Программа дополнительного образования "Основы журналистики"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОНАЗИМОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»

            ПРИНЯТО                                                         УТВЕРЖДАЮ   

Решение педагогического совета

школы                                                                       Директор школы:   

Протокол _____________________

Председатель

__________________( С.В.Мельникова)                _________________(С.В.Мельникова)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ»

ВОЗРАСТНОЙ СОСТАВ – 14-17 ЛЕТ

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 3 года

Составитель:

Конради И.Ю.,

педагог-психолог

МБОУ Новоназимовская СОШ № 4

п.Новоназимово, 2017 год

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка                                                                                                                                3

Цели и задачи программы «Основы журналистики»                                                                               6

Механизм реализации программы                                                                                                             8

Учебно-тематический план работы кружка «Основы журналистики»                                                11

Содержание программы «Основы журналистики»                                                                                12

Методическое обеспечение дополнительной программы                                                                     15

Темы семинарских занятий и лабораторных работ                                                                                23

Информационные источники                                                                                                                    24

Литература                                                                                                                                                  26

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель полного среднего образования - воспитать активно­го, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещен­ного, культурного человека, профессионала в своем деле, спо­собного к постоянному жизненному самосовершенствованию.

Модель современного выпускника отли­чается от прошлых социальных заказов тем, что за время обуче­ния в школе ученик должен приобрести не только знания, но и умения и навыки самосовершенствования. Составляющие про­цесса самосовершенствования - самопознание, самовоспитание, самообразование, самоутверждение, самоопределение, саморегу­ляция, самоактуализация.

Создание условий для активного включения обучающихся в окружающую их социальную среду является главным направ­лением работы кружкового объединения. Занимаясь в кружковом объединении «Основы журналистики» обучающиеся смогут  изменять, развивать собственную инициативу, принимать участие в своем жизненном и профессиональном развитии. Ра­бота над выпусками школьной газеты предполагает непосредст­венное участие школьников в различных социальных акциях, рассмотрение сложных проблем общества, школы с точки зре­ния личного восприятия.

Значительное место в программе занимают разделы «Этика», «Эстетика», «Экология», без которых невозможно постичь культурные традиции и освоить искусство слова. На занятиях обучающиеся овладевают формами и жанрами устной и письменной речи, накапливают лексический запас слов.

Обучение строится на творчестве – сотворчестве знаний и умений. Для выполнения поставленных задач предусмотрены теоретические и практические занятия (лекции, беседы, экскурсии, дискуссии, творческие задания, творческие лаборатории, пресс-конференции, встречи с интересными людьми). Допрофессиональное образование предполагает не только эстетический рост и повышение творческих возможностей, но и самореализацию. Программа направлена на выработку у учащихся основных умений:

Владение теорией газетных и телевизионных жанров;

Умение грамотно изложить информацию;

Умение видеть в произведениях искусства авторское отношение к героям и событиям;

Умение оценивать поступки людей в заметках, очерках, репортажах, интервью, с точки зрения этики и эстетики;

Умение вести беседу;

Умение определять жанровую природу газетного материала, его структуру, функции языковых средств и деталей;

Умение самостоятельно анализировать и рецензировать произведения искусства.

Содержание учебного материала программы соответствует целям предпрофильного и профильного обучения и обладает новизной для обучающихся.

Формы и методы работы выбраны с учетом осуществления дифференциации и индивидуализации образовательной дея­тельности в контексте Концепции модернизации российского образования. Здесь закладываются основы знаний, умений, на­выков социализации, активной гражданской и социально зна­чимой деятельности.

Область обучения:

формирование творческих качеств личности;

развитие креативного мышления.

Область воспитания:

развитие нравственной, волевой и эстетической сферы личности;

формирование умения самовоспитания и самообразования;

создание условий для самореализации;

формирование веры в себя, в свои возможности и силы;

создание воспитательно-образовательной среды, форми­рующей у старшеклассников потребность в самосовершенствовании.

Область социализации:

формирование высоконравственного отношения личности к себе, самоуважения, адекватной самооценки;

формирование духовно-нравственного отношения к окру­жающему миру;

развитие гуманистического, демократического, диалекти­ческого, экологического мышления;

осуществление деятельностного подхода в обучении;

формирование социальной активности старшеклассников;

обучение умениям самоуправления и самоутверждения в коллективе: общению, ответственности, дисциплинированности, самоуправлению и саморегуляции;

подготовка обучающихся к профессиональному и жизнен­ному самоопределению, выбору профессии.

В основе содержания и структуры данного учебного курса лежит концепция профильного образования. Программа по це­левой направленности является профессионально-прикладной, развивающей, личностно ориентированной. Это специальный курс профильного обучения, в котором теория дози­рована и тесно связана с практической деятельностью. Про­грамма предполагает изучение основ журналистского творчест­ва, теории и истории СМИ, психологии журналиста в ходе прак­тической деятельности. Она является средством развития инте­реса к различным видам газетного дела: журналистике, редакти­рованию, фотокорреспонденции, технологическому созданию газеты.

Курс ориентирован на дополнительное образование уча­щихся 9-11 классов (14-17 лет) и рассчитан на три года. Этот возрастной период характеризуется стремлением подростков к признанию их способностей сверстниками и взрослыми, к само­реализации, профессиональной ориентации.

Кружковое объединение «Основы журналистики» основа­но на общих интересах и увлечениях. Программа работы кружкового объединения  составлена так, чтобы каждый обучаю­щийся мог свободно выбрать вид, форму, темп и объем работы. Она предусматривает групповые и индивидуальные занятия по теории и практике газетного дела.

Программа модифицирована, составлена по принципу ти­повой, за основу берется примерный тематический план. Она имеет связь с базовыми предметами (русский язык, литература, история, мировая художественная культура, обществознание, информатика, право, экономика), в ней четко прослеживаются межпредметные связи. Практиче­ским выходом реализации программы является издание школьной газеты.

