ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА
«Красная книга
или возьмем под защиту» (создание альбома)
Характеристика
задачи
Название проектной задачи
|
«Красная книга или возьмем под защиту»
|
Предмет
|
Окружающий мир (УМК «Школа России»)
|
Класс
|
3
|
Вид задачи
|
Предметная одновозрастная
|
Время проведения
|
Задача может использоваться в качестве обобщения и
закрепления знаний учащихся по темам «Какие бывают растения», « Какие
бывают животные», « Дикие и домашние животные»
|
Цели и педагогические задачи (педагогический
замысел)
|
1. Обобщение и систематизация
учащимися знаний по разделу «Природа»
2. Формирование навыков
учебного сотрудничества учащихся.
3. Работа над формированием
действия контроля и оценки.
4.
Воспитание самостоятельности и способности организовывать
рабочее место.
|
Знания, умения и способы действия, на которые
опирается задача
|
- использование детьми знаний о полученном материале;
- работа со справочным материалом;
- соотнесение текстовой информации и иллюстративного
материала;
- высказывание собственной точки зрения;
- публичное выступление;
- элементы разновозрастного сотрудничества в игровой
деятельности;
- работать в группе
|
Планируемый педагогический результат
|
Демонстрация учащимися:
- степени освоения предметного материала и
возможностей применять его в нестандартных условиях, умения объединять
способы действий из разных дисциплин для достижения цели;
- умения работать в малой разновозрастной группе,
создавать конечный продукт – альбом.
|
Способ и формат оценивания результатов работы
|
При подведении итогов работы оценивается:
- владение
предметным материалом, умение применять его в нестандартной ситуации;
- умение действовать
согласно инструкции;
- правильность
выполнения отдельных заданий;
- умение
обосновывать действия;
- способность
на протяжении всего решения задачи удерживать её специфику;
- умение
планировать собственные действия, распределять задания в соответствии с
возрастными возможностями;
- умение
работать со справочным материалом, выделять из него необходимую информацию,
отсеивать данные, не имеющие отношения к решению данной задачи;
- коммуникативные
умения при работе в малой разновозрастной группе и их влияние на конечный
результат.
|
Этапы решения задачи
|
1. Целеполагание и формулировка задач.
2. Выполнение заданий.
3. Подготовка презентации «продукта».
4. Презентация готового «продукта».
5. Рефлексия.
6. Оценка выполнения работы.
|
Оборудование
|
Компьютер, мультимедийный проектор, экран,
мультимедийная презентация, доска, демонстрационный материал, тексты, фотографии,
пакеты заданий, листы бумаги формата А-4 для изготовления альбома, папки со
скоросшивателями, файлы/ дырокол, фломастеры, клей, ножницы, оценочные листы,
«листы умений», атлас-определитель «От земли до неба» А.Плешакова.
|
Формируемые
и оцениваемые УУД
|
1. личностные УУД — произвольность
регуляции поведения и деятельности: в форме построения предметного
действия в соответствии с заданным образцом и правилом, формирование
адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;
2. коммуникативные УУД — умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; инициативное
сотрудничество при работе с информацией;
3. познавательные УУД — поиск и
выделение необходимой информации, использование источников информации;
4. регулятивные УУД — организация
работы в соответствии с инструкцией; оценка результатов работы.
|
Замысел проектной
задачи
Учащимся
предлагается оформить альбом «Красная книга», которым смогут воспользоваться учащиеся
1 класса.
Содержание альбома
разделено на четыре части в соответствии с классификацией животных: рыбы,
птицы, насекомые, звери. Ученики также поделены на две группы-команды. Каждая команда
детей оформляет альбом в соответствии с инструкцией. Каждая часть альбома имеет
обложку, названия разделов, где будет указано название группы, описание видов
животных, растений, насекомых, птиц, который проиллюстрирован соответствующим
фото или рисунком.
По завершению
работы учащимся необходимо представить результат своей деятельности, обосновать
выбор животных.
Описание
проектной задачи
1.
