ПРОФИЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА, ОЗДОРОВЛЕНИЯ И ЗАНЯТОСТИ ДЕТЕЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СМЕНЫ «ЛЕТНИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРОФИЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА, ОЗДОРОВЛЕНИЯ И ЗАНЯТОСТИ ДЕТЕЙ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СМЕНЫ

«ЛЕТНИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Автор-составитель: Незнамова Н.Н.,

методист МАУ ДО «Ракитянский

Дом детского творчества

Ракитное-2021 г.

Содержание

1.	Пояснительная записка	3-5
1.1.	Обоснование разработки программы, актуальность	3-4
1.2.	Цели и задачи	4
1.3.	Принципы деятельности лагеря	5
1.4.	Ожидаемые  результаты	5
2.	Содержание. Особенности реализации программы	5-8
2.1.	Этапы реализации программы	8
2.2.	Мониторинг	8
3.	Ресурсное обеспечение программы	9-11
3.1.	Материальная база	9
3.2.	Кадровое обеспечение	9-10
3.3.	Перечень нормативных правовых актов	10-11
4.	Литература	11

1. Пояснительная записка

Значимость летнего периода для отдыха и оздоровления детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить.

Согласно «Концепции дополнительного образования детей» наиболее качественным свободное время ребенка становится только тогда, когда оно становится временем отдыха и саморазвития, когда любой ребёнок получает широкий социальный опыт конструктивного взаимодействия и продуктивной деятельности, когда выбор деятельности основан на абсолютной добровольности, интересе, удовольствии и психологическом комфорте.

Процесс самопознания, самовоспитания, самосовершенствования, самореализации личности ребенка невозможен без создания соответствующей среды развития. Таковой является среда, в которую входят как взрослые, так и друзья, сверстники, единомышленники.   Общение и совместная деятельность – важные условия процесса развития личности.

Каникулы - любимое для детей время «ничегонеделанья». Но в этот период важно, чтобы полученные в школе  знания не были забыты,  опыт получил применение, чтобы  накопленный за зиму багаж не был растрачен. В детском оздоровительном лагере ребенка встречает взрослый, который готов в новой, внешкольной ситуации, в условиях временного детского коллектива не только помочь применить накопленные в школьных стенах знания, умения, но и научить чему-то новому.

Программа 4-ой профильной интеллектуальной смены «Летний Университет» на базе МУ «Оздоровительный лагерь им. А. Гайдара» дает возможность в игровой форме раскрыть творческий потенциал ребенка, повысить коммуникативные способности, привить интерес к самостоятельному изучению окружающего мира, в том числе, посредством чтения.

Деятельность профильной смены разработана в форме сюжетно-ролевой игры с вовлечением детского и педагогического коллективов лагеря. 

1.1.Обоснование разработки программы

Разработка программы интеллектуальной смены «Летний Университет» организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей школьного возраста была вызвана:

-          необходимостью модернизацией старых форм работы с детьми в каникулярный период и введением новых;

-          необходимостью использования творческого потенциала  подростков разных социальных групп, их стремления к самоопределению;

-          повышением спроса родителей и детей на организованный и разнообразный отдых школьников в условиях стационарного лагеря.

По определению Университет – образовательное учреждение, объединяющее множество факультетов и дисциплин в различных областях научных знаний. Программа «Летний Университет» основана на комплексном подходе к подготовке ребёнка «новой формации», умеющего жить в современных социально-экономических условиях: компетентного, мобильного, с высокой культурой общения, готового к принятию самостоятельных решений, умеющего эффективно взаимодействовать со  сверстниками и взрослыми.

Программа разработана для тех, кто уже успешно демонстрирует  свои результаты в учебе, творчестве или спорте и особенно для тех, кто только стремиться себя проявить.

В рамках программы интеллектуальной смены  «Летний Университет» предполагается реализация мероприятий, которые позволят каждому ребенку проявить себя в  интеллектуальной деятельности и выступить в различных социальных ролях.

 Направление деятельности ребенок будет выбирать самостоятельно, в соответствии с его интересами, природными склонностями и способностями, в том числе он может попробовать что-то новое. Участники смены получат дополнительные возможности для плодотворного общения с интересными людьми, раскрытия своих способностей в разнообразной деятельности.

По результатам прохождения смены ребята приобретают навыки эффективного взаимодействия с обществом, вовлекаются в культурно-досуговую жизнь, что, в результате, способствует профилактике асоциального поведения среди подростков, снижению уровня подростковой преступности.

Актуальность программы

Актуальность и социальная значимость программы заключается в её социальной полезности. Планомерная совместная работа педагогов, вожатых, социальных партнеров направлена на формирование и развитие у детей разных целевых групп лагерной смены навыков содержательного досуга, здорового образа жизни, бытовой самоорганизации, коммуникативных навыков.

Содержание программы «Летний Университет» даст детям возможность социального и допрофессионального самоопределения.  Каждый участник смены получит возможность неоднократно испытать ситуацию успеха.

1.      2. Цели и задачи программы

Цель:     Развитие социальной и образовательной компетентности ребёнка через включение в сюжетно-ролевую игру «Летний Университет» в летнее каникулярное время.

Задачи программы:

·        Организация игрового пространства лагеря в форме сюжетно-ролевой игры, стимулирующей ребёнка к приобретению новых знаний и умений, формированию у ребят навыков общения и толерантности, личностного и профессионального самоопределения.

·        Развитие социально-адаптированной личности, навыков эффективного взаимодействия детей и подростков с окружающим миром.

·        Выявление и развитие творческого потенциала ребёнка через включение его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность.

·        Формирование мотивации к применению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни.

1.3. Принципы деятельности лагеря

- Принцип сотрудничества - определение общих целей педагогов, детей, социальных партнеров, организацию их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

       - Принцип успеха и поддержки – создание «ситуации  успеха» в различных видах деятельности.

- Принцип индивидуализации - учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка при включении его в различные виды деятельности в рамках социального партнерства, раскрытие потенциалов личности, предоставление возможностей каждому для самореализации, самораскрытия.

- Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

- Принцип связи с реальной жизнью: дела, организуемые и проводимые в оздоровительном лагере совместно с социальными партнерами, соприкасаются с реальными делами района, области, страны.

Реализация этих принципов в процессе смены призвана обеспечить развитие новых познавательных интересов, формированию у ребят нравственно ориентированных представлений о культуре и морали.

1.4. Ожидаемые результаты:

•          участники программы проявят  свою активную личностную позицию в созданном игровом пространстве;

•          получат умения и навыки  индивидуальной и коллективной деятельности, самоуправления, социальной активности;

•          участники смены получат предметные и межпредметные знания и умения в различных областях;

•          у участников сформируется мотивация к собственному развитию, проявлению социальной активности в различных видах деятельности.

2. Содержание и особенности реализации программы

        Под Университетом обычно понимается научная организация, учреждение, общество, а также учебное заведение. Учебное заведение является разновидностью социальной организации. Поэтому понятие «учебное заведение» можно определить следующим образом - это вид социальной организации, предназначением которой является передача, усвоение и наследование предшествующего опыта.    