Кружковое объединение комплектуется на основании заявлений обучаю­щихся. Группа формируется из разновозрастных детей на доб­ровольной внеконкурсной основе. Так как дети имеют различ­ные базовые знания, большое внимание в программе уделяется индивидуальной работе.

По реализации программа дополнительного образования «Основы журналистики» рассчитана на три года, предусматривается постепенное усложнение материала, видов практических работ, повышение требований к качеству работ обучающихся.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цели программы: развитие культурологической компетентности обучающихся; создание в образовательном простран­стве школы условий для успешной профильной подготовки обу­чающихся.

Задачи

 Обучающие:

•  изучение основ журналистского творчества;

•       получение знаний и умений по созданию печатного из­дания;

•       освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.

Развивающие:

•       развитие умений решать проблемы действительности совместными усилиями, выступая в разных социальных ролях;

•       развивать творческие способности обучающихся, их творческую индивидуальность;

•       развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью.

Познавательные:

•       вовлечение обучающихся в активную познавательную деятельность с применением приобретенных знаний на практике;

•       развитие интереса к изучению русского языка, литера­туры, мировой художественной культуры, истории, обществознания, компьютерных технологий;

•       изучение истории журналистики.

Воспитательные:

•       формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий ок­ружающей жизни;

•       формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических, духовно-нравственных и гражданских качеств;

• формирование активной жизненной позиции и потребности в самообразовании;

• формирование эстетических навыков.

Практико-деятельностные:

•  развитие навыков самовыражения, самореализации, об­щения, сотрудничества, работы в группе;

•  формирование практических навыков создания школьно­го печатного издания.

Мотивационные:

•  создание условий формирования полноценной, всесто­ронне развитой личности.

Социально-педагогические:

•          формирование у обучающихся профессионального инте­реса к журналистике и газетному делу;

•          развитие ученического самоуправления;

•          формирование активной созидающей личности, такого типа личности, который востребован современным российским обществом.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Количество часов - 420.

I год обучения - 140 часов (4 часа в неделю).

II год обучения - 140 часов (4 часа в неделю).

III год обучения - 140 часов (4 часа в неделю).

Рекомендуемая структура занятий:

1.                  Разминка (упражнения для настроя) - 5 мин.

2.                  Завязка (проблемная ситуация) - 10 мин.

3.                  Основная часть (изучение теоретического материала) -15 мин.

4.                  Актуализация (практические навыки) - 25 мин.

5.                  Подведение итогов. Рефлексия - 5 мин.

Программа I года обучения включает в себя:

·  изучение основ истории журналистики;

·  обзор современных средств массовой информации;

·  знакомство с нормами профессиональной этики журна­листа;

·  изучение методов сбора и обработки информации;

·  изучение основных журналистских жанров (информа­ция, заметка, статья, репортаж, интервью и т. д.);

·  освоение методов работы со словом.

К концу первого года обучения журналистике обучающиеся должны уметь:

· выявлять интересные события и явления в повседнев­ной жизни;

·  собирать информацию из разных источников и работать с ней;

· различать основные газетные жанры и грамотно изла­гать информацию в этих жанрах;

· общаться, не бояться выступать перед аудиторией, пра­вильно вести интервью.

Программа II года обучения развивает и закрепляет на­чальные профессиональные знания и умения:

·  об информационных, аналитических и художествен­но-публицистических журналистских жанрах;

·  о методах и приемах работы со словом;

·   о психологической готовности журналиста.

К концу второго года обучающиеся должны знать:

·  структуру и особенности работы в различных газетных жанрах (заметка, статья, рецензия, очерк, зарисовка и т. д.);

·   правила и нормы газетного языка;

·  правила написания рецензий на выставки, спектакли, фильмы и т. д.

К концу второго года обучения обучающиеся должны уметь:

·  работать в различных журналистских жанрах;

·   грамотно проводить интервью;

·   писать рецензии на выставки, спектакли, фильмы;

·   свободно владеть печатным словом.

Программа III года обучения развивает профессиональные знания и умения:

·  о процессе создания газеты или журнала (от возникно­вения идеи до распространения тиража), о составе и работе ре­дакции.

К концу третьего  года обучающиеся должны знать:

·   этапы создания печатного издания;

·   обязанности каждого члена редакции.

  К концу третьего года обучения обучающиеся должны уметь:

·   редактировать текст;

·   верстать печатное издание в текстовом редакторе;

·   распространять;

·  находить адекватные реальности формы и методы ком­муникации.

Методика профильной подготовки будущих журналистов основывается на комплексном подходе, который складывается из тесного взаимодействия словесных, наглядных и практиче­ских методов обучения и воспитания.

Для выполнения поставленных задач в программе сочетают­ся такие формы проведения занятий, как лекции (теоретический материал), игры-тренинги, беседы, пресс-конференции, экскурсии и встречи с профессионалами, практическая работа по написанию статей и выпуску газеты в творческой лаборатории.

Формы занятий: лекции, семинары, практические работы (лабораторные занятия и практикумы).

Формы работы: групповые, индивидуальные.

 Методы и приемы:

•  словесные (лекции, семинары, эвристические беседы);

•  наглядные;

•  анализ, обобщение, систематизация материалов перио­дических печатных изданий;

•  практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала);

•  проблемный;

•  диалоговый;

•  игровой;

•  лабораторные работы;

•  экскурсии.

Организационно-методические особенности занятий

2/3 учебного времени рекомендуется отводить практику­мам, лабораторным и тренинговым формам занятий. Теория и практика идут параллельно, обучение газетному делу (выпуск номеров газеты) сочетается с изучением теории.

Дифференциация и индивидуализация обучения основаны на предоставлении личности вариантов деятельности, в которых формируются различные умения и навыки самосовершенствования; на определении эффективных индивидуальных стилей и методов учебной деятельности, соответствующих структуре личности каждого ученика.

Оценивание:

рейтинг;

портфолио;

таблица учета достижений учеников.

