Профориентация в МБОУ СОШ № 29.

Профориентация в МБОУ СОШ № 29.

Учитель географии Аман А.Н.

Профориентация – это система учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение учащимися необходимого объема знаний о социально-экономических и психофизических характеристиках профессий. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Цель профориентационной работы   - организация психолого-педагогического сопровождения процесса обучения, предоставление возможности выбора обучающимся индивидуального образовательного маршрута, оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении

Важно помнить, что профориентационная работа в школе приносит пользу тогда только, когда привлечен весь педагогический коллектив. В нашей школе профориентационная работа проводится под руководством заместителей директора, классными руководителями, школьным психологом, социальным педагогом, библиотекарем, учителями –предметниками.

Основными направлениями профориентационной работы в школе являются:

- профессиональная информация,

- профессиональное воспитание,

- профессиональная консультация.

Профессиональная информация включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, информацию о системе учебных заведений… (В нашей школе накоплен огромный опыт проведения классных часов, мероприятий на тему  «Мир профессий», ученики  приезжают в ВУЗы на «Дни открытых дверей» рассказывающих о той или иной специальности.

Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников 9-11 классов. Сущность нашей с вами педагогической работы  по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать детей к участию в разнообразных формах учебной  и внеклассной работы, общественно-полезному труду, к активной пробе своих сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности. Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов. Важно, чтобы школьник наш попробовал себя в самых различных видах деятельности.

Профессиональное консультирование – изучение личности учащегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальных характер. Уже в начальной школе для выявления

Один из важнейших составных компонентов профориентации школьников – предварительная профдиагностика. На этом этапе мы изучаем характерные особенности личности: ценностные ориентации, интересы, потребности, склонности учащихся.

       Реклама «роскошного» образа жизни порождает как у обучающихся, так и у их родителей нереалистичные требования и неимоверные амбиции, что неизбежно приводит к ошибкам при выборе профессии. Профессии юриста и финансиста по-прежнему остаются престижными в глазах школьников и их родителей. И те, и другие смутно представляют себе реальную ситуацию на рынке труда.

Зачастую приходится видеть, как бывшие наши ученики, выбрав ту или иную специальность, поступают в совершенно другие университеты или на другие факультеты – просто туда, куда проходят по баллам.

Поэтому задача школы – помочь учащимся осознанно выбрать дальнейший путь. Но как это сделать?  Дети сегодня не те, что раньше, и поэтому требуются новые методы профориентации. Для этого в школе созданы профильные классы, помогающие детям определиться с выбором профессии.

Вначале мы провели опрос и вот что получили:

1.Источники информации будущей вашей профессии?

2.Когда вы впервые задумались о будущей профессии?

3.Какие же профессии выбирают ученики?

Профессиональное консультирование – изучение личности учащегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальных характер.

Один из важнейших составных компонентов профориентации школьников – предварительная профдиагностика. На этом этапе мы изучаем характерные особенности личности: ценностные ориентации, интересы, потребности, склонности, профессиональные намерения, мотивы выбора профессии, черты характера, состояние здоровья.   С этой целью в начале года для наших учащихся введен курс….

Что конкретно делается в школе по профориентации учащихся?

·        Формирование положительного отношения к труду,

·        Проведение спецкурса «Мои профессиональные намерения»

·        Осуществление профессионального информирования школьников (о профессиях, о рынке труда, об учреждениях, где можно получить специальность, экскурсии в ВУЗ, СУЗы)

·        Изучение профессиональных планов школьников выпускных классов,

·        Выявление структуры интересов и склонностей учащихся,

·        Проведение профконсультаций школьников,

·        Осуществление психофизиологических диагностик способностей,

·        Выявление отклонений в состоянии здоровья учащихся и определение профпригодности по медицинским показателям,

·        Проведение работы с родителями о выборе профессий  их детьми,

·        (традиционные, Регулярные ежемесячные) Проведение экскурсий на предприятия, в организации…,

·        Профильное и углубленное изучение предметов.

Углубленное обучение естественно представляет собой систему специализированной подготовки учащихся, обеспечивающую профессиональную индивидуализацию их образования. Модель нашего профильного обучения основывается на сочетании базовых общеобразовательных, профильных и элективных курсов, кружков.

       Разработка элективных курсов  решает две важнейшие функции: во- первых, поддерживает содержательное изучение основных предметов на заданном профилем высоком уровне, углубляет и усиливает прикладной аспект знаний, во- вторых, функция элективных курсов носит ярко выраженную профориентационную направленность. На этом построена почти вся система предпрофильной подготовки.

         В процессе профориентационной работы достигнуто множество результатов различного масштаба, которые составляют архив личных достижений человека и требуют фиксации и хранения. Это - оценки, грамоты, отчеты о социальной практике, результаты психолого-педагогического тестирования и т. д.

Для сохранения и обработки информации удобно создавать электронные версии портфолио, а также грамотного ведения странички в инстаграм. Такой вид сохранения информации создаёт привлекательный для подростка имидж сопровождения образовательного профессионального самоопределения, позволяет достичь принципиально иных результатов, связанных с возможностями проектной и продуктивной деятельности подростка в будущем.