Программа дополнительного образования «Английский для малышей» 6-7 лет

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Чурилковская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор МАОУ Чурилковской СОШ

______________________Е.Х.Вафина

Приказ №_______от _______________

Программа дополнительного образования

«Английский для малышей» 6-7 лет

Составитель:

Семенова Н.О., учитель английского языка

Домодедово

2019

Пояснительная записка

Обучение английскому языку младших школьников рассматривается как один из предварительных важных этапов, готовящих ребенка к обучению в школе, закладывающих правильное произношение, накопление лексического запаса, умение понимать иностранную речь на слух и участвовать в несложной беседе.
       Иностранному языку принадлежит важная роль в решении основной задачи – развития и формирования личности ребенка через практическую (коммуникативную), воспитательную, образовательную и развивающую задачу.
       Иностранный язык должен стать существенным, формирующим личность фактором, который необходим для разностороннего развития ребенка и полноценной реализации его возможностей в будущей самостоятельной жизни.

Программа составлена на основе методики, разработанной под редакцией Бонк Н.А. (Шишкова И.А., Вербовская М.Е. «Английский для малышей»: Учебник. – М..: ЗАО «РОСМЭН - ПРЕСС», 2017.) Программа рассчитана на 1 год обучения. Материал программы может быть предложен детям старшего дошкольного возраста, не имеющим отклонений в развитии. Программа предполагает непрерывное знакомство с иноязычным фольклором (песни, стихи, рифмовки, игры, поговорки), со сказочными и страноведческим материалом.

Предложенная тематика и формы обучения соответствуют возрастным особенностям,  познавательным  потребностям  и интересам младших школьников, дают   простор   детской   фантазии   и   возможность   проявить  свою индивидуальность.

Цель программы предполагает формирование элементарных навыков общения на английском языке у детей дошкольного возраста, расширение кругозора детей посредством знакомства с иноязычными праздниками, традициями, иностранными словами.

Задачи программы:

Обучающие:

     знать и понимать основные значения изученных лексических единиц (Слов, словосочетания),

     знать основные нормы речевого этикета, принятого в стране изучаемого языка,

     познакомить с детским фольклором и художественной литературой изучаемого языка.

Развивающие:

     развитие навыков сотрудничества, взаимопомощи и толерантности;

     развитие  речевой культуры, а также культуры общения;

Воспитательные:

     развитие навыков сотрудничества, взаимопомощи и толерантности,

     воспитание у дошкольников желания и умения войти в мир иной культуры.

Количество детей в группе: 8-10 человек.

Структура занятий:

ü       приветствие  - 1 мин.

ü       дыхательная гимнастика — 2 мин.

ü       фонетическая зарядка — 2 мин.

ü       активизация пройденного и введение нового материала — 10-15 мин.

ü       прослушивание (разучивание) стихов и рифмовок — 5 мин.

ü       закрепление материала — 5 мин.

Предметные результаты: 

В конце года дети научатся:

- основные лексические единицы по темам программы,

-  интонацию   различных   коммуникативных   типов   предложения;

- признаки изученных   грамматических   явлений  (   видо-временных форм

глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, местоимений,

 числительных, предлогов);

- утвердительные и отрицательные формы высказывания,

- основные праздники и традиции страны изучаемого языка,

- знать о детском фольклоре и художественной литературе изучаемого языка.

В конце года дети получат возможность научиться:

- удерживать в памяти звуковые цепочки разной длины,

- начинать,   вести/поддерживать   и   заканчивать   беседу   в   стандартных

ситуациях   общения,   соблюдая   нормы   речевого   этикета;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое

мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом,

опираясь   на   изученную  тематику   и   усвоенный   лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на

будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и

стране изучаемого языка;

- делать   краткие   сообщения,   описывать   события/явления(   в   рамках

изученных   тем),   передавать   основное   содержание,   основную   мысль

услышанного,  выражать свое отношение к услышанному,  давать краткую

характеристику персонажей.