Программа реализуется при наличии:

1)  дидактического материала (наглядного, методической,
специальной литературы, набора упражнений, тренингов, игр);

2) материально-технического обеспечения (компьютера, cканера, принтера, цифровой камеры);

3)  аудиовизуальных средств.

Актуальность  данной программы заключена в том, что ка­чественное профильное обучение возможно только при ком­плексном методическом подходе, который способствует  формированию у обучающихся следующих компетенций:

- личностные (знания, умения и навыки самосовершенст­вования);

- коммуникативные (речевые умения и навыки, взаимо­действие и сотрудничество);

- информационные (поиск, обработка, отбор, использова­ние, распространение информации);

- ценностно-смысловые (воспитание нравственности, фор­мирование духовных ценностей, рефлексивное мышление);

- социально-трудовые (профориентация, активная граж­данская и социальная деятельность);

- учебно-познавательные (логика, критическое и креатив­ное мышление, планирование);

- общекультурные (осведомленность в национальной и об­щечеловеческой культуре).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ»

№ п/п	Наименование тем	Все­го часов	Тео­рия	Прак­тика	Лабораторная  работа
1	2	3	4	5	6
1	Вводное занятие. Инструк­таж по ТБ и ПБ	8	8
2	Возникновение и развитие журналистики	24	8	8	8
3	Основные понятия и жанры журналистики	96	40	56
4	Профессиональная готов­ность журналиста к работе	12	4	8
5	Основные понятия и терми­ны газетного дела	40	16	24
6	Литературное редактирование	40	12	28
7	Содержание и форма газеты	30	6	18	6
8	Задачи оформления газеты	20	6	14
9	Лицо газеты	10	6	4
10	Оформление заголовков газе­ты (виды, функции, правила)	12	4	8
11	Выделения в тексте (шриф­товые, нешрифтовые)	12	4	8
12	Иллюстрации в газете	12	4	8
13	Способы объединения мате­риалов в газете	16	4	12
14	Технологическая схема про­изводства газеты	16	4	6	6
15	Основы макетирования газеты	8	4	4
16	Верстка газеты	20	8	12
17	Уроки составления бизнес-плана газеты	4	2	2
18	Маркетинг газеты	4	2	2
19	Распространение газеты	6	2	4
20	Основы газетного дела	30	13	13	4
	ИТОГО	420	161	233	24

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ»

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ПБ (8 ч).

Знакомство с целями, задачами курса, формами работы, требованиями.

I год обучения:

Возникновение и развитие журналистики (24 ч).

История возникновения и развития журналистики на Запа­де (в западноевропейской цивилизации). Особенности становле­ния и назначения.

Возникновение журналистики в России. История развития российской журналистики в XVIII, XIX, XX веках. Особенности становления и назначения печатных периодических изданий в России. Корифеи российской журналистики.

Развитие западной и российской журналистики на совре­менном этапе. Перспективы развития журналистики XXI века.

Основные понятия и жанры журналистики (96 ч).

Понятие жанра в публицистике.

Информационные жанры: хроника, информация (крат­кая, расширенная), заметка, зарисовка, интервью (монолог, диалог, коллективное, анкета), отчет (общий, тематический, с комментариями), путевые заметки, обозрение, репортаж (со­бытийный, тематический, постановочный).

Аналитические жанры: корреспонденция, статья (про­пагандистская, проблемная, обобщающая, критическая), обзор, рецензия (литературная, кино, театральная).

Художественно-публицистические жанры: очерк (сю­жетный, описательный), фельетон, памфлет, пародия, эпи­грамма.

Профессиональная готовность журналиста к работе (12 ч).

Профессиональная этика журналиста. Психологическая подготовка и готовность к работе. Нормативно-правовая база работы журналистики. Закон РФ «О печати».

II год  обучения:

Основные понятия и термины газетного дела (40 ч).

Аббревиатура, абзац, альманах, аннотация, анфас, ара­беск, архаизм, асимметричная верстка, афишка, библиография, бордюр, брошюра, буклет, варваризмы, вводка (подводка, ли­дер), верстка, виньетка, висячая строка, вкладка, «воздух», втяжка, выделение в тексте, выпускающий, выходные сведе­ния, вычитка, гарнитура, гладкий набор, графа, дайджест, двойная линейка, декоративный шрифт, диктофон, дружеский шарж, еженедельник, жанр, заставка, звездочка (астерикс), издание, издатель, канцеляризмы, колонка, колонтитул, колон­цифра, комикс, комментатор, коммюнике, композиция, кон­текст, корректор, корреспондент, красная строка, «летучка», лист, макет, много- и малотиражка, обзор печати, «откры­тие», «отлет», отступ, официоз, период, периодика, плагиат, подвал, полоса, поправка, послесловие, постскриптум, пресс-конференция, пресс-релиз, пресс-центр, публицистика, развер­стка,  разворот,  рамка,  редактор,  редакция,  редколлегия, репортаж, репортер, рецензия, розничное издание, рубрика, сигнальный экземпляр, СМИ, собкор, событийный снимок, спец­выпуск, спецкор, ссылка, статья, текстовка, тематическая подборка, технический редактор, тираж, «флаг», формат, хроника, целевая полоса, чердак, шапка, Шпигель.

Литературное редактирование (40ч).

Основные цели редактирования. Правка-обработка. Правка-переделка. Правка-сокращение. Правка-вычитка. Идейная направленность. Четкость формулировок. Точность, простота и ясность языка. Техника литературного редактирования.

Содержание и форма газеты (30 ч).

Размерные элементы: формат, объем, колонки. Большой, половинный, маленький, кратный, некратный форматы. Газет­ная полоса, газетная страница.

Задачи оформления газеты (20 ч).

Восприятие материала. Руководство вниманием читателя. I ни подачи материалов: динамичный, агрессивный, спокойный. 11ос гоянные элементы газеты: заглавие газеты, страницы номе­ра, текстовые материалы, заголовки, иллюстрации, разделитель­ные средства, служебные детали (колонтитул, содержание, анонсы).

