Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя Общеобразовательная школа №9»
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9»
|
Рассмотрена на заседании МС Протокол № от .2016 г.
|
Принята на ПС Приказ № от « » января 2016 г. Протокол № от « » января 2016 г. |
«Утверждаю» Директор МКОУ «СОШ№9» _____________Т.Ф. Кубрина « » января 2016 г. |
Интеллектуальная программа пришкольного лагеря
«ДРУЖБА»
автор: Аверкина Е.В., учитель
начальных классов,
высшей квалификационной категории
с. Подлужное, 2016 г.
I.ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
IV. Организация жизнедеятельности детского коллектива.
V. Ожидаемые результаты и методы диагностики
VI.Механизм реализации программы.
VII. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
I.ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
I.
Игры детей - вовсе не игры,
и правильнее смотреть на них
как на самое значительное и глубокомысленное
занятие этого возраста.
М. Монтень
Лето - наилучшая пора, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.
Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.
В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МКОУ «Сош № 9». Обязательным является вовлечение в лагерь детей-сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.
Таким образом, организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
ü повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
ü модернизацией старых форм работы и введением новых;
ü необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.
Интеллектуальная программа «ДРУЖБА» - это программа по организации летнего отдыха детей в условиях лагеря дневного пребывания на базе муниципального казённого общеобразовательного учреждения «СОШ 9».
При создании Программы автор опирались на законодательные и нормативно- правовые акты Российской Федерации, Постановления и Распоряжения Главы города Изобильный, нормативные документы Департамента образования и Управления по социальной и молодежной политике города Ставрополя, регламентирующие деятельность детских летних лагерей.
Реализация планов долгосрочного развития социальной сферы Российской Федерации, в целом, и Ставропольского края, в частности, обеспечивающих рост благосостояния граждан, требует вложений в человеческий капитал, и именно «молодежь является наиболее перспективным объектом государственных инвестиций». Кроме этого, в июне 2014 года Президент России Владимир Путин подписал Указ о проведении в России в 2015 году - Года литературы, а 2016 год – годом российского кино. Именно это и определило концепцию педагогической модели смены - существенное повышения интереса российских школьников к саморазвитию и повышению интеллектуального и физического потенциала.
В основу миссии лагеря легли идеи формирования интеллектуальной, образовательной и воспитательной среды, дающей гарантию личностного роста каждого воспитанника.
Политика лагеря состоит в том, чтобы предоставить каждому воспитаннику возможности, опираясь на собственный опыт, знания, достижения, образовательный уровень, инициативу, реализовать собственный творческий потенциал во внеурочное время.
Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой две смены.
Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.
Принципы организации педагогического процесса в рамках программы:
-принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников;
-принцип коллективной деятельности;
-принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;
-принцип самостоятельности.
Цель: создание условий для отдыха, занятости, оздоровления детей и подростков, развитие их творческого потенциала.
Задачи:
1. Создать безопасные условия для организованного отдыха детей.
2. Повысить уровень информированности о здоровом образе жизни.
3. Формировать устойчивый интерес к литературе и чтению через различные виды деятельности.
4. Развивать познавательную активность, творческий потенциал каждого ребенка.
5. Воспитывать личностные качества воспитанников, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.
Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:
Принцип гуманизации отношений
Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности
Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Дружба» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип дифференциации воспитания
Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
ü отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
ü создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
ü взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
ü активное участие детей во всех видах деятельности
Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
ü необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
ü оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач
Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
ü вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
ü сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
ü постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.
Принцип интегративно-гуманитарного подхода.
Этот принцип определяет пять «граней»:
ü грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
ü грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
ü грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
ü грань ориентации на толерантность («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
ü грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).
Принцип уважения и доверия.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
ü добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
ü доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
ü в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.
Развитие в подростках личностных качеств, отвечающих общемировым требованиям к человеческому капиталу - готовности и способности творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, определяют инвестиционную привлекательность программы «Дружба».
Программу выгодно отличают инновационность, научно-методическая проработанность, прогнозируемость результатов, которые связаны не только с пребыванием детей в конкретном лагере, но и с последействием (возможностью реализации приобретенных знаний и опыта). Многообразие вариантов объединения подростков для совместной деятельности в условиях лагеря; интенсивность деятельности, предполагающая осуществление многих событий одновременно, параллельная реализация нескольких стадий коллективной творческой деятельности, эмоциональная насыщенность происходящих событий; использование большого количества инновационных игровых технологий и методик при организации жизнедеятельности детского сообщества для удовлетворения потребностей подростков в самопознании, самоопределении, самореализации, самоидентификации, высокая степень содержательной проработанности – отличительные черты данной программы.
