Программа ДО "Английский - больше, чем язык"

Программа объединения дополнительного образования

«Английский – больше, чем язык»

Автор: Сальникова Ю.Ю., учитель английского языка

Содержание программы

1. Пояснительная записка.

- Актуальность и новизна программы.

- Цели и задачи.

- Сроки реализации программы.

2. Личностные и метапредметные результаты освоения курса

3. Содержание курса.

4. Учебно-тематическое планирование.

5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

1.Пояснительная записка.

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 7 классов, проявляющих особый интерес к изучению английского языка. Известно, что олимпиадные, конкурсные задания – это всегда задания повышенного уровня, которые нелегко выполнить со стандартным запасом школьных знаний. Данный курс способствует расширению кругозора учащихся средней школы и дает им дополнительные знания для успешного участия в олимпиадах, викторинах и конкурсах, связанных с английским языком, помогает учащимся, у которых творческий потенциал сочетается с языковыми способностями, а знания необходимых языковых правил, явлений и реалий – с умением применить их на практике.

Данная программа рассматривается, как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:

v  требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;

v  условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

В процессе обучения по данному курсу, учащиеся познакомятся с информацией, которая необходима при выполнении конкурсных и  олимпиадных заданий. Необходимость курса заключается в том, что его изучение поможет ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.

Основная образовательная задача курса определяется, с одной стороны, требованиями стандарта по иностранным языкам, а с другой стороны, необходимостью специализированной подготовки к участию в олимпиадах и конкурсах по иностранным языкам.

Отличительной особенностью предлагаемого курса является разнообразие практических работ для закрепления полученных знаний и формирования навыков и умений, необходимых для успешного участия в конкурсах и олимпиадах. Программа предусматривает установление степени достижения итоговых результатов через систему контроля в форме тестирования учащихся и защиты индивидуальных проектов.

Данный курс способствует индивидуализации процесса обучения. Он ориентирован на удовлетворение потребностей обучающихся в изучении английского языка, способствует развитию познавательной активности обучающихся. Курс расширяет и углубляет знания по английскому языку, сохраняет интерес, осознание необходимости его дальнейшего изучения, повышает мотивацию.

Цель программы – развитие индивидуальности школьников, предоставление возможности создать собственную образовательную траекторию, подготовка к участию в олимпиадах и конкурсах по по английскому языку.

Программа имеет следующие развивающие и воспитательные цели:

ü  развитие социокультурной компетенции, а именно умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в обществе;

ü  воспитание способности к личному самоопределению;

ü  развитие межкультурной компетенции, а именно умения участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур;

ü  развитие умения достигать поставленной цели, при необходимости преодолевая возникающие препятствия;

ü  развитие компенсаторной компетенции;

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

ü  сформировать коммуникативные знания для письменного и устного общения на английском языке;

ü  изучить, повторить и обобщить материал по тем разделам грамматики и лексики, которые входят в конкурсные и олимпиадные задания;

ü  ознакомить с форматом олимпиады;

ü  развивать гибкость, способность ориентироваться в разных типах заданий;

ü  сформировать определенные навыки и умения, необходимые для успешного выполнения разных типов заданий, а именно: в области говорения – обучать высказыванию по предложенной теме, аргументированно выражать своё мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения, поддерживать разговор на общие темы, корректно ставить вопросы; в области письма – учить писать связные тексты на различные темы, излагать и обосновывать своё мнение по широкому кругу общекультурных и общественно значимых вопросов; в области аудирования – формировать умение слушать текст с пониманием общей идеи и с извлечением информации, с детальным пониманием; в области чтения – формировать умение читать тексты с пониманием общей идеи и с извлечением информации, с детальным пониманием;

Ø  для развития компенсаторной компетенции развивать умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой;

Ø  научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности;

Формы работы.

 - проведение лекций, бесед, устных журналов, викторин и конкурсов по страноведческому материалу;

  - сбор материала на русском и английском языках;

 - создание презентаций и проектов;

- создание представлений в рамках творческой мастерской кружка.

Система дополнительного образования в ГБОУ Школа№1253 функционирует в течение 2021-22 учебного года. Создаются условия для непрерывного процесса внеурочного развития творческой личности.

Учебный план составлен с учетом возрастных особенностей детей. Предусмотрены групповые занятия.

         Занятия проходят в свободное от основной учебы время, учащимся предоставляются возможности сочетать различные направления и формы занятий. Учебно-воспитательный процесс проходит в условиях неформального содружества детей и взрослых, объединенных общими интересами, добровольностью совместной деятельности.

На дополнительное объединение «Английский – больше, чем язык» согласно учебному плану отведено 58 часов. Целевая аудитория – учащиеся 7 классов. Данное объединение носит общекультурную направленность.