Лицо газеты (10 ч).

Идейное содержание, миссия газеты. Тип и графическая индивидуальность газеты. Название. Логотип. Девиз. Форми­рующие признаки газеты: территория распространения, издание, или учредитель, конъюнктура рынка, цели и задачи распро­странения. Издательская марка.

III год  обучения:

Оформление заголовков газеты (виды, функции, правила) (12 ч).

Назначение заголовков. Виды заголовков. Основные требования к заголовкам. Шрифтовое их оформление. Форма заго­ловков и шапок. Сочетание шрифтов. Общий заголовок газеты. Варианты сложного оформления. Подзаголовок. Рубрика. При­зыв. Эпиграф. Переносы заголовков.

Выделения в тексте (шрифтовые, нешрифтовые) (12 ч).

Абзац. Фразы. Пробельный материал. Возможности ва­риации шрифтов. Приемы выделения: бордюр, вводка, разрядка, подчеркивание, рамки, линейки. Гладкий, компактный наборы. Оттеночный, декоративный шрифты. «Игра шрифтов». Емкость шрифта. Контраст. Применение орнаментов и инициалов. Набор в рамке.

Иллюстрации в газете (12 ч).

Задачи газетной иллюстрации. Искусство иллюстрации. Репортажный снимок. Репортажный рисунок. Портрет. Пейзаж. Фотоэтюд. Фоторепортаж. Фотовернисаж. Натюрморт. Интерь­ер и экстерьер. Иллюстративный очерк. Карикатура. Дружеский шарж. Юмористический рисунок. Фотообвинение, фотодоказа­тельство. Плакат. Монтаж. Диаграмма. Заставка. Орнамент, виньетка.

Способы объединения материалов в газете (16 ч).

Направленность газеты. Текущий номер. Спецвыпуск. Дайджест. Тематический или целевой материал.

Технологическая схема производства газеты (16 ч).

Печатные машины в типографиях. Стереотипирование. Но­вые способы печати. Компьютерный способ. Использование воз­можностей компьютера: библиотека шрифтов, форматирование, программы, процесс сканирования. Работа на принтере.

Основы макетирования газеты (8 ч).

Предварительные расчеты. Составление графического ма­кета. Приемы макетирования. Макетирование на компьютере.

Верстка газеты (20 ч).

Типы верстки: прямая, ломаная, смешанная, вертикальная, горизонтальная, перпендикулярная, симметричная, асимметрич­ная.

Уроки составления бизнес-плана газеты (4 ч).

Что такое бизнес-план? Подразделы БП. Анализ рынка. Точки риска и проблемы. Финансовый план. Расчет доходов. Определение величины запасов. Как сосчитать расходы.

Маркетинг газеты (4 ч).

Калькуляция выпуска и тиража газеты. Предварительная, сметная и окончательная калькуляция. Реклама, ее виды и воз­можности использования в газете.

Распространение газеты (6 ч).

Розничная продажа. Подписка на периодическое издание. Стратегия продаж.

Основы газетного дела (30 ч).

Повторение теоретического материала. Практика-работа над выпусками школьной газеты.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