Несомненным достоинством представленной программы является ее логически выстроенная структура, обеспечивающая ее инновационность, отвечающая современным требованиям ФГОС.
III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Разработанная автором модель организации жизнедеятельности лагеря с дневным пребыванием детей опирается на личностно - деятельностный подход и представляет собой комплекс логично связанных друг с другом модулей: «Образовательный», «Художественно-творческий», «Эстетический», «Гражданско-патриотический», «Физкультурно-оздоровительный», «Досуговый» «Краеведческий», «Экологический», «Кружковый». (рис.1)
Работа по данным модулям расширяет зону интеллектуального потенциала воспитанников, а путешествие по «неведомым дорожкам, преодолевая различные испытания» позволит школьникам развить личностные качества ребенка, укрепить физическое, психическое и эмоциональное здоровье, воспитать в себе лучшие черты человека и гражданина.
Интеграция многообразных форм и сфер деятельности (интеллектуальной, художественной, спортивно-оздоровительной, досуговой) расширит сферу знаний, общения детей, позволит им осознать конструктивность процессов социального самоопределения, продуктивной коммуникации, сформировать опыт решения универсально значимых проблем, имеющих отношение к основным социальным компетентностям.
Рисунок 1
Организация деятельности лагеря по модулям
 |
 |
 |
 |
 |
|
Задачи |
Основные формы работы |
Методическое сопровождение |
|
|
|
|
|
Задачи |
Основные формы работы |
Методическое сопровождение |
|
|
|
|
Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей. В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.
|
Задачи |
Основные формы работы |
Методическое сопровождение |
|
|
|
|
Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.
|
Задачи |
Основные формы работы |
Методическое сопровождение |
|
|
|
|
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.
|
Задачи |
Основные формы работы |
Методическое сопровождение |
|
|
|
|
В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.
Определенный интерес у детей вызывают психологические тесты, которые помогают ребятам узнать о себе что-то новое.
|
Задачи |
Основные формы работы |
Методическое сопровождение |
|
|
|
|
 |
|
Задачи |
Основные формы работы |
Методическое сопровождение |
|
|
|
|
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.
 |
 |
|
Задачи |
Основные формы работы |
Методическое сопровождение |
|
|
Формы работы кружков: заседания, «круглые столы» мозговой штурм обсуждения Работа кружка «Очумелые ручки» |
|
Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работаю постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.
 |
|
Задачи |
Основные формы работы |
Методическое сопровождение |
|
|
|
|
IV. Организация жизнедеятельности детского коллектива.
Легенда смены
Воспитанники лагеря делятся на 5 отрядов, которые имеют свое название, эмблему, речевку и девиз. В течении лагерной смены им предстоит принять участие в большой сюжетной игре-путешествии, пройти вместе со своими друзьями по «неведомым дорожкам», по странам-литературным жанрам. Каждое путешествие имеет свою основную цель- найти золотой ключ от светлицы. Тот отряд, который первым соберет все ключи, а они будут даны за достижения в различных видах деятельности, станет первым, кто откроет дверь светлицы с подарками и призами
Победа в игре даст право получить главный приз Свои таланты, знания, интеллект проверят ребята, пробуя себя в различных конкурсах, играх и состязаниях.
В процессе сюжетной игры предполагаются разнообразные формы работы: 1) исследовательские (социальные) проекты; 2) чтение художественной и научно-практической литературы; 3) творческие работы в разных видах и техниках искусства; 4) театрализация и т.д. Пройдя по всем неведомым дорожкам, воспитанники лагеря на итоговых мероприятиях смены представят свои результаты полученных знаний и умений, подтверждая тем самым право быть лучшим в различных номинациях
Система стимулирования
Система стимулирования в лагере предполагает отрядное и индивидуальное поощрение детей через вручение, дипломов, грамот, призов и памятных подарков. Данные призы вручаются по итогам каждого дня.
Учёт отрядных достижений осуществляется педагогом-организатором. Учёт индивидуальных достижений - воспитателями в отрядах.
