы, отвечать на них и слушать ответы своих друзей. Проводятся целевые прогулки по ближайшим улицам, ведутся беседы о названиях улиц, о зданиях, которые находятся вблизи школы.

На учебно-опытном земельном участоке дети вместе с учителями, воспитателями сажают цветы, вместе убирают мусор, собирают листья, наблюдают за  ростом растений.

Во время наблюдений за сезонными изменениями в природе дошкольники учатся любоваться красотой вокруг. При этом важно использовать художественное слово, стихотворения, приметы. В процессе наблюдений учитель учит каждого ребёнка отражать своё отношение (нравится, не нравится, почему?), подчёркивает при этом, что там, где мы живём, много красивых мест: леса, парки, улицы, дома, реки, пруды  -  всё это наша с вами малая Родина. Постепенно, дети начинают понимать, что они тоже полноправные жители своего района  и могут сделать многое, чтобы Богатые Сабы были красивыми и чистыми (не сорить, не ломать, помочь взрослым посадить кусты, цветы в детском саду или во дворе своего дома).

При всем многообразии форм и методов работы по патриотическому и экологическому воспитанию и непосредственно по ознакомлению с Сабинским районом особое место занимает работа с ИКТ, при помощи которой возможно изучение животного и растительного мира нашего края с использованием мультимедийных презентаций.

Закрепляется данная тема с помощью дидактической  игры «Какие животные обитают в Сабинском районе?».

Чтобы пробудить у детей патриотические чувства, целесообразно знакомить их с родным городом, его историей, достопримечательностями, полезно совершать целевые прогулки по близлежащим улицам. Одна из таких поездок – это экскурсия в Сабинский централизованный краеведческий музей, где дети могут познакомиться с историей развития Сабинского лесного хозяйства и животным миром лесхоза.

Ещё одно место, которое достойно внимания детей – это дендрологический сад в поселке Лесхоз. Здесь насчитывается более 300 видов разнообразных растений, которые были привезены из Азии, Европы, а также с Дальнего Востока.

Необходимо с ранних лет воспитывать у детей заинтересованность к событиям, происходящим в окружающей их жизни, к культуре и истории родного Сабинского района. С этой целью организуются экскурсии в районный краеведческий музей  п.г.т. Богатые Сабы.

При ознакомлении ребенка с родным краем важнейшая задача воспитателя состоит в том, что необходимо отобрать из большого количества впечатлений, получаемых дошкольником, такие, которые ему наиболее доступны: природа, мир животных и растений, заповедные места.

В каждом населенном пункте своя неповторимая природа, традиции и быт. Подбор материала о представляемой местности дает возможность формировать у детей представление о том, чем знаменит родной край. Большое значение имеет знакомство дошкольников с народными промыслами. В нашем городе большая часть населения занимается земледелием: выращиванием овощей, фруктов и ягод. На занятиях  ребята знакомятся с полезными свойствами растущих в нашей местности культур, готовят витаминные салаты, полезные для здоровья.

Если мы хотим, чтобы дети полюбили свою родину, нам нужно показать ее с привлекательной стороны. Ведь именно от того, каким предстанет перед ребенком его родной город, какие эмоции и чувства вызовет, насколько обогатит детскую фантазию, в конечном итоге зависит становление его гражданской позиции и патриотизма. И как не встреча с книгой поможет в этом юному гражданину. Одна из последних экскурсий в библиотеку помогла детям расширить свои знания об истории нашего края и его культуре.

Важным приемом подачи информации детям, является создание в группах патриотических уголков, где по праву заняла свое место символика не только Сабинского района, но и Республики Татарстан и Российской Федерации. Сувениры, фотографии, рисунки, поделки, энциклопедии, дидактические игры знакомят ребят с родным краем и способствуют проявлению чувства гордости за нашу Родину.

Одним из условий эффективного осуществления экологического и патриотического воспитания является тесная взаимосвязь с семьями воспитанников. Родителям также полезно организовывать экскурсии в зимний, весенний, летний и осенний лес, собирать листья, знакомиться и наблюдать за растениями и т.д.

