Проектная задача "Времена года"

Конспект урока по окружающему миру

в 3 классе УМК «Гармония»

 тема. Проектная задача «Времена года».

                                                                           Автор: Иванова Елена Владимировна,                                                 

                                                                                       Учитель начальных классов

                                                                                            МОУ «Сланцевская СОШ №3»

г.Сланцы  2016

Проектная задача по окружающему миру

Название проектной задачи	Альбом «Времена года»
Предмет	Окружающий мир
Класс	3 класс
Тип задачи	Предметная рефлексивная одновозрастная
Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)	·        1.Проверка умения пользоваться предложенной информацией, зафиксированной разными способами, и на основе проведённого анализа осуществлять выбор оптимального решения. ·        2. Развитие навыков сотрудничества в малых одновозрастных группах. ·        4. Систематизация знаний детей и их творческих работ по данной теме.
Знания, умения и способы действия, на которые опирается задача	·        Умение работать с  деформированным текстом, создавать свой текст на предложенную тему; ·        Умение выделять существенную информацию  зашумлённую несущественной, представленную в различных видах; ·        Работа в малой группе: организация работы, распределение заданий между участниками группы, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи.
Планируемый педагогический результат	·        Усвоение предметного материала и применение его в нестандартных условиях. ·        Умение, работая в малой группе, создавать конечный «продукт» - альбом о временах  года.
Способ и формат оценивания результата работы	Оценка взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путём экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа.
Оборудование и материалы	Набор текстовых заданий в нескольких вариантах, листы ватмана, карандаши, клей, ножницы, иллюстрации времен года, заголовки статей.

                                            Замысел проектной задачи

          Детям предлагается принять участие в издании альбома «Времена года». Создавая журнал, каждая группа работает со своей страницей. Дети выбирают рубрики, которые наполняют материалом, пользуясь предложенными текстами, таблицами, иллюстрациями и т.д.  

 Детям предстоит не только осуществлять отбор материала, но и преобразовывать его, так как необходимо удерживать поставленную задачу. Каждая группа создаёт свой « продукт», и во всех группах он разный.

Такой подход расширяет возможности детей, даёт простор для их воображения и фантазии, делает этап презентации более интересной для учащихся, а действия оценивания не формальным.

Результат, который должны получить дети:

иллюстрированный журнал, в котором с помощью текстов и иллюстраций рассказывается об особенностях каждого  времени года.

                                  Описание проектной задачи

-Здравствуйте, ребята, уважаемые гости.

Сегодня нам предстоит решить очередную проектную задачу.

Я надеюсь у всех хорошее настроение, и мы порадуем друг друга отличной работой.

Вы знаете, в выходной день я ходила в театр и слушала там прекрасную музыку. Она на меня произвела очень сильное впечатление. Теперь, собираясь на работу, я её слушаю. А кто хочет услышать эту музыку. (слушание музыки)

Что вы представляли, когда слушали?

А что это за музыка? Кто её написал?

(слайд)

Написал её великий композитор П.И.Чайковский. Это «Осенняя песня» из альбома «Времена года». А сегодня я вам предлагаю создать наш альбом, только художественный. И назовём его тоже «Времена года».

 А это обложка  нашего будущего альбома.

Ну что ж , ребята , создадим альбом?

Пусть он будет красивый, полезный.

А оценивать вашу работу будут опытные эксперты,

(выдаю оценочные лист, представляю экспертов) Николаева Ольга Николаевна, Алексеева Елена Валерьевна, … ,  ….

И конечно творческие группы.

Каждую творческую группу прошу выбрать своего руководителя.

Чтобы нам проще было общаться, выбираем название групп. Найдите розовые листы, прочитайте и отгадайте загадки.

Руководители групп подойдите за табличками с названиями ваших групп.

 Итак, ……

Вспомним, по каким правилам будем работать.

Правила работы в группе при решении проектных задач

* Работай в группе дружно, помни - вы одна команда.

* Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

* Не бойся высказывать своё мнение.

* Работай тихо, не старайся всех перекричать. Уважай мнение других участников группы.

* Думай сам, а не рассчитывай на других.

*  Отвечай у доски громко, чётко, кратко.

*  В случае неправильного ответа группы не вини никого, отвечай за себя. Помни, что каждый человек имеет право на ошибку.

*  Если вы не можете выбрать того, кто будет представлять вашу группу у доски, то примените считалочку или жребий.

Решение проектной задачи

Задание №1

(для всей группы)

Отгадайте загадки и определите, о чём будет ваша страница.

Комментарий к заданию №1

Детям предлагаются загадки, отгадав которые они определяют, о каком времени года будет их страница альбома.

Задание№2

 Прочитать и отобрать 3 приметы, которые подходят к вашей странице. Запиши их красиво на листок. Проверь.

Комментарий к заданию №2

Даны приметы разных времен года, из которых нужно выбрать те, которые подходят к данной странице.  Помимо необходимой информации присутствует зашумление. Ученик, который выполняет задание выбирает нужные приметы , находит нужный заголовок и место примет на странице альбома.

Задание №3.

Составь две пословицы. Найди  нужный заголовок , наклей заголовок и пословицы.

Комментарий к заданию №3.

Каждая пословица разделена на несколько частей. Ученик собирает пословицы из частей, находит в «Бюро находок» нужный заголовок и наклеивает на ватман заголовок и пословицы. У каждой группы свои пословицы.