Количество отрядных побед отражается на лагерной рейтинговой доске («Блюдечко с золотой каемочкой»), а индивидуальные победы – на отрядных рейтинговых досках (экранах).
На итоговом мероприятии смены – «Открытие светлицы» - воспитанники получают призы и подарки в соответствии с достигнутыми результатами, а их родители - благодарственные письма.
Целевая аудитория.
Участниками смены являются – школьники 6-17 лет, учащиеся 1-11-х классов МКОУ «СОШ 9» с. Подлужного.
Ученики старших и средних классов могут выступать в роли вожатых на отрядах. Таким образом, решается одна из задач по организации самоуправления в лагере. Происходит реализация личностного потенциала подростков, развитие организаторских и лидерских навыков, ответственности, целеустремленности, навыков управления детским коллективом.
Взаимодействие с родителями.
· Создание рекламного проспекта об оздоровительной кампании «Лето 2016» и деятельности лагеря на базе МКОУ «СОШ №9»;
· Организационное родительское собрание «Лето 2016»
· Индивидуальные консультации «Режим работы в лагере».
· Индивидуальные беседы
· Организация совместных коллективно-творческих дел, выставок рисунков и поделок.
 |
V. Ожидаемые результаты и методы диагностики
В ходе реализации настоящей Программы предполагается получить следующие результаты:
- укрепление здоровья детей;
- развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;
- расширение социального опыта;
-формирование устойчивого интереса к литературе, уважения к книге и воспитание культуры чтения;
- формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;
- вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;
- формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира.
|
Модуль |
Задачи |
Ожидаемые результаты |
|
«Образовательный» |
Развитие общей образованности подростков через организацию проектной деятельности |
Включение 60% от общего числа воспитанников лагеря в работу над научно-исследовательскими и социальными проектами. |
|
«Эстетический» |
Повышение интеллектуальной культуры подростков через усвоение различных жанров литературы, эстетики и этики. |
Включение 15%-20% от общего числа воспитанников лагеря в систематические занятия литературного и театрального кружка |
|
«Художественно-эстетический» |
Обогащение эстетических представлений подростков через создание творческих продуктов в разных видах и техниках искусства |
Включение 15-20%% от общего числа воспитанников лагеря в увеличение количества подростков, участвующих в олимпиадном движении |
|
«Досуговый» |
Формирование навыков продуктивной коммуникации через участие в совместной деятельности. |
Включение 30% от общего числа воспитанников лагеря в органы ученического самоуправления |
|
«Физкультурно-оздоровительный» |
Популяризация активного образа жизни, двигательной активности через игровые, познавательные и состязательные формы спортивной деятельности. Сохранение и укрепление здоровья подростков и привитие культуры здорового образа жизни, правильного питания и соблюдение режима дня |
Включение 90% от общего числа воспитанников лагеря в спортивно-оздоровительную деятельность и 11% - в систематические занятия спортивных секций села и города, увеличение количества наград в области физической культуры и спорт на 20%. Уменьшение заболеваемости школьников на 20% |
Диагностика планируемых и достигнутых результатов освоения Программы
Для отслеживания результативности программы, степени удовлетворённости и оперативного реагирования на настроения подростков в лагере будет проводиться педагогический мониторинг.
Мониторинговой диагностике подвергаются:
1. степень деятельностной активности детей;
2. дифференциация деятельностных потребностей;
3. выявление формальных и неформальных лидеров;
4. коммуникативный потенциал отряда;
Деятельностная активность детей, потребностно – мотивационная сфера личности уточняется в реальных делах, которые предпочли ребята.
Методы определения результативности программы:
1. метод игры и игрового тренинга;
2. беседа;
3. анализ результатов творческой деятельности;
4. наблюдение (планомерное и целенаправленное фиксирование психологических факторов в естественных условиях повседневной жизни);
5. анкетирование (ответы на вопросы);
6. ежедневное тестирование (свое эмоциональное состояние дети отмечают в календаре настроений значком определенного цвета);
7. рефлексия дня (каждый ребенок имеет возможность высказать свое отношение к событиям прожитого дня, и дать им свою оценку).
Диагностический инструментарий
1. Анкетирование в подготовительный период
2. Анкетирование в организационный период
3. В основной период – «Цветопись» по результатам мероприятий и дел лагеря и беседы на отрядных сборах.
