Программа элективного курса «Учимся шутить или Давайте рассказывать анекдоты»

Программа элективного курса «Учимся шутить или

 Давайте рассказывать анекдоты»

Пояснительная записка

Актуальность разработки курса «Учимся шутить или Давайте рассказывать анекдоты» обусловлена интересом к детской речи, элементам комизма в ней, характерен как для писателей, знатоков русского языка и словесности, так и для простого обывателя. Ведь в наше время многие школьники не владеют культурой смеха, т.е. не умеют смеяться тогда, когда это уместно. Они не заостряют внимание на том, кто стал предметом и объектом их насмешки, шутки. Большинство школьников используют в качестве источников комического не лучшие образцы юмористических произведений и часто вообще не имеют развитого чувства юмора.

    А ведь жанр школьного анекдота играет немаловажную роль в процессе общения. К примеру, ученик может выйти достойно из конфликтной ситуации, рассказав анекдот, пошутив, воспользовавшись юмористическим рассказом. Тогда конфликт, возможно, исчезнет сам собой. Необходимо отметить тот факт, что жанр анекдота играет очень важную роль в процессе общения учеников как межу собой, так и со взрослыми.

Даная программа рассчитана на 6 аудиторных занятий, которые будут проводиться один раз в неделю. Предлагаемый курс адресован учащимся 9 – 11 классов и может преподаваться в учреждениях дополнительного образования, а также слушателям факультативов в гуманитарных классах. Количество обучающихся в группе 10 – 15 человек.

Программа предусматривает интенсивное обучение созданию анекдотов через систему знаний по развитию устной и письменной речи.

Новизна данной программы состоит в том, что она даёт возможность использовать навыки, полученные во время обучения в повседневной коммуникации школьников.

Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом уроке ребёнок узнавал что-то новое: обогащал свой словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного языка и приобрел навыки создания анекдота.

Цель предлагаемого курса состоит в формировании навыков восприятия, понимания и создания текстов анекдота.

Задачи программы

Развивающие:

- развитие образного и логического мышления;

- развитие умения устного высказывания.

Воспитывающие:

- формирование эстетического вкуса;

- формирование нравственных основ личности.

Обучающие:

- овладение основными навыками создания анекдотов;

            - сформулировать представление о школьном анекдоте как жанровой разновидности речи;

          - научить отличать данное высказывание от других жанров комического;

          - сформировать умения строить повествование в соответствии с жанровыми особенностями школьного анекдота.

           Форма занятий: урок – лекция, проблемная лекция, практическое занятие, практическое занятие с элементами лекции, урок контроля.

           Форма контроля: создание и представление собственного текста анекдота.

Содержание курса

1 тема: «Общая характеристика комического и его виды» (урок - лекция)

Анкетирование для выявления имеющихся знаний. Понятие комического. Высказывания классиков о комическом. Цель комического. Категория комического. Основа комического. Виды комического и их сопоставление (ирония, юмор, сарказм, сатира).

Задание: определить разновидности комического по раздаточному материалу.

2 тема: «Становление анекдота как жанра» (проблемная лекция)

Понятие «анекдот». Историческая справка. Цель анекдота. Становление и развитие анекдота в России. Фольклорные основы анекдота. Причины распространения жанра анекдота. Анекдот как элемент культуры.

Задание: 1) выделить анекдот среди других жанров комического в текстах – образцах; 2) Прокомментируйте следующее высказывание: «Ни в чём не обнаруживается характер людей так, как в том, что они находят смешным» (Гёте).

3 тема: «Анекдот как жанр современной коммуникации» (практическое занятие с элементами лекции)

Анекдот как жанр. Анекдот в современной коммуникации. Анекдот в устной коммуникации. Текст анекдота. Различие анекдота в устном исполнении и письменным вариантом. Функционирование анекдота как самостоятельного жанра и как жанра входящего в состав других речевых жанров. Литературный и современный анекдот. Самые частотные персонажи и ситуации для создания анекдота. Структура анекдота. Значение невербальных средств общения при рассказывании анекдота. Анекдот как коммуникативный феномен. Риторичность анекдота.

Задание: 1) рассказать анекдот, используя различные средства невербального. 2) рассказать о впечатлениях от прочитанного текста и прослушанного анекдота. 3) Рассказать анекдот с различными риторическими целями.

4 тема: «Жанровые особенности анекдота» (практическое занятие)

 Коммуникативная интенция. Фактор коммуникантов. Фактор содержания. Структура и языковое оформление. Фактор времени. Стереотипность.

   Задание: 1) Дать определение анекдота. 2) Составить схему «Разновидности анекдота». 3) Дополнить схему «Цели анекдота». 3) Определить цель представленных анекдотов4) Проанализировать структуру анекдота на основе раздаточного материала. 5) Придумать концовку анекдотов.        

  5 тема «Учимся создавать анекдот» (урок контроля)

Языковые средства и типичные языковые конструкции анекдотов. Работа с языковым материалом.

Задание: 1) Тестирование. 2) В какой ситуации можно рассказать анекдот и с какой целью. 3) Придумайте анекдот, подходящую ситуацию, цель анекдота. 4) Представьте анекдот используя все необходимые средства.