Программа факультативного курса "Искусство владеть словом"для 9 класса.

Программа факультативного курса по русскому языку и литературе  для 9 класса

"Искусство владеть словом"

Разработчик Печенежская Валентина Николаевна, учитель русского языка и литературы, г. Ноябрьск.

Пояснительная записка

   В условиях модернизации образования современному школьнику необходимо получить не только глубокие теоретические знания, но и практические умения, которые позволят ему успешно реализоваться в жизни.  В новых для России условиях рыночной экономики специалист, помимо владения своей профессией, должен уметь грамотно общаться, ясно высказывать своё мнение, чётко понимать речь собеседника.Человек любой профессии (педагог, чиновник, менеджер, программист, инженер, журналист, юрист, врач) должен приобрести коммуникативные навыки, научиться выражать свои мысли в официальном выступлении перед аудиторией, в деловой беседе, в ответах на вопросы. А ближайшая цель школьника -  сдать экзамен на «5», где сочинение – одна из  его частей.

  Сочинение требует выработки собственной позиции. Ученик, размышляя о книге, о её героях, о писателе, думает о человеке в мире, о жизни, о нравственных ориентирах, о взаимоотношениях людей.

  Программа составлена на основе  Федерального компонента государственного  стандарта основного общего образования по русскому языку базового и профильного уровней  в соответствии с программами по русскому языку и литературе. Программа курса  предназначена для углубления знаний по русскому языку и литературе, развития навыков устной и письменной речи, логического мышления учащихся, что необходимо в освоении многих предметов школьного курса.

   Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в системе образования. Данная работа способствует обучению анализу художественного текста (как прозаического, так и поэтического), его интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.

·         Цели курса:

·         формирование и воспитание современной языковой личности, владеющей системой норм современного русского языка;

·         повышение уровня коммуникативной компетенции учащихся;

·         ознакомление  учащихся с различными жанрами творческих работ;

·         выработка навыка создания текстов различных жанров;

·         подготовка к выпускным экзаменам;

·         помочь учащимся обобщить знания по литературе.

Задачи.

• Углубить теоретические знания учащихся о сочинениях разных жанров.
• Совершенствовать умения и навыки логического построения работы, сохраняя основную мысль текста и его тематическое единство.
• Совершенствовать умения оперировать теоретико-литературным понятиями и терминами.
• Формировать навыки создания текста нового для учащихся жанра (эссе).
• Подготовить учащихся к самостоятельной работе по созданию собственного текста творческой работы.

   Факультативный курс расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях. Программа курса направлена на дальнейшее развитие у школьников информационно-методологической, культурно-исторической, социально-правовой компетенций. Курс связан с такими школьными дисциплинами, как история, обществознание, МХК.

Сроки реализации программы

   Программа рассчитана на 1 год обучения ( 34 часа ) и может быть реализована на занятиях элективного курса в  9-м классе общеобразовательной школы (гимназии).

Краткое содержание и методы деятельности.

  Программа предполагает освоение навыков построения текстов творческих работ различных жанров, совершенствование умения работать с текстом художественного произведения, повторение средств художественной выразительности и терминов как инструмента анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями и уместное использование их в творческой работе

  Программа позволяет проявить индивидуальный творческий подход.

   Основная форма образовательной работы с детьми в рамках программы – это лекции учителя с элементами беседы, практическая индивидуальная работа и работа в группах.

  Особенностью методики проведения занятий в объединении является соединение теоретической и практической частей. Курс ориентирован на подготовку к заданиям  устного экзамена (допускного) и ОГЭ по  русскому языку.

Ведущие методы и формы обучения:

- метод использования слова (лекции и беседы), с его помощью раскрывается содержание литературных произведений, объясняются теоретические понятия, составляется алгоритм работы и др.;

- метод наглядного восприятия, способствует быстрому, глубокому и прочному усвоению;

- метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с созданием текста творческой работы и его отдельных элементов;

- коллективная разработка алгоритмов работы над созданием сочинений разных жанров;

- подготовка к творческим отчетам.

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Общее количество часов по учебному плану: 34 часа.

Продолжительность занятий: 1 учебный час в неделю (по расписанию).

Формы подведения итогов:

- творческие отчеты;

- участие в районных и городских конкурсах творческих работ;

- участие в гимназических мероприятиях (литературная гостиная, конкурс чтецов)

Учебно-тематический план. 9 класс.