         Суть игры заключается в следующем. Дети и подростки, приезжающие на смену, попадают в летний Университет  и становятся участниками одной команды – студентами одного из факультета. Каждый отряд – это «Факультет», входящий в единый Университет. Деятельность летнего Университета организуется в рамках работы трех Кафедр.

Летний Университет имеет свою особую структуру:

•          Высший Совет Профессоров – администрация, педагогические работники лагеря;

•          Куратор  – воспитатель;

•          Ребёнок - студент

•          Ассистент  – вожатый;

•          Факультет  –  отряд;

•          Кафедра – объединения по направлениям деятельности;

•          Студсовет – орган детского самоуправления.

Для организации полезного интересного отдыха детей выбраны 3 кафедры:

1. Познавательно-интеллектуальная. Сюда войдут несколько направлений: экологическое, историко-патриотическое, литературное.

2. Творчества. Этот блок подразумевает проведение художественно-творческих  занятий, культурно-досуговых мероприятий, занятий декоративно-прикладной направленности.

3. Спортивно-оздоровительная.

Направления деятельности

Предусмотрены теоретические и практические занятия, где ребята будут и активными участниками и зрителями.

Направление	Формы деятельности	Социальные партнеры
1. Познавательно-интеллектуальная кафедра
Включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический, эколого-просветительский и культурный характер. Данное направление предусматривает образовательно-воспитательные мероприятия, связанные с историей России и Белгородской области, духовно- нравственными традициями родного края, изучением литературного творчества известных писателей и поэтов; развитием знаний, приобретенных в школе, развитием стремления к познанию нового, неизвестного.	-интеллектуальные викторины -познавательные игры -литературно-экологический час -поэтический турнир -экологическая квест-игра -литературная гостиная -беседы -просмотр научно-познавательного  кинофильма «Тайны и загадки природы» -блиц-опросы -экскурсии - экологическая олимпиада	МУК «Ракитянский краеведческий музей» МБУ ДО «Ракитянская станция юных натуралистов» МУК «Центральная библиотечная система Ракитянского района» МАУ ДО «Ракитянский Дом детского творчества»
2. Кафедра творчества
Включает в себя мероприятия, способствующие творческому развитию детей в различных видах деятельности: художественной, декоративно-прикладной, музыкальной. Досуговая деятельность направлена на формирование навыков культурного поведения и общения, развитие эстетического вкуса, умения видеть красоту природы, труда и творчества	-конкурсы плакатов,  рисунков - конкурс чтецов -спектакли -театральные мастерские -организация массовых мероприятий -творческие мастерские -оформление отрядных комнат -игровые программы -тематические дискотеки - выставки	Управление культуры администрации Ракитянского района РКЦ «Молодежный» п. Ракитное МАУ ДО «Ракитянский Дом детского творчества» МБУ ДО «Ракитянская станция юных натуралистов»
3. Спортивно-оздоровительная кафедра
В это направление входят мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни. С помощью спорта и физкультуры решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей.	-  утренняя зарядка - воздушные ванны - спортивные соревнования и праздники - День здоровья - беседы, викторины на тему ЗОЖ - конкурсы плакатов, рисунков о ЗОЖ, - веселые старты - мини-олимпиада - профилактические занятия	ОГБУЗ «Ракитянская ЦРБ» Сотрудники управления физической культуры и спорта отдел молодежи

В конце смены каждая кафедра проводит итоговые мероприятия:

1. Познавательно-интеллектуальная кафедра - экологическую олимпиаду и литературный конкурс.

2. Кафедра творчества - выставку поделок, творческую программу «Наши таланты».

 3. Спортивно-оздоровительная кафедра - спартакиаду.

 В итоговом мероприятии  участники смены должны продемонстрировать свои успехи в конкретном виде деятельности: приобретенные умения и навыки, новые знания, умение работать в команде.

Система стимулирования

После старта игры каждый отряд (Факультет) создаёт свой «Экран успеваемости и успеха» для оценки коллективных и личных достижений. За победу в различных делах Факультет и его отдельные жители могут получить звезды разного  цвета. Главная цель всех Факультетов – стать лучшим факультетом Университета, принимая активное участие в работе Кафедр.

Успехи и достижения студентов и факультетов отмечаются   получением отличительного знака - звезды под названием «Успех». Звезда вручается в конце каждого дня от Высшего Совета Профессоров, в который входят: начальник смены, воспитатели, вожатые, спортивные инструкторы.  В конце смены каждая Кафедра проводит свой творческий экзамен.

Ежедневно Факультет (отряд) может заработать одну звезду согласно следующим критериям:  активные; вежливые и культурные; за новые знания и умения; дружные; творческие.

Один из критериев оценивания придумывает отряд самостоятельно. На вечернем огоньке отряд оценивает себя по одному из предложенных критериев.

Звезда также выдается Факультету и каждому участнику смены – «студенту» за победы и достижения в различных конкурсах, соревнованиях, турнирах. Каждый «студент» сможет продемонстрировать свой «звездопад успеха» в конце смены.

Каждая звезда имеет свой цвет и значение в соответствии с профилем Кафедры или в соответствии с определенным критерием:

1. Звезда  красного цвета – Познавательно-интеллектуальная Кафедра.

2. Звезда жёлтого  цвета – «Кафедра Творчества».

3. Звезда синего цвета –  Спортивно-оздоровительная Кафедра.

4. Звезда малинового цвета – выдается факультету за активность в каком-либо КТД.  

5. Звезда зелёного цвета – выдается самому дружному коллективу.

6. Звезда фиолетового цвета – выдается самому вежливому и культурному коллективу.

7. Золотая звезда – за особые заслуги перед лагерем.

     Задача каждого Факультета – собрать как можно больше звезд, что поможет выявить лучший Факультет в номинациях: «Самый дружный», «Самый творческий», «Самый спортивный», «Самый читающий», «Самый информированный», «Самый интеллектуальный», «Супер - факультет».

     Для индивидуальной системы роста каждого ребёнка разработаны индивидуальные знаки успеха. Цвет и название Университета остаются прежними, а ребёнок набирает звезды на разных Кафедрах в личном зачёте.

2.1. Этапы реализации программы

Игра проходит в 3 этапа:

1. Организационный этап - «Поступление в Университет» (продолжительность 2-3 дня)

     На этом  этапе особенно важно найти верный тон, стиль взаимоотношения взрослых и детей. Для этого необходимо:

•          создание условий для осознанного принятия детьми, подростками правил, норм, требований жизнедеятельности в лагере, на смене;

•          проведение психолого-педагогической диагностики интересов, возможностей и способностей ребят;

•          формирование основ самоуправления в детском объединении.

         2. Основной этап - «Стажировка» (продолжительность 12-13 дней)

     Этап личностной самореализации ребенка. Главный мотив этого временного отрезка — выбор видов деятельности, позволяющих наиболее полно реализовать личностный, творческий и образовательный потенциал.    Основной этап смены часто делится на два самостоятельных периода: 1 период - учебно-демонстрационный, 2 период - демонстрационно-закрепляющий.