2. Личностные и метапредметные результаты освоения курса

Планируемые результаты изучения учебного предмета:

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
• осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;
• знакомство с особенностями английского языка в разных странах и культурах.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД):

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей ученика средней школы;
• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
• расширение общего лингвистического кругозора учащегося;
• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

·        владеть представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

·        уметь (в объеме содержания курса) создавать презентации и проекты на темы, связанные культурой, географическими особенностями, известными личностями англоговорящих стран.

·        Уметь выражать себя на сцене в рамках творческих выступлений на иностранном языке.

Место курса в решении общих целей и задач второго уровня обучения.

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность и готовность общаться на иностранном языке предполагает развитие коммуникативных умений в говорении, чтении, понимании на слух и письме, в осознании обучающимися явлений действительности в англоговорящих странах, осознания роли родного языка и культуры, понимании важности изучения иностранного языка как средства взаимопонимания между людьми, развития интереса у ученика к обучению. Курс построен в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьника, расширения и обогащения его жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора.

Место предмета в учебном плане:

Данный курс рассчитан на учащихся 7 классов из расчета 2 часа в неделю реализуется за счёт часов Базисного учебного плана, выделенных на внеурочную деятельность (общекультурное направление) и соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по иностранному языку, учитывает психологические и возрастные особенности детей.

Планируемые результаты:

К концу учебного года обучающийся научится:

Коммуникативные умения

Говорение:

- Участвовать в диалогах и полилогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- Создавать проекты и презентации на темы, связанные со англоговорящими странами;

- Описывать свои чувства и эмоции исходя из предложенных обстоятельств.

- Выступать в англоязычных постановках.

Получит возможность научиться:

- Представлять свою презентацию, защищать проект на английском языке.

Аудирование:

-Понимать на слух аутентичную речь носителей английского языка разных стран и вербально реагировать на услышанное.

- Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений.

Получит возможность научиться:

-Воспринимать на слух аудиозапись и полностью понимать содержащуюся в ней информацию.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Фонетическая сторона речи:

-Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка, соблюдая нормы их произношения;

-Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

-Различать коммуникативные типы предложений по интонации;

Получит возможность научиться:

-Соблюдать интонацию перечисления;

-Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).

Лексическая сторона речи:

-Узнавать в устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания в пределах тематики;

-Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с решаемой учебной задачей;

Получит возможность научиться:

-Опираться на языковую догадку в процессе аудирования (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи:

-Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

Получит возможность научиться:

-Употреблять в речи конструкции уровня B1.

Сроки реализации программы.

         Программа рассчитана на учащихся 7 классов, на 1 учебный год. Формируется 1 группа учащихся 7 классов. Занятия в мастерской проходят в два этапа. Первый этап направлен на развитие фонетических, лексических и грамматических навыков, а второй этап – непосредственно на работу над творческой презентацией/проектом.

         3. Содержание курса.

Изучение иностранного языка в системе дополнительного образования направлено на то, чтобы ученик:

1)    Знал и понимал

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений.

2) Мог использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, а также и носителей языка из разных англоговорящих стран.

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского языка в доступных пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке.

Работа над проектами и презентациями на иностранном языке, как правило, приводят к следующим результатам:

- у детей повышается интерес к занятиям английским языком, быстрее формируются речевые навыки и умения;

- многие начинают активнее использовать иностранный язык в игровой (внеучебной) деятельности;

- проектная деятельность позволяет корректировать некоторые отклонения в поведении школьников (агрессивность, излишняя застенчивость); повышает самооценку; формирует социальную уверенность;

- использование в проектной деятельности на английском языке элементов лингвострановедческих представлений позволяет формировать основу будущего межкультурного общения и, как следствие, предупреждать развитие ксенофобии, отрицания «чужих» культур.

Принципы работы:

- обязательное использование всевозможных средств поощрения;

- системное введение лексики в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся;

- учет возрастных особенностей на данном этапе развития, системное возвращение к ранее пройденному материалу и включение     его в последующие занятия;

- умение организовать свою деятельность, самостоятельно готовить не только свой проект, но также помогать одногруппникам в поиске и выборе информации согласно тематике их проектов.

Здоровьесбережение:

- применять профилактику умственного перенапряжения путем смены деятельности;

- создавать атмосферу психологического комфорта;

     -использовать физкультминутки.

Виды и формы работы в 7 классах:

Реализации поставленных задач способствует целый ряд наиболее эффективных практических методов, приемов, форм и средств обучения.       При   этом необходимо учитывать индивидуальные и возрастные особенности учащихся, их общекультурное развитие.