4. Творческий отзыв «Напиши мне письмо» в итоговый период
Используются авторские и модифицированные методики:
Анкета «Представляю себе…» (для изучения представлений о летнем отдыхе в лагере).
ü Методика изучения удовлетворенности жизнедеятельностью в отряде, в лагере «Цветопись» (авт. А.Н. Лутошина)
ü «Блюдечко с золотой каемочкой» - экран результативности, где отражаются индивидуальные и отрядные победы и достижения в мероприятиях в течение смены.
ü Творческий отзыв «Напиши мне письмо».
ü Методика изучения удовлетворенности жизнедеятельностью в отряде, в лагере.
ü Анкета для педагогов «Ваши ожидания и реальность».
Предполагаемые трудности
1.В силу природно-климатических особенностей при разработке настоящей программы прогнозируются трудности в области неблагоприятных погодных условий, препятствующие активному отдыху на свежем воздухе.
В качестве альтернативы предполагается использование следующих вариантов:
-изменение форм мероприятий, адаптированных для помещения;
-незначительная корректировка режимных моментов.
2.Плотный режима дня.
Вариант решения: грамотное планирование образовательной, досуговой и иной деятельности с чередованием видов деятельности.
VI.Механизм реализации программы.
Программа является краткосрочной и будет реализована в течение 2 смен:
Каждая смена составляет 21 рабочий день, 5 дней в неделю.
Деятельность лагеря строится в соответствии с логикой развития смены и подразделяется на несколько периодов (рис.2 ):
1. Подготовительный период
2. Организационный период
3. Основной период
4. Итоговый период
5.Постлагерный период
5. Рисунок 2
Схема реализации программы
VII. Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей с социумом
РЕЖИМ ДНЯ
|
8.30 |
Приход детей |
|
|
8.40 |
Зарядка Музыка звучит: пора, пора! С добрым утром, детвора, И тотчас же по порядку Всем ребятам на зарядку!
|
|
|
9.00 |
Линейка На линейку быстро стройся! |
|
|
9.30 |
Завтрак Всем за стол! Узнать пора, Чем богаты повара!
|
|
|
10.00 |
Отрядные, лагерные дела Кто куда: кто в поход, Кто в цветник, на огород! Загорай и закаляйся, В быстрой речке искупайся. Раз пришел веселый час, Здесь играют все у нас! |
|
|
13.00 |
Обед Но у всех, смешливых даже, За столом серьезный вид. За обедом виден сразу аппетит. |
|
|
14.30 |
Уход домой А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"
|
|
План работы медицинского работника
Цель: соблюдение гигиенических условий пребывания, отдыха, питания, оздоровления и медицинского обслуживания детей.
Задачи:
ü Создание адекватных условий для полноценного отдыха и оздоровления детей в помещениях, соответствующих санитарно-эпидемиологическим нормам.
ü Соблюдение режима
ü Соблюдение норм полноценного и рационального питания детей.
ü Проведение максимально возможных оздоровительных процедур и мероприятий.
Мероприятия:
ü Контроль за санитарным состоянием игровых комнат и участка
ü Осмотр детей (педикулез, кожные заболевания и т.д.)
ü Контроль за здоровьем детей в лагере
ü Контроль за организацией питания и качеством приготовления пищи
ü Осуществление суточной пробы и хранение её в соответствующих условиях.
Работа
с отдельными категориями детей
Для детей часто и длительно болеющих простудными заболеваниями
Цель: повышение иммунобиологических функций организма
Мероприятия:
1. Закаливающие процедуры
2. Правильная организация режима дня
3. Максимальное пребывание на свежем воздухе (не менее 3-х часов)
4. Занятия физкультурой на свежем воздухе
5. ЛФК
Для детей с ослабленным зрением
Цель: вторичная профилактика нарушений зрения
Мероприятия:
1. Правильная организация режима дня с максимальным исключением зрительных нагрузок
2. Максимальное пребывание на свежем воздухе
3. Аутотренинг для глаз
Для детей с неврозами, ВСД
Цель: снятие утомления, психоэмоционального напряжения
Мероприятия:
1. Психологическая помощь
2. Рациональное питание
3. Ежедневное занятие физкультурой
Для детей с нарушением осанки и плоскостопием
Цель: вторичная профилактика сколиоза и плоскостопия
Мероприятия:
1. Правильная организация режима дня
2. Максимальное пребывание на свежем воздухе
3. Занятия физкультурой
4. ЛФК для профилактики сколиоза и плоскостопия (ходьба босиком по бревну, по песку и т.д.)