    Задачи каждого периода различаются по своему содержанию, а цель основного этапа остается общей: создание условий для реализации основного содержания программы смены по отношению к каждому ребенку или подростку.

3. Итоговый этап -  «Высший совет - Совет Профессоров»

(продолжительность 1 день)

Время подведения итогов. «Высший Совет Профессоров» изучает результаты прохождения программы участниками. Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа всех факультетов - отрядов. Основным событием итогового периода становится мероприятие, посвящённое закрытию лагерной смены.

2.2.Мониторинг

На Организационном этапе «Поступление в Университет» педагогическим составом обязательно проводится диагностика и анализ образовательно-воспитательного процесса.

Начальная диагностика:

 1.  Метод анализа «Пять пальцев».

 2.  Мониторинг организационного этапа «Я в круге».

3.  Диагностика настроения.

Промежуточная диагностика:

   - Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей, их уровне притязаний ежедневно.

-  «Экран успеваемости и успеха» - стимулирование творческого роста детей.

 Итоговая диагностика:

 «Ты успешен?», «Ты креативен?» - результат «ДА».

МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Результативность  реализации программы осуществляется следующими диагностическими инструментами:

·              медицинское обследование;

·              анкетирование детей;

·              психологическая диагностика;

·              творческие экзамены на Кафедрах;

·              «Звездопад» успеха.

3. Ресурсное обеспечение Программы.

3.1.  Материальная база

На территории МУ «Оздоровительный лагерь им. А.Гайдара»  расположены  3 жилых корпуса, оборудованы детская площадка и пляж. Приобретено новое оборудование в столовую.

Для проведения различных мероприятий имеется футбольное поле, волейбольная, баскетбольная площадки, актовый зал, летняя сцена.

Для организации воспитательной работы и активного досуга имеется спортивный инвентарь, настольные игры, канцелярские принадлежности, необходимые для развития творческих способностей детей, ноутбук, проектор, спутниковая антенна, телевизор, музыкальный центр.

Лагерь оборудован камерами видеонаблюдения, системой пожарной сигнализации, запасными выходами, огнетушителями и планами эвакуации.

Для оздоровления детей созданы следующие условия:

-      функционируют спортивные площадки;

-      медицинский кабинет.

Физическое здоровье детей укрепляется следующими средствами:

-      полноценное питание детей;

-      витаминизация;

-      гигиена приема пищи;

-      режим дня;

-      рациональная организация труда и отдыха;

-      утренняя гимнастика на свежем воздухе;

-      вынос основной деятельности в лагере на свежий воздух.

3.2. Кадровое обеспечение

Решающее значение для организации качественного летнего отдыха и оздоровления детей имеет кадровый ресурс.

•                     Подбором и подготовкой кадров для работы занимается директор лагеря. Основной штат сотрудников набирается из числа специалистов, ранее работавших в детских лагерях, вновь привлеченных специалистов.

•                     Вожатский состав представлен студентами Белгородского педагогического колледжа, студентов БелГУ, педагогов общеобразовательных учреждений района. Руководство и организация загородного лагеря осуществляется согласно должностным обязанностям штатных единиц.

В процессе работы лагеря высшим органом является собрание всех работников (педагоги, воспитатели, вожатые). Директор лагеря по согласованию с Управлением образования Ракитянского района решает вопросы по структуре, штатному расписанию, должностным окладам, организации питания, месту и расписанию работы лагеря.

Работники лагеря с круглосуточным пребыванием выполняют свои должностные обязанности согласно правилам и нормам должностных инструкций в соответствии с трудовым законодательством.

В процесс внешнего (дистанционного) взаимодействия включены социальные партнеры:

1.  МАУ ДО «Ракитянский Дом детского творчества».

2. МУК «Центральная библиотечная система Ракитянского района».

3.  МБУ ДО «Ракитянская станция юных натуралистов».

4. Отдел по делам молодежи администрации Ракитянского района.

5. МУК «Ракитянский краеведческий музей».

6. Управление физической культуры, спорта и молодежной политики.

7. ОГБУЗ «Ракитянская ЦРБ».

3.3. Перечень нормативных правовых актов

.

•         Устав МУ «Оздоровительный лагерь им. А.Гайдара».

•         Должностные инструкции работников.

•         Штатное расписание.

•         Конвенция о правах ребёнка.

•         Письмо Министерства образования и науки РФ от 14.04.2011 № МД- 463/06 «О рекомендациях по организации детского оздоровительного отдыха».

•         Рекомендации по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 31.03.2011 № 06-614).

•         Приказ Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий от 12.12.2007 № 645 «Об утверждении норм пожарной безопасности «Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций».

•         Рекомендации по безопасности эксплуатации физкультурно­спортивных сооружений общеобразовательных организаций, спортивного оборудования и инвентаря при организации и проведении физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий с обучающимися.

•         Постановление Министерства труда и социального развития РФ от 24.10.2002 № 73 «Об утверждении форм документов, необходимых для расследования и учета несчастных случаев на производстве, и Положения об особенностях расследования несчастных случаев на производстве в отдельных отраслях и организациях».

•         Методика оценки эффективности оздоровления в загородных стационарных учреждениях отдыха и оздоровления детей. Методические рекомендации МР 2.4.4.0011-10 (утв. Руководителем Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Главным государственным санитарным врачом РФ 24.10.2010)

•         Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей (введены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 17.03.2003 № 20).

•         Порядок оказания медицинской помощи несовершеннолетним в период оздоровления и организованного отдыха (утв. Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 16.04.2012 № 363н);

4. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

·        Азбука воспитателя, вожатого оздоровительного лагеря. / Сысоева М.Е. - М., 1999.

·        Азбука коллективных творческих дел. / Кочергина Г.Д. - Смоленск, 1996.

·        Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. – СПб., 2003.

·        Методика оценки эффективности оздоровления в загородных стационарных учреждениях отдыха и оздоровления детей. Методические рекомендации МР 2.4.4.0011-10 (утв. Руководителем Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Главным государственным санитарным врачом РФ 24.10.2010)

·        Письмо Министерства образования и науки РФ от 14.04.2011 № МД-463/06 «О рекомендациях по организации детского оздоровительного отдыха».

·        Программное обеспечение и Интернет- ресурсы:

http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/:

http://pandia.ru/text/77/167/10385.php.

План работы 4 лагерной смены интеллектуальной направленности  «ЛЕТНИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

с 11.08.2021 г. по 31.08.2021 г.