№ п/п	Перечень разделов	Всего часов	Количество лекционных занятий	Количество практических часов	Формы контроля
1	2	3	4	5	6
1	Основные цели и задачи курса. Основные требования к творческой работе.	1	1		Конспект
2	Основные аспекты анализа текста. Выразительное чтение. Пересказ.	6	1	5	Конспект,  выразительное чтение, пересказ, анализ текста.
3	Обучение  построению монологического высказывания.	4	1	3	Монологическое высказывание на предложенные темы
4	Что значит «владеть словом»?	4	1	3	Выразительное чтение стихотворных текстов.
5	Обучение сочинению  по тексту. Композиция сочинения. Клише.	6	1	5	Конспект, сочинение по тексту.
6	Рецензирование и редактирование творческой работы	2		2	Самооценка
7	Самостоятельная работа с текстами при помощи рекомендации учителя	6	1	5	Творческая работа по написанию сочинения разных жанров.
8	Самостоятельная творческая работа с текстами	5		5	Творческая работа. Творческий отчёт.

Итого : 34 часа.

Содержание программы элективного курса. 9 класс.

Курс рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю, в том числе 28 часов практических занятий.

Тема 1.   1 час. 1)Основные цели и задачи курса. Основные требования к творческой работе.

                          2) Знакомство с основными целями и задачами курса.                              Лингвистический анализ текста.

Критерии и нормативы оценки творческой работы.

Тема 2.  6 часов. 1)Основные аспекты анализа текста.

                               2) Выразительное чтение. Пересказ.

Тема текста. Проблема. Авторская позиция. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Выразительное чтение с соблюдением норм языка (орфоэпических, грамматических). Пересказ текста с соблюдением всех микротем т текста в целом.

Тема 3.  4 часа.             1) Обучение  построению монологического высказывания.

Композиция сочинения. Вступление и его виды. Основная часть. Заключение и его виды. Абзацное членение. Речевые клише.

Тема 4. Искусство владеть словом. 4 часа. Что значит владеть словом?

Анализ поэтических текстов. Выразительное чтение.

Обучающее сочинение по тексту художественного стиля (4 часа).

 Тема текста. Проблема. Авторская позиция. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы

Тема 5.  6 часов. Обучение сочинению  по тексту. Композиция сочинения. Клише.

Тема 6.  2 часа. Рецензирование творческих работ на основе примеров (сочинения, написанные на основе текста художественного стиля) (2 часа).

Критерии и нормативы  оценки задания. Типы ошибок. Исправление недочетов.

Тема 7.  6 часов. Самостоятельная работа с текстами при помощи рекомендации учителя Анализ текста художественного стиля. Работа с одним текстом по разным проблемам Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

Тема 8. 5 часов.  Самостоятельная  творческая работа с текстами.

Тема текста. Проблема. Авторская позиция. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

Планируемый результат

В результате обучения написанию творческой работы по данной программе ученик должен

иметь представление:

·         О коммуникативной функции языка;

·         О литературном языке как основе художественной литературы;

·         О языковых нормах и их признаках;

знать:

·         смысл понятий: речь устная или письменная, ситуации речевого общения, тема текста, идея, проблема, авторская позиция ,аргументы;

·         стили речи и их признаки;

·         особенности жанра рассуждения;

·         признаки текста и его функционально смысловые типы;

·         основные единицы языка, их признаки;

·         основные нормы русского литературного языка;

·         основные нормы речевого этикета;

уметь:

·         различать стили речи;

·         проводить лингвистический, стилистический анализ текста;

·         вести спор, соблюдая правила речевого этикета;

·         определять авторскую позицию, адекватно и корректно выражать собственное мнение к фактам и явлением окружающей действительности;

·         подбирать убедительные доказательства своей точки зрения, адекватно выражать собственное мнение;

·         свободно, правильно, логично и  образно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста;

·         создавать собственное письменное высказывание по заданной модели;

·         осуществлять речевой самоконтроль: находить ошибки и исправлять их, совершенствовать и редактировать текст;

·         извлекать необходимую информацию из различных источников, включая жизненные ситуации и средства массовой информации, свободно использовать её в творческой работе;

·         применять полученные знания в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения.

                                              Методическое обеспечение учебного процесса.