План работы инструктора
по физкультуре
Цель: формирование здорового образа жизни и содействие всестороннему развитию личности детей.
Задачи:
ü Развитие физических качеств и укрепление здоровья детей через физическую культуру
ü Развитие интереса к организационно-спортивной деятельности
ü Воспитание по установлению спортивных контактов в духе взаимопонимания, уважения и добра
Мероприятия:
ü Ежедневное проведение зарядки
ü Проведение спортивных занятий в отрядах по легкой атлетике, футболу, подвижным играм
ü Проведение состязания по бегу на 30 м, 40 м, 60 м, 100 м за звание «Самый быстрый и ловкий охотник»
ü Организация общелагерных спортивных мероприятий
План работы музыкального руководителя
Цель: развитие творческого и музыкального потенциалов личности детей
Задачи:
ü 
Формирование
музыкальной культуры учащихся
ü Создание условий для максимальной реализации детьми индивидуальных музыкальных и творческих способностей
ü Практическое применение полученных умений, навыков в общественной социально-досуговой деятельности
Мероприятия:
ü Ежедневное музыкальное оформление зарядки.
ü Разучивание отрядных песен.
ü 2 раза в неделю проведение в каждом отряде музыкальной тридцатиминутки.
ü Аккомпанирование на общелагерных мероприятиях.
ü Проведение лагерных дискотек.
КРУЖКИ
ü Кружок «Радуга»
ü Кружок «Информатика и я»
ü Кружок «Очумелые ручки»
ü Кружок «Игровая копилка»
ü Кружок «Литературный»
Законы и
правила лагеря
Закон хозяина.
«ДРУЖБА» - наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.
Закон точности.
Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.
Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.
Закон поднятых рук.
Наверху увидел руки – в зале тишина, ни звука.
Каждый в ответе за то, что с ним происходит.
Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.
Верь в себя и свои силы.
Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.
САМОУПРАВЛЕНИЕ В ЛАГЕРЕ
Для организации самоуправления
в начале каждой смены проходит деловая игра, в результате которой избирается
высший орган власти в лагере - Совет старейшин – совет лагеря. Он координирует
и контролирует работу всех отрядов, решает текущие вопросы. 
На заседании проводится подведение итогов за день, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов, проходит подсчет заработанных баллов по следующей схеме:
Начисление баллов:
ü трудовой десант – 10 баллов максимально;
ü подготовка и участие в мероприятии - 10 баллов максимально;
ü 1 место в любом мероприятии – 15 баллов;
ü 2 место – 10 баллов;
ü 3 место – 5 баллов.
Снятие баллов:
ü опоздание на мероприятие – 5 баллов;
ü оскорбление друг друга – 3 балла;
ü опоздание – 1 балл;
VII. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Эффективное управление в современном лагере – это важная составляющая его существования и непременное условие достижение поставленной цели и задач.
Для обеспечения преемственности в работе лагеря от каникул к каникулам необходима постоянная управленческая деятельность. Система управления лагерем включает в себя три уровня: стратегическое управление, организационно-методическое управление, практическое управление.
Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.
Педагогический коллектив представлен педагогами МКОУ «СОШ №9» - единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания, прошедшие специальную курсовую подготовку.
Для проведения тематических мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры, библиотекарь и медицинская сестра.
Кадровый состав, согласно штатному расписанию, представлен следующим образом:
Исполнители программы:
· Начальник лагеря – 1 педагог;
· Педагог-организатор – 1 педагог;
· Воспитатели – педагоги МКОУ «СОШ №9»; из расчета: 1 воспитатель на отряд (15 человек) – 5 педагогов;
· Педагоги дополнительного образования – 3 человека (преподаватель физкультуры, музыкальный работник, педагог дополнительного образования)
· Психолог – 1 человек (по графику работы)
· Медицинский работник – 1 человек;
· Библиотекарь – 1 человек (по графику работы );
· Работа столовой и обслуживающего персонала организована в обычном режиме рабочего времени.
