Программа элективного курса по информатике

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №8" г. Гая Оренбургской области

«Рассмотрено» на заседании ШЭС Протокол № ___ от «____»__________20___г. Председатель ШЭС Шигитарова Л.В./__________/

«Согласовано» Заместитель директора по УВР Хвостова Р.В./_________ «_____»____________20___г.

«Утверждаю» Директор МАОУ «СОШ № 8»  г. Гая Филиппов С.Н./_____________/ Приказ № ___ от «____»__________20___г.

ПРОГРАММА

элективного курса «Основные вопросы информатики»

Ахметовой Райгул Сматовны, 1 категория

9 класс

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Элективный курс «Основные вопросы информатики» разработан в рамках реализации Концепции основного обучения на средней ступени общего образования и соответствует Государственному стандарту основного образования.

Программа модифицированная (составлена на основе авторской  программы: Юхно А.Н., учителя информатики и ИКТ высшей квалификационной категории МАОУ «СОШ №7»  ст.Полтавская Краснодарского края). При разработке данного курса учитывалось то, что элективный курс как компонент образования должен быть направлен на удовлетворение потребностей и интересов учащихся, на формирование у них новых видов познавательной и практической деятельности, которые не характерны для традиционных учебных курсов, для подготовки к ОГЭ.

Цель курса: систематизация знаний и умений по курсу «Информатика и ИКТ» и подготовка учащихся к ОГЭ по информатике.

Задачи курса:

·       сформировать положительное отношение к процедуре контроля в формате ОГЭ; представление о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по предмету; назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

·      сформировать умения: работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом; эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом и практикой работе на компьютере.

 

Общая характеристика элективного курса  по информатике

Курс расширяет базовый уровень по информатике и информационным технологиям, является практико – и предметно-ориентированным и дает учащимся возможность познакомиться с интересными, нестандартными вопросами информатики, проверить свои способности.

Вопросы, рассматриваемые в курсе, выходят за рамки обязательного содержания. Вместе с тем, они тесно примыкают к основному курсу. Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важнейших знаний и умений в области информатики, предусмотренных школьной программой, поможет оценить свои возможности по информатике и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.

Описание места элективного курса по информатике в учебном плане образовательного учреждения

В соответствии с учебным планом школы на 2015 – 2016 учебный год элективный курс по информатике  изучается в  9 классе 1 час в неделю, всего 33 часа в год. Планируется в I четверти - 9 часов, во II - 7, в III - 10, в IV -7. Программа рассчитана на один год.  

Ценностные ориентиры содержания элективного курса

Организация учебного процесса стандартная: содержа­тельное обобщение по теме, разбор типичных заданий разной сложности, тренинг по всему тематическому блоку. Содер­жательное обобщение по теме представляет собой систематизированное изложение материала, на уровне, немного превышающем базовый. Особенность изложения теории в том, что это не краткий справочный материал, а системати­зация теории. В ходе работы  используются фрагменты, а после целиком бланки ответов, используемых на экзамене. В конце учащиеся  выполняют  варианты экзаменационных работ по информатике.

С точки зрения достижения планируемых результатов обучения наиболее ценными являются следующие компетенции, отраженные в содержании курса информатики 9 класса:

§  соотносить результаты наблюдения с целью, соотносить результаты проведения опыта с целью, т. е. получать ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели? »;

§  устно и письменно представлять информацию о наблюдаемом объекте, т. е. создавать текстовую или графическую модель наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или графического редактора;

§  понимать, что освоение собственно информационных технологий (текстового и графического редакторов) является не самоцелью, а способом деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием понимается создание информационной модели текста, рисунка и др.);

§  выявлять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых объектов; в процессе информационного моделирования и сравнения объектов анализировать результаты сравнения (ответы на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»); объединять предметы по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как..., такой же, как...), различать целое и часть. Создание информационной модели может сопровождаться проведением простейших измерений разными способами;

§  получать опыт организации своей деятельности, выполняя специально разработанные для этого интерактивные задания. Это задания, предусматривающие выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам, самостоятельное установление последовательности действий при выполнении интерактивной учебной задачи, когда требуется ответ на вопрос «В какой последовательности следует это делать, чтобы достичь цели? »;

§  приобретать опыт сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат деятельности.

Образовательные  технологии и приемы, основные формы организации образовательного процесса для достижения образовательных результатов

Урок  - основная форма организации образовательного процесса в школе.