№ п/п		Кол-во часов		Тема	Форма занятий	Методы и приемы	Оборудо­вание
1		2		3	4	5	6
I год обучения
1		1		Вводное заня­тие. Инструктаж по ТБ и ПБ		Анкетирова­ние
		24		Возникновение и развитие журналистики
2		4		История возник­новения и разви­тия журналисти­ки в западноев­ропейской циви­лизации	Лекция	Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ и обобщение материалов периодических печатных изданий	Российские и зарубеж­ные газеты и журналы, Интернет, дополнительная литература
3		4		Возникновение журналистики в России. История развития рос­сийской журна­листики	Семинар
4		4		Особенности становления и назначения пе­чатных периоди­ческих изданий в России	Семи­нар
5		4		Развитие запад­ной и россий­ской журнали­стики на совре­менном этапе	Лекция
6-13		8		Практическая работа по теме	Работа над выпус­ком газеты	Индивидуальная и групповая работа	Компьютер, сканер, прин­тер, цифровая камера, дик­тофон
		96		Основные понятия и жанры журналистики
14- 34		4		Понятие жанра в публицистике, виды жанров	Лекция	Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение мате­риалов периодиче­ских печат­ных изданий, дидактические игры, тесты, задачи (викторина)	Российские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополни- тельная литература, инструктивные карточки, па­мятки для обучающихся «Публицистические жанры»
		6		Особенности написания разных жанров	Семинар
		4		Информационные публицисти­ческие жанры	Лаборатор­ная работа
		6		Хроника, информация (краткая, расширен­ная), заметка, зарисовка, ин­тервью (монолог, диалог, коллективное, анкета), отчет (общий, тематический, с комментариями), путевые заметки, обозрение, репортаж (событийный, тематический, постановочный)	Лабораторная работа
		4		Аналитические публицистиче­ские жанры	Лабо­ратор­ная работа
		2		Корреспонден­ция, статья (пропагандистская, проблемная, обобщающая, критическая), обзор, рецензия (литературная, кино, театраль­ная)	Лабо­ратор­ная работа
		4		Художественно-публицистиче­ские жанры	Лабо­ратор­ная работа
		4		Очерк (сюжет­ный, описатель­ный), фельетон, памфлет, паро­дия, эпиграмма	Лабо­ратор­ная работа
		4		Повторительно-обобщающее занятие по теме «Основные по­нятия и жанры журналистики»	Прак­тикум
35		2		Вводное заня­тие. Инструктаж по ТБ и ПБ
36- 64		56		Практическая работа по теме	Работа над выпус­ком газеты	Индивиду­альная и групповая работа	Компьютер, сканер, прин­тер, цифровая камера, дик­тофон
		12		Профессиональная готовность журналиста
65-66		4		Профессиональ­ная этика журна­листа. Нормативно-правовая база работы журнали­стики. Закон РФ «О печати»	Лабо­ратор­ная работа	Словесные, наглядные; анализ и обобщение правовых документов, психологические игры	Закон РФ «О печа­ти», до­полни­тельная литература
67-70		8		Психологическая подготовка и готовность к ра­боте	Тре­нинг
II год обучения
		40		Основные понятия и термины газетного дела
1		2		Вводное заня­тие. Инструктаж по ТБ и ПБ		Анкетирова­ние
2-9		12		Словарь газетного дела	Лаборатор­ная работа	Словесные, наглядные; анализ, сравнение и обобщение материалов перио­дических пе­чатных изданий, игра, задачи, тест	Российские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополни­тельная литерату­ра, инструктивные карточки, «Словарь газетного дела», кар­точки с заданиями
		2		Повторительно-обобщающее занятие по теме «Основные по­нятия и термины газетного дела»	Прак­тикум
10-21		24		Практическая работа по теме	Работа над выпус­ком газеты	Индивидуальная и группо­вая работа	Компьютер, ска­нер, прин­тер, циф­ровая ка­мера, диктофон
		40		Литературное редактирование
22-24		2		Основные цели редактирования. Виды редактиро­вания	Лекция	Словесные и наглядные анализ, обобщение мате- риалов периодических пе­чатных изданий, тесты, дидактические игры, задачи	Россий­ские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополни­тельная литерату­ра, инструктивные карточки, карточки с заданиями
25		2		Требования к редактированию	Лабо­ратор­ная работа
26-27		4		Техника литературного редактирования	Практикум
28		4		Повторительно- обобщающее занятие по теме «Литературное редактирование » Повторительно- обобщающее занятие по теме «Литературное редактирование »	Практикум
29-39		28		Практическая работа по теме	Работа над выпуском газеты	Индивидуальная и групповая работа	Компьютер, сканер, принтер, цифровая камера, диктофон
		30		Содержание и форма газеты
40		2		Размерные эле- менты: формат, объем, колонки	Лекция	Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов	Российские и за- рубежные газеты и журналы, Интернет, дополни- тельная литература, инструктивные карточки, карточки с заданиями
41		2		Виды форматов газет, газетная полоса, газетная страница	Лабораторная работа
42		2		Повторительно- обобщающее занятие по теме «Содержание и форма газеты»	Практикум
43-51		18		Практическая работа по теме	Работа над выпуском газеты	Индивидуальная и групповая работа	Компьютер, сканер, принтер, цифровая камера, диктофон
52-54		6		Экскурсион­ная работа	Экскурсия в редакцию газеты, встреча с журналистами
	20		Задачи оформления газеты
55	2		Восприятие материала. Руководство вниманием читателя		Лекция	Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий, дидактические игры, тесты, задачи	Россий­ские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополни­тельная литерату­ра, инструктивные карточки, карточки с заданиями
56	2		Тип подачи материалов: динамичный, агрессивный, спокой­ный		Лабо­ратор­ная работа
57	2		Постоянные элементы газеты		Прак­тикум
58-65	14		Практическая работа по теме		Работа над выпус­ком газеты	Индивидуаль­ная и группо­вая работа	Компью­тер, ска­нер, прин­тер, циф­ровая ка­мера, диктофон
	10		Лицо газеты
66	2		Идейное содержание, миссия газеты		Семинар	Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий, дидактические игры, тесты, задачи	Российские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополнительная литература, инструктивные карточки, карточки с заданиями
67	2		Тип и графическая индивидуальность газеты		Лабораторная работа
68	2		Формирующие признаки газеты		Практикум
69-70	4		Практическая работа по теме		Работа над выпус­ком газеты	Индивидуаль­ная и группо­вая работа	Компью­тер, ска­нер, прин­тер, циф­ровая ка­мера, диктофон
III год обучения
1	1		Вводное заня­тие. Инструктаж по ТБ и ПБ			Анкетирова­ние	1
	12		Оформления заголовков газеты (виды, функции, правила)
2	2		Назначение заголовков. Виды заголовков.		Лекция	Словесные, наглядные; эвристическая беседа, ана­лиз, сравнение и обобщение материалов периодиче­ских печатных изданий, социологиче­ский опрос, тесты, задачи	Российские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополни­тельная литерату­ра, карточ­ки с зада­ниями
3	2		Форма заголов­ков и шапок Варианты слож­ного оформления		Прак­тикум
4-7	8		Практическая работа по теме		Работа над выпуском газеты	Индивидуальная и групповая работа	Компьютер, сканер, принтер, циф­ровая камера, диктофон
	12		Выделения в тексте (шрифтовые, нешрифтовые)
8	2		Виды и типы выделений в газетных текстах. Абзац. Фразы. Пробельный ма­териал		Семинар	Словесные, наглядные; эвристическая беседа, ана­лиз, сравнение и обобщение материалов периодиче­ских печатных изданий, тесты, задачи	Российские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополни- тельная литерату­ра, карточ­ки с зада­ниями
9	2		Приемы выделе­ния. Возможно­сти вариации шрифтов		Прак­тикум
10-13	8		Практическая работа по теме		Работа над выпуском газеты	Индивидуальная и групповая работа	Компьютер, сканер, принтер, циф­ровая ка­мера, диктофон
	12		Иллюстрации в газете
14	1		Задачи газетной иллюстрации		Семи­нар	Словесные, наглядные;	Российские и зарубе-ные газеты и журналы, Интернет, дополни- тельная литерату­ра, инст­руктивные карточки, карточки с заданиями
15	1		Искусство иллю­страции		Лабо­ратор­ная работа	эвристическая беседа, ана­лиз, сравнение и обобщение
16	2		Виды иллюстра­ций в газете		Прак­тикум	материалов периодиче­ских печатных изданий, тес­ты, задачи, дидактические игры
17-19	8		Практическая работа по теме		Работа над выпус­ком газеты	Индивидуаль­ная и группо­вая работа	Компью­тер, ска­нер, прин­тер, циф­ровая ка­мера, диктофон
	16		Способы объединения материалов в газете
20	2		Направленность газеты		Семи­нар	Словесные, наглядные; эвристическая беседа, ана­лиз, сравнение и обобщение материалов периодиче­ских печатных изданий, тес­ты, задачи, дидактические игры	Российские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополни­тельная литерату­ра, карточ­ки с зада­ниями
21	2		Текущий номер. Спецвыпуск. Дайджест. Тематический, целе­вой материал		Прак­тикум
22-27	12		Практическая работа по теме		Работа над выпус­ком газеты	Индивидуаль­ная и группо­вая работа	Компью­тер, ска­нер, прин­тер, циф­ровая ка­мера, диктофон
	16		Технологическая схема производства газеты
28	2		Печатные машины в типографиях. Новые способы печати		Лекция	Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий, работа на компьютере	Интернет, дополнительная литература, видеоматериалы или мультимедийная  презентация о работе типографии, компьютер, сканер, принтер
29	2		Компьютерный способ. Использование возможностей компьютера		Практикум
30-33	6		Практическая работа по теме		Работа над выпус­ком газеты	Индивидуаль­ная и группо­вая работа	Компью­тер, ска­нер, прин­тер, циф­ровая ка­мера, диктофон
34-37	6		Экскурсион­ная работа		Экскурсия в редакцию газеты, встреча с журналистами
	8		Основы макетирования газеты
38-39	4		Составление графического макета. Приемы макетирования. Макетирование на компьютере		Практикум	Макетирование на ком­пьютере	Компьютер, сканер, цифровая камера
40-41	4		Практическая работа по теме		Работа над выпус­ком газеты	Индивидуаль­ная и группо­вая работа	Компью­тер, ска­нер, прин­тер, циф­ровая камера, диктофон
	20		Верстка газеты
42	2		Типы верстки		Лабораторная работа	Словесные, наглядные; эвристиче­ская беседа, анализ, сравнение и обобщение материалов периодических печатных изданий, ра­бота на ком­пьютере	Российские и зарубеж­ные газеты и журналы, Интернет, дополни­тельная ли­тература, карточки с заданиями, компьютер, сканер, цифровая камера
43	2		Прямая, ломаная, вертикальная, горизонтальная		Практикум
44-45	4		Симметричная, асимметричная, перпендикулярная, смешанная		Практикум
46- 51	12		Практическая работа по теме		Работа над выпус­ком газеты	Индивидуаль­ная и группо­вая работа	Компью­тер, ска­нер, прин­тер, циф­ровая ка­мера, диктофон
	4		Уроки составления бизнес-плана газеты
52	2		Что такое биз­нес-план? Под­разделы БП		Лекция	Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение, задачи	Интернет, дополнительная литература, инструк­тивные карточки, кар­точки с за­даниями
53	2		Занятие по составлению бизнес-плана газеты		Практикум
	4		Маркетинг газеты
54	2		Калькуляция выпуска и тиража газеты. Предварительная, сметная и окончательная калькуляция. Реклама, ее виды и возможности использования в газете		Практикум	Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение, задачи	Интернет, дополнительная литература, инструктивные карточки, кар- точки с заданиями
55	2		Практическая работа по теме		Работа над выпуском газеты	Индивидуальная и групповая работа	Компьютер, сканер, принтер, цифровая камера, диктофон
	6		Распространение газеты
56-57	2		Тактика распространения и стратегия продаж		Практикум	Словесные, наглядные; эвристическая беседа, анализ, сравнение и обобщение, задачи	Интернет, дополни- тельная литература, карточки с заданиями
58	4		Практическая работа по теме		Работа над выпуском газеты	Индивидуальная и групповая работа	Компьютер, сканер, принтер, цифровая камера, диктофон
	30		Основы газетного дела
59- 63	13		Повторение теоретического материала		Практикум (викторина)	Тесты, задачи, социологический опрос, анкетирование, дидактические игры	Российские и зарубежные газеты и журналы, Интернет, дополнительная литература, карточки с заданиями
64- 68	13		Практическая работа по теме		Работа над выпуском газеты	Индивидуальная и групповая работа	Компьютер, сканер, принтер, цифровая камера, диктофон
69- 70	4		Экскурсионная работа		Экскурсия в редакцию газеты, встреча с журналистами