Условия организации питания:
двухразовое – завтрак, обед
Успех и эффективность работы летнего пришкольного лагеря во многом зависит от уровня подготовки педагогических кадров, в данном случае воспитателей. От них требуется правильная ориентация на современного школьника, умение общаться, сотрудничать в совместной деятельности. Большую роль здесь играет еще и владение различными методиками организации работы с детьми, наличие организаторских навыков.
Организационное обеспечение
• Комплектование пакета нормативно-правовых документов, регламентирующих работу;
• Структурирование деятельности лагеря, профильных отрядов;
• Организация набора воспитанников, взаимодействие с родителями. Первичное анкетирование подростков;
• Заключение договоров на организацию медосмотра сотрудников, питания, выездов, экскурсий;
• Заключение договоров о сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования, культуры и другими организациями города.
Научно-методическое обеспечение
• Программирование деятельности лагеря;
• Отбор педагогически целесообразных и эффективных форм работы с детьми;
• Формирование пакета диагностических методик;
• Комплектование методической копилки, специальной литературы по различным направлениям воспитательной и досуговой деятельности.
• Мотивационное обеспечение
• Добровольность участия воспитанников в деятельности; предоставление ему права выбора направлений и видов деятельности и возможности проявить себя в соответствии с его индивидуальными качествами;
• Использование современных инновационных технологий работы со школьниками методов стимулирования активности и самостоятельности;
• Применение системы поощрений.
Материально-техническое обеспечение
Лагерь размещается на базе муниципального казённого общеобразовательного учреждения «СОШ №9» с. Подлужного. В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме.
|
Помещения |
Применение |
Источник финансирования и материальная база |
Ответственные |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Кабинеты |
Комната отдыха, игровые комнаты |
Материальная база школы. Родительские средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов |
Воспитатели, технический персонал |
|
Спортивный зал |
Занятия спортом, состязания, (в случае плохой погоды) |
Материальная база школы |
Спортивный руководитель |
|
Спортивная площадка |
Площадка для проведения лагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания |
Материальная база школы |
Спортивный руководитель |
|
Школьный двор |
Отрядные дела, игры-путешествия |
Материальная база школы |
Воспитатели, администрация лагеря |
|
Актовый зал |
Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской |
Материальная база школы |
Воспитатели, администрация лагеря |
|
Медицинский кабинет |
Медицинский контроль мероприятий лагерной смены |
Материальная база школы |
Медицинский работник школы |
|
Школьная библиотека |
Литература для педагогов и детей лагеря |
Материальная база школы |
Библиотекарь |
|
Школьная столовая |
Завтрак, обед, полдник |
Фонд социального страхования |
Заведующая пищеблоком |
|
Комнаты кружковой работы |
Кружки рукоделия, рисования, моделирования, танцев, «Вокал» |
Родительские средства на закупку материалов для поделок и занятий в кружках |
Воспитатели, руководители кружков |
|
Комнаты гигиены |
Туалеты, гардероб |
Материальная база школы |
Воспитатели, технический персонал |
VIII. Смета расходов
на реализацию комплексной программы лагеря
дневного пребывания детей, организованном на базе
|
№ п/п |
Наименование статьи затрат |
Код статьи расхода |
Сумма затрат, рублей |
|
1. |
Изготовление атрибутики: (изготовление календарей с атрибутикой лагеря (5,5см х 9,5см, 21см х 29см; заказ медалей, кружек с логотипами лагеря ) |
|
|
|
2. |
Типографские, издательские услуги: Выпуск листовок, буклетов, проспектов |
|
|
|
3. |
Призовой фонд (грамоты, дипломы; фотоальбомы; фоторамки (10х15см, 21х15см); открытки; брелоки, сувениры) |
|
|
|
4. |
Приобретение основных средств на развитие материально-технической базы в рамках реализации программы для проведения учебных и творческих занятий и мероприятий (СD, обучающие программы, спортинвентарь: шахматные доски, мячи футбольные и волейбольные, скакалки, обручи, сетки для футбольных ворот, баскетбольных корзин и для игры в волейбол) |
|
|
|
6. |
Приобретение предметов снабжения и расходных материалов: - приобретение ткани для пошива шарфов, галстуков.
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
|
IX. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2012.
2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2010
3. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2009.
4. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2009 г.
5. Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2011г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 863 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Аверкина Евгения Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.