Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проектная работа Тема: Личностно-ориентированный подход в моделировании урока по разделу " Неживая природа" (НА ПРИМЕРЕ РАЗРАБОТКИ УРОКА).

Проектная работа Тема: Личностно-ориентированный подход в моделировании урока по разделу " Неживая природа" (НА ПРИМЕРЕ РАЗРАБОТКИ УРОКА).


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу". Институт повыше...
Введение. Основная часть. Заключение. Список использованной литературы. План:
«…Если хочешь воспитывать в детях смелость ума, интерес к серьезной интеллект...
Актуальность; В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно в...
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены н...
Личностно - ориентированная технология 		 	Личностно-ориентированные технолог...
Отмечаются попытки создания условий личностно-ориентированных взаимодействи...
Направления личностно-ориентированной технологии Гуманно-личностные технологи...
Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогиче...
Рассматривая основные требования к личностно – ориентированному уроку, мног...
Таким образом, мы пришли к выводу, что личностно-ориентированное обучение пр...
Разработка урока по предмету «Окружающий мир» по теме: «Живая и неживая прир...
Выполнили: Н.А Сун-чин-янова и Б. А. Байгисова Цель: Помочь детям выделить пр...
1.Организационный момент. -Мы радуемся новым открытиям человечества. -Кто из...
Первичное закрепление. На данном этапе урока проводятся первичное закреплени...
 Включение нового знания в систему знаний и повторения. Игра "Живое- неживое"
7. Рефлексивный анализ собственной деятельности ученика. На данном этапе уро...
Сегодня эффективную педагогическую систему невозможно представить без высокоэ...
Личностно-ориентированные технологии противопоставляют авторитарному, о...
Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовер...
Мартынова М. В. Интегрированное обучение. Педагогические технологии. Типы и ф...
 Благодарим Вас за внимание!!!
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу". Институт повыше
Описание слайда:

Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу". Институт повышения квалификации педагогических работников по Алматинской области. Проектная работа Тема: Личностно-ориентированный подход в моделировании урока по разделу "Неживая природа" (НА ПРИМЕРЕ РАЗРАБОТКИ УРОКА) Выполнила: Н.А Сун-чин-янова.    2014год

№ слайда 2 Введение. Основная часть. Заключение. Список использованной литературы. План:
Описание слайда:

Введение. Основная часть. Заключение. Список использованной литературы. План:

№ слайда 3 «…Если хочешь воспитывать в детях смелость ума, интерес к серьезной интеллект
Описание слайда:

«…Если хочешь воспитывать в детях смелость ума, интерес к серьезной интеллектуальной работе, самостоятельность как личную черту, вселить в них радость творчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовали царство мысли, дай им возможность почувствовать себя в нем властелинами» Ш. А. Амонашвили Личностно-ориентированный подход предполагает взгляд на обучаемого как на личность – гармонию тела, души и духа. Ведущим становится не просто обучение, т. е. передача знаний, умений, навыков, а образование, т. е. становление личности в целом на основе интеграции процессов обучения, воспитания, развития. Введение

№ слайда 4 Актуальность; В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно в
Описание слайда:

Актуальность; В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

№ слайда 5 Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены н
Описание слайда:

Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования. Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.

№ слайда 6 Личностно - ориентированная технология 		 	Личностно-ориентированные технолог
Описание слайда:

Личностно - ориентированная технология Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов. Личностно-ориентированная технология реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ.

№ слайда 7 Отмечаются попытки создания условий личностно-ориентированных взаимодействи
Описание слайда:

Отмечаются попытки создания условий личностно-ориентированных взаимодействий с детьми в развивающем пространстве, позволяющей ребенку проявить собственную активность, наиболее полно реализовать себя. Однако, сегодняшняя ситуация в дошкольных учреждениях не всегда позволяет говорить о том, что педагоги полностью приступили к реализации идей личностно-ориентированных технологий, именно предоставление возможности детям для самореализации в игре, режим жизни перегружен различными занятиями, на игру остается мало времени.