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Семинары

1.  Возникновение журналистики в России. История разви­тия российской журналистики в XVIII, XIX, XX веках.

2.  Особенности становления и  назначения печатных пе­риодических изданий в России.

3.  Особенности написания жанров.

4.  Идейное содержание. Миссия газеты.

5.Виды и типы выделений в газетном тексте. Абзац. Фраза. Пробельный материал.

6.  Задачи газетной иллюстрации.

7.  Направленность газеты.

Лабораторные занятия

1.    Информационные публицистические жанры.

2.    Аналитические публицистические жанры.

3.    Художественно-публицистические жанры.

4.Профессиональная  этика  журналиста.  Нормативно-правовая база журналистики.

5.    Словарь газетного дела.

6.    Требования к редактированию.

7.Виды форматов газет. Газетная полоса, газетная страница.

8.Типы подачи материалов: динамичный, агрессивный,
спокойный.

9.Тип и графическая индивидуальность газеты.

10.  Искусство иллюстрации.

11.Типы верстки.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. http://www.feb-web.ru - Литературная энциклопедия.

2.  http://www.lib/lseptember.ru - Школьная стенгазета и издательские технологии в школе.

4. http://www.designclub.com.ua - Зарисовка.

5. http://www.rusyaz.ru - Справочная служба русского языка.

6. http://1001.vdv.ru - «Учимся говорить публично».

7. http://bberezka.ur.ru - «Вёрстка».

8. http://business.peterlife.ru - «Пресс-киты».