Ведущие методы и приемы

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся:

Разновидность метода	Приемы
Метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации.	Рассказ, беседа, рассказ, дискуссия, инструктаж.
Метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации.	Наблюдение, экспериментальная задача, иллюстрирование (готовый текст).
Метод передачи информации с помощью практической деятельности	Практические упражнения, составление плана, рецензирование, редактирование, трудовая деятельность

Методы стимулирования и мотивации ученика

Разновидность метода	Приемы
Эмоциональный	Поощрение, создание ситуации успеха, свободный выбор успеха
Познавательный	Создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий, выполнение заданий на смекалку
Волевой	Предъявление учебных требований, информация об обязательных результатах обучения, прогнозирование будущей деятельности
Социальный	Демонстрация заинтересованности результатами своей работы

Методы контроля и самоконтроля

Разновидность метода	Приемы
Устный опрос	Индивидуальный опрос, «тихий опрос»
Письменная работа	Сочинение
Самоконтроль	Самоконтроль по образцу

Средства обучения:  учебники, справочники, таблицы, фотоматериалы, телевидение, кинофильмы, ИКТ-презентации, компьютер, аудиотексты  для прослушивания.

Формы организации занятий:

-индивидуальные;

- фронтальные;

-групповые.

Технологии:

- технологии исследовательской деятельности учащихся;

- технологии проблемного обучения.

Литература

для учителя:

1.      Голуб И.Б., Давыдова Л.В. Письменный экзамен по русскому языку. Изложение. Сочинение. Диктант. – М., 2003.

2.      Долинина Т.А. Сочинение на литературную тему: схемы, алгоритмы, классификации (материалы для учителя-словесника) – Екатеринбург, ИРРО, 2004.

3.      Егорова А.А. Как написать сочинение на “5” - Ростов-на-Дону, 2001.

4.      Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. 9-11 кл. - М.: Дрофа, 2002.

5.      Амелина Е. В. Русский язык для ГИА. Пишем изложения и сочинения. Ростов-на-Дону «Феникс», 2015.

6.      Трунцева Т. Н. Учим писать сочинение. Москва. «Вако».2016.

Для учащихся:

1Лимонад Т.В. С сочинением на “ты”: пособие для старших школьников и абитуриентов. – М.: .: ООО “Русское слово – учебник”, 2011.

2.Пирогова Л. И. Русский язык в таблицах с комментариями. Справочник по орфографии и пунктуации. Москва. Айрис-пресс, 2014.

Календарно-тематический план. 9 класс.

№ п/п	Тема занятия	Дата	Всего часов	Количество лекционных занятий	Количество практических занятий	Формы контроля
1	2		3	4	5	6	7
1	1) Основные цели и задачи курса. 2)Основные требования к творческой работе		2	2		Конспект	Текущий
2	1)Основные аспекты анализа текста 2)Создание собственного текста		4	2	2	Творческая работа, анализ текста	Тематический
3	1)Композиция сочинения 2)Составление плана сочинения, сбор рабочих материалов.		2	1	1	Творческая работа	Тематический
4	1)Обучающее сочинение по тексту художественного стиля 2) Написание творческой работы		4	2	2	Творческая работа	Тематический.
5	Рецензирование, редактирование собственной творческой работы		4	1	3	Самостоятельная работа	Итоговый
6	1)Рецензирование творческих работ на основе примеров. 2)Сочинение, написанное на основе текста художественного стиля		2 2		2 2	Самостоятельная работа	Тематический.
7	1)Анализ текста художественного стиля. 2)Работа с одним текстом по разным проблемам		2      2		2 2	Творческая работа	Тематический.
8	1)Рецензирование и редактирование творческих работ. 2)Самостоятельная работа над текстами публицистического  стиля3)Самостоятельная работа над текстами художественного стиля с использованием рекомендаций учителя		2 2 2	1	2       2       1	Самостоятельная творческая  работа Самостоятельная творческая  работа	Итоговый Тематический
9	1)Рецензирование и редактирование творческих работ. 2)Самостоятельная работа над редактированием текста		2 2		2 2	Самостоятельная работа	Тематический Итоговый
10	1)Проблемы создания собственного текста. 2) Анализ текста публицистического стиля 3)Самостоятельная творческая работа над текстами		1 2 2	1	2 2	Конспект Самостоятельная работа	Текущий       Текущий  Текущий
11	Устное рецензирование творческих работ. Подведение итогов курса		2		2	Тестовая работа	Тематический

Содержание программы элективного курса. 9 класс.

Курс рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю, в том числе 28 часов практических занятий.

Тема 1.   1 час. 1)Основные цели и задачи курса. Основные требования к творческой работе.

