Программа элективного курса по русскому языку (9 класс) "Тайны текста"

           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                   

  средняя общеобразовательная школа  с. Толстая Дубрава

Становлянского муниципального района Липецкой области

«Согласовано» Руководитель ШМО _______/Окорокова О.В./    Протокол №___ от «___»______  20__  г

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ  СОШ с. Толстая Дубрава ________/Ханина Т.Н./ от «___» _____ 20___г

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ с. Толстая Дубрава ______/Симаков Н.И./                                                             Приказ № __ от «___» _______ 20___г

Рабочая программа педагога Окороковой О. В.

первой квалификационной категории

по элективным курсам по русскому языку в 9 классе

                                                                                                                              Уровень программы - базовый

                                                                                                         Рассмотрено на заседании

                                                                                                         педагогического совета

                                                                                                         протокол №  ____

                                                                                                        от  «___»_______20____г

                                                             2012 - 2013

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ТАЙНЫ ТЕКСТА»

Пояснительная записка.

В последние десятилетия возникла новая отрасль языкознания – лингвистика текста. Она изучает структуру компонентов текста, связи между предложениями внутри компонента, эти связи выделяются на основе логики и смысла, композиционного авторского замысла, на основе выделения теморемантической структуры компонента, на основе синтаксических связей между предложениями.

Назначение программы учебного курса по выбору «Тайны текста» состоит в том, чтобы сформировать функционально грамотную личность, обеспечить языковое и речевое развитие ученика, помочь ему осознать себя носителем языка, научить осмысливать текст и передавать его содержание в сжатом виде.

Актуальность курса в том, что новый Государственный образовательный стандарт по русскому языку и литературе ставит задачу развития коммуникативных компетентностей учащихся в соответствии с требованиями современного общества. Отражением этих требований является  государственная итоговая аттестация девятиклассников в новой форме – ГИА:  задания 1 и 2  части направлены на проверку уровня понимания, анализа и переработки исходного текста, создания на его основе собственного высказывания.

Предлагаемый курс призван помочь учащимся овладеть умением правильно воспринимать чужой текст и создавать свой.

Программа  рассчитана на11 часов.                                                                   

Цель курса:

обеспечить качественную подготовку выпускников по предмету на основе обобщения и систематизации знаний  и совершенствования различного вида компетенций по текстоведению, имеющих важнейшее значение  для формирования коммуникативной личности.

Задачи курса:

-    формирование умения слушать и понимать текст

-    обучение комплексному анализу готового текста, его интерпретации

- совершенствование умения воспроизводить услышанный или прочитанный текст в устной и письменной форме, сохраняя его основные положения

Программа курса содержит дополнительные сведения о языке и речи, материалы по текстоведению, которые носят консультативный характер и имеют практическое значение. Каждое занятие делится на теоретическую и практическую части.

Во время теоретической части учащиеся знакомятся с терминами, понятиями и определениями, способами действия, а во время практической части применяют свои знания, анализируя текст, отвечают на вопросы к нему, анализируют ответы и исправляют ошибки друг друга.

По окончании курса предусмотрено итоговое тестирование (типа ГИА части 1 и 2) с целью проверки усвоения знаний.

Учащиеся должны знать:

-определение текста, его признаки и компоненты;

-типы и стили речи, их структуру и композицию;

-синтаксические и художественные средства выразительности, используемые в тексте;

- способы и приёмы компрессии текста.

Учащиеся должны уметь:

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей речи;

-перерабатывать исходные тексты, применяя различные способы и приёмы их сжатия;

- создавать устные и письменные тексты – сжатые изложения;

- рецензировать и редактировать тексты по критериям ГИА (часть 1)

Ожидаемые результаты:

-понимание текста как одной из основных единиц языка и речи.

-практические умения и навыки по самостоятельному анализу текстов разной стилистической направленности.

-приобретение опыта рецензирования и редактирования текстов.

-углубление лингвистических знаний, расширение кругозора в области филологической науки.

ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

    Презентации:

o   Строение текста (Лебедева Е.И)

o   Тайны текста для 7 кл. (Агафонова Е.Е.)

o    Изобразительно-выразительные средства речи (Куренкова Т.Ю.)

o   Средства и приёмы выразительной речи

o   Анализ изобразительно-выразительных средств языка (Невзорова Г.А.)

o   Сжатие как вид информационной переработки текста (Очирова Т.Н.)

o   Сжатое изложение. Теория и практика подготовки (Конева И.В.)

o   Приёмы сжатия текста. Критерии оценивания и практикум.

o   Способы сокращения текста. Практикум подготовки к ГИА

o   Приёмы компрессии текста при обучении сжатому изложению

o    Учимся писать сжатое изложение по тексту «Куприн»

o    Содержательные и языковые способы сокращения текста (Мастер-класс: Кирпичникова Л.И.)

·        Технология подготовки к ГИА по русскому языку в 9 классе (Киселёва И.В.)

    Разработки  уроков

§  Содержательные и языковые способы сокращения текста.

§  Урок обучения сжатому изложению

§  Средства связи предложений в тексте

·        Функциональные стили. Жанры публицистики

    Демонстрационный материал

·        Этапы лингвостилистического анализа художественного текста

Содержание курса.

Глава 1. Текст как единое целое. Признаки текста; связность, законченность, смысловое единство, информативность. Средства связи предложений в тексте. Данное и новое. Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении. Инверсия. Виды связи предложений в тексте. Цепная и параллельная связь Актуализация знаний и умений.

