ГБОУ Уфимская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат № 13 вида
Утверждаю
Директор ГБОУ Уфимская
школа-интернат №13
_________А.М. Кириллова
"_____"________2014г.
Рабочая программа
по учебному
предмету "_______информатика и ИКТ_________"
для__8
класса (_____________________________________)
профиль
учителя___
__первой________категории
_______Козловой
Елены Леонидовны ________
ФИО полностью
на 2015-2016
учебный год
Содержание
1. Пояснительная
записка……………………………………………………………… 3
2. Требования
к уровню подготовки………………………………………………….. 4
3. Содержание
курса………………………………………………………………….. 4
4. Календарно-тематическое
планирование.…………………………………………. 7
5. Список
литературы………………………………………………………………… 13
Содержание
факультативного курса
6. Пояснительная
записка……………………………………………………… … 14
7. Требования
к уровню подготовки…………………………………………….. 15
8. Содержание
курса……………………………………………………………….. 15
9. Календарно-тематическое
планирование.……………………………………. 17
10. Список
литературы………………………………… ……………………… 23
Пояснительная
записка
Количество
часов всего: 35 ч.; в неделю – 1 ч.
Количество
часов по четвертям : 1 четверть - 9 ч., 2 четверть - 7
ч., 3 четверть - 10 ч., 4 четверть - 9 ч.
Количество
практических работ: 18
Количество
контрольных работ: 2
Количество
проектов: 2
Планирование составлено на основе:
- Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для
основной школы (8-9 классы) авторы – И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В.
Русаков, Л.В. Шестакова
Учебно-методический комплект для
учителя:
- Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 8
класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
- Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Л.А.
Залогова, М.А. Плаксин, С.В. Русаков и др. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К.
Хеннера: Том 1. – 3-е изд., испр. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
г.
Учебно-методический комплект для
учащихся:
- Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 8
класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
- Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Л.А.
Залогова, М.А. Плаксин, С.В. Русаков и др. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К.
Хеннера: Том 1. – 3-е изд., испр. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
г.
Программное
обеспечение: ОС
Windows, Microsoft Office
и т.д.
Изменения, внесенные в программу: в соответствии с
рекомендациями об организации практических работ по информатике и ИКТ на уроках
предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.),
направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также
практикумов – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на
получение целостного содержательного результата.
Основной
задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых
Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и
информационным технологиям (2004 г.). В соответствии с Базисным учебным планом
(федеральный компонент), курс рассчитан на изучение
в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 105 учебных
часов.
Изучение
базового курса ориентировано на использование учащимися учебника для 8 класса,
учебника для 9 класса и задачника-практикума. Учебники построены по двухуровневому
принципу: материал, соответствующий обязательном; содержанию базового курса,
излагается в первой части книги. Часть вторая содержит дополнительный материал,
расширяющий содержание разделов первой части учебника, и может использоваться
при изучении курса по углубленному варианту.
Задачник-практикум
дает обширный материал для организации практической работы на уроках и
домашней работы учащихся. В нем содержатся задания, как для теоретического выполнения,
так и для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных
заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической
работы по времени и по уровню сложности.
Учебное
пособие является приложением к учебнику. В нем содержится конспективное
изложение разделов базового курса в схематической форме. Это своеобразные
опорные конспекты, которые удобно использовать как при объяснении нового
материала, так и при повторении, обобщении уже изученного.
Проблемы методики преподавания базового
курса, организации занятий, контроля знаний учащихся рассматриваются в
пособии для учителя. Кроме того, пособие
содержит дидактический материал, позволяющий организовать изучение базового курса путем использования модульно-рейтинговой технлогии.
Содержание
данной программы согласовано с содержанием Примерной программы, рекомендованной
Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия.
Так в данной программе нет отдельного раздела «Представление информации».
Однако все вопросы этого раздела из Примерной программы раскрываются в
содержании других разделов базового курса. Представление различных типов данных
излагается в разделах, относящихся к тем видам ИКТ, в которых эти данные
используются. Такое расположение материала способствует лучшему формированию в
сознании учеников связи между принципами представления данных разного типа в
компьютерной памяти и технологиями работы с ними.