Дата	Мероприятия	Ответственные
Первый день 11.08.2021	1. Встреча детей, знакомство с правилами лагеря. Операция «Уют» (заселение по комнатам)	Руководитель смены Воспитатели
	2.Игры на знакомство, сплочение, экскурсия по лагерю	Воспитатели, вожатые
	3. Создание отрядов, распределение обязанностей	Воспитатели, вожатые
	4. Подвижные игры на свежем воздухе	Воспитатели, вожатые
Второй день 12.08.2021	1.  Игры на свежем воздухе	Воспитатели, вожатые
	2. «Как Барбос трубку курил» - просмотр спектакля театрального коллектива «Волшебный фонарь»	Воспитатели, вожатые
	3. Конкурсная программа «Кросс – вопрос. Интеллектуальный марафон»	Воспитатели, вожатые
	4. Развлекательная программа «Оранжевое лето»	Воспитатели, вожатые
Третий день 13.08.2021	1. Солнечные и воздушные ванны	Инструктор по плаванию Инструктор по физкультуре
	2. Соревнование по шашкам и шахматам, посвященные Международному дню шахмат	Воспитатели, вожатые
	3. «Оказание первой помощи при ушибах, порезах» - минутка здоровья	Медицинский работник
	4. Просмотр научно-познавательного  кинофильма «Тайны и загадки природы»	Воспитатели, вожатые
Четвертый день 14.08.2021	1. «Строим замки из песка» - конкурс	Воспитатели, инструктор по плаванию
	2. «Белгородская область» - познавательная викторина	Воспитатели, вожатые
	3. День Ангела» (определение Дня Ангела, рассказ (тех, кто знает) о своем святом (или рассказ о некоторых самых почитаемых святых)	Воспитатели, вожатые
	4. «Тропа испытаний» - спортивно-игровая программа	Воспитатели, вожатые
Пятый день 15.08.2021	1. Конкурс поделок «Природа и фантазия»	Воспитатели, вожатые
	2. «Человек и природа в произведениях русских писателей» - литературный час	Воспитатели, вожатые
	3. Малые Олимпийские игры	Инструктор по физкультуре, вожатые
	4. «Мастера и мастерицы» - мастер-класс декоративно-прикладной направленности	Воспитатели, вожатые
Шестой день 16.08.2021	1. Подвижные игры на свежем воздухе	Воспитатели, вожатые
	2. Виртуальная экскурсия «Ракитянский район в годы ВОВ»	Воспитатели, вожатые
	3.Общелагерный турнир по волейболу	Инструктор по физкультуре, воспитатели
	4. «Знай, думай, выбирай!» - беседа и просмотр видеофильма по профилактике табакокурения, алкоголя и наркотиков	Воспитатели, вожатые
Седьмой день 17.08.2021	1 .Подвижные игры на свежем воздухе	Воспитатели, инструктор по физкультуре
	2. «Мои любимые сказки» - литературный конкурс знатоков	Воспитатели, вожатые
	3. «Конкурс силачей» - спортивные соревнования	Инструктор по физкультуре, воспитатели
	4. «Лето и спорт» - конкурс рисунков	Инструктор по физкультуре, вожатые
Восьмой день 18.08.2021	1. «Хочу все знать» - познавательная викторина	Воспитатели, вожатые
	2. Конкурсная программа «Конкурс актерского мастерства»	Воспитатели, вожатые
	3. «Сундучок идей»  - изготовление поделок	Воспитатели, вожатые
	4. Экологический час «Осторожно, насекомые!»	Воспитатели, вожатые
Девятый день 19.08.2021	1. Оздоровительный кросс	Инструктор по физкультуре, воспитатели
	2. Игровая программа «Безопасность дорожного движения»	Воспитатели, вожатые
	3. Творческий конкурс «Я все умею и других научу»	Воспитатели, вожатые
	4. «Летнее  ассорти» - развлекательная диско-программа	Воспитатели, вожатые
Десятый день 20.08.2021	1. «Фото-кросс» - творческий мастер-класс	Воспитатели, вожатые
	2. «Будь Человеком, человек!» - устный журнал	Воспитатели, вожатые
	3. «Минута славы»  - конкурсная программа	Воспитатели, вожатые
	4. Конкурс рисунков на асфальте «Мы мечтою о мире живем».	Воспитатели, вожатые
Одиннадцатый день 21.08.2021	1. Подвижные игры на свежем воздухе	Инструктор по физкультуре, вожатые
	2. «Почитаем вместе» - чтение произведений о дружбе	Воспитатели, вожатые
	3. «Здоровая молодежь - здоровая нация» - акция по предупреждению вредных привычек	Воспитатели, вожатые
	4. Конкурс «Мистер  лагеря»	Воспитатели, вожатые
Двенадцатый день 22.08.2021	1. «Мой отчий край, моя Россия» - познавательная программа, конкурс стихов о России	Воспитатели, вожатые
	2. «Наша гордость» - заочная экскурсия по школьным музеям Ракитянского района	Воспитатели, вожатые
	3. Пляжный волейбол	Воспитатели, вожатые
	4 «В здоровом теле – здоровый дух» - спортивное мероприятие	Воспитатели, вожатые
Тринадцатый день 23.08.2021	1. «Правила гигиены» - профилактическая беседа	Медицинский работник
	2. Отрядные соревнования по пляжному волейболу	Инструктор по физкультуре
	3. «Здоровая и дружная семья» - конкурс рисунков и плакатов	Воспитатели, вожатые
	4. .«Вот это, лето!» - конкурс поделок, стихов и рисунков о пребывании в лагере	Воспитатели, вожатые
Четырнадцатый день 24.08.2021	1. «100 вопросов» - интеллектуальная эстафета	Инструктор по физкультуре, вожатые
	2.  Выпускной экзамен на познавательно-интеллектуальной Кафедре: «Хочу все знать» - интеллектуальная квест-игра	Воспитатели, вожатые
	3. Подвижные игры на свежем воздухе	Воспитатели, вожатые
	4. Выпускной экзамен на Кафедре творчества: «Наши таланты» - конкурс - концерт	Воспитатели, вожатые
Пятнадцатый день 25.08.2021	1. Подвижные игры на свежем воздухе	Воспитатели, вожатые
	2. Выпускной экзамен на спортивно-оздоровительной Кафедре: спартакиада	Инструктор по физкультуре
	3. Творческий конкурс «Делаем сказку сами»	Воспитатели, вожатые
	4. Музыкальная программа «Караоке-битва»	Воспитатели, вожатые
Шестнадцатый день 26.08.2021	1.Выпускной экзамен на Кафедре творчества: «Мастера и мастерицы» -   итоговая выставка поделок	Воспитатели, вожатые
	2. Спортивные соревнования в отрядах	Инструктор по физкультуре, воспитатели, вожатые
	3.Конкурс рисунков «Портрет любимого вожатого»	Воспитатели, вожатые
	4. Ярмарка творческих идей «Очумелые ручки»	Воспитатели, вожатые
Семнадцатый день 27.08.2021	1. Оздоровительный кросс	Воспитатели, вожатые
	2. Игровая программа «Безопасность дорожного движения»
	3. Творческий конкурс «Я все могу и других научу»
	4. «Летнее  ассорти» - развлекательная диско-программа
Восемнадцатый день 28.08.2021	1.Оздоровительный кросс	Воспитатели, вожатые
	2.«Литературная гостиная»
	3.Квест «Кристалл здоровья»
	4.Загадки, кроссворды, ребусы
Девятнадцатый день 29.08.2021	1.Подвижные игры на свежем воздухе	Воспитатели, вожатые
	2.Игра «Виртуальный мир»
	3.Интеллектуальный конкурс «Россия – родина моя»
	4.Тематическая дискотека
Девятнадцатый день 30.08.2021	1.«Сладкое дерево» - игра	Воспитатели, вожатые
	2.Конкурс – игра «Поле чудес»
	3.Устный журнал «Пожарным можешь и не быть»
	4. Музыкальный калейдоскоп
Двадцать первый день 31.08.2021	1.Торжественное закрытие 4-ой лагерной смены «Летний Университет»	Администрация, руководитель смены, вожатые, воспитатели
	2. «До свидания,  наш лагерь Гайдар». Подведение итогов лагерной смены	Воспитатели, вожатые
	3. Отъезд детей	Воспитатели, вожатые

Приложение 1

Беседа «Правила личной гигиены».