Учебно-тематический план

Месяц	Разделы программы	Количество часов
Октябрь	1. Давайте познакомимся!- знакомство со словами приветствия, прощания, имена собственными, уметь использовать в речи.	8 часов
Ноябрь	2. Цвета - знакомство с основными цветами, заучивание рифмовки « COLOR», песни «Наш разноцветный сад». Уметь использовать новый лексический материал в речи.	8 часов
Декабрь	3. Моя семья - знакомство с основными членами семьи, с лексическими фразами, заучивание рифмовки "Моя семья". Уметь составлять из слов предложения о семьи, составлять мини-рассказы.	8 часов
Январь-февраль	4. Животные - знакомство с названиями животных на английском языке, понятиями больше, меньше, команды. Уметь называть окрас животных и составлять мини- рассказы о животных.	8 часов
Март	5. Числительные - знакомство с числами до 10, множественным числом существительными, знание песенки по теме. Уметь использовать их при счете животных, членов семьи и т.д.	8 часов
Апрель	6. Еда - знакомство с лексическим материалом  по теме, структуры Ihavegot. Уметь использовать лексический материал по теме в речи.	8 часов
Май	7. Дом-знакомство с новыми словами по теме, знать оборот Thereis... Thereare... Уметь составлять рассказы описательного характера про свой дом с использованием новых слов.	8 часов

Содержание программы

№ занятия	Тема занятия	Сроки проведения		Скорректированные сроки
1	Фонетическая игра «Сказка о Язычке»	01.10-05.10
2	Приветствие и прощание. Hello! Goodbye!	01.10-05.10
3	Знакомство What is your name? My name is…..	07.10-11.10
4	Рифма «Hello»	07.10-11.10
5	Разучивание песенки  I’mMike/ I’mJane	14.10-18.10
6	Введениесуществительных a bear, a hare, a dog, a frog.	14.10-18.10
7	Команды run, jump, swim, fly, hop, stop.	21.10-25.10
8	Рифма Goodbye!	21.10-25.10
9	Разучивание песенки Whoareyou?	05.11-08.11
10	Разыгрывание мини-диалогов.	05.11-08.11
11	Закрепление и повторение лексического материала.	11.11-15.11
12	Вежливое слово pleasе.	11.11-15.11
13	Введение структуры I can.	18.11-22.11
14	Заучиваниефразы What’s this?… What’s that?	18.11-22.11
15	Введение структуры It's a…	25.11-29.11
16	Команды sleep, wake up, draw, smile, dance, stand up, sit down.	25.11-29.11
17	Структуры Yes, it is…. No, it is not…	02.12-06.12
18	Введение структуры  Thisis… That’s…	02.12-06.12
19	Знакомство с понятиями bigandlittle.	09.12-13.12
20	Закрепление и повторение лексического материала.	09.12-13.12
21	Знакомство с цветами и красками. Новый лексический материал: white, black, grey.	16.12-20.12
22	Знакомство с новым лексическим материалом: green, red, blue.	16.12-20.12
23	Рисуем радугу.	23.12-27.12
24	Игра «Let’sdraw»Описание картинок.	23.12-27.12
25	Разучивание рифмы «Color». Наш разноцветный сад.	13.01-17.01
26	Отработка лексического материала.	13-01.17.01
27	Структура What's this? What’s that? Заучивание рифмовки.	20.01-24.01
28	What’s missing? Рифмовка This is…That’s…	20.01-24.01
29	Введение структур Мау I comein? Please come in. I’m sorry. I’mlate.	27.01-31.01
30	Закрепление пройденных структур. Игра «Теремок»	27.01-31.01
31	Знакомство с числительными 1, 2, 3, 4, 5, 6.	03.02-07.02
32	Разучиваниерифмовки One a cat – two a bat…	03.02-07.02
33	Введение структуры Canyou…?	10.02-14.02
34	Знакомство с числительными 7, 8, 9, 10. Структура I cansee…	10.02-14.02
35	Множественное число Onecat – twocats.	17.02-21.02
36	Закрепление лексического материала. Игра «Испорченный телефон».	17.02-21.02
37	Введение структур Please give me… Here you are. With pleasure.	25.02—28.02
38	Цвета yellow, brown. Разучиваниепесенки One little, two little, three little frogs…	25.02-28.02
39	I’mhungry. Введение нового лексического материала honey, milk, corn,cabbage, meat…	02.03-06.03
40	Структура Give me some cheese.	02.03-06.03
41	Отработка лексического материала. Игра «Магазин»	10.03-13.03
42	Введениеструктур I’ve got – I haven’t got. Игра What'smissing?	10.03-13.03
43	Знакомство с телом человека и животного: legs, eyes, ears, head, tail.	16.03-20.03
44	Структура Haveyougot…?	16.03-20.03
45	Вопросительная структура Howmany?	30.03-03.04
46	Закрепление пройденного материала. Drawthedog.	30.03-03.04
47	Введение нового материала. Предлоги in, on.	06.04-10.04
48	Лексический материал: mat, bag, lake, floor.	06.04-10.04
49	Введение структуры Where'…? Разучивание рифмовки Ноwmany…	13.04-17.04
50	Введение нового материала. MyFamily.	13.04-17.04
51	Разучиваниерифмовки Father, mother, sister, brother…	20.04-24.04
52	Знакомство со структурой I love….	20.04-24.04
53	Введениефразы Nice to meet you!	27.04-30.04.
54	Закрепление и отработка материала по теме.	27.04-30.04
55	Игра «Винни-Пух отправляется в гости»	06.05-08.05
56	I like cakes very much.	06.05-08.05
57	Do you like…? Yes, I do/ No, I don’t	12.05-15.05
58	I’m dancing.	12.05-15.05
59	Разучивание рифмовки «Во что играет девочка»	18.05-22.05
60	She’s hopping.	18.05-22.05
61	A room	25.05-29.05
62	There is… There are…	25.05-29.05
63	Закрепление лексического материала	Резервный урок
64	Подведение итогов	Резервный урок