Мотивирование учащихся на проектную
деятельность
Ко мне сейчас на
переменке подошла учитель 1 класса Наталья Владимировна. Она узнала, что мы с
вами уже прошли тему «Красная книга» и попросила помочь ей. Ребятки 1 класса,
так же как и мы с вами, когда то, изучают растения и животных, а вот про
Красную книгу им ничего не известно. Она попросила помочь ей рассказать об этой
книге и о некоторых представителях из этой Книги.
·
Как
вы думаете, сможем мы помочь им?
·
Как?
·
Какая
цель нашего сегодняшнего урока? (Создать альбом Красной книги для 1 класса)
Работать вам предстоит сегодня в
группах. Каждая группа создаст свой альбом. А после мы выберем лучший и
передадим его в 1 класс.
Вспомним правила
работы в группе:
1. Обращайтесь друг к другу
только по именам.
2. Своё мнение должен
высказать каждый.
3. Умей выслушать товарища.
4. Терпеливо и уважительно
относитесь к чужому мнению.
5. Не кричите, старайтесь
договариваться по всем спорным вопросам.
6. Работай тихо, чтобы не
мешать другим.
7. Рабочее место содержи в
порядке.
8. Закончив дело, помоги
другу.
Составим план работы:
1. Познакомимся...
2. Распределим...
3. Создадим....
4. Отрефлексируем...
5. Представим...
6. Оценим...
- Каким должен получиться наш
альбом? (аккуратным, красочным, т.д.)
2. Повторение
изученного материала.
·
- Что такое Красная
книга?
·
Для
чего она нужна?
·
Почему
именно красный цвет?
·
О
чем мы можем узнать на страницах в Красной книге?
3. Самостоятельная
проектная деятельность учащихся.
Учащимся выдается пакет с заданием,
инструкцией, фотографиями животных, текстовой информацией о них,
дополнительными материалами. На партах клей и ножницы.
- В ваших папках лежат различные
тексты о представителях флоры и фауны и их фотографии. Чтобы все получилось,
советую действовать по инструкции.
Задания:
1. Страницы Красной книги
2. Правила поведения в природе
4.Презентация
работы
- А сейчас каждая группа представит
то, что у вас получилось.
- Каких представителей вы разместили
в какой раздел альбома? Почему?
- Сравним результаты вашей работы с
образцом на слайдах.
- Альбом какой группы вам показался
наиболее удачным? Почему?
- Спасибо, ребята, вы помогли
приготовить альбом о животных.
5. Рефлексия
и оценивание.
- На «листе умений» отметьте те из
них, которые вам пригодились при выполнении работы.
- Оцените работу каждого члена
группы на «листе оценивания».
- Ответьте на вопросы:
1. Дружная ли была у вас команда?
2. Что помогло вам в работе?
3. О каких новых
животных, растениях, птицах, насекомых вы узнали?
4. Что для вас было интересным на
занятии?
5. С какими трудностями
встретились? Почему?
6. Какое д/з вы
хотели бы получить?
7. Где узнаете
нужную информацию?
Задания:
1. Прочитайте внимательно текст
«Страницы красной книги». Определите, о какой птице, животном и растении
ведётся рассказ. Найдите фотографии, вырежьте их, приклейте рядом с текстом.
Подпишите название.
2. В своей Красной
книге вам нужно будет напомнить ребятам как себя вести в природе. Прочитайте
рассказ «Воскресенье в лесу». Обсудите ошибки, которые сделали дети. Подчеркните
ошибки, которые совершили дети.
3.
В
конверте №3 изображены знаки , придумайте правило к каждому знаку
4.
Нарисуй
знак к каждому правилу.
5. Заполните
лист самоооценки группы. Сдайте их учителю (заполненные)
Инструкция:
1. Познакомьтесь
с заданиями. Распределите задания между учениками.
2. Выполните
все задания аккуратно.
3.
Работайте аккуратно.
4. Запишите
имена участников группы на лист самооценки. Оцените работу каждого в группе от
1 до 5 баллов.
5. Подготовьте
выступление, расскажите о содержании вашей папки.
Самооценка
группы
№
|
Имя ученика
|
Оценка
|
1
|
…
|
|
….
|
…
|
|
Общая оценка группы
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.