Используемые образовательные технологии:

§   Личностно – ориентированные;

§   Здоровьесберегающие;

§   Коммуникативные;

§   ИКТ – технологии.

Результаты образования, способы и формы оценки достижения результатов

В результате обучения  учащиеся  знают/понимают:

§  формульную зависимость в графическом виде;

§  алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд;

§  кодирование  и декодирование  информации;

§  линейный и циклический алгоритмы, записанные  на алгоритмическом языке;

§  дискретную форму представления числовой, текстовой, графической и звуковой информации.

умеют:

§  исполнять простейший циклический алгоритм, записанный на алгоритмическом языке;

§  исполнять циклический алгоритм обработки массива чисел, записанный на алгоритмическом языке;

§  анализировать информацию, представленную в виде схем;

§  осуществлять поиск в готовой базе данных по сформулированному условию;

§  определять скорость передачи информации;

§  использовать информационно-коммуникационные технологии;

§  осуществлять поиск информации в Интернете;

§  проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

§  написать короткий алгоритм в среде формального исполнителя или на языке программирования.

Виды контроля:    входной – осуществляется в начале каждого урока; промежуточный - осуществляется внутри каждого урока; итоговый – осуществляется по завершении крупного блоки или всего курса.

Учебный процесс можно организовать в двух взаимосвязанных и взаимодополняющих формах:

·         урочная форма, в которой учитель объясняет новый материал (лекции), консультирует учащихся в процессе решения задач, учащиеся сдают зачеты по теоретическому материалу и защищают практикумы по решению задач;

·         внеурочная форма, в которой учащиеся после занятий (дома или в компьютерном классе) самостоятельно выполняют задания по теме.

Формы контроля:  тестирование.

Содержание курса

№ п/п	Разделы	Коли-чество часов	Темы
1.	Системы счисления	5	Позиционные системы счисления. 2-ая  8-ая, 16-ая системы счисления. Перевод чисел в 10-ю систему счисления.  Перевод чисел из 10-ой системы счисления. Перевод чисел из 2-ой системы счисления в 8-ую, 16-ую и обратно. Арифметические операции в позиционных системах счисления.
2.	Кодирование информации	3	Количество информации. Кодирование текстовой информации. Представление числовой информации.
3.	Построение алгебры высказываний	6	Простые и составные высказывания. Высказывательные переменные. Основные логические связки. Логические операции над высказываниями. Формулы и их логические возможности. Равносильные формулы. Свойства логических операций (законы логики).
4.	Алгоритмы	3	Способы задания алгоритма. Основные алгоритмические конструкции.
5.	Введение в Паскаль	9	Основы языка программирования Pascal. Величины и их характеристики: тип, имя, значение. Структура программы. Ввод-вывод данных. Линейная программа. Оператор присваивания. Стандартные функции. Ветвление. Условные операторы if и case. Цикл. Операторы цикла for, while и repeat. Вложенные циклы.
6.	Создание и обработка информационных объектов посредствам текстовых редакторов	2	Создание и обработка информационных объектов посредствам текстовых редакторов.
7.	Электронные таблицы	3	Работа с электронными таблицами в Excel.
8.	Базы данных	2	База данных. Работа  с СУБД  Access.
	Итого:	33

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные результаты:

§  готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

§  владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

§  умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

§  приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

§  самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;

§  представление знаково-символических моделей на формальных языках;

§  планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

§  контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном;

§  коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;

§  получение опыта использования методов средств информатики: моделирования;  формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;

§  владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно;

§  владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;

§  умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ;

§  умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов.

Предметные результаты:

§  оценивание количественных параметров информационных объектов, определение значение логического выражения, анализ формального описания реальных объектов и процессов;

§  освоение основных понятий и методов информатики;

§   выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы, массивы, списки и др.);

§  развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе;

§  построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ и пр.);

§  оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования;

§  осуществление компьютерного эксперимента для изучения построенных моделей;

§  построение модели задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление соотношений между ними);

§  выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида и адекватности поставленной задачи;

§  освоение основных конструкций  процедурного языка программирования;

§  освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных алгоритмов; использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма, проверки его правильности путем тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных программных средств;

§  вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования; построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;

§  решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий.

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся (приложение 2)

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Методические пособия:

1.      Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.-359с.

2.      Методическое пособие для учителя «Информатика и ИКТ» 7-9 класс, Н. В. И.Г. Семакин, Л.А. Залогова  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

3.      Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.-359с.

