Программа 2 смены детского оздоровительного лагеря "Наследники" МОУ СОШ № 19

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19

УТВЕРЖДАЮ

Начальник

оздоровительного лагеря

 МОУ СОШ №19

                                                                                  ________ В.П.Балтрушайтене

 

Содержание программы:

1. Целевой блок программы

1.1. Цель и задачи программы.

1.2. Ожидаемые результаты.

1.3. Методы отслеживания результативности программы.

1.4. Содержание программы.

1.5. Структура самоуправления.

1.6. Кружковая деятельность

1.7. Система контроля за реализацией программы.

 1.8. Критерии эффективности реализации программы.

1.9. Ожидаемый результат.

          2. План работы 2 смены оздоровительного лагеря

4. Список литературы.

 

Подпрограмма «Наследники»

1. Целевой блок программы 1 смена.

1.1. Цель программы «Наследники»

 создание благоприятных условий для формирования духовно-нравственной личности, для изучения истории родного города, края и страны, национальных традиций, обычаев, праздников.

Задачи:

-       организовать разнообразную общественно значимую досуговую деятельность детей;

-       продолжить формировать потребность изучения культурного и исторического прошлого родного города, родной страны, навыки культуры поведения, санитарно-гигиенической культуры, навыки общения и толерантности, сохранения и поддержания здоровья;

-       сформировать умение социально-востребовано и продуктивно организовывать свою деятельность в свободное время;

-       сформировать стиль отношений сотрудничества, содружества, сотворчества всех участников летней смены;

-       продолжить развитие у детей навыков работы в группе, коллективе;

-       повысить интерес к изучению истории родного города, страны, традиций и обычаев через различные виды деятельности (игры, экскурсии, викторины и т.д.).

1.2. Ожидаемые результаты:

1.     Формирование положительного отношения юного гражданина России к самому себе, окружающему миру, другим людям.

2.     Укрепление здоровья детей;

3.     Возможность реализации механизмов мотивации у ребенка к личному развитию, проявлению социальной инициативы.

4.     Формирование у детей и подростков уважения к символам нашего государства.

5.     Создание условий для адаптации детей к жизни в современном обществе, развитие коммуникативных способность ребенка, умение работать в коллективе.

6.     Приобщение подрастающего поколения к здоровому образу жизни; профилактика асоциального поведения детей и подростков. Так же произойдет улучшение качества творческих работ, за счет увеличения количества детей, принимающих участия в творческих конкурсах; 

7.     Увеличится количество детей, принимающих участие в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях. 

1.3. Методы для отслеживания результативности программы:

- анкетирование детей на начальном этапе и в конце смены;

- ведение журнала здоровья;

- принятие нормативов на спортивных мероприятиях на начальном этапе и в конце смены;

- наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить   лидерские качества, уровень коммуникативности;

- анализ участия отряда в общелагерных творческих делах, уровня активности и достижений;

- экран настроения;

- в конце смены будет подготовлен аналитический отчет о результатах реализации программы.

1.4. Содержание программы

Формы и методы работы по программе, которые будут использоваться:

Формы и методы работы

Ведущей технологией программы является игровая. Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, технология общения, технология ролевой игры и разрешение конфликта, создание психологического климата. Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей. Игровая технология раскроет творческий потенциал ребенка, интерес к созидательной деятельности, разовьет интеллектуальные и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, лидерские и организаторские навыки, привлечет ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.

Виды деятельности

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии);

Образовательная деятельность предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с гражданско-патриотическим воспитанием, воспитание уважения к прошлому нашей страны, любви к своей Родине, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края.

    Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

     Культурно-досуговая деятельность состоит из мероприятий (творческие конкурсы рисунков и плакатов; изготовление поделок; театрализованные игровые программы …. Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:

1.     Коммуникативно-игровая деятельность – деятельность ребенка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой уели в рамках выбрано роли

2.     Познавательная деятельность. Получение новых знаний.

3.     Аналитическая деятельность. Анализ игровых ситуаций, личности ребенка в них. Обсуждение, сопоставление с современным обществом и человеком, поиск причин и следствий, открытых детьми явлений.

Сюжет смены

«Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Содержание деятельности лагеря направлено на формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Моделью организации лагеря дневного пребывания является игра. Причем игра-путешествие. Игра становится фактором социального развития личности. Особенности временного детского коллектива обеспечивают довольно быстрое развитие коллектива, что, в свою очередь, способствует динамике игры. Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками. Задачами игры-путешествия являются: создание условий для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности младшего школьника; развитие любознательности и познавательного интереса учащихся; воспитание у детей уважительного и бережного отношения к своему прошлому, к истории и культуре своего народа; создание условий для формирования временного коллектива и развития личности в нём.