                          2) Знакомство с основными целями и задачами курса.                              Лингвистический анализ текста.

Критерии и нормативы оценки творческой работы.

Тема 2.  6 часов.  1)Основные аспекты анализа текста.

                               2) Выразительное чтение. Пересказ.

Тема текста. Проблема. Авторская позиция. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы.

Тема 3.  2 часа.             1)Композиция сочинения (2 часа).2)Составление плана сочинения, сбор рабочих материалов.

Композиция сочинения. Вступление и его виды. Основная часть. Заключение и его виды. Абзацное членение. Речевые клише.

Тема 4. Обучающее сочинение по тексту художественного стиля (4 часа).

 Тема текста. Проблема. Авторская позиция. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы

Тема 5. Рецензирование творческой работы (2 часа).

Критерии и нормативы  оценки задания. Типы ошибок. Исправление недочетов.

Тема 6. Рецензирование творческих работ на основе примеров (сочинения, написанные на основе текста художественного стиля) (2 часа).

Тема текста. Проблема. Авторская позиция. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы. Критерии и нормативы оценки задания.

Тема 7. Анализ текста художественного стиля. Работа с одним текстом по разным проблемам (2 часа).

Тема текста. Проблема. Авторская позиция. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

Тема 8. Рецензирование и редактирование творческих работ. Самостоятельная работа над текстами публицистического и художественного стиля с использованием рекомендаций учителя (5 часов).

Тема текста. Проблема. Авторская позиция. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

Тема 9. Рецензирование и редактирование творческих работ. Самостоятельная работа над редактированием текста (2 часа).

Критерии и нормативы  оценки задания. Типы ошибок. Исправление недочетов.

Тема 10. Самостоятельная работа над текстами (5 часов).

Тема текста. Проблема. Авторская позиция. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

Тема 11. Устное рецензирование творческих работ. Подведение итогов курса (2 часа).

Критерии и нормативы  оценки задания. Типы ошибок. Исправление недочетов.

Планируемый результат

В результате обучения  творческим  работам по данной программе ученик должен

иметь представление:

·         О коммуникативной функции языка;

·         О литературном языке как основе художественной литературы;

·         О языковых нормах и их признаках;

знать:

·         смысл понятий: речь устная или письменная, ситуации речевого общения, тема текста, идея, проблема, авторская позиция ,аргументы;

·         стили речи и их признаки;

·         особенности жанра рассуждения;

·         признаки текста и его функционально смысловые типы;

·         основные единицы языка, их признаки;

·         основные нормы русского литературного языка;

·         основные нормы речевого этикета;

уметь:

·         различать стили речи;

·         проводить лингвистический, стилистический анализ текста;

·         вести спор, соблюдая правила речевого этикета;

·         определять авторскую позицию, адекватно и корректно выражать собственное мнение к фактам и явлением окружающей действительности;

·         подбирать убедительные доказательства своей точки зрения, адекватно выражать собственное мнение;

·         свободно, правильно, логично и  образно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста;

·         создавать собственное письменное высказывание по заданной модели;

·         осуществлять речевой самоконтроль: находить ошибки и исправлять их, совершенствовать и редактировать текст;

·         извлекать необходимую информацию из различных источников, включая жизненные ситуации и средства массовой информации, свободно использовать её в творческой работе;

·         применять полученные знания в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения.

                                              Методическое обеспечение учебного процесса.

Ведущие методы и приемы

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся:

Разновидность метода	Приемы
Метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации.	Рассказ, беседа, рассказ, дискуссия, инструктаж.
Метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации.	Наблюдение, экспериментальная задача, иллюстрирование (готовый текст).
Метод передачи информации с помощью практической деятельности	Практические упражнения, составление плана, рецензирование, редактирование, трудовая деятельность

Методы стимулирования и мотивации ученика

Разновидность метода	Приемы
Эмоциональный	Поощрение, создание ситуации успеха, свободный выбор успеха
Познавательный	Создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий, выполнение заданий на смекалку
Волевой	Предъявление учебных требований, информация об обязательных результатах обучения, прогнозирование будущей деятельности
Социальный	Демонстрация заинтересованности результатами своей работы

Методы контроля и самоконтроля

Разновидность метода	Приемы
Устный опрос	Индивидуальный опрос, «тихий опрос»
Письменная работа	Сочинение
Самоконтроль	Самоконтроль по образцу

Формы организации занятий:

-индивидуальные;

- фронтальные;

-групповые.