При взаимодействии с родителями успешно используются “домашние задания”. Накануне выходных, отпуска мы проводим с родителями беседу о том, как лучше провести их, чтобы обеспечить содержательное общение с ребенком. Примерные вопросы для беседы с родителями:

- Как обычно вы проводите выходные дни?  Участвует ли ребенок в семейных мероприятиях?

- Часто ли вы совершаете семейные прогулки, экскурсии в музей?

- Какие достопримечательности знает ваш ребенок?

- Считаете ли вы нужным показывать ребенку памятники старины, посещать с ним картинные галереи, краеведческий музей?

Любовь к Родине становится настоящим чувством, когда оно выражено в желании и потребности трудиться на благородной земли, поэтому необходимо поощрять деятельность ребенка, в основе которой лежит стремление сделать что-то для других детей, родных, для детского сада, города. Гражданское патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей тёплой, уютной атмосферы. Каждый день детей в школе должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлыми играми, интересной деятельностью. Ведь с воспитания чувств привязанности к родной школе, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство  любви к своему Отечеству.

Перспективно-тематический план по реализации проекта

Тема Сроки реализации	Мероприятия для детей  6-7 лет
Тема: «Мир вокруг нас» Сентябрь-октябрь	-ООД / Ознакомление с окружающим миром / «Для чего нужна Красная книга?» - Составление экологических сказок: «Город в опасности» и др. - ООД /Ознакомление с окружающим миром/ «Осенняя фоторамка» -ООД /Рисование/ «Золотая осень» - Акция «Наш зеленый детский сад» /наблюдение за работой взрослых на цветниках, огороде/
	Работа с родителями: Совместная деятельность детей и родителей «Краски осени»
Тема: «Птицы» ноябрь	-Беседа «Жизнь птиц зимой» -Экологическая игра «Птичья столовая» - Презентация фильма «Птицы зимой» - КВН «Друзья птиц»
Тема: «Зимушка зима» декабрь	- ООД / Ознакомление с окружающим миром / «Чудеса зимы» - Эксперименты «Превращение снега», «Иней» - Опыты «Воздух-невидимка», «Ветер» - Рисование запрещающих знаков вырубки елей. Установка их на участках. -Презентация «Ёлочка – хозяйка леса»
Тема: «Наши братья меньшие» январь	- Беседы «Где и как живут дикие животные», «Как животные зимуют», - Чтение художественной литературы:  В. Бианки «Купанье медвежат»; Е. Чарушин «Волчишко», «Страшный рассказ»; Н. Сладков «Лиса и заяц»; - Дидактические игры: «Угадай, чей хвост? », «Назови признаки животных», «Кто, чем питается? », «Кто, где живет? », «Назови детеныша? »; - Отгадывание загадок о животны - /Аппликация/ «Животные» - Викторина «Дикие животные нашего края»; -Настольная игра «Посели животное»
Тема: «Волшебница-вода» февраль	- Беседа «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе» - ООД / Ознакомление с окружающим миром / «Берегите воду» -Опыты «Свойства воды» - ООД /Ознакомление с окружающим миром/  «Рыбки в аквариуме» - Чтение художественной литературы:  Н.А.Рыжова «Волшебница вода», «Как люди обидели реку»
	Работа с родителями: КВН с родителями
Тема: «Весна-красна» март	- ООД / Ознакомление с окружающим миром/ «Перелетные птицы» -Чтение художественной литературы : А Толстой «Сорока» -ООД /Ознакомление с окружающим миром / «Грачи прилетели» - ООД /Рисование / рисование веревочкой «Жаворонок» - /Аппликация/ «Цветущий луг -Опыт «Встреча с ручейком», «Радуга»
Тема: «Растения и грибы» апрель	-Беседы «Где растения любят жить?», «Растения нашего края» «Осторожно! Ядовиты растения и грибы» -ООД / Ознакомление с окружающим миром/  «Зеленая аптека» «Растения - легкие земли» -Поисково-познавательная деятельность: « На свету и в темноте», « В тепле и в холоде», «Где лучше расти?»; - Наблюдение за растениями на участке; - Рассматривание иллюстраций и беседы с детьми по энциклопедии «Растения. Грибы»; - Чтение художественной литературы: рассказы, Бианки; - Дидактические игры: «Сравни», «Угадай по описанию» -Подвижная игра « Собери съедобные грибы» - Викторина «Растения нашего края»
	Работа с родителями: Экскурсия  «Моё знакомство с дендрарием»
Тема: «Насекомые» май	-ООД / Ознакомление с окружающим миром/ «Таинственный мир насекомых» -Беседа «Насекомые и цветы созданы друг для друга» - ОДД /Рисование/ «Бабочки красавицы» -Конструирование из бумаги в режиме дня «Насекомые» /коллективная работа/ -Чтение художественной литературы. М.Михайлов «Лесные хоромы» -Настольные игры: лото «Мир насекомых», -Беседа «Экологические пирамиды» - Игра «Живая пирамида» Акция «Наш зеленый детский сад» /наблюдение за работой взрослых на цветниках, огороде/
	Работа с родителями: Фотовыставка «Путешествие в весенний лес»,
Итоговое мероприятие май	Развлечение «Земля -  наш общий дом» Вручение дипломов знатокам и защитникам природы  Сабинского района.