4.    Информатика и ИКТ. Задачник – практикум в 2 т. Том 1/ Л. А. Залогова, М. А. Плаксин, С. В. Русаков и др.; под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009. – 309 с.: ил.

Медиаресурсы:

1.    Комплект цифровых образовательных ресурсов

Материально-техническое обеспечение: Кабинет информатики комплектуется следующим периферийным оборудованием:  принтер (черно-белой печати, формата А4); сканер; мультимедийный проектор; экран настенный; локальная сеть; акустические колонки.

График проведения итогового тестирования

Вид контроля	Тема	Дата
Итоговое тестирование №1	«Системы счисления».	1.10 28.09
Итоговое тестирование №2	«Кодирование информации».	19.10 22.10
Итоговое тестирование №3	«Алгебра высказываний».	7.12 10.12
Итоговое тестирование №4	«Алгоритмы»	11.01 14.01
Итоговое тестирование №5	«Программирование в среде Паскаль».	14.03 17.03
Итоговое тестирование №6	«Объекты текстовых редакторов».	11.04 14.04
Итоговое тестирование №7	«Электронные таблицы».	2.05 5.05
Итоговое тестирование №8	«Базы данных».	19.05 23.05

 

Список литературы

При подготовке программы:

1.      Государственный стандарт основного образования по информатике и ИКТ.

2.      Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.-359с.

3.    Информатика и ИКТ. Задачник – практикум в 2 т. Том 1/ Л. А. Залогова, М. А. Плаксин, С. В. Русаков и др.; под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009. – 309 с.: ил.

4.    Информатика и ИКТ. Задачник – практикум в 2 т. Том 2/ Л. А. Залогова, М. А. Плаксин, С. В. Русаков и др.; под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009. – 294 с.: ил.

5.    Комплект цифровых образовательных ресурсов

Для  учителя:

5.      Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.-359с.

6.      Методическое пособие для учителя «Информатика и ИКТ» 7-9 класс, Н. В. И.Г. Семакин, Л.А. Залогова  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

7.      Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.-359с.

8.    Информатика и ИКТ. Задачник – практикум в 2 т. Том 1/ Л. А. Залогова, М. А. Плаксин, С. В. Русаков и др.; под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009. – 309 с.: ил.

9.    Комплект цифровых образовательных ресурсов

Для учащихся:

1.      Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.-359с.

2.    Комплект цифровых образовательных ресурсов

Приложение 2

Календарно-тематическое планирование элективного курса в 9 классах

Учитель: Ахметова Р.С.