Основными видами деятельности обучающихся являются:

- познавательная деятельность;

-  художественно театральная деятельность;

- проблемно-ценностное общение;

- общение с взрослыми и сверстниками;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- досугово-развлекательная деятельность;

- изобразительная деятельность;

На занятиях используются различные методы и приемы обучения. Объяснительно-иллюстративный (в виде беседы, рассказа, изучения литературы), репродуктивный (прослушивание аудиозаписей, просмотр видео), эвристический (работа в копилку идей, совместный мозговой штурм, работа над творческими проектами), проблемно-поисковый (наблюдение, анализ и выводы).

Формы организации деятельности:

1. Работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, зарядки.

2. Работа над навыком аудирования: прослушивание и просмотр аутентичных аудио и видео файлов.

3. Работа над презентацией/проектом: задумка – обсуждение – поиск информации – анализ и обработка информации – структурирование - реализация.

4. Разучивание и декламация стихов, считалок, скороговорок, рифмовок, разножанровая декламация, соревнования в командах и парах.

5. Выступление с презентациями и проектами перед учениками школы, участие в тематических конкурсах и олимпиадах по английскому языку.

4. Учебно-тематический план

объединения дополнительного образования

«Английский – больше, чем язык»

№ занятия	Колич. часов	Раздел/ Тема занятия	Цель занятия
I полугодие. 28 часов.
1	2	Вводное занятие. Инструктаж по Т/Б	1. Знакомство с планом кружка. 2. Знакомство со странами, где английский является государственным языком. 3. Изучение идиом – общая информация. 4. Изучение фразовых глаголов – общая информация.
2	2	Фонетическая зарядка. Презентация об истории английского языка. Фразовые глаголы по теме «Еда». Идиомы.	1.Работа над длительностью гласных. 2. Развитие кругозора в области истории английского языка. 3. Изучение фазовых глаголов по теме «Еда» в ситуациях. 4. Совершенствование внимания к идиоматическим выражениям.
3	2	Фонетическая зарядка. Презентация об истории Великобритании. Фразовые глаголы по теме «Путешествия». Идиомы.	1. Отработка парных согласных звуков: [s] – [z], [p] – [b], [t] – [d]. 2. Получение знаний об истории Великобритании. 3. Изучение фразовых глаголов по теме «Путешествия» в ситуациях. 4. Продолжение знакомства с идиоматическими выражениями.
4	2	Фонетическая зарядка. Определение тем проектов и презентаций. Фразовые глаголы по теме «Здоровье». Идиомы.	1. Отработка звуков [] – [θ]. Отработка всех изученных ранее звуков на скороговорках. 2. Определение с темами индивидуальных и групповых проектов и презентаций и творческих выступлений. 3. Изучение фразовых глаголов по теме «Здоровье». 4. Продолжение знакомства с идиоматическими выражениями.
5	2	Фонетическая зарядка. Работа по проектам в группах. Структура проекта и презентации. Фразовые глаголы по теме «Время». Идиомы.	1. Отработка изученных звуков. 2. Умение распределить обязанности внутри малой группы для наилучшего выполнения проекта (презентации). 3. Изучение фразовых глаголов по теме «Время». 4. Продолжение знакомства с идиоматическими выражениями.
6-9	8	Фонетическая зарядка. Сравнение американского и британского языка (фонетика, лексика). Работа над проектами (презентациями). Фразовые глаголы по темам: «Описание людей», «Отношения», «Этапы жизни», «Ежедневные дела». Идиомы.	1. Отработка звуков на скороговорках. 2. Умение различать на слух британское и американское произношение. 3. Работа в команде над проектом (презентацией). 4. Изучение фразовых глаголов по темам: «Описание людей», «Отношения», «Этапы жизни», «Ежедневные дела». 5. Продолжение знакомства с идиоматическими выражениями.
10-12	6	Фонетическая зарядка. Работа над проектами (презентациями). Прослушивание (просмотр) аутентичных аудио и видео – на понимание. Фразовые глаголы по темам: «Учеба», «Работа и карьера», «Бизнес», «Общение». Идиомы.	1. Отработка звуков на скороговорках. 2. Развитие навыка аудирования. 3. Работа в команде над проектом (презентацией, творческим выступлением). 4. Изучение фразовых глаголов по темам: «Учеба», «Работа и карьера», «Бизнес», «Общение». 5.  Продолжение знакомства с идиоматическими выражениями.
13	2	Фонетическая зарядка. Подготовка выступления с проектом (презентацией). Выступление с презентацией на уроках своей параллели.	1. Отработка звуков на фразах из текста проекта (презентации). 2. Выступление с презентацией (творческим проектом) перед учениками своей параллели.
14	2	Фонетическая зарядка. Анализ выступления с проектами (презентациями).	1. Отработка наиболее трудных фраз из текста презентаций (проектов). 2. Анализ своего выступления. 3.Планирование проекта (презентации) на следующее полугодие.
II полугодие. 26 часов.
15	2	Фонетическая зарядка («Слышу-не слышу», «правильно-не правильно»). Фразовые глаголы по теме: «Погода». Идиомы.	1. Формирование навыка аудирования и воспроизведения услышанного. 2. Изучение фразовых глаголов по теме: «Погода». 3. Продолжение знакомства с идиоматическими выражениями.
16	2	Фонетическая зарядка. Прослушивание аутентичных аудио-видео с носителями австралийского диалекта. Фразовые глаголы по теме: «Память». Идиомы.	1.Развивать фонематический слух и способности к речевой импровизации. 2.  Обучение аудированию. 3. Изучение фразовых глаголов по теме: «Память». 4. Продолжение знакомства с идиоматическими выражениями.
17-19	6	Фонетическая зарядка («Услышь разницу», «рифмованный пинг-понг») Выбор темы презентации (проекта). Фразовые глаголы по теме «Описание мест». Идиомы.	1.Работа над формированием навыка фонематического слуха.  2.  Самоопределение вида работы (индивидуальная или групповая работа, тема творческого проекта (презентации). 4. Изучение фразовых глаголов по теме: «Описание мест». 5. Продолжение знакомства с идиоматическими выражениями
20-23	8	Фонетическая зарядка. Презентации по темам: Просмотр и прослушивание аутентичных видео и аудио. Работа над презентациями (проектами). Фразовые глаголы по темам: «Деньги», «Восклицания и предупреждения». Фразовые глаголы в идиомах.	1. Развитие навыка говорения с помощью скороговорок. 2. Развитие навыка аудирования. 3. Совершенствуем навыки работы в группе. Работы над творческим проектом (презентацией). 4. Изучение фразовых глаголов по темам: «Деньги», «Восклицания и предупреждения». 5. Продолжение знакомства с идиоматическими выражениями
24	2	Выступление перед зрителями (родителями, одноклассниками и т.д.)	Выступление перед родителями и учениками.
25	2	Просмотр видеозаписи выступлений. Анализ выступления. Обсуждение планов на будущий год.	1.Анализ дела организаторами и участниками (что получилось хорошо, что можно было улучшить, с какими трудностями столкнулись во время выступлений). 2. Выводы относительно того как сделать следующее выступление более успешным. 3. Планирование на следующий учебный год.

