Проектно - исследовательская деятельность на уроках географии.

• 1 слайд

  Проектно - исследовательская деятельность в
  обучении географии
  

• 2 слайд

  "Скажи мне, и я забуду.
  Покажи мне и я запомню.
  Вовлеки меня, и я научусь".
  
  Китайская пословица
  .
  
  Задача школы состоит в том,
  чтобы вовремя увидеть,
  разглядеть способности
  ребенка, поддержать его и
  подготовить почву для того,
  чтобы эти способности были
  реализованы.
  

• 3 слайд

  Актуальность исследования
  Современное общество России
  Экономические
  преобразования
  Запрос
  общества на образование
  Изменение целей образования
  Усвоение знаний,
  умений и навыков
  Развитие Личности учащегося -
  деятельной, конкурентноспособной
  Модернизация системы образования
  Новые
  стандарты
  «Чему учить?»
  «Как учить?»
  «Как учить результативно?»
  Инновационные педагогические
  технологии
  

• 4 слайд

  Задачи:
  развивать у учащихся исследовательские умения (выявление проблем, наблюдение, умение строить гипотезы, обобщать, развивать аналитическое мышление);
  
  дать возможность учащимся развивать свои творческие способности, самостоятельно получать знания и использовать их в нестандартных учебных и жизненных ситуациях;
  
  способствовать повышению личной уверенности, позволить каждому ученику увидеть себя как человека способного и компетентного;
  вдохновлять детей на развитие такого необходимого социального навыка, как коммуникабельность и умение сотрудничать.
  
  

• 5 слайд

  Деятельность.
  Деятельность ученика
  1. Распознает и формулирует проблему
  2. Собирает данные, работая с литературными источниками.
  3. Намечает план действия.
  4. Формулирует гипотезу.
  5. Оформляет результаты предоставляя отчет.
  Деятельность учителя.
  1. Управляет процессом получения знаний.
  2. Управляет и формирует мировоззрение школьника.
  3. Обучает приёмам подготовки презентации разных видов.
  5. Корректирует и вдохновляет в исследовательскую деятельность.
  

• 6 слайд

  Этапы действий по выполнению проекта
  I этап. Мотивационный – настрой учащихся на интересную работу, чёткое и конкретное объяснение учителем задач проекта и его конечного результата.
  II этап. Планирование проекта:
  - создание рабочих групп;
  - подготовка методических, дидактических и материально-технических средств;
  - планирование работы групп.
  III этап. Выполнение проекта (исследовательская деятельность).
  - Поиск информации;
  - обработка полученной информации;
  - представление материала, наработанного в группах;
  - оценка процесса и текущих результатов проекта-урока;
  - коррекция проекта (дополнение, изменение, внесение новых предложений и.т.п.)
  - оформление слайд-проекта.
  - анализ по выполнению задач проекта.
  IV этап. Защита проекта.
  
  

• 7 слайд

  Достижения
  
  
  Конкурс школьных проектов по географии.
  Участие в конференциях районного и городского уровня.
  Участие в конкурсах и конференциях российского и международного уровня.
  

• 8 слайд

  Минусы и плюсы
  Вся работа, кроме первого и последнего урока, ведется во внеурочное время:
  консультации по подбору материала по теме, отбор материала, выбор формы итоговой работы и пр.
  оформление работы: подбор иллюстративного материала по теме, технические средства, распечатка материала и т.д.
  
  Развитие познавательных навыков
  Умение самостоятельно конструировать свои знания
  Умение ориентироваться в информационном пространстве
  Развитие критического и творческого мышления
  Умение увидеть, сформулировать и решить проблему
  Учиться общаться в группе, быстро перестраиваться.
  Это взгляд учителя на ученика как на партнера в совместной деятельности
  Развитие грамотной речи учащихся
  
  
  
  

• 9 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность интересна
  ученикам разных классов
  
  Проектом не может быть каждая тема
  Он готовится продолжительный срок и
  поэтому все этапы должны быть четко продуманы
  Учитель не навязывает свою точку зрения,
  а направляет деятельность ученика
  в нужное русло, предлагая разные пути решения
  Проект оживляет интерес учеников к определенной теме
  Зависит от уровня подготовки учеников
  Проектно-исследовательская деятельность имеет право
  на существование в школе
  Вывод