Вопросы,
содержащиеся в разделе Примерной программы «Алгоритмы и исполнители» в
настоящей программе включены два раздела: «Управление и алгоритмы» и
«Программное управление работой компьютера». Кроме того, в первом из этих двух
разделов рассматривается кибернетическая модель управления, которая в
Примерной программе включена в раздел «Формализация и моделирование». Примеры
реализаций информационных моделей и задания для практических работ с ними
присутствуют в разделах 9, 10, 12 настоящей программы.
Для
каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое
разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на
компьютере. Учитель может варьировать учебный план, используя предусмотренный
резерв учебного времени.
СОДЕРЖАНИЕ
ОБУЧЕНИЯ
Тематическое
планирование 8 класс
Общее
число часов — 31 ч. Резерв учебного времени — 4 ч.
1. Введение в
предмет (1ч)
Предмет
информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса
информатики.
2. Человек и
информация (4 ч (3 + 1))
Информация
и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.
Измерение
информации. Единицы измерения информации.
Практика
на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные
приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
• связь между информацией и знаниями
человека;
• что такое информационные процессы;
• какие существуют носители информации;
•
функции
языка, как способа представления информации; что такое естественные и
формальные языки;
•
как
определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
• что такое байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт;
уметь:
• приводить примеры информации и
информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы
и техники;
• определять в конкретном процессе передачи
информации источник, приемник, канал;
• приводить примеры информативных и
неинформативных сообщений;
• измерять информационный объем текста в
байтах (при использовании компьютерного алфавита);
• пересчитывать количество информации в
различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
• пользоваться клавиатурой компьютера для
символьного ввода данных.
3. Первое
знакомство с компьютером (6 ч (3 + 3))
Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.
Принципы организации внутренней и внешней
памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера.
Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные
устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе
за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО).
Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура
внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика
на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера,
со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом
операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование
и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок,
работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной
системой ОС; использование антивирусных программ.
Учащиеся должны
знать:
• правила техники безопасности и правила работы на
компьютере;
• состав основных устройств компьютера, их назначение и
информационное взаимодействие;
• основные характеристики компьютера в целом и его узлов
(различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
• структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты);
понятие адреса памяти;
• типы и свойства устройств внешней памяти;
• типы и назначение устройств ввода-вывода;
• сущность программного управления работой компьютера;
• принципы организации информации на внешних носителях: что
такое файл, каталог (папка), файловая структура;
• назначение программного обеспечения и его состав,
уметь:
• включать и выключать компьютер;
• пользоваться клавиатурой;
• ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню,
обращаться за справкой, работать с окнами;
• инициализировать выполнение программ из программных файлов;
• просматривать на экране директорию диска;
• выполнять основные операции с файлами и каталогами
(папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
• использовать антивирусные программы.
4. Текстовая информация и компьютер (9
ч (3
+ 6))
Тексты в компьютерной
памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и
принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые
редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними.
Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные
словари и системы перевода).
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования
текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования
текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами;
работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст
(рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в
текст гиперссылок.
При
наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию
текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать:
• способы представления символьной
информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);
• назначение текстовых редакторов
(текстовых процессоров);
• основные режимы работы текстовых
редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и
замена, работа с файлами);
уметь:
• набирать и редактировать текст в одном из
текстовых редакторов;
• выполнять основные операции над текстом,
допускаемые этим редактором;
• сохранять текст на диске, загружать его с
диска, выводить на печать.
5. Графическая информация и
компьютер (5 ч (2 +3))
Компьютерная графика: области применения,
технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации
изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с
ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического
редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов
манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка);
знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать
встроенную графику в текстовом процессоре).
При
наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка
в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
•
способы
представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке
цвета, видеопамяти;
•
какие
существуют области применения компьютерной графики;
•
назначение
графических редакторов;
•
назначение
основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего
поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и
пр;
уметь:
•
строить
несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
•
сохранять
рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
6.
Технология мультимедиа (6 ч (2 + 4))
Что такое мультимедиа; области
применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации
звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика
на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания
презентаций; создание презентации, содержали
графические
изображения, анимацию, звук, текст.