№ слайда 8 Направления личностно-ориентированной технологии Гуманно-личностные технологи
Описание слайда:

Направления личностно-ориентированной технологии Гуманно-личностные технологии, отличающиеся своей гуманистической сущностью психолого-терапевтической направленностью на оказание помощи ребенку с ослабленным здоровьем, в период адаптации к условиям дошкольного учреждения. Технология сотрудничества реализует принцип демократизации дошкольного образования, равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - ребенок».

№ слайда 9 Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогиче
Описание слайда:

Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений с процессуальной ориентацией, приоритетом личностных отношений, индивидуального подхода, демократическим управлением и яркой гуманистической направленностью содержания. Таким подходом обладают новые образовательные программы «Детство», «От рождения до школы», «Радуга», «Из детства – в отрочество». Сущность технологического воспитательно-образовательного процесса конструируется на основе заданных исходных установок: социальный заказ (родители, общество) образовательные ориентиры, цели и содержание образования. Эти исходные установки должны конкретизировать современные подходы к оценке достижений дошкольников, а также создавать условия для индивидуальных и дифференцированных заданий.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Рассматривая основные требования к личностно – ориентированному уроку, мног
Описание слайда:

Рассматривая основные требования к личностно – ориентированному уроку, многие ученые отмечают, что эта цель – создание условий для проявления познавательной активности учеников. Эти цели и средства организации личностно – ориентированного урока конкретизируются в зависимости от назначения урока, его тематического содержания. не следует ругать за ошибки, нужно хвалить за правильные решения; максимально, как только возможно, способствовать самостоятельному получению знаний учащимися; создавать на уроке ситуацию успеха, так строить задания, чтобы каждый ученик мог добиться успеха и даже у совсем слабых учеников пропал “комплекс двоечника”; организовать работу таким образом, чтобы дети получали навыки не только индивидуальной работы, но и работы в коллективе, учить их терпимости, взаимопониманию и взаимовыручке; заниматься отдельно с учениками, которые хотят знать больше. Приложение к разработке урока по теме: "Неживая природа« с применением ЛОО

№ слайда 12 Таким образом, мы пришли к выводу, что личностно-ориентированное обучение пр
Описание слайда:

Таким образом, мы пришли к выводу, что личностно-ориентированное обучение предоставляет каждому ученику возможность изучить учебный материал на различных уровнях (но не ниже базового), в зависимости от интеллектуальных способностей и индивидуальных предпочтений. Таблица 1 - Сравнительная характеристика деятельности педагога при проведении традиционного и личностно-ориентированного урока Традиционный урок Личностно-ориентированный урок Обучает всех детей установленной сумме знаний, умений и навыков. Способствует эффективному накоплению каждым ребенком своего собственного личного опыта. Распределяет учебные задания, форму работы детей и демонстрирует им образец правильного выполнения заданий. Предлагает детям на выбор различные учебные задания и формы работы, поощряет детей к самостоятельному поиску путей решений этих заданий. Старается заинтересовать детей в том учебном материале, который предлагает сам учитель. Стремится выявить реальные интересы детей и согласовать с ними подбор и организацию учебного материала. Предполагает дополнительные индивидуальные занятия с отстающими детьми. Ведет индивидуальную работу с каждым ребенком. Осуществляет планирование детской деятельности в определенном русле. Помогает детям самостоятельно спланировать свою деятельность. Оценивает результаты работы детей, подмечая и исправляя допущенные ими ошибки. Поощряет детей самостоятельно оценивать результаты их работы и исправлять допущенные ошибки. Определяет правила поведения в классе и следит за их выполнением. Учит детей самостоятельно вырабатывать правила поведения и контролировать их выполнение. Разрешает возникающие конфликты между детьми: поощряет правых и наказывает виновных. Побуждает детей обсуждать возникающие конфликтные ситуации и самостоятельно искать пути их решения.