Цель занятия: выяснить, что правила гигиены помогают человеку быть здоровым, веселым, активным, что в основе человеческой красоты лежит еще и опрятность, чистота. Воспитывать в детях желание соблюдать правила гигиены.

Оборудование: диск с песней В.Шаинского “Улыбка”, листочки, цветные карандаши, картинки из пособия “Уроки вежливости” И.В. Мирошниченко, карточки с пословицами, учебники “Азбука нравственности” под редакцией Э.П. Козлова.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Личная гигиена. Личная – то есть каждый человек выполняет эти правила. Гигиена – это те действия, выполнения которых, поддерживают свое тело и жилище в чистоте, и не болеют. Этой теме посвящен «Урок здоровья»

Учитель. Ребята, сегодня мы познакомимся с новой темой. Прочитайте слова, записанные на доске. (Личная гигиена школьника).

-Как вы думаете, что значит «личная гигиена»?

- Правильно, личная гигиена школьника – это значит уход за своим телом, содержание его в чистоте. Насколько это важно и необходимо, мы узнаем на уроке.

2. Чтение и анализ стихотворения М.Стельмах «Аист моется».

По воде под ивняком

Ходит аист босиком,

Потому что эта птица

По утрам привыкла мыться.

Клювом трогает лозу,

На себя трясет росу.

И под душем серебристым

Моет шею чисто – чисто,

И не хнычет: «Ой, беда,

Ой, холодная вода!»

- Что рассказал поэт про аиста?

- А что такое, ребята, «тело»?

- Чем покрыто наше тело?

- Рассмотрите кожу на своих руках, обратите внимание на то, что кожа гладкая, эластичная, она способна растягиваться при движениях.

Кожа - надежная защита организма.

Кожа равномерно покрывает все тело, но это не только оболочка, а сложный орган со многими функциями. Кожа состоит из трех слоев. Первый слой – сверху наружная оболочка, которая предохраняет нашу кожу от повреждений. В ней находятся поры, через которые кожа дышит. Второй слой – сама кожа. В ней находятся сальные и потовые железы. В коже расположены кровеносные сосуды и нервы. Поэтому кожа чувствительна к холоду, теплу, боли. Третий слой – это подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло.

Кожа защищает наше тело от болезней. Когда мы бегаем, нам становится жарко, на коже появляются капельки пота. На коже есть тонкий слой жира. Если кожу долго не мыть, то на ней накапливается жир, пот, которые задерживают частицы пыли. От этого кожа становится грязной, грубой, она перестает защищать наше тело. Грязная кожа может принести вред здоровью. Если не следить за чистотой кожи, то могут возникнуть кожные заболевания.

Уход за кожей.

Главный способ ухода за кожей – мытье. Тогда с кожи удаляются пыль, жир, пот, микробы. Мыть тело надо 1-2 раза в неделю. Ученые подсчитали, что во время мытья с мылом и мочалкой с кожи удаляется 1,5 млрд. микробов.

Обязательно каждый день надо мыть лицо, руки, ноги, шею, кожу подмышечных впадин.

Как правильно умываться.

- При нормальной коже надо умываться ежедневно.

- С мылом умываться 2 – 3 раза в неделю, так как частое умывание с

мылом обезжиривает кожу.

- Нельзя умываться холодной водой, так как сужаются сосуды, и кожа становится сухой и бледной, дряблой.

- Нельзя умываться все время очень теплой водой. Горячая вода хорошо очищает кожу, вызывает расширение сосудов, тогда кожа становится слабее, кожа становится вялой.

- Надо умываться то горячей, то холодной водой.

- После умывания надо тщательно вытирать лицо. Иначе кожа будет обветриваться, шелушиться

Памятка

1.Подготовка к умыванию (мыло, полотенце).

2.Умываться лучше всего раздетым до пояса.

3.Сначала хорошо с мылом вымыть руки под струей воды, проверить чистоту ногтей.

4.Затем уже чистыми руками мыть лицо, уши, шею.

5. После умывания следует вытереться насухо чистым, сухим полотенцем

Игра «Отгадай загадки»

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне. (Мыло)

Горяча и холодна,

Я всегда тебе нужна.

Позовешь меня – бегу,

От болезней сберегу. (Вода)

Когда едим – они работают.

Когда не едим – они отдыхают.

Не будем их чистить – они заболят. (Зубы)

Костяная спинка,

Жесткая щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит. (Зубная щетка)

- Ребята, особенно важно следить за чистотой своих рук. Руками вы берете различные предметы: карандаши, ручки, книги, тетради ит.д., беретесь за дверные ручки, притрагиваетесь к различным предметам в туалетных комнатах. На всех этих предметах есть грязь, часто невидимая для глаз. С немытыми руками эта грязь попадает сначала в рот, а затем в организм. Необходимо соблюдать «Правила личной гигиены» и тогда вы будете здоровы.

Стихотворение «Это полезно знать!»

Гигиену очень строго

Надо соблюдать всегда…

Под ногтями грязи много,

Хоть она и не видна.

Грязь микробами пугает;

Ох, коварные они!

Ведь от них заболевают

Люди в считанные дни.

Если руки моешь с мылом,

То микробы поскорей

Прячут под ногтями силу

И глядят из-под ногтей.

И бывают же на свете,

Словно выросли в лесу,

Непонятливые дети:

Ногти грязные грызут.

Не грызите ногти, дети,

Не тяните пальцы в рот.

Это правило, поверьте,

Лишь на пользу вам пойдет.

А сейчас я предлагаю вам прослушать песню “Улыбка” из мультфильма “Крошка Енот”. Прослушивание песни.

– Почему дружба начинается с улыбки?

– А всегда ли приятно смотреть на улыбающегося человека?

– Какую роль здесь играют зубы?

 Рассказ учителя о происхождении зубной щетки.