Задание №4

Прочитай стихи. Подумай, какие слова пропущены. Впиши их.

Прояви творчество.

Комментарий к заданию №4

В « Справочном бюро » ученик находит пропущенные слова, вписывает их на строчки.

Задание 5

Составь из пазлов картинку к вашей странице. Наклей её на лист бумаги.

Комментарий к заданию №5

Группе предложено собрать картинку из пазлов. У каждой группы своя картинка.

Задание 6.

Найти материал для рубрики «Это интересно»

Комментарий к заданию №6

Ученик, выбравший это задание, находит факты для рубрики, записывает их на листок..

Задание №7

Составь «синквейн» к данной странице.  Наклей на страницу альбома.

Комментарий к заданию №7

Предложены группы слов. Ученик должен отобрать нужные, составить «синквейн» и приклеить его на страницу альбома.

Задание №8

( Для всей группы.)

Оформите страницу альбома и подготовьтесь к выступлению.

Комментарий к заданию №8

Подготовленный материал размещается на странице альбома. После окончания оформления дети готовятся к выступлению. На первом этапе выполнения презентации учитель даёт шаблон. Заполнив шаблон,  каждая группа представляет свою страницу.

                                                             Презентация

Выступление

Наша страничка называется ______________________________

Работа получилась ______________

Группа работала     _________________

При работе над заданием хочу отметить ______________________________

Мне помогали ________________________

При работе в группе мы пользовались девизом «Помогая друг другу, учимся сами»

Самооценка

1.

Ø Если справился с заданием, старался не подвести группу, было интересно, то наклей

витаминку.

Ø Если задание выполнять было трудно, работа показалась не интересной, то наклей

витаминку.

2. Оцени работу своей группы. Отметь Ú вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

1.     Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

€ А. Да, все работали одинаково.

€ Б. Нет, работал только один.

€ В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

2.     Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

€ А. Работали дружно, ссор не было.

€ Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

€ В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3.     Тебе нравится результат работы группы?

€ А. Да, все получилось хорошо.

€ Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

€ В. Нет, не нравится.

4.     Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.

 

Выступление экспертов

Экспертный  лист  для оценки работы группы

(решение  проектной  задачи)

(наблюдение  за действиями детской  группы)

Эксперт (Ф.И.О.) _______________________________________

Группа №  _________

№ п/п	Вопросы	Комментарии	Оценка 0, 1,2 балла
1	Формулировка задачи в группе (самостоятельно формулируют, требовалась помощь и т.п.)
2	Свободно общаются друг с другом?
3	Определился ли в группе ответственный? (если появился, то как :по своей инициативе, по предложению других участников и т.п.)
4	Планирование работы. (происходил  ли обмен мнениями между членами группы, смогли ли они прийти к единому мнению)
5	Как происходил выбор заданий для выполнения?  (делилась ли группа на пары или стихийно пытались выполнять все задания вместе, были ли конфликты при распределении заданий, если да, то как они разрешались).
6	Как  действовала группа по завершении работы над заданиями (подготовка результатов к презентации).
7	Общее впечатление эксперта о действиях детей в группе (взаимодействие, взаимопомощь, коммуникация, понимание поставленной задачи, работа с материалами и т.п.).
8	Впечатления эксперта от результатов рефлексии (понимание детьми стоящей перед ними задачи, интерес, трудности, их оценка собственной роли в работе группы, взаимодействия в группе, готовность к продолжению работы).

Подпись эксперта_____________________________

КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ

за особенностями общения и взаимодействия учеников в процессе совместного выполнения проектной задачи

Четвёртая группа	1	2	3	4	5	6	7
Наличие элементов целеполагания 0 – не участвовал(а) в целеполагании 1. – участвовал(а) в целеполагании , но не активно 2 – активно участвовал(а) в целеполагании 3 – был(а) лидером
Планирование 0 – не участвовал(а) в планировании          1 – участвовал(а) в планировании, но не активно 2 – активно участвовал(а) в планировании, 3 – был(а) лидером
Распределение заданий и обязанностей по выполнению проекта 0 – в работе над проектом не участвовал(а) 1 – распределения функций не было, делал(а), что считал(а) нужным или  распределение функций было, имел(а) своё задание, но выполнял(а) иное задание 2 – распределение функций было, имел(а) и выполнял(а) свою часть работы
Соответствие исполнения проекта плану 0 – «активность» ученика не связана с планом работы группы 1 – во время исполнения отступал(а) от выполнения своей части работы, зафиксированной в плане 2 – выполнил(а) работу в соответствии с планом
Контроль продвижения по заданию 0 – не участвовал в контроле 1 – контролировал только свои действия 2 – контролировал и свои действия, и действия партнеров по группе
Представление результатов 0 – в презентации не участвовал 1 – участие в презентации незначительное  2 – участие в презентации значительное
Конфликты и их разрешение 0 – инициатор конфликта , спорит, на компромисс не идет   1 – участник конфликта, готов уступить, избегает столкновений  2 – в конфликт не вступает, ведет переговоры, слушает партнера, ищет оптимальное решение
Особенности поведения и коммуникации 0 – не проявляет активности, не учитывает мнения партнера,  не слушает, перебивает 1-активен, но инициативы не проявляет, в команде работать не умеет 2 – активен , проявляет инициативу проявляет стремление к лидерству, умеет работать в команде «на вторых ролях»

Подпись эксперта_____________________