Заключение

В ходе реализации данного проекта отчетливо были прослежены следующие результаты:

• У детей преобладает эмоционально-положительное отношение к родной природе, они хорошо ориентируются в мире животных, птиц и растениях, овладели некоторыми правилами поведения в природе.
• Дети проявляют любознательность и интерес по отношению к Сабинскому району, к его природе и заповедным местам, их интересует, почему природа родного края устроена именно так, дети стали обращать внимание на эстетическую среду природы.
• С удовольствием включаются в проектную деятельность, связанную с познанием родной природы.
• Отражают свои впечатления о родной природе в предпочитаемой деятельности: рассказывают, изображают, воплощают образы в играх, разворачивают сюжет и т. д.
• В ходе реализации проекта выяснилось, что подобные игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. 
• Данная работа над проектом нашла горячий отклик со стороны родителей. Родители активно включились в воспитание у детей любви к природе родного края. Вместе с детьми обобщали и уточняли свои знания. Кроме того, данная работа имела еще один положительный результат: между родителями и детьми установились прочные партнерские отношения.

Проблема экологического и патриотического воспитания детей в процессе знакомства с природой родного края актуальна. Но, точно знаю, что наши дети гораздо больше, нежели раньше, знают о природе родного края, больше видят, над большим задумываются, обращают внимание на те стороны нашей природы, которых раньше просто не замечали, стали более ответственны.

Работу в данном направлении мы будем продолжать и дальше вместе с детьми и родителями.

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном возрасте только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия школы и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Список использованной литературы

1.     Виноградова Н. А., Панкова Е. П. «Образовательные проекты в школе» - М.: Айрис-пресс, 2011.

2.     «Казанские ведомости» №173 от 23.11.2017.

3.     Татарский энциклопедический словарь. — Казань, 1999.

4.     Герасимова З. А. «Родной свой край люби и знай» журнал д/в №12,

5.     2001.

6.     Мячина Л. К., Зотова Л. М., Данилова О. А. «Маленьким детям – большие права»: Учебно-методическое пособие –СПб.:

7.     Детство-Пресс, 2007.

8.      Битюкская Н.П. «Система педагогического проектирования», опыт работы, проекты; Волгоград, изд. «Учитель», 2012г.

9.      Сыпченко Е.А. «Инновационные педагогические технологии», Метод проектов в школе, изд.»Детство-Пресс», 2012г.

10.  Евдокимова Е.С. «Технология проектирования», М: Айрис-Пресс, 2006г.

11.  Материалы из ресурсов Интернет.

12.  
13.  Интернет-ресурсы.