Программа дополнительного образования «Основы стиховедения»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

2-Гавриловская средняя общеобразовательная школа

Гавриловского района Тамбовской области

Рассмотрено и согласовано методическим объединением протокол № __ от «__» ________ 2014 года	Утверждена приказом ОУ № ___ от ____________ Директор школы ______________ /А.А.Филимонов/
Рекомендовано к утверждению Управляющим Советом протокол № __ от «__» ________ 2014 года

Программа дополнительного образования

«Основы стиховедения»

(возраст обучающихся 13-15 лет)

Срок реализации программы 1 год

Тип программы – модифицированная

Автор – составитель:

учитель русского языка и литературы

Бирюкова Л.П.

Программа будет реализована

учителем русского языка и литературы

Бирюковой Л.П.

                        Пояснительная записка.

     Представленная программа предусматривает получение учащимися дополнительной суммы знаний по теории литературы в процессе чтения и анализа художественных произведений. При этом они ближе знакомятся с основами стиховедения, со структурой стиха, с различными стиховедческими сферами: ритмикой, фоникой, строфикой.

     Занятия в кружке предоставляют учащимся возможность перейти от разговора о стихотворении  «на уровне содержания» к разговору о поэтическом тексте «на уровне стиховедческой структуры».

     Представленный курс «Основы стиховедения» даёт не только теоретические основы структуры стиха, но предполагает и практическое освоение изученного материала – овладение навыками стиховедческого анализа поэтического текста, характеристику его через призму различных категорий стиховедения (система стихосложения, ритм, рифма, строфика). В целом эти знания помогут глубже понимать и оценивать литературные произведения, разбираться в литературных явлениях, понимать специфику литературы, её социальную роль.

Особенностями данного курса являются:

*личностная ориентация содержания программы;

*проблемно-поисковые методы организации учебного процесса;

*направленность на формирование общих учебных умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности;

*усиление ряда дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию обучающихся, - истории , русского языка, литературы, МХК.

Цель: создание условий для развития литературных способностей личности обучающихся, их писательского мастерства и формирование на практике навыков стиховедческого анализа.

Задачи:

  Образовательные:

1.Сформировать у учащихся сумму знаний по  теории литературы.

2.Научить основам выразительного чтения художественного текста.

3.Обучить основам стихосложения.

4.Закрепить навыки стиховедческого анализа.

5.Познакомить с новинками литературы 21 века.

Воспитательные:

1.Способствовать овладению общей речевой культурой.

2.Способствовать формированию уважительного отношения к традициям, литературному наследию предков.

Развивающие:

1.Способствовать развитию у детей культуры речи, живого образного мышления.

2.Содействовать развитию волевой сферы ребёнка: осознанности поведения, самоконтроля.

     «Основы стиховедения» - курс, построенный на интегративных,  комплексных началах. Расположение материала учитывает ступенчатость, повторяемость процесса образования.

     Программа направлена на реализацию основных направлений образовательной политики. Она имеет культурологическую направленность, так как изучает специфику и сущность функционирования и развития родного языка и литературы, определяет их место и роль среди других социальных явлений.

     Программа «Основы стиховедения» разработана на 1 год и рассчитана на 140ч. (4 часа в неделю).

Основные принципы организации занятий кружка.

     Принцип добровольности: учащиеся принимают участие в работе не ради оценок, а из желания познать новое.

     Принцип равного права: занятия в кружке могут посещать школьники разной успеваемости и разных интересов.

     Принцип индивидуального подхода к учащимся: учитель работает для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся.

     Принцип воспитывающего обучения: учитель выступает в роли наставника.

     Принцип систематичности: отобранный для работы материал должен представлять собой определённую систему знаний о языке и художественной литературе.

     Принцип активности и самостоятельности учащихся: составление грамматических задач, написание небольших по объёму и разных по жанру творческих произведений – такие задания должны приобщить учащихся к поиску дополнительной информации, работе с различными печатными источниками.