На занятиях используются различные методы и приемы обучения. Объяснительно-иллюстративный (в виде беседы, рассказа, изучения литературы, просмотра презентаций), репродуктивный (прослушивание аудиозаписей, просмотр видео), эвристический (работа в копилку идей, совместный мозговой штурм, работа над творческими проектами), проблемно-поисковый (наблюдение, анализ и выводы).

5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

1. ФГОС по иностранному языку  для 2-8 классов.

2. Ильченко, В.В.«Фразовые глаголы в английском языке». – М.2017

3. Голденков, М. Hot-Dog new: современный активный English – Минск: Тетралит, 2014

4. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. / Л. С. Выготский. – М. 2009

5. Я.А. Самусенко, «Театр на английском языке».

6. Буйлова, Л.Н., Кленова, Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие. – М.:  «Аркти» , 2005.

7. Белецкая, Т.В. Тренажер по правилам чтения - Спб: КАРО, 2014.

8. Бикеева, А.С. Интеллектуальные игры для школьников. Английский язык/ Ростов н/Д : Феникс, 2015

9. R. Murphy, “English Grammar in Use”

10. V. Evans, “Round Up” (1 - 6).

11. В.Ю. Степанов «Занимательный английский» - Ростов-на-Дону, изд. «Феникс», 2012

Подготовка презентации (проекта) на английском языке – это трудоемкий, коллективный, творческий процесс, захватывающий различные аспекты знаний и умений как учителя, так и учащихся. Для обеспечения работы кружка необходимо помещение для изучения лексического, фонетического и грамматического материала, должны быть созданы условия для говорения, аудирования, письма и чтения. В классе необходимы:

1.     Проигрыватель аудиофайлов

2.     Смарт доска МЭШ.

Учителю также необходимо иметь подборку файлов с аутентичными аудио и видео записями. Также хорошо бы иметь распечатанные тексты скороговорок, текстов к аудио (выборочно) для каждого учащегося. В связи с большим объемом работы, связанной с подготовкой презентации (проекта), педагогу по дополнительному образованию по желанию могут помогать родители.

Краткое описание документа:

Данная программа ДО рассчитана на 1 год обучения для учащихся 12-14 лет. Основная цель - отработка навыков, на которые обычно не хватает времени на уроках. Также данная программа знакомит детей с правилами работы над проектами.