В 2022 году работа смены будет проходить на просторах родной страны России и будет посвящена народному искусству и культурному наследию нашей страны. Мы предлагаем детям погрузиться в атмосферу культурного наследия РФ: ознакомиться с историей, традициями народов. Для того, чтобы начать погружаться в эту атмосферу, отрядам нужно выбрать флаг отряда, создать свою систему жизнедеятельности, утвердить символику. Также выдается макет и задания, которое ребята должны выполнить по окончанию периода, разучить и станцевать флешмоб «Это всё Россия» и снять видео (3 минуты) о проделанной работе. Ежедневно на утренней линейке будет проходить ритуал: подъем Государственного флага Российской федерации и исполнятся Гимн. По результатам каждого дня с помощью флагов отмечаются активные отряды смены.

Номинации:

 

Вся информация об условиях участия в том или ином деле будет представлена на информационном стенде. Стенд оформлен в виде карты России.

Также на информационном стенде расположен: режим дня, девиз, эмблема, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

Дети совершают виртуальное путешествие по городу Комсомольску-на-Амуре, Хабаровскому краю, по России, узнавая интересные факты из истории и жизни народов страны, символы страны и городов России, традиции, обычаи народов.  

У каждого отряда имеется карта России. Посещая блок, каждый отряд сможет оставить на нем свой символический флаг, активно и результативно участвуя в творческих делах.

Каждый блок смены посвящен определенной тематике:

                             «Мой город» - этот тематический блок посвящен изучению общей информации о Комсомольске-на-Амуре: чем славится город, какие достопримечательности имеет, знакомство с выдающимися жителями города. В первом блоке ребят ждут интересные мероприятия: фотоквест «Поймай настроение», конкурсно-игровая программа «Комсомольск-сей душой мы в тебя влюблены», конкурсно-развлекательная программа «Комсомольск-город талантов».

                            «Мой край» - Хабаровский край славится своей историей, памятниками природы, культуры, истории, замечательными людьми. В этом тематическом блоке ребята познакомятся с природой и достопримечательностями родного края, узнают о коренных народах, проживающими на реке Амур. Участники смены пройдут по лесным тропинкам и соберут коллекцию лекарственных растений, узнают, как в лесу оказать первую помощь. А в день приятных сюрпризов ребята будут участвовать в акции «День добрых дел» и дарить всем окружающим приятные мелочи, покорять спортивные вершины в игре-квесте «Быстрее, выше, сильнее!».

                     «Моя Родина-Россия» - в эти  дни смены ребята познакомятся с праздниками России, традициями и обычаями народов страны, а также посетят мастер-класс «Игрушка». Запланирован тематический день «Национальная кухня» в рамках которого пройдёт кулинарное шоу «Книга необычных рецептов».  Так же в этом блоке пройдет конкурс знатоков «Ларец народной мудрости», и театральный час «Там на неведомых дорожках».

Итоговым продуктом смены станет флешмоб «Это всё России», который будет представлен на заключительном мероприятии смены мероприятии «Создаём праздник вместе».

1.5. Структура самоуправления

Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей. Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.

 

Промежуточные результаты работы подводятся на ежедневных, еженедельных линейках, окончательные – на итоговой линейке, где будут подведены итоги творческого проекта, вручены грамоты и благодарственные письма в зависимости от номинации (личностные результаты), а также вручены вымпелы лучшему отряду (коллективные результаты).

1.6. кружковая деятельность

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Во второй смене будет организована работа кружков по направлениям.

·        Оздоровительно-спортивное.

·        Художественное.

·        Социально-педагогическое.

№	Название объединения	Руководитель кружка
1.	«Спортивные игры»	Леденёв Никита Александрович
2.	«Тропинка к своему «Я»	Ильиных Надежда Валерьевна
3.	«Поиграй-ка»- библиотека-игротека.	Балтрушайтене Виктория Павловна
4.	«Кудесники»	Горбунова Татьяна Николаевна
5.	«Школа флешмоберов».	Кирий Ирина Викторовна

1.7. Система контроля за реализацией программы.

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	Май	Заместитель директора по воспитательной работе
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	начальник лагеря,  отрядные воспитатели
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями. («Экран настроения»)	В течение смены	Старший воспитатель  лагеря,  отрядные воспитатели
4.	Оформление книги отзывов.	Последний день смены	Старший воспитатель  лагеря,  отрядные воспитатели

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

Методы диагностики:

•                    Анкета на «входе» (стартовая)

•                    Книга отзывов, позволяющая выявит степень удовлетворенности родителей и детей организацией отдыха в лагере с дневным пребыванием при школе.