Технологии:

- технологии исследовательской деятельности учащихся;

- технологии проблемного обучения.

Учебный план. 10-11 классы.

№ п/п	Перечень разделов	Всего часов	Количество лекционных занятий	Количество практических часов	Формы контроля
1	2	3	4	5	6
1	Сочинение как текст. Основные признаки текста	1	1		Конспект
2	Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе.	1	1		Конспект
3	Выбор темы сочинения. Классификация сочинений по проблематике, тематике, жанрам..	2	1	1	Самостоятельная работа
4	Тренинг по написанию вступления, заключения.Рецензирование и редактирование творческой работы	4	1	3	Творческая работа
5	Сочинение-рассуждение (доказательство, опровержение).Самостоятельная работа с текстами.	9	3	6	Творческая работа
6	Анализ авторского текстаСамостоятельная творческая работа с текстами	17	5	12	Творческая работа. Презентация.

Календарно-тематический план. 10-11 классы.

№	Тема занятия	Дата	Кол-во часов	Форма проведения	Образовательный продукт
1	Особенности написания сочинения на литературную тему. Сочинение как текст. Основные признаки текста. Общие требования к составлению текста.		1	Лекция с элементами беседы.	Конспект.
2	Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе.		1	Лекция с элементами беседы.	Конспект.
3-4	Классификация сочинений по проблематике, тематике, жанрам.		2	Лекция	Конспект.
5	Выбор темы сочинения.		1	Лекция с элементами беседы.	Конспект, подбор и анализ тем сочинений.
6	Вступительная часть сочинения.		1	Лекция с элементами беседы.	Конспект. Работа над вступлением.
7	Тренинг по написанию вступления.		1	Практическая работа.	Алгоритм работы.
8	Как писать заключение.		1	Лекция с элементами беседы.	Конспект.
9	Тренинг по написанию заключения.		1	Практическая работа .	Алгоритм работы.
10	Сочинение-рассуждение (доказательство, опровержение).		1	Лекция с элементами беседы.	Конспект.
11	Составление алгоритма работы над сочинением-рассуждением.		1	Практическая работа.	Алгоритм работы.
12	Сочинение-характеристика героя.		1	Лекция с элементами беседы.	Конспект.
13	Составление алгоритма работы над сочинением-характеристикой героя.		1	Практическая работа.	Алгоритм работы.
14	Сочинение- сравнительная характеристика двух или нескольких героев.		1	Лекция с элементами беседы.	Конспект.
15	Составление алгоритма работы над сочинением – сравнительной характеристикой двух или нескольких героев.		1	Практическая работа.	Алгоритм работы.
16	Сочинение на свободную тему.		1	Лекция с элементами беседы.	Конспект.
17	Составление алгоритма работы над сочинением на свободную тему.		1	Практическая работа .	Алгоритм работы.
18	Стилистика сочинения. Редакторская правка.		1	Практическая работа. Выполнение редакторской правки.	Исправленный вариант работы.
	Сочинение-рассуждение по заданной проблеме. (подготовка к выполнению задания “С” ЕГЭ).				Алгоритм работы. Проба пера.
19-20	Анализ авторского текста: цель, основная мысль, тема, логика её развития, поставленная проблема.		2	Лекция и работа с текстом.	Конспект.
21	Анализ авторского текста: цель, основная мысль, тема, логика её развития, поставленная проблема.		1	Практическая работа.	Текст работы, её анализ.
22	Рассмотрение средств речевого воздействия на читателя: композиция, ИВС.		2	Лекция с элементами беседы.	Конспект.
23	Практическая работа по определению ИВС в художественном тексте.		1	Практическая работа.	Выполненная работа.
24-25	Понятие о эссе. Особенности жанра. Определение личностной позиции автора эссе (авторская цель, целостная эмоциональная оценка текста и т.д.).		2	Лекция с элементами беседы. Работа в группах.	Конспект.
26-27	Выбор композиции и ИВС для создания эссе.		1	Практическая работа.	Текст творческой работы.
28	Привлечение аргументов из литературных произведений для доказательства своей позиции.		1	Лекция с элементами беседы.	Конспект.
29	Привлечение аргументов из литературных произведений для доказательства своей позиции.		1	Практическая работа.	Текст творческой работы.
30	Выбор аргументов из жизненного опыта для доказательства своей позиции		1	Лекция с элементами беседы.	Конспект.
31	Выбор аргументов из жизненного опыта для доказательства своей позиции		1	Практическая работа.	Текст творческой работы.
32-33	Проверочная работа после обучения написанию эссе.		2	Практическая работа .	Сочинение-рассуждение в жанре эссе по предложенному тексту.
34-35	Презентация учащимися творческих работ, созданных за время прохождения курса.		2	Презентация.	Выставка лучших работ.