Зубной щетке уже много лет. Придумал ее еще первобытный человек. Выглядела она

совсем не так. Это была обыкновенная палочка с разжеванным концом. До сих пор в Индии на базарах продают щетки такого типа веточки дерева нем. Для чистки зубов достаточно веточку зачистить от коры и пожевать. Зубы очищаются, а сок, который при этом выделяется, хорошо укрепляет зубы и десны. Древние египтяне в качестве зубного порошка использовали золу. Использовали золу в качестве зубного порошка и партизаны во время войны. Ученый, который изобрел микроскоп, придумал чистить зубы солью. Он прожил 91 год, и у него никогда не болели зубы. Но такой порошок не всем нравится. Во времена Петра I в России зубы чистили влажной тряпочкой, макая ее в толченный мел. И только в 20-е годы XIX века на смене тряпочке пришла зубная щетка. Она была необычной формы: щетинки находились с двух сторон, и держать ее приходилось посередине. В порошок стали добавлять немного воды, вещества, которые убивают микробов. Так появилась зубная паста.

Выведение правил гигиены.

– Для чего нужно соблюдать правила гигиены?

– Какие еще правила гигиены нужно соблюдать, чтобы быть красивым, здоровым, опрятным?

(Записать на доске.)

Красота, здоровье, опрятность:

– чистить зубы 2 раза в день;

– мыть руки перед едой;

– соблюдать режим дня;

– заниматься спортом;

– закаляться;

– содержать вещи в чистоте;

– соблюдать правила культуры поведения.

15. Обобщение по уроку в виде комбинированного чтения Банной песни Хоббитов Дж. Р.Толкин (в изложении Д.Всеславина) из учебника “Азбука нравственности”.

Учитель:

Баня! Баня! Баня!
Грязь и пот долой!
Чистый хоббит – душка.
Грязный хоббит – злой!

Учащиеся:

В чистом теле – крепкий дух.
Баня! Баня! Баня!
Ух. Ах. Ох. Ух. Славная парная.

Учитель:

Все невзгоды смой с себя,
Косточки пропарь.
Эй, не расслабляйся
И парку поддай!

Учащиеся: припев.

Учитель:

Дух живительный парной
Изгони хворобу.
Чтобы было хорошо,
Хоббит стал здоровым.

Учащиеся: припев.

Учитель:

Очищает тело,
Укрепляет дух.
Шерстка будет шелковистой,
Словно легкий пух.

Учащиеся: припев.

Учитель:

Если тело дышит –
Это хорошо!
На душе приятно,
И ходить легко.

Учащиеся: припев.

16. Рефлексия.

– Что важного для себя вы взяли с сегодняшнего урока?

– Какие правила гигиены запомнили?

Литература

1.    Книга для чтения “Азбука нравственности” под редакцией Э.П. Козлова.

2.    Методическое пособие для учителей 1–4 классов под редакцией Э.П. Козлова.

3.    Тувим Ю. “Письмо ко всем детям”.

Приложение 2

Краеведческая викторина « Белгородчина – мой край родной»

1.     В каком году образовалась Белгородская губерния. (1727 год).

2.     Кто был первым губернатором Белгородской губернии. (Трубецкой Юрий Юрьевич).

3.     Перечислите районы современной Белгородской области. (Белгородский, Губкинский, Старооскольский, Алексеевский, Яковлевский, Ивнянский, Краснояружский, Грайворонский, Борисовский, Шебекинский, Корочанский, Чернянский, Новооскольский, Волоконовский, Валуйский, Красногвардейский, Красненский, Вейделевский, Ровеньской, Прохоровский, Ракитянский).

4.     Какие цвета изображены на флаге Белгородской области? (Синий крест, разделяющий флаг на четыре части – красный, белый, зелёный и чёрный).

5.     Назовите губернатора Белгородской области. (Е.С.Савченко).

6.     Назовите крайние точки Белгородской области. ( Север – Старооскольский р-он, Юг – Ровеньской р-он, Запад – Краснояружский р-он, Восток – Ровеньской р-он).

7.     Назовите протяжённость границ Белгородской области. (1150 км).

8.     В какой природной зоне расположена область. (Лесостепь).

9.     Назовите основной тип почвы, образованный на территории области. (Чернозём).

10. Какие основные полезные ископаемые залегают в недрах области. (Железная руда, бокситы, глина, глина, мел, минеральная вода).

11. Перечислите крупнейшие месторождения железной руды. (Лебединское, Стойленское, Яковлевское).

12. Какую рельефную территорию занимает наша область? (Юг Среднерусской возвышенности).

13. В каком климатическом поясе расположена область? (В умеренном).

14. Назовите реки, которые протекают по территории области. (Северский Донец, Оскол, Тихая Сосна, Ворскла, Короча).

15. Назовите самое распространённое дерево в области. (Дуб черештятый).

16. Назовите самое крупное животное, которое обитает на территории области. (Лось).

17. Назовите крупнейших хищных птиц, обитаемых на территории области. (Орлан-белохвост, беркут).

18. Назовите крупнейший храм Белгородчины. (Преображенский собор).

19. Какой мемориальный комплекс является визитной карточкой нашей области. (“Третье ратное поле России” в Прохоровке).

20. Назовите самый большой исторический музей г. Белгорода. (Музей-диорама “Курская битва. Белгородское направление”).

21. Чьё имя, носит Белгородский драмтеатр? (М.С.Щепкина)

22. Какой район Белгородской области, является родиной М.С.Щепкина? (Яковлевский).

23. Назовите имя заслуженного художника России, памятник которому поставлен в центре г.Белгорода. (С.С.Косенков).

24. Какой город, кроме Белгорода носит звание “Город Первого Салюта”? Почему? (Орёл, т.к. одновременно с Белгородом при освобождении в Москве дан салют).

25. Какой фронт освобождал Белгород, в период Курской битвы? (Воронежский и Степной).

26. Какому герою ВОВ поставлен памятник в центре г.Белгорода? (Гвардии старшему лейтенанту А.И. Попову)

27. В каком году была образована Белгородская область? (6 января 1954 года).

28. Именами, каких полководцев ВОВ названы улицы Белгорода?

( И. С.Конева,Н.Ф. Ватутина, С.М. Будённого).

1.     Как называется наш регион, среди регионов России? (Центрально-чернозёмный).

2.     Перечислите основные сельскохозяйственные культуры, выращиваемые на Белгородчине. (Сахарная свёкла и подсолнечник).

3.     Какой район Белгородской области, который славится яблоками? (Корочанский)

4.     В каком районе было открыто маслобойное дело? (Алексеевском).

5.     Какое прикладное искусство развивалось на Белгородчине? (Посадская игрушка).

6.     В честь какого известного геолога назван наш город? ( И.М. Губкина).

7.     Назовите имя нашего земляка святителя, епископа Белгородского и Обоянского. (Иоасаф).

8.     Имя какого известного учёного носит одно из учебных заведений города? ( В.Г.Шухова).

Приложение 3

Сценарий конкурсной программы

Кросс – вопрос. Интеллектуальный марафон

Предварительно формируются 3—4 команды по 10—12 человек, которые придумывают себе названия и делают эмблемы.

Ведущий.

Поспешите все на кросс!

Начинаем «кросс-вопрос»!

Участники кросса,

Не бойтесь вопросов,

Решайте задачи,

Желаю удачи!