А Н К Е Т А (на входе)

        Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

•                     Твои первые впечатления от лагеря?

•                     Что ты ждешь от лагеря?

•                     Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

•                     В каких делах ты хочешь участвовать?

•                     Что тебе нравиться делать?

•                     Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

•                     Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что……………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….......

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………........

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………...........………….. Фамилия……………….......................………………

Вопросы для книги отзывов (в конце смены)

•                     Что ты ожидал (а) от лагеря?

•                     Что тебе понравилось в лагере?

•                     Что тебе не понравилось?

•                     С кем из ребят ты подружился?

•                     Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

•                     Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

•                     Было ли скучно в лагере?

•                     Было ли тебе страшно?

•                     Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

•                     Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

•                     Что бы ты хотел (а) пожелать себе?

•                     Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?

•                     Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?

•                     Самое важное событие в лагере? Было или оно?

•                     Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

1.8. Критерии эффективности реализации программы

         В течение смены проводится рефлексия: отрядные огоньки в конце дня - это аналитическая деятельность с детьми в красивой форме - это коллективное обсуждение отрядом и воспитателями прожитого дня, анализ проведенных дел, разбор складывающихся взаимоотношений. В каждом отрядном уголке лагеря имеется «зеркало настроения»

День 1 День 2 День 3 День 4   День 5 День 6 День 7 День 8 День 9 День 10 День 11   День 12 День 13 День 14 День 15 День 16 День 17

 «Итоги дня» -  форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. В конце каждого дня дети помещают на «зеркало настроения» соответствующий настроению «смайлик». Это итог дня. Воспитатели анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи, учитывают эти итоги в своей дальнейшей работе. Редколлегия отрядов выпускает стенгазету по итогам дня.

1.9. Ожидаемый результат.

•                    Благодаря соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий, дети смогут повысить уровень психофизиологических адаптивных возможностей, укрепить свое здоровье. Овладеть ценностями здорового образа жизни.

•                    Раскрытие индивидуальных и творческих способностей каждого ребёнка через занятия в различных кружках, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках. У ребят появятся навыки работы в группе, они смогут самостоятельно решать проблемные ситуации, увидят свою роль в коллективе;

•                    Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей.

•                    Отсутствие случаев травматизма среди детей.

Список литературы:

1. Ангерчик Е. В гости к лету . Праздник в школе. -2010.

2. Аракелян Юлия Анатольевна. Территория лета - легко, если ты активный!

3. Белов В. Гибкий адаптивный подход к построению программы лагерной смены . Воспитание школьников. - 2009.

 4. Вараксин, Владимир Николаевич. Организация отдыха и досуговой

деятельности детей : пособие для работников детских оздоровительных

центров  2006.

5. Горелова Е. В. Организация летнего профильного лагеря "Агентство

добрых дел" как средство гражданско-патриотического воспитания

младших школьников. Внешкольник. - 2010.

6. Григорьев, Сергей. Золотые идеи педагогики каникул. Народное образование. - 2008. - № 3.

7. Дик, Николай Францевич. Организация летнего отдыха и занятости детей: книга современного руководителя , 2006.

8. Игровые модели досуга и оздоровления детей: разработка занятий,

развивающие программы, проекты, тематические смены. Авт.-сост. Е. А.

Радюк, 2008.

9. Миновская, Ольга. Логика лагерной смены: событийность и

повседневность. Народное образование . - 2009.  N 3.

10. Педагогика каникул. Статьи о деятельности летних детских лагерей

 Народное образование. - 2001. - N: 3

11. Рыбинский, Е. М. Научно- методические основы летнего отдыха

Народное образование. - 2000. - N: 4-5

12. Рынкевич, Ирина Михайловна. Педагогический "изюм" для тех, кто

собирается работать в лагере . Народное образование. - 2010.

13. Сергеева Н. Арт-педагогика каникул. Народное образование. - 2008. - N 3.

Краткое описание документа:

В 2022 году работа смены будет проходить на просторах родной страны России и будет посвящена народному искусству и культурному наследию нашей страны. Мы предлагаем детям погрузиться в атмосферу культурного наследия РФ: ознакомиться с историей, традициями народов. Для того, чтобы начать погружаться в эту атмосферу, отрядам нужно выбрать флаг отряда, создать свою систему жизнедеятельности, утвердить символику. Также выдается макет и задания, которое ребята должны выполнить по окончанию периода, разучить и станцевать флешмоб «Это всё Россия» и снять видео (3 минуты) о проделанной работе. Ежедневно на утренней линейке будет проходить ритуал: подъем Государственного флага Российской федерации и исполнятся Гимн. По результатам каждого дня с помощью флагов отмечаются активные отряды смены.