9.         http://docs.antiq.info - «Изобретение бумаги».

10.     http://evartist.narod.ru - «Галактика Гуттенберга».

11.     http://graphis.nursat.kz - «Подписи к иллюстрациям».

12.     http://history.pitman.ru - «Поток времени: изобретение бумаги».

13.     http://html.find-info.ru - «Подрисуночная подпись».

14.     http://htmlbook.citi.tomsk.ru - «Подрисуночная подпись»

15.     http://iatp.ulstu.ru - «Министерство общего и профессионального образования».

16.     http://image002.ru - «Международный пресс-клуб».

17.     http://italingua.ru - «История журналистики русской».

18.     http://jf.pu.ru - «Заголовок на газетной полосе».

19.     http://library.narod.ru - «Подрисуночная подпись».

20.     http://linguistiss.referat.ws - «Ляпалиссиады».

21.     http://media.utmn.ru - «Очерки истории зарубежной журналистики».

22.     http://mec.tgl.ru - «Организация школьной газеты».

23.     http://molod-oi.narod.ru - «Молодёжка.ш».

24.     http://pedsovet.org - «Школьная газета».

25.     http://post.tomsk.fio.ru - «История газеты».

26.     http://pressclub.host.ru - «Международный пресс-клуб».

27.     http://rost.websib.ru - «Лига начинающих журналистов».

28.     http://school.ttk.ru - Школьная газета «Лицеист», Троицк (о шриф­тах).

29.     http://schools.techno.ru - «Учебник островного курса» (издательст­во и журналистика).

30.     http://sigieja.narod.ru - «Учебный словарь стилистических терми­нов».

31.     http://venec.ulstu.ru - О журналистике.

32.     http://viktoriya-uchenova.planetaknig.ru - «Беседы о журналистике. Виктория Учёнова».

33.     http://vio.fio.ru - «Лига начинающих журналистов».

34.     http://www.atlant.ru - «Виртуальная пресса».

35.     http://www.auditoium.ru - «Источниковедение».

36.     http://www.edic.ru - «Словарь».

37.     http://www.eurekanet.ru - «Как организовать газету в школе».

38.     http://www.imir2005.nm.ru - «Полиграфические термины»

39.      http://www.infotrash.ru - «История России. Изобретение книгопечатания».

40.     http://www.karavan.tver.ru - «Основы газетного стиля, дизайн».

41.     http://www.kostyor.ru - «Костёр», интернет-журнал.

42.     http://www.kvartal.websib.ru - О шрифтах.

43.     http://www.learning-russian.gramota.ru - «Первые печатные издания России»

44.     http://www.mcgp.ru - «Газета».

45.     http://www.media.utma.ru - «Профессия журналист».

46.     http://www.napp.org - «Советы редакторам по дизайну газет».

47.     http://www.school-izvestia.ru - «Школа журналистики» (Известия).

48.     http://www.sociologist.nm.ru - «Из истории рекламы».

49.     http://www.spic-centre.ru - «Средства массовой информации».

50.     http://www.terms.ru - «Журналистика издания».

51.     http://www.vokrugsveta.ru - «Вокруг света».

52.     http://www.wan-press.ru - Всемирная газетная ассоциация.

53.     http://www.x-in.ru - «Изобретение бумаги».

54.     http://www.yunikor.narod.ru - «Интернет-портал юных журнали­стов».

55.     http://start-school.ru - школа журналистики «Start».

56.     http://www.booksite.ruhttp://www.culture-referat.ru - Эстетика печатной полосы и современное состояние газетного дизайна.

57.     http://www.eslovar.ru - Живая газета.

58.     http://www.lingvistu.ru) - Заметка.

ЛИТЕРАТУРА

Для учителя:

1.      Алексеева. М. И. Методика редактирования [Текст] / М. И. Алек­сеева.-М., 1975.- 190 с.

2.      Ампилов. В. А. Современный газетный очерк [Текст] / В. А. Ам-пилов. - Минск, 1972.

3.  Антонов, В. И. Информационные жанры газетной публицистики [Текст] / В. И. Антонов. - Саратов, 1996

4.       Белобородое, Н. В. Социальные творческие проекты в школе [Текст]: практическое пособие / Н. В. Белобородое. - М. : АРКТИ, 2006. -168 с. - (Школьное образование). - С. 77-86, глава «Школьная газета и её роль».

5.  Беневоленская, Т. А. О языке и стиле газетного очерка [Текст| / Т. А. Беневоленская. - М., 1973.

6.      Богданов, Н. Г. Справочник журналиста [Текст] / Н. Г. Богданов. Б. А. Вяземский - Л.: Лениздат, 1971. - 685 с.

7.      Вовк, Е. Т. Школьная стенгазета и издательские технологии в шко­ле [Текст] / Е. Т. Вовк // Информатика : прил. к журн. «Первое сентября». -2004.- №5.

8.      Ворошилов, В. И. История журналистики в России [Текст] : кон­спект лекций / В. И. Ворошилов. - СПб. : Изд-во Михайлова В. А., 2015.

9.      Гвоздев, Л. 3. Журналистика: инструментарий, навыки, техника безопасности [Текст]: учебное пособие / Л. 3. Гвоздев. - М., 1999.

10.  Гоне, Ж. Пресса в школе: формирование активной гражданской позиции [Текст] : сб. : Детская и юношеская самодеятельная пресса: тео­рия и практика. - М.: ЮНПРЕСС, 2004.

11.  Гоне, Ж. Школьные и лицейские газеты [Текст] / Ж. Гоне ; общ. ред. и вступ, ст. А. В. Шарикова. - М. : ЮНПРЕСС, 2015. - 200 с.

12. Гринина-Земскова, А. М. Сочинения в газетных жанрах. 5-9 клас­сы [Текст] / А. М. Гринина-Земскова. - Волгоград : Учитель, 2016. - 120 с.

13. Журбина, Е. И. Теория и практика художественно-публицисти­ческих жанров [Текст] / Е. И. Журбина. - М., 1969.

