Профориентационное занятие "Я - будущий воспитатель!"

Конспект мастер-класса «Я – будущий воспитатель!»

Цель: помочь школьникам сориентироваться в выборе своей будущей профессиональной деятельности; мотивировать их к постановке жизненных целей и последовательному их достижению.

Задачи:

1.     Формирование  понимания сущности и социальной значимости профессии воспитатель; знаний о свойствах и качествах личности, необходимых будущему воспитателю.

2.     Развитие умений оценивать свои качества личности с точки зрения выбранной профессии,  самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития.

3.     Воспитание активности в проектировании своего профессионального будущего.

4.     Развитие способности к рефлексии.

Профориентационная проба рассчитана  на учеников 8-9-х классов.

Ход мероприятия

1.     Организационный момент

2.     Вступительное слово

- Отгадайте,  о какой профессии сегодня пойдёт речь:

В детский сад приходят дети, чтобы дружными расти,

Чтобы знали всё на свете, и на свете всё смогли.

 Кто же детям здесь поможет рисовать, лепить, играть?

Кто покормит и уложит на кроватке тихо спать?

 С кем для мам подарки клеим, дружно встанем в хоровод?

Кто заменит детям маму, пока мама не придёт? (Воспитатель)

- Что вы знаете о профессии воспитателя?

- Профессия воспитателя детского сада считается мало-оплачиваемой. Однако, у этой профессии есть и неоспоримые преимущества:  

- посменный график работы – как правило, первая смена начинается в 7-8 утра и заканчивается в 13 часов; вторая смена длится с 13 до 18 часов;

- продолжительный отпуск и всегда летом;

- востребованность – воспитатели всегда были и будут нужны (особенно хорошие воспитатели);

- активный образ жизни – это и отсутствие скуки на работе, и общение с большим количеством людей, и возможность проявить свои таланты, и подвижные игры с детьми;

- творческий характер труда;
- чистота, питание, обстановка, приближенные к домашним условиям;
- возможность карьерного роста.

- Каким же должен быть воспитатель? Какое лицо у этой профессии? В чём сущность профессии воспитатель? Какие  качества личности необходимы воспитателю в его работе?  В какой степени эти качества выражены у вас?

 Для того чтобы ответить на поставленные вопросы мы  отправимся в путешествие в мир профессии воспитатель.

3.     Профориентационная игра "Один день из жизни воспитателя"

Цель: повысить уровень осознания участниками типического и специфического в профессиональной деятельности воспитателя.

Упражнение проводится в группах по 5 человек. Время — 10 минут. Общая инструкция: “Сейчас мы совместными усилиями в группах постараемся составить рассказ о типичном трудовом дне воспитателя. Это будет рассказ только из существительных. К примеру, рассказ о трудовом дне учителя мог бы быть таким: будильник — завтрак — звонок — урок — ученики — вопрос — ответ — пятёрка — перемена - учительская — звонок — урок — отличники — звонок —дом – проверка тетрадей  — постель.

Работа групп – 5 минут.

Ответы команд.

- Получился ли целостный рассказ или нет? Если рассказ получился путаным и сумбурным, то можно попросить кого-то из игроков своими словами рассказать о трудовом дне воспитателя.

Сейчас давайте почувствуем себя компетентными специалистами. И посмотрим, на сколько реалистично вы представляете себе специфику вашей будущей профессии.

4.     Упражнение «Цель труда воспитателя»

Цель: помочь осознать ученикам цель труда воспитателя, т.е результат к которому он стремится в своей работе.

Однажды был проведён опрос среди студентов педагогического колледжа. Их спросили «Что, по их мнению, делает воспитатель ДОУ?» Многие ответили: играет, гуляет с детьми, кормит их, укладывает спать и т.д. Это так, но не совсем. Воспитатель не просто гуляет с детьми, в своей работе он  решает определённые цели.

Существует 3 класса целей труда (на слайде):

1.       Познавательные (гносиологические). Для воспитателя - это изучение детей, оценка их знаний и умений, определение их возможностей.

2.       Преобразующие. Для воспитателя - это изменение уровня обученности и воспитанности ребёнка, формирование его черт и качеств личности.

3.       Изыскательские. Для воспитателя - это постоянный поиск и нахождение наилучшего решения воспитательно-образовательных задач.

Разместите эти цели в порядке их осуществления (обсуждение в группах).

-  Что у вас получилось? (представители от групп высказываются, обосновывают ответы). 

Правильный ответ: 1,3,2. (на слайде)

Работа с детьми начинается с их изучения, затем выбираются  способы работы с детьми, исходя из их особенностей и  только после этого приступает к воспитанию и обучению детей.

5.     Упражнение «Качества личности воспитателя»

Цель: выявить, какие качества личности необходимы воспитателю в его профессиональной деятельности и определить, какие из них имеются у учеников.

Индивидуальная работа.

Сейчас каждый из вас заполнит таблицы «Качества личности воспитателя»и «Качества личности воспитателя, которые есть у меня»

Качества личности воспитателя	Качества личности воспитателя, которые есть у меня
1.     …… 2.     …… 3.     …… 4.     …… 5.     …… 6.     …… 7.     …… 8.     …… 9.     …… 10. …....	1.     …… 2.     …… 3.     …… 4.     …… 5.     …… 6.     …… 7.     …… 8.     …… 9.     …… 10. …....

Ответы учеников (3-4 человека).

- Из тех качеств, которые вы написали, какие считаете самыми необходимыми? Почему?

- Какие качества, необходимые воспитателю у вас есть? Каких не хватает?

- Сделайте вывод,  насколько вы готовы к данной  профессии, сколько ещё предстоит освоить и работать над собой, чтобы стать настоящим воспитателем, которого будут любить дети.

6. Упражнение  «Звёздный час». Работа в группах.

Цель: помочь осознать ученикам положительные стороны профессии.

Инструкция к игре:

- В жизни каждого профессионала, кроме будней, есть свои радости, приятные минуты, свой «звездный час».

В течение 3минут каждая группа должна описать своё  представление о «звездном часе» воспитателя. Это может быть все что угодно, от ряда маленьких радостей до грандиозного события.

Заслушивание мнений команд.

7. Мозговой штурм «Противопоказания к выбору профессии воспитателя?»

- Как вы думаете, имеются ли противопоказания к выбору профессии воспитателя?

Ответы учеников.

- Да, не каждый способен стать воспитателем. Сейчас мы пустим 2 листа (по часовой и против часовой стрелки), на которых каждый из вас запишет одно негативное качество, которое недопустимо в личности воспитателя. Повторяться нельзя. А потом сравним написанное вами с «Профессиональными противопоказаниями для работы педагогом».

На слайде:

 - беспечность

- нерешительность

- капризность

- вспыльчивость

- злопамятность

- некоммуникабельность

- эгоизм

- несдержанность

- равнодушие

- зависимость

- мстительность

- высокомерие

- холодность

- безалаберность

- импульсивность

-  нервозность

- необязательность

- рассеянность

- неуверенность в себе

- наличие дурных привычек (наркомания, алкоголизм и др.)

- нравственная распущенность

- грубость и жестокость

- безответственность

- некомпетентность

- пассивность

8. Рефлексия

- Закончите предложение:

Профессия воспитатель – это…

Плюсы  профессии воспитатель…

Цели работы воспитателя…

Воспитатель должен быть…

Воспитателем не может быть человек…

Я смогу (не смогу) стать воспитателем, потому что…

- Что нового вы узнали сегодня о профессии воспитателя, о себе?

 - Повлиял ли сегодняшнее мероприятие  на ваше отношение к данной  профессии? Каким образом?