Методическая литература для педагогов

1. Гальскова Н.Д., Никитенко «Теория и практика обучения иностранным языкам», М., Айрис-пресс, 2014.

2. ЗемченковаТ.В.«Английский для дошкольников», М., «ВАКО», 2018. 

3. Ижогина Т.И. Бортников С.А. Игры для обучения английскому языку, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2004.

4. Кулиш В.Г., Сталкер.Занимательный английский  для детей, 2011.

5. Логинова Л.И. «Как помочь ребенку заговорить по-английски», М., «Владос», 2004.

6. Скультэ, В.И. Английский для детей.- М.:Айрис-пресс,2013.

7. Фурсенко В.С.Веселые грамматические рифмовки, М-2011.

8. Чанчикова Н.В.  Английский для малышей. Изд-во «Стайл». Санкт-Петербург, 1993.

9. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. Английский для малышей 4 - 6 лет. Руководство для преподавателей и родителей. Под редакцией Н.А.Бонк, "РОСМЭН - ПРЕСС", М., 2013.

10. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. Английский для малышей 4 - 6 лет. Игры, сценки, песенки. - М.:ООО "Издательство "РОСМЭН — ПРЕСС",2013.

Литература для детей

1.Шишкова И.А, Вербовская М.Е. Английский для малышей4 - 6 лет, (рабочая тетрадь) под редакцией Н.А.Бонк, РОСМЭН - ПРЕСС, М., 2013.

2.Шишкова И.А, Вербовская М.Е. Английский для малышей 4 - 6 лет,(учебник)под редакцией Н.А.Бонк, РОСМЭН - ПРЕСС, М., 2013

http://englishwell.org/15668-angliyskiy-dlya-malyshey-pod-redakciey-na-bonk.html

http://englishhobby.ru/english_for_kids_murzinova/english_for_kids_all_lessons/

 www.englishhobby.ru

Краткое описание документа:

Программа дополнительного образования «Английский для малышей» 6-7 лет -формирование элементарных навыков общения на английском языке у детей дошкольного возраста, расширение кругозора детей посредством знакомства с иноязычными праздниками, традициями, иностранными словами.развитие навыков сотрудничества, взаимопомощи и толерантности;развитие речевой культуры, а также культуры общения;развитие навыков сотрудничества, взаимопомощи и толерантности,воспитание у дошкольников желания и умения войти в мир иной культуры.