Глава 2. Типы речи. Повествование, описание, рассуждение, их структура. Смешанные тексты. Актуализация знаний и умений

Глава  3.  Стили речи. Стилевые особенности текста. Стилевое единство

текста. Разговорный и книжный стили. Научный и официальный стили

Глава 4. Синтаксические средства выразительности в тексте. Парное соединение однородных членов. Параллелизм предложений. Анафора. Эпифора. Композиционный стык. Повторение слов. Риторический вопрос. Присоединительные конструкции. Бессоюзие. Ознакомление

Глава 5. Публицистический и художественней стили. Художественные средства выразительности в тексте. Тропы. Переносное значение слова. Метафора. Олицетворение. Сравнение Актуализация знаний и умений

Глава 6. Учимся понимать текст. Тема и основная мысль текста. Эпиграф, Заглавие.  Развитие мысли в тексте. Микротемы и абзацы. План. Практикум

   Глава 7.  Сжатие как вид информационной переработки текста. Три

способа сжатия текста: 1) исключение подробностей, деталей; 2) обобщение конкретных, единичных явлений; 3) сочетание исключения и обобщения.     Приемы сжатого изложения текста:

1) замены:

- замена однородных членов обобщающим наименованием;

- замена фрагмента предложения синонимичным выражением;

- замена предложения или его части указательным местоимением;

- замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;

- замена сложноподчиненного предложения простым;

2) исключения:

-  исключение повторов;

-  исключение фрагмента предложения;

-  исключение одного или нескольких синонимов;

3) слияние нескольких предложений в одно.

«Содержательные» приёмы сжатия текста:

1) разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации;

2) свертывание исходной информации за счет обобщения (перевода частного в общее).

Глава 8. Создание текста на основе данного и его редактирование. Изложение   сжатое и подробное. Итоговое занятие.

Учебный тематический план курса «Тайны текста»

№	Тема	Кол-во часов	Теория	Практика	Дата
1.	Текст как единое целое Способы выражения темы (цельность текста) Средства связи предложений в тексте Виды связи предложений в тексте	1	0,5	0,5
2.	Учимся понимать текст: тема и основная мысль текста. Микротемы	2	0,5	1,5
3.	Учимся анализировать текст: типы речи, стили текста и синтаксические средства выразительности	1	0.5	0,5
4.	Учимся анализировать текст: художес-твенные средства выразительности в тексте	1	0,5	0,5
5.	Учимся сжимать текст: способы и приёмы сжатия текста	1	0,5	0,5
6.	Учимся сжимать текст: разделение информации на главную и второстепенную	1		1
7.	Учимся сжимать текст:  сжатое изложение	2		2
8.	Итоговое занятие. Анализ сжатых изложений по критериям ГИА. Редактирование	2	0,5	1,5
	ИТОГО	11	3,0	8,0

Литература для учителя:

1. Львова С.И. Русский язык. 9 класс. В 2ч.: учеб. для общеобразоват. учреждений / С.И. Львова, В.В. Львов. – 2-е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2009.

2.  Виленкин Н. А. Уроки развития речи. 5-9 классы: Книга для учителя. Из опыта работы.-М. 1995                                               

3.   Гальперин И. Р.  Текст как объект лингвистического анализа. – М. 1981

4.  Розенталь Д.Э. Секреты стилистики. Правила хорошей речи /Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. – 7-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007 (домашний репетитор)

6. ГИА-2010: экзамен в новой форме: Русский язык: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работдля проведения итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост. И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. – М.:АСТ: Астрель, 2010 - ФИПИ

Литература для учащихся:

1. Русская речь: Учебное пособие по развитию связной речи для 8-9 кл-

общеобразовательных учреждений под ред. Бабайцевой В, В. - М., 1995

2. Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации-2010 / Под ред.Н.А. Сениной.- Ростов н/Д:Легион,2009.

3. ГИА-2010.Русский язык. 9 класс. Государственная (итоговая) аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания. Практикум. / Г.Т. Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2010

4. ГИА-2010: экзамен в новой форме: Русский язык: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работдля проведения итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост. И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. – М.:АСТ: Астрель, 2010 – ФИПИ.

Глава 8. Создание текста на основе данного и его редактирование. Изложение   сжатое и подробное. Итоговое занятие.

Учебный тематический план курса «Тайны текста»

№	Тема	Кол-во часов	Теория	Практика	Дата
1.	Текст как единое целое Способы выражения темы (цельность текста) Средства связи предложений в тексте Виды связи предложений в тексте	3	1	2
2.	Учимся понимать текст: тема и основная мысль текста. Микротемы	4	1	3
3.	Учимся анализировать текст: типы речи, стили текста и синтаксические средства выразительности	7	2	5
4.	Учимся анализировать текст: художес-твенные средства выразительности в тексте	7	2	5
5.	Учимся сжимать текст: способы и приёмы сжатия текста	2	1	1
6.	Учимся сжимать текст: разделение информации на главную и второстепенную	2	1	1
7.	Учимся сжимать текст:  сжатое изложение	6	1	5
8.	Итоговое занятие. Анализ сжатых изложений по критериям ГИА. Редактирование	2		2
	ИТОГО	33	9	24

Литература для учителя:

1. Львова С.И. Русский язык. 9 класс. В 2ч.: учеб. для общеобразоват. учреждений / С.И. Львова, В.В. Львов. – 2-е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2012.

2.  Виленкин Н. А. Уроки развития речи. 5-9 классы: Книга для учителя. Из опыта работы.-М. 1995                                               

3.   Гальперин И. Р.  Текст как объект лингвистического анализа. – М. 1981

4.  Розенталь Д.Э. Секреты стилистики. Правила хорошей речи /Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. – 7-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2012 (домашний репетитор)

6. ГИА-2014: экзамен в новой форме: Русский язык: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работдля проведения итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост. И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. – М.:АСТ: Астрель, 20113 - ФИПИ