№ п\п	Тема урока	Тип уро-ка	Кол-во ча-сов	Хар-ка основных видов деятельности	Дом.зада-ние	Дата	Кор-ка
I четверть – 9 часов
Раздел 1. Системы счисления – 5 часов
1.	Инструктаж ТБ. Позиционные системы счисления. 2-ая  8-ая, 16-ая системы счисления.	ЛП	1	Переводят  числа из  одной СЧ в другую	Задачи в тетр.	5.09
2.	Перевод чисел в 10-ю систему счисления.  Перевод чисел из 10-ой системы счисления.	ЛП П Л	1		Задачи в тетр.	12.09
3.	Перевод чисел из 2-ой системы счисления в 8-ую, 16-ую и обратно.	ЛП	1		Задачи в тетр.	19.09
4.	Арифметические операции в позиционных системах счисления.	ЛП	1		Задачи в тетр.	24.09 21.09
5.	Итоговое тестирование №1 по теме «Системы счисления».	Тест	1	Тестирование	Повтор. понят.	1.10 28.09
Раздел 2. Кодирование информации  - 3 часа
6.	Количество информации. Представление числовой информации.	ЛП	1	Решают задачи на  кодирования информации, используя принцип кодирования различных форм информации	Задачи в тетр.	5.10 8.10
7.	Кодирование текстовой информации.	ЛП	1		Задачи в тетр.	12.10 15.10
8.	Итоговое тестирование №2 по теме «Кодирование информации».	Тест	1	Тестирование	Повтор. понят.	19.10 22.10
Раздел 3. Построение алгебры высказываний – 6 часов
9.	Простые и составные высказывания. Высказывательные переменные.	ЛП	1	Решают задачи на  логику, алгебру высказываний	Задачи в тетр.	26.10 29.10
Итого: в I четверти – 9 часов   Контроль: тест – 2 часа
II четверть – 7 часов
10.	Инструктаж ТБ. Основные логические связки. Логические операции над высказываниями.	ЛП	1	Решают задачи на логические операции, логические высказывания	с.22-24 задачи в тетр.	9.11 12.11
11.	Формулы и их логические возможности.	ЛП	1		с.24-29  задачи в тетр.	16.11 19.11
12.	Равносильные формулы.	ЛП	1		с.29-30  задачи в тетр.	23.11 26.11
13.	Свойства логических операций (законы логики).	ЛП	1		с.30-32  задачи в тетр.	30.11 3.12
14.	Итоговое тестирование №3 по теме «Алгебра высказываний».	Тест	1	Тестирование	Повтор. понят.	7.12 10.12
Раздел 4. Алгоритмы – 3 часа
15.	Способы задания алгоритма.	ЛП	1	Работают  с алгоритмами, алгоритмическими структурами	с.57-60  задачи в тетр.	14.12 17.12
16.	Основные алгоритмические конструкции. Основы языка программирования Pascal.	ЛП	1		с.73-81  задачи в тетр. с.106 задачи	21.12 24.12	28.12. 9Б 14.01 9А
Итого: в II четверти – 7 часов   Контроль: тест – 1 час
III четверть – 10 часов
Раздел 5.  Введение в Паскаль – 10 часов
17.	Оператор присваивания. Стандартные функции.	ЛП	1	Составляют и решают  задачи, используя различные циклы. ветвления	с.107-108 задачи	11.01 14.01	15.02 9Б 18.02 9А
18.	Инструктаж ТБ. Итоговое тестирование №4 по теме «Алгоритмы»	тест	1		Повтор. понят.	18.01 21.01	18.01 9Б 21.01 9А
19.	Величины и их характеристики: тип, имя, значение.	ЛП	1		с.109-110 задачи	25.01 28.01	11.01 9Б
20.	Структура программы. Ввод-вывод данных.	ЛП	1		с.114-117 задачи	1.02 4.02	25.01 9Б
21.	Линейная программа.	ЛП	1		с.118-120 задачи	8.02 11.02	15.02 9Б
22.	Ветвление.	ЛП	1		с.121-123 задачи	15.02 18.02	25.02 9А 29.02 9Б
23.	Условные операторы if и case.	ЛП	1		с.129-130 задачи	22.02 25.02
24.	Цикл. Операторы цикла for, while и repeat.	ЛП	1		с.137-138 задачи	29.02 3.03	3.03 9А 14.03 9Б
25.	Вложенные циклы.	ЛП	1		с.139 задачи	7.03 10.03	10.03 9А 4.04 9Б
26.	Итоговое тестирование №5 по теме «Программирование в среде Паскаль».	Тест	1	Тестирование	Повтор. понят.	14.03 17.03	17.03 9А 11.04 9Б
Итого: в III  четверти – 10 часов   Контроль: тест – 2 часа
IV четверть- 7 часов
Раздел 6. Создание и обработка информационных объектов посредствам текстовых редакторов – 2 часа
27.	Инструктаж ТБ. Создание и обработка информационных объектов посредствам текстовых редакторов.	ЛП	1	Создают и обрабатывают объекты в среде текстового редактора	Задачи в тетр.	4.04 7.04	31.03 9А 18.04 9Б
28.	Итоговое тестирование №6 по теме «Объекты текстовых редакторов».	Тест	1	Тестирование	Повтор. понят.	11.04 14.04	7.04 9А 25.04 9Б
Раздел 7. Электронные таблицы – 3 часа
29.	Работа с электронными таблицами в Excel.	ЛП	1	Работают с  электронными таблицами	с.105-114 Задачи в тетр.	18.04 21.04	14.04 9А 16.05 9Б
30.	Работа с электронными таблицами в Excel.	ЛП	1		с.118-125 Задачи в тетр.	25.04 28.04	21.04 9А 23.05 9Б
31.	Итоговое тестирование №7 по теме «Электронные таблицы».	Тест	1	Тестирование	Повтор. понят.	2.05 5.05	28.04 9А
Раздел 8. Базы данных – 2 часа
32.	Информационные технологии. Поиск информации	ЛП	1	Осуществляют поиск информации	Задачи в тетр.	12.05 16.05	5.05 9А
33.	Итоговое тестирование №8 по теме «Информационные технологии».	Тест	1	Тестирование	Повтор. понят.	19.05 23.05	12.05 9А
Итого: в IV четверти – 7 часов   Контроль: тест – 3 часа Итого: в год – 33 часа    Контроль:  тест – 8 часов