№ п/п	Наименование  раздела	Количество  часов
		Всего	В том числе
			Теория	Практика
1	Введение	4	3	1
2	Ритмика	35	22	13
3	Фоника	8	6	2
4	Рифма	18	13	5
5	Строфика	34	13	21
6	Стилистика	23	17	6
7	Выразительность речи	12	7	5
8	Заключение	6	3	3

Учебно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВВЕДЕНИЕ

             Цели и задачи преподаваемого курса «Основы стиховедения»

             Весомость и емкость слова, необъятная значимость его в жизни человека.

             Культура устной и письменной речи.

             Взаимодействие жанров в художественной системе писателя.

             Поэзия и проза – две формы литературной художественной речи.

РИТМИКА

             Стихотворная речь. Ее своеобразие.

             Ритм поэзии и прозы. Разнообразие ритмических систем.

             Метрическая система стихосложение.

             Русский фольклорный тонический стих.

             Силлабическая система стихосложения. Разновидность силлабического стиха.

             Русский классический стих.

             Основные силлабические размеры: ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест, спондей. Ямбические стихи, хореические стихи.

             Пиррихий, трибрахий, вольный стих.

             Тоническая система стихосложения, ее фольклорные истоки. Русский тонический стих ХХ века.

ФОНИКА

             Звуковая организация поэтической речи.

             Звуковые повторы внутри стиха: анафора, эпифора.

             Звукопись и звукоподражание. Роль звукописи в стихах.

РИФМА

            Понятие рифмы. Белые стихи.

            Характеристика рифмы, ее разновидности. Характеристика рифмы по типу клаузулы. Мужская, женская, дактилическая и гипердактилическая рифма. Характеристика рифмы по лексическому составу. Рифма банальная и оригинальная. Рифма омонимическая, тавтологическая и каламбурная. Простая и составная рифма. Рифма внутренняя, начальная и концевая. Характеристика рифмы по звуковому составу. Точная и неточная рифма. Бедная и богатая рифма. Глубокая рифма. Корневая рифма. Ассонансы. Диссонансы. Усеченная рифма. Разноударная рифма. Рифма грамматическая и разнородная.

             Рифма в русской поэзии ХIХ века и ХХ века.

                                      СТРОФИКА

            Строфа. Ее признаки, основные характеристики.

            Астрофические стихи.

            Виды строф. Двустишия и четверостишия. Дистихи. Катрен. Терцет и терцины. Сложные строфы. Секстина. Октава. Одическое десятистишие. Онегинская строфа. Твердые формы. Сонет. Венок сонетов.

            Строфика восточного стихосложения. Твердые формы в восточном стихосложении. Бейты. Хокку. Рубаи. Газели.

             Моностих.

            Строфический репертуар русского стиха.

            Твердые строфические формы: мадригал, лимерик, рондо, триолет, нонет, сиквейн и др. 

                                    СТИЛИСТИКА

              Стилистика как особый раздел лингвистики. Функциональные стили речи и художественная речь.

           Художественный стиль. Сочетание языковых средств. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы. Фигуры речи. Лексическая сочетаемость.

                       ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ

              Строение речевой системы человека. Значение процесса дыхания в речевой деятельности.

           Ударение в современном русском языке. Понятие дикции и артикуляции.

              Постановка речевого голоса.

              Два пласта выразительности звучащей речи: логическая и эмоциональная выразительность.

              Понятие фразовой и тактовой паузы.

              Понятие речевого такта и фразового ударения.

              Особенности чтения стихотворного текста. Виды чтения : авторское и художественное.   

                                     ЗАКЛЮЧЕНИЕ

                Детская литература как средство всестороннего воспитания ребенка, образец русского стихосложения.

                Литература ХХ века для детей. Новинки литературы ХХI века для детей.

                Открытые заседания поэтического кружка. Презентация детских поэтических альбомов.