При
наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием
мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображений
с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование
записанного изображения и звука в презентации.
Учащиеся должны знать:
•
что
такое мультимедиа;
•
принцип
дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
•
основные
типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях;
уметь:
• Создавать несложную презентацию в
среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Список литературы
Учебно-методический комплект для
учителя:
- Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 8
класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
- Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Л.А.
Залогова, М.А. Плаксин, С.В. Русаков и др. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К.
Хеннера: Том 1. – 3-е изд., испр. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
г.
Учебно-методический комплект для
учащихся:
- Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 8
класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
- Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Л.А.
Залогова, М.А. Плаксин, С.В. Русаков и др. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К.
Хеннера: Том 1. – 3-е изд., испр. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
г.
Факультативный курс.
Пояснительная записка.
Количество часов в неделю: 1 час, всего 34 учебных часа.
Предлагаемый курс
рассчитан на изучение в основной школе согласно учебному плану в соответствии
с примерной программой среднего общего образования по
информатике и информационном технологиям за счет школьного компонента.
Цели и задачи:
-
освоение
и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам
информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять
их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным
процессам в биологических, технологических и социальных системах;
-
овладение
умениями строить
математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы
на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; использовать
общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
-
развитие
алгоритмического
мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
-
воспитание
культуры
проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе;
чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими
людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном
обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы
с информацией;
-
приобретение
опыта создания,
редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов
различного типа с помощью современных программных средств; построение
компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов,
преодоление трудностей в процессе интеллектуального проектирования,
информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Основным методом
обучения в данном курсе является метод проектов. Проектная деятельность
позволяет развить исследовательские и творческие способности учащихся. Роль
учителя состоит в кратком по времени объяснении нового материала и постановке
задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения практического
задания.
Разработка каждого
проекта реализуется в форме выполнения практической работы на компьютере (компьютерный
практикум). Кроме выполнения проектов предлагаются практические задания для
самостоятельного выполнения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ.
В результате изучения данного курса ученик
должен знать
• основные конструкции языка программирования;
• свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;
тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
• строить информационные модели объектов, систем и процессов,
используя для этого типовые средства (язык программирования);
• типовые алгоритмы обработки одномерного и двумерного массива
• функции для работы с символьными строками
приобрести опыт и
умения
• составления алгоритмов в словесной форме для решения
разнообразных задач;
• грамотно выбирать язык программирования и переводить алгоритмы
на этот язык;
• составления алгоритмов и программ для новых методов решения
задач;
• работы с различными структурами данных (одномерный и двумерный
массив, строка);
• подготовки и проведения выступления, участия в коллективном
обсуждении, фиксации его хода и результатов;
• личного и коллективного общения с использованием современных
программных и аппаратных средств коммуникаций;
• соблюдения требований информационной безопасности,
информационной этики и права.
В данном курсе на
конкретных примерах рассматривается курс программирования на языке высокого
уровня Pascal. Показаны
основные методы составления программ и примеры использования их при решении
некоторых задач, изучение раздела
«Представление информации» перенесено из основного учебного курса в
факультативный курс.
|
Раздел
учебного курса
|
Кол-во часов
|
Элементы
содержания
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика
|
Формы контроля
|
|
Представление информации
|
14
|
Информация. Виды и
свойства информации.
Основные виды
информационных процессов. Кодирование информации
Измерение
информации. Единицы измерения информации
.Объемный
способ измерения количества информации
Содержательный
подход к измерению количества информации
Алфавитный
подход к измерению количества информации
Вероятностный
подход к измерению информации
|
Аналитическая
деятельность:
§ исследовать с
помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с
поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или
поведение человека, в данной ситуации);
оценивать
адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования
|
Устный,
практика, тесты
|
|
Язык программирования Pascal
|
20
|
Программа как способ реализации
алгоритма на компьютере.
Представления о различных языках
программирования.
|
§ строить
различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения
данной задачи;
§ отлаживать и
тестировать программы;
работать с
компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих
программ).
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.