Дорогие зрители, бурными аплодисментами поприветствуем участников интеллектуальной игры «Кросс-вопрос». Это команды...

А это самое справедливое в нашем лагере жюри, которое будет оценивать знания и способности наших игроков. (Представляет жюри.)

Конкурс «Самые-самые»

Ведущий. Я вручаю капитанам команд свистки. Ими они будут оповещать о готовности своей команды к ответу. Кто первый правильно отвечает, тот приносит своей команде 1 балл. Условия понятны? Начали!

1. Самый известный мультипликатор? (Уолт Дисней)

2. Самая веселая цирковая профессия? (Клоун)

3. Самая высокая океанская волна? (Цунами)

4. Самая близкая к Земле звезда? (Солнце)

5. Самая вкусная защита от кариеса? («Орбит»)

6. Самая знаменитая картина Леонардо да Винчи? (Джоконда)

7. Самый тяжелый период в жизни бородатых мужчин? (Эпоха Петра I)

8. Самая ядовитая вдова? (Паук «Черная вдова»)

9. Самое первое одеяние человека? (Пеленка)

10. Самое «находчивое» соревнование? (КВН)

11. Самая высокая гора на Земле? (Эверест)

12. Самое упрямое домашнее животное? (Осел)

13. Самая длинная змея? (Анаконда)

14. Самое глубокое озеро на Земле? (Байкал)

15. Самая умная машина? (Компьютер)

16. Самый южный материк? (Антарктида)

17. Самое колючее растение на подоконнике? (Кактус)

18. Самый главный бог древних славян? (Перун)

19. Самый большой остров? (Гренландия)

20. Самая крупная ягода? (Тыква)

21. Самое высокое сооружение Москвы? (Останкинская телебашня.)

22. Самый короткий месяц в году? (Февраль)

23. Самый веселый жанр пьесы? (Комедия)

24. Самая хищная рыба? (Акула)

25. Самый распространенный механизм времени? (Часы)

26. Самый первый космонавт, вышедший в открытый космос? (Леонов)

27. Самые известные соревнования в Элладе? (Олимпийские игры.)

28. Самый известный роман в стихах? (А. С. Пушкин. «Евгений Онегин».)

29. Самый известный враль? (Барон Мюнхгаузен.)

30. Самое медлительное животное? (Трехпалый ленивец.)

31. Самый смешной день в году? (1 апреля)

32. Самое высокое растение мира? (Эвкалипт)

33. Самое толстое растение мира? (Баобаб)

34. Самые известные слова Ю.Гагарина? («Поехали!»)

Подведение итогов.

Конкурс «Мульти-пульти»

Ведущий. Все вы любите мультфильмы и хорошо знаете реплики мультперсонажей. Ответьте, кому из героев мультфильмов принадлежат слова:

1. «Дело житейское!» (Карлсон)

2. «Это неправильный бутерброд!» (Кот Матроскин.)

3. «Ни-че-го я не хочу!» (Принцесса из м/ф «Бременские музыканты».)

4. «Ребята, давайте жить дружно!» (Кот Леопольд)

5. «Ну, чумадан, погоди!» (Волк)

6. «Скушай, доченька, яйцо диетическое» (Король из м/ф «Бременские музыканты».)

7. «Я на солнышке лежу». (Черепаха и Львенок.)

8. «А вы были на Таити?» (Попугай Кеша.)

9. «Живу я как поганка, а мне летать охота». (Водяной)

10. «Расскажи, Снегурочка, где была?» (Заяц)

Подведение итогов.

Конкурс «Говорящие фамилии»

Ведущий. Занятия этих людей являются анаграммами их имен и фамилий. Ваша задача — по фамилии вычислить профессии.

1. Рапов (повар).

2. Коровин (конвоир).

3. Егор Платонов (невропатолог).

4. Сидоров (рисовод).

5. Поделов (полевод).

6. Катадов (адвокат).

7. Кологин (кинолог).

8. Печкин (печник).

9. Реженин (инженер).

10. Досадов (садовод).

11. Вертерина (ветеринар).

12. Тильдоев (водитель).

13. Процедова (продавец).

14. Лобыров (рыболов).

15. Архипова (повариха).

Подведение итогов.

Конкурс «Верите ли вы, что...»

1. Лошадь фыркает, чтобы предупредить других об опасности? {Нет, прочищает нос, чтобы лучше чуять.)

2. В зоологическом музее в Петербурге есть чучело камчадала? (Нет, Камчадал — это житель Камчатки.)

3. Доллар — денежная единица Эфиопии, Либерии, Сингапура? (Да)

4. Перелетные птицы имеют два гнезда — в месте проживания и в южных краях? (Нет)

5. Зайчата, как котята, родятся слепыми? (Нет)

6. Пожирая своих жертв, крокодилы плачут? (Нет. Крокодилы, обитающие в соленой воде, часто плачут на берегу, но при этом они просто избавляются от излишка соли, а отнюдь не рыдают от раскаяния или угрызения совести.)

7. Стрижи даже спят на лету? (Да. На закате стрижи взлетают на небольшую высоту и спят на лету, а на рассвете спускаются поближе к земле.)

8. В медицине диагноз «синдром Мюнхгаузена» ставят пациенту, который много врет? (Нет, такой диагноз ставят пациенту, у которого постоянное желание лечиться.)

9. В Японии ученики на доске пишут кисточкой с цветными чернилами? (Да)

10. Утром вы выше ростом, чем вечером? (Да)

11. Радугу можно увидеть и в полночь? (Да)

12. Кобра танцует под дудочку факира? (Нет, кобра не способна слышать музыку: когда с корзины, где находится змея, снимают крышку, кобра приподнимается, готовясь к защите. А затем следует за движениями дудочки, готовясь к атаке.)

13. В Африке водятся мухи-людоеды? (Да, личинки африканских мух тумбу проникают глубоко под кожу человека, образуя мучительные открытые раны.)

14. В Африке выпускаются витаминизированные карандаши для детей, имеющих обыкновение грызть, что попало? (Да)

15. Глаз наполнен воздухом? (Нет, глаз наполнен жидкостью.)

Подведение итогов.

Конкурс «Вопросы с подвохом»

1. Когда человек бывает в комнате без головы? (Когда высовывает ее из окна.)

2. Что надо делать, чтобы четыре парня остались в одном сапоге? (Снять с каждого по сапогу.)

3. Когда коня купают, какой он бывает? (Мокрый)

4. В каком году люди едят больше обыкновенного? (В високосном)

5. Какой болезнью на земле никто не болел? (Морской)

6. Что становится больше, если его поставить вверх ногами? (Число 6)

7. Когда часовой ходит вверх головой? (Всегда)

8. Что общего у крокодила и чемодана? (Кожа)

9. Что у зайца позади, а у цапли впереди? (Буква Ц)

10. Как спрыгнуть с десятиметровой лестницы и не ушибиться? (Надо прыгать с нижней ступеньки.)

11. Сколько месяцев в году имеют 28 дней? (Все месяцы)

12. Собака была привязана к десятиметровой веревке, а прошла 300 метров. Как ей это удалось? (Веревка не была ни к чему привязана.)