14.  Коханова, Л. А. Экологическая журналистика, РЯ и реклама [Текст] : учебное пособие / Л. А. Коханова. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 383 с. - (Серия «Медиаобразование»).

15. Лицейское и гимназическое образование [Текст] : Школьная газе та: формула успеха. - 2004. - № 3.

16. Лопатина, А. Секреты мастерства [Текст] : 62 урока о професси­ях и мастерах (В помощь педагогам, воспитателям и родителям) / А. Лопатина, М. Скребцова. - М.: ООО «Книжный Дом Локус», 2012. - 352 с. -(Серия «Образование и творчество»).

17. Львова, С. И. «Позвольте пригласить вас...», или Речевой этике] [Текст] : пособие для учащихся / С. И. Львова. - 3-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2009. - 202, [6] с.: ил. - (Серия «Познавательно! Занимательно!»).

18.  Спирина, Н. А. Журналистика в школе [Текст]: эксперименталь­ная программа дополнительного образования для обучающихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / сост. Н. А. Спирина. - Ле­нинск-Кузнецкий : Изд-во МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 42», 2005. - 53 с.

19.     Шостак, М. И. Журналист и его произведение [Текст] / М. И. Шостак.-М., 2008.

Для обучающихся:

1.       Аверичев, Ю. П. Школьникам о выборе профессии [Текст] : справочная кн. для уч-ся 8 классов / Ю. П. Аверичев, А. Б. Дмитриев, А. В. Ко-
валёв, А. В. Щеглов. - М. : Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1963. - 98 с.

2.         Балакай, А. Г. Толковый словарь русского речевого этикета [Текст] / А. Г. Балакай. - М. : ООО «Издательство Астрель» : ООО «Изда­тельство АСТ» : ООО «Транзиткнига», 2004. - 681 с.

3.    Бережной, А. Ф. К истории печати России [Текст] / А. Ф. Бережной.-СПб., 1992.

4.        Бовин, А. Профессия - журналист [Текст] / А. Бовин // Журна­лист. - 2011. -№ 3.

5.        Васильева, Л. А. Делаем новости! [Текст]: учебное пособие / Л. А. Васильева. - М.: Аспект Пресс, 2003. - 190 с.

6.        Виленский, М. Э. Как написать фельетон [Текст] / М. Э. Виленский.-М., 1982.

7.        Владимирцев, В. П. Газетная зарисовка [Текст] / В. П. Владимирцев. - Иркутск: Изд-во Иркутского ин-та, 2012.

8.        Горбачевич, К. С. Словарь эпитетов русского литературного язы­ка [Текст] / К. С. Горбачевич. - СПб.: Норинт, 2002. - 224 с.

9.        Горбунова, Е. Первая подсказка для юных коллег юнкоров [Элек­тронный ресурс] / Е. Горбунова, С. Грушевский (с портала Юнпресс).

10.   Грабельников, А. А. Работа журналиста в прессе [Текст] / А. А. Гра­бельников. - М., 2001.

11.   Гуревич, С. М. Газета: вчера, сегодня, завтра [Текст] : учебное пособие для вузов / С. М. Гуревич. - М.: Аспект Пресс, 2004. - 288 с.

12.   Душенко, К. В. Большая книга афоризмов [Текст] / К. В. Душенко. - Изд. 9-е, испр. - М. : Эксмо, 2007. - 1056 с

13.    Каленчук, М. Л. Словарь трудностей русского произношения [Текст] / М. Л. Каленчук, Р. Ф. Касаткина. - М.: Русский язык, 1997. -468 с. - (Библиотека словарей русского языка).

14.    Крылов, Г. А. Словарь ошибок русского языка [Текст] / Г. А. Крь
лов. - СПб.: Виктория плюс, 2002. - 80 с.

15.  Семенюк, А. А. Лексические трудности русского языка [Текст ] словарь-справочник / А. А. Семенюк [и др.]. - М. : Русский язык, 1994. - 586 с. - (Малая библиотека словарей русского языка).

16.   Лепилкина, О. И. Азбука журналистики [Текст] : учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / О. И. Ле­пилкина, Е. Ю. Умнова, А. Е. Зимин, И. А. Горюнова. - М. : Вентана-Гри; 2006.-272 с. :ил.

17.   Максимова, В. Русский язык и культура речи [Текст] / В. Макси­мова. - М.: Гардарики, 2000.

18.   Муратов, А. Задай вопрос, и я скажу тебе, кто ты (незабываемые правила для интервьюера) [Текст] / А. Муратов // Профессия журналист. -2000.-№9.

19.   Ожегов, С. И. Словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов. -М., 1986.

20.    Розенталь, Д. Э. Справочник лингвистических терминов [Текст]: пособие для учителя / Д. Э. Розенталь, М. А. Теленкова. - М. : Просвеще­ние, 1972. - 495 с. - (Методическая библиотека школы).

21.   Русский язык [Текст] : Энциклопедия. - М., 1997.

22.   Рябокляч, А. Твой друг - газета [Текст] / А. Рябокляч. - М. : Дет­ская литература, 1964.

23.   Словарь русского языка : в 4 т. - М., 1987.

24.    Шанский, Н. М. Краткий этимологический словарь русского язы­ка [Текст] : пособие для учителей / Н. М. Шанский ; под ред. чл.-кор. АН СССР С. Г. Бархударова. - Изд. 3-е, испр. и доп. - М. : Просвещение, 1975. - 543 с. - (Методическая библиотека школы).

25.    Школьный словарь образования слов русского языка [Текст] / М. Г. Баранов. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2005. - 384 с.

26.    Энциклопедический словарь юного литературоведа [Текст] / сост. В. Новиков. - М. : Просвещение, 1987. - 435 с.

27.    Этимологический словарь русского языка для школьников
[Текст] / сост. М. Э. Рут. - Екатеринбург : У-Фактория, 2004. - 432 с.