Содержание программы элективного курса.10-11 классы.

Особенности написания сочинения на литературную тему.

Тема №1.Сочинение как текст. Основные признаки текста. Общие требования к составлению текста. Сбалансированность частей работы. Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению. Отбор материала, систематизация фактического материала, планирование будущего текста.

Тема №2.Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе. Основные литературоведческие понятия в формулировках тем сочинений.

Тема №3-4.Знакомство с многообразием жанров сочинений. Проблематика. Тематика. Тема №5-6.Выбор темы сочинения. Выбор эпиграфа. Цитирование. Использование цитат в сочинении.

Тема №7-8.Структура сочинения. Вступительная часть сочинения. Виды вступлений (историческое, историко-литературное, аналитическое или проблемное, биографическое, сравнительное, публицистическое, лирическое). Заключительная часть сочинения.

Тема №9.Развернутый план работы над сочинением-рассуждением. Сочинение-рассуждение. Рассуждение-доказательство, рассуждение-опровержение.

Тема №10-15.Сочинение-характеристика героя (герои, образ, персонаж, повествователь, лирический герой). Сравнительная характеристика литературных героев. Групповая характеристика литературных героев. План построения сочинения-сравнения.

Тема № 16-17.Сочинение-характеристика нескольких произведений одного писателя. Принципы, лежащие в основе сочинений по нескольким произведениям или периоду творчества писателя.

Тема № 18. Сочинения-рассуждения по нескольким произведениям разных писателей. Принцип построения сочинения обзорного характера. Стилистика сочинения. Анализ текста работы и его редактирование.

Сочинение-рассуждение по заданной проблеме(подготовка к выполнению задания “С” ЕГЭ).

Тема № 19-20.Повторение особенностей публицистического стиля. Работа с авторским текстом: определение темы, основной мысли, логики её развития, определение поставленной автором проблемы.

Тема № 21-25.Определение личностной позиции автора текста (авторская цель, целостная эмоциональная оценка текста и т.д.).

Тема № 26-27.Составление логической схемы текста будущего сочинения-рассуждения.

Тема №28-30. Выбор аргументов из литературных произведений для доказательства своей позиции.

Тема №31.Выбор аргументов из жизненного опыта для доказательства своей позиции.

Тема № 32-33. Практическая работа.

Тема №34-35.Презентация учащимися творческих работ, созданных за время прохождения курса

Виды деятельности учащихся:

·         редактирование текста;

·         создание текста по образцу;

·         создание вступления и заключения к сочинению;

·         анализ предложенного художественного и публицистического текста;

·         составление устных и письменных высказываний по определённой проблеме;

·         конспектирование, составление тезисов;

·         работа с научной и публицистической литературой;

·         составление схем, алгоритмов.

Требования к знаниям, умениям и навыкам:

В результате реализации данного элективного курса учащийся

должен знать:

– как строится сочинение;

– виды вступлений и заключений;

– основные жанры сочинений;

– основы анализа поэтического текста;

– основы анализа прозаического текста;

– виды ошибок в сочинении (речевые, грамматические, в содержании) и пути их предупреждения;

должен уметь:

– логично выстраивать сочинение на заданную тему;

– писать сочинения различных жанров;

– выполнять лингвостилистический анализ художественного текста;

– формулировать свое отношение на основе проведенного анализа;

Литература

7.      Голуб И.Б., Давыдова Л.В. Письменный экзамен по русскому языку. Изложение. Сочинение. Диктант. – М., 2003.

8.      Долинина Т.А. Сочинение на литературную тему: схемы, алгоритмы, классификации (материалы для учителя-словесника) – Екатеринбург, ИРРО, 2004.

9.      Егорова А.А. Как написать сочинение на “5” - Ростов-на-Дону, 2001.

10.  Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. 9-11 кл. - М.: Дрофа, 2002.

11.   

7. Лимонад Т.В. С сочинением на “ты”: пособие для старших школьников и абитуриентов. – М.: .: ООО “Русское слово – учебник”, 2011.