13. У трех трактористов есть брат Иван, а у Ивана братьев нет. Может ли такое быть? (Да, если трактористы — женщины.)

14. Что в России на первом месте, а во Франции на втором? (Буква Р)

15. Маленький, серенький, на слона похож. Кто это? (Слоненок)

16. Как называется костюм для тех, кто бывает выше всех и ниже всех? Это слово переводится с греческого, как «человек в лодке». (Скафандр)

17. Всем известно, что у Чебуренции две правые ноги, две левые ноги, две ноги спереди и столько же сзади. Сколько ног у Чебуренции? (Четыре)

18. Как нужно бросить камень, чтобы он вернулся? (Вверх)

19. У меня две монеты на общую сумму 15 копеек. Одна из них не пятак. Что это за монеты? (Другая монета пятак, а первая —10 копеек.)

20. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки)

Подведение итогов.

Конкурс «Алфавитная всякая всячина в загадках»

A. Полосатый карапуз. (Арбуз)

Б. Надрывается, орет, соням спать не дает. (Будильник)

B. Закружу, заверчу, в небеса улечу. (Вертолет)

Г. Ящик на коленях скачет — то поет, то горько плачет. (Гармонь) Д. Никого не обижает, а все ее толкают. (Дверь)

Е. Что за девица?

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ежиха)

Ё. Колюч, да не еж. (Ерш)

Ж. В золотой клубочек спрятался дубочек. (Желудь)

3. Свернешь — клин, развернешь — блин. (Зонт)

И. Одежду всем дала, а сама гола. (Игла) К. Сделал дыру, вырыл нору,

Солнце сияет, а он и не знает. (Крот) Л. Себе ничего не берет — все другим отдает. (Ложка)

М. Раскаленная стрела дуб свалила у села. (Молния)

Н. На пяти проводах отдыхает стая птах.

(Ноты)

О. Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И сиделка на носу? (Очки)

П. В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд)

Р. Кто ни прикасается —

За того цепляется. (Репейник)

С. На сучках висят шары, посинели от жары.

(Сливы) Т. Нахмурится, насупится,

В слезы ударится — ничего не останется. (Туча)

У. От огня происхожу, от огня и умираю. (Уголь)

Ф. Днем спит, ночью летает,

Прохожих пугает. (Филин)

X. В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живет. (Холодильник)

Ц. Сговорились две ноги

Делать дуги и круги. (Циркуль)

Ч. Из горячего колодца

Через нос водица льется. (Чайник)

Ш. На квадратиках доски

Короли свели полки.

Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков. (Шахматы)

Щ. Костяная спинка,

На спине щетинка. (Щетка зубная)

Э. К нам во двор забрался крот,

Роет землю у ворот.

Тонна в рот земли войдет,

Если крот раскроет рот. (Экскаватор)

Ю. Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Вертеться целый день. (Юла)

Я. Если б не было его,

Не сказал бы ничего. (Язык)

Подведение итогов.

Конкурс «Цветные вопросы»

1. Какой город называют «Белокаменная» и «Златоглавая»? (Москва)

2. Что в песне у Владимира Маркина — сиреневое, а в песне Вячеслава Добрынина — синее? (Туман)

3. У какого «белого» человека нос всегда красный? (У снеговика)

4. Что начинается с красной строки? (Абзац)

5. О майках какого цвета мечтают велогонщики? (Желтого)

6. В кинофильме «Приключения Буратино» черепаху Тортиллу сыграла актриса по фамилии Зеленая. Как ее имя? (Рина)

7. Как называется веселое заведение, находящееся в Москве на Цветном бульваре? (Цирк)

8. Как мы называем «зеленоглазый» транспорт? (Такси)

9. Как называется самая известная картина К. Малевича? («Черный квадрат»)

10. Какой газ делает уличную рекламу цветной? (Неон)

11. Сколько и каких цветов было у первых светофоров? (Два: зеленый — «можно ехать», красный — «стоп».)

12. Как называется китайская «желтая река»? (Хуанхэ)

13. Как называется фильм В. Шукшина о судьбе вора? («Калина красная»)

14. Какое дерево называют «белоствольная» и «зеленокудрая»? (Береза)

15. «Черная корова весь мир поборола». Что это? (Ночь)

16. Что такое индиго? (Голубая краска из Индии, которая была завезена в Европу еще в древности.)

17. О какой птице А. Свиридова поет: «...дитя заката»? (Розовый фламинго)

18. Как называется морское млекопитающее, сохранившееся в наши дни лишь на севере Тихого океана? (Серый кит)

19. Какой красный драгоценный камень стал маркой отечественного телевизора? (Рубин)

Подведение итогов.

Конкурс «Кто как полагает»

1. Китайцы считают, что для жизни человека необходимы семь вещей: дрова, масло, чай, соль, уксус, рис. А что еще? (Соя)

2. Великий полководец Ганнибал полагал, что воевать можно не только оружием, но и... сосудами с живыми существами, которые воины бросали на вражеские корабли. Эта практика часто приносила победу. Кто был в сосудах? (Ядовитые змеи)

3. Уборщики Диснейлендов считают, что «это — мусор № 1». Что это такое? (Жевательная резинка)

4. Мусульмане считают этот день недели праздничным. Какой это день? (Пятница)

5. Эфиопы полагают, что мужчина, проживший в браке с одной женщиной 25 лет, достоин награды. Какой? (В Эфиопии мужчинам выдают орден «За супружескую верность».)

6. Что Гомер считал «рекой, обтекающей Землю»? (Океан)

7. Японцы справедливо считают, что они — рекордсмены по добыче этого продукта. Какого? (В Японии добывают больше всего рыбы в год.)

8. Эскимосы Гренландии считают свой язык самым спокойным. Почему? (В нем нет ругательств.)

9. Бернард Шоу полагал, что именно эта карикатура на него — самая лучшая. Что это? (Отражение в зеркале)

10. Жители этой европейской столицы считают, что они являются родоначальниками бальных танцев. Назовите страну. (Англия)

Подведение итогов. Награждение победителей.

Приложение 4

Фотографии проводимых мероприятий

Краткое описание документа:

Каникулы - любимое для детей время «ничегонеделанья». Но в этот период важно, чтобы полученные в школезнания не были забыты,опыт получил применение, чтобынакопленный за зиму багаж не был растрачен. В детском оздоровительном лагере ребенка встречает взрослый, который готов в новой, внешкольной ситуации, в условиях временного детского коллектива не только помочь применить накопленные в школьных стенах знания, умения, но и научить чему-то новому.Программа профильной интеллектуальной смены «Летний Университет» на базе МУ «Оздоровительный лагерь им. А. Гайдара» дает возможность в игровой форме раскрыть творческий потенциал ребенка, повысить коммуникативные способности, привить интерес к самостоятельному изучению окружающего мира, в том числе, посредством чтения. Деятельность профильной смены разработана в форме сюжетно-ролевой игры с вовлечением детского и педагогического коллективов лагеря.