Профориентация в начальной школе

Профориентация в начальной школе

 На уроках математики младшим школьникам также можно давать задания, связанные с той или иной профессией.

Слайд 8.

        Содержание учебного материала по математике позволяет учителю знакомить учащихся с рядом профессий различных отраслей народного хозяйства.  Профессиональная ориентация на уроках математики осуществляется путем проведения коротких бесед о профессии при решении задач, а также показа роли и значения предмета в жизни и деятельности людей. 

  Слайд 9.

          Изучение природоведения также вносит определенный вклад в решение задач  трудового воспитания и профориентации. Эти уроки помогают воспитывать уважение к труду человека.

Слайд 10/1.

На уроках русского языка младшие школьники также выполняют большое количество заданий, связанных с той или иной профессией. Например,  дети знакомятся со словарными словами: директор, агроном, учитель, инженер, космонавт, рабочий, хлебороб, шофёр. Предлагаю ребятам найти значение слов в толковых словарях, ищем стихи, загадки или рассказы об этих профессиях.

       Дети пишут сочинения на темы: «Кем я хочу стать?», «Кем работает моя мама? мой папа?».

      Особое значение придается развитию профессиональной ориентации младших школьников на уроках технологии, изобразительного искусства, когда освоенное трудовое действие ребенка: составление рабочего чертежа, разработка дизайна и т.п. сопоставляется с особенностью той или иной профессиональной деятельности.

Слайд 10/2.

           Труду детей учат дежурство в классе, в школе. У каждого ребенка есть свое маленькое трудовое поручение в классе. Дети ухаживают за комнатными растениями, следят за порядком на книжных полках, проводят физминутки, раздают тетради  и др.От класса к классу поручения усложняются. Очень значимым мероприятием является и организация выставок детских  поделок, изготовление  небольших подарков для ребятишек детского сада, первоклассников, выпускников начальной школы.

         Для более эффективного воспитания у детей интереса к труду взрослых я   включаю информацию о профессиях взрослых в процесс обучения. Беседы, экскурсии, работа с иллюстрациями и языковым материалом успешно осуществляются на уроках. Однако, проблема состоит в том, что на эту работу в рамках школьной программы можно отвести лишь незначительную часть  урока. Не соблюдаются принципы системности и преемственности,  не всегда осуществляется дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся.

Слайд 11.

         Поэтому возникла необходимость создания Программы профессиональной ориентации в начальной школе.

Слайд 12.

         Мои четвероклассники четвертый год занимаются по этой программе. Что же мы успели узнать и сделать за это время? Успели многое. Активными участниками и исполнителями Программы стали родители учащихся.

Слайд 13.

         В первом классе работа по профессиональной ориентации началась с классного часа «В мире профессий». Дети узнали значения слов «работа», «труд», «биржа труда», «безработный», «профессия».

Слайд 14.

          Прошли в классе конкурс и защита рисунков «Кем я хочу стать?», игровая программа «Какие профессии ты знаешь?»  Составляли дети мини-рассказы о некоторых профессиях. 

          Были проведены экскурсии, беседы.

На занятиях дети решали  проблемные ситуации: «Каким должен быть учитель?»,  «Зачем школе нужен воспитатель?»  «Есть ли в школе нянечки?». Провела игру  «Угадай профессию!»  

Слайд 15.

           Были проведены экскурсии по школе, на почту, в магазин, в пожарную часть; анкетирование обучающихся, интервьюирование родителей.

Слайд 16.

           Выпустили газету, буклет, книжки – малышки; подготовили сообщения о профессиях родителей.

Слайды 17-25.

           Все эти мероприятия проводились в рамках работы над социальным проектом.

Во 2 классе дети знакомились с профессиями группы «Человек – человек». Дети уточняли, расширяли свои знания о профессиях учителя, воспитателя, участкового, парикмахера, врача, продавца, библиотекаря.

Слайды  26 – 29.

          В ходе работы над социальным проектом «Тимур и его команда», дети побывали в детском саду, сельской библиотеке. Для ребятишек подготовительной группы ребятами были изготовлены закладки для книг. Сделанные руками ребят  открытки ко Дню Матери, 8 Марта, 9 Мая порадовали ветеранов труда. В библиотеке ребята ремонтировали книги.

        Рыболов, лесник, ветеринар, охотник, агроном, эколог, ландшафтный дизайнер – это профессии группы «Человек – Природа». С ними дети познакомились в 3 классе.  О некоторых из этих профессий ребята знают больше меня, потому что у многих детей родители занимаются рыболовством, охотой.

Слайды  30 – 32.

        Открытием для третьеклассников стал факт, что эти занятия являются профессиями. В рамках работы над социальным проектом ребята приняли участие в акциях «Покормите птиц зимой», «Скворечник». Шиловских Богдан был награжден грамотой за помощь в работе лесничества. Дети готовили презентации «Растения моего края», «Водоемы моего края». Были проведены классные часы «Сохраним цветущий мир Югры» и др. Основной акцент этих мероприятий делался на необходимость бережного отношения к природе – составляющей профессии эколога.

Слайд 33.

        Ну а в 4 классе детям предстоит узнать о профессиях малознакомых или вовсе неизвестных, относящихся к группам «Человек - Техника», «Человек – Художественный образ». 

Слайд 34-35.

        Мы уже познакомились с профессиями художника – оформителя, дизайнера, портного, кузнеца, актера Дети работают над презентациями о профессиях родителей, профессиях, которые им интересны. А закончится работа представлением для учащихся начальной школы «Чем пахнут ремесла?»

        К сожалению, не все мероприятия, предусмотренные Программой, в силу объективных обстоятельств,  удалось воплотить. Не была учтена работа по профориентации, проводимая в ДОУ, не  была предусмотрена помощь психолога. Поэтому мной были внесены в Программу коррективы. И, надеюсь, со следующим выпуском эта работа будет более продуктивной, а также интересной для коллег, т.к. проводимая профориентационная работа в начальной школе является основой, на которой, возможно, и будет строиться вся последующая работа по профессиональному определению в средней школе.

Слайд 36.