№ слайда 13 Разработка урока по предмету «Окружающий мир» по теме: «Живая и неживая прир
Описание слайда:

Разработка урока по предмету «Окружающий мир» по теме: «Живая и неживая природа»

№ слайда 14 Выполнили: Н.А Сун-чин-янова и Б. А. Байгисова Цель: Помочь детям выделить пр
Описание слайда:

Выполнили: Н.А Сун-чин-янова и Б. А. Байгисова Цель: Помочь детям выделить признаки, присущие только объектам живой природы, отличающие их от объектов неживой природы, путем развития их мыслительных процессов и тем самым воспитать у них интерес к окружающего мира. Задачи: -Обобщить и систематизировать знания детей: о неживой природе (о воздухе, воде, почве). -Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе: не нарушать целостность, не мусорить, бережно относиться к природе (не оставлять надписей на природных объектах, бережливым быть с водой); -Воспитывать гуманное, экологически осознанное отношение к природе, показать значимость каждого человека в ее сохранении. Ожидаемые результаты: Сформировать представления о неживой природе и ее свойствах (воздух, вода, почва). Развивать стремление к самостоятельному познанию, любознательность. Научить проявлять самоконтроль и саморегуляцию своих действий на природе.  

№ слайда 15 1.Организационный момент. -Мы радуемся новым открытиям человечества. -Кто из
Описание слайда:

1.Организационный момент. -Мы радуемся новым открытиям человечества. -Кто из вас желает научиться открывать новые знания? Тогда давайте отправимся в увлекательное путешествие. А вот куда, попробуйте догадаться сами. 2. Актуализация опорных знаний. 3. Постановка цели урока.  4. Изучение новой темы. 5.Физминутка Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Ветерок все выше, выше, Деревцо все ниже, ниже. Ход занятия

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Первичное закрепление. На данном этапе урока проводятся первичное закреплени
Описание слайда:

Первичное закрепление. На данном этапе урока проводятся первичное закрепление новой темы. Составление опорной схемы-кластера

№ слайда 20  Включение нового знания в систему знаний и повторения. Игра "Живое- неживое"
Описание слайда:

Включение нового знания в систему знаний и повторения. Игра "Живое- неживое"

№ слайда 21 7. Рефлексивный анализ собственной деятельности ученика. На данном этапе уро
Описание слайда:

7. Рефлексивный анализ собственной деятельности ученика. На данном этапе урока проводятся размышление ученика, направленное на анализ самого себя (самоанализ) - собственного состояния, своих поступков.

№ слайда 22 Сегодня эффективную педагогическую систему невозможно представить без высокоэ
Описание слайда:

Сегодня эффективную педагогическую систему невозможно представить без высокоэффективных программ и технологий. Личностно-ориентированное обучение позволяет в достаточной мере реализовать принцип индивидуализации образовательного процесса, обеспечивая каждому ребенку признание собственной важности и необходимости в коллективе. Заключение

№ слайда 23 Личностно-ориентированные технологии противопоставляют авторитарному, о
Описание слайда:

Личностно-ориентированные технологии противопоставляют авторитарному, обезличенному и обездушенному подходу к ребенку в традиционной технологии – атмосферу любви, заботы, сотрудничества, создают условия для творчества личности.

№ слайда 24 Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовер
Описание слайда:

Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим. Чарльз Диккенс Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Творческих Вам успехов!

№ слайда 25 Мартынова М. В. Интегрированное обучение. Педагогические технологии. Типы и ф
Описание слайда:

Мартынова М. В. Интегрированное обучение. Педагогические технологии. Типы и формы интегрированных уроков - Томск, 2003. Яковлева Н.О. Проектирование как педагогический феномен. //Педагогика №6, 2002. – с. Урок построен на основе поурочных разработок по курсу «Окружающий мир». http://ru.wikipedia.org/wiki http://www.lenagold.ru/fon/clipart/alf.html http://vector-indesign.ru/ http://mp3.retroportal.ru/6.shtml http://www.blagovestnik.org/bible/children48.htm http://www.4kids.com.ua/club/song/downloads/ http://www.museum-online.ru/Gallery Список использованной литературы:

№ слайда 26  Благодарим Вас за внимание!!!
Описание слайда:

Благодарим Вас за внимание!!!


Краткое описание документа:

В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача  педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования.

Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.

Сегодня мы поговорим о личностно-ориентированной технологии и его эффективном использовании в дошкольном учреждении.

Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.

 

Личностно-ориентированная технология реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ. 

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров239
Номер материала 429561
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх