Программа факультативного курса "Основы информатики и ИКТ"

Программа факультативного курса по информатике «Основы информатики и ИКТ»

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы Горячева А. В.

Данный  курс носит пропедевтический характер. К пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится умение работать с прикладным программным обеспечением. Программа рассчитана на обучение детей 4 класса информатике (из расчета 1 час в неделю - 34 учебных часа).

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ.

В связи с тем, что вводится работа на компьютере, в программу вносятся следующие изменения:

- добавляется 19 часов, связанных с работой на компьютере, они разбиваются на следующие блоки: «Файлы и папки» - 1 час, «Создание текстов» - 6 часов, « Создание печатных публикаций» – 6 часов, «Поиск информации» - 6 часов;

- сокращаются 19 часов в варианте программы без использования компьютера по следующим блокам: «Алгоритмы» - 4 часа, «Объекты» - 3 часа, «Логические рассуждения» - блок удалён полностью, «Модели в информатике» - 2 часа.

Задача обучения информатике в целом - внедрение и использование новых передовых информационных технологий, пробуждение в детях желания экспериментировать, формулировать и проверять гипотезы и учиться на своих ошибках.

Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных уроках в средних классах дети  свободно ориентироваться в информационном пространстве.

Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.

Цель курса:  развитие алгоритмического и системного мышления, создание предпосылок успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, развитие компьютерной грамотности.

Основные задачи курса:

1.                 Развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:

-       алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

-       системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы.

2.     Первоначальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией различного вида (текстами, изображениями,  схемами предметов, сочетаниями разных видов информации в одном информационном объекте).

3.     Создание проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред.

4.     Знакомство со способами организации и поиска информации.

5.     Развитие творческих способностей.

Принципы организации деятельности на занятиях младших школьников:

-       занимательность;

-       научность;

-       сознательность и активность;

-       наглядность;

-       доступность;

-       связь теории с практикой;

-       индивидуальный подход к учащимся.

Разработанный курс дает возможность успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, в полном объеме удовлетворять познавательные и жизненные интересы обучающихся.

Формы проведения занятий:

1.     Демонстрационная. Форма при которой работу на компьютере выполняет учитель, а учащиеся наблюдают.

2.     Фронтальная.  Это недлительная, но синхронная работа обучающихся по изучению или закреплению материала под руководством учителя.

3.     Самостоятельная. Выполнение самостоятельной работы с компьютером в пределах 1-2 или части урока. Учитель обеспечивает индивидуальный контроль над работой учащихся.

4.     Творческий проект. Выполнение работы в микро группах на протяжении нескольких занятий

5.     Работа консультантов. Ученик контролирует работу всей группы.

Каждое занятие состоит из трех частей:

1.     игровая;

2.     теоретическая;

3.     практическая.

Основные методы и технологии

-       технология разноуровневого обучения;

-       технология обучения в сотрудничестве;

-       развивающее обучение;

-       коммуникативная технология.

Описание места курса в учебном плане.

Программа факультативного курса рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 4-х классов.

2.     Требования к уровню подготовки учащихся:

Планируемые результаты курса
Личностные	Метапредметные	Предметные
1) Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 2) развитие мотивов учебной деятельности; 3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 5) использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования; 6) внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения; 7) широкую мотивационную основу учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.	Регулятивные УУД: 1)Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4)формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 6) в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи 7) проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные УУД: 1)находить информацию (графическую, изобразительную), анализировать ее содержание. Анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. 2)осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации, 3) использовать знаково-символические средства; 4) ориентироваться на разнообразие способов решения задач 5) использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; 6)умение вводить текст с помощью клавиатуры. Коммуникативные УУД: 1) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 2) готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 3) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; 4) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.	1)Умение осуществлять поиск информации в книгах, статьях, а также сети Интернет с использованием конкретных ресурсов; использовать глоссарий, алфавитный указатель; 2) умение анализировать информацию определять главную мысль текста, смысловые блоки, актуальность ин формации запросу, достоверность текста, работать с экспертным мнением; 3) владение основами алгоритмического мышления, знание основных свойств алгоритмов, умение составлять алгоритмы и записывать их в виде блок-схем или натуральным языком; умение анализировать ожидаемые действия исполнителя по алгоритму; 4) умение использовать персональный компьютер для работы с информацией, набора текста, ввода изображений.

3.     Учебно-тематический план:

№ урока	Изучаемый раздел, тема учебного материала	Количество часов
Раздел №1 «Файлы и папки»		1
1	Инструктаж по технике безопасности.  Папки и файлы. Операции над файлами и папками	1
Раздел №2 «Создание текстов»		6
1	Ввод текста	1
2	Создание, сохранение и открытие текстовых документов	1
3	Вырезание, копирование и вставка текста	1
4	Оформление текста	1
5	Самостоятельная работа. Начало работы над проектом «Моя семья»	1
6	Завершение работы над проектами	1
Раздел №3  «Алгоритмы»		5
1	Ветвление в построчной записи алгоритма.	1
2	Цикл в построчной записи алгоритма («Повторяй»)	1
3	Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма («Выполняй и записывай»)	1
4	Работа над проектом «Алгоритмы в нашей жизни»	2
Раздел №4  «Создание печатных публикаций»		6
1	Печатные публикации. Программы для создания печатных публикаций	1
2	Иллюстрации в публикациях	1
3	Схемы в публикациях	1
4	Таблицы в публикациях	1
5	Самостоятельная работа. Начало работы над проектам	1
6	Завершение работы над проектам	1
Раздел №5  «Объекты»		5
1	Описание общих свойств и отличительных признаков группы объектов («Что такое? Кто такой?»)	1
2	Схема состава объекта. Адрес составной части	1
3	Массив объектов на схеме состава	1
4	Признаки и действия объекта и его составных частей	1
5	Обобщающий урок по теме «Объекты»	1
Раздел №6 «Модели в информатике»		5
1	Составные части объектов. Объектов с необычным составом	1
2	Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями	1
3	Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями	1
4	Объекты выполняющие обратные действия. Алгоритм обратного действия («Всё наоборот»)	1
5	Обобщающий урок по теме «Модели в информатике»	1
Раздел №7 « Поиск информации»		6
1	Источники информации для компьютерного поиска. Способы компьютерного поиска информации	1
2	Поисковые системы. Поисковые запросы	1
3	Уточнение вопроса на поиск информации. Сохранение результата поиска	1
4	Поиск изображений	1
5	Задание в ситуациях (проект на компьютере)	2
Итого:		34

4.     Содержание программы учебного курса

Раздел №1 «Файлы и папки» (1 час)

Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Файлы и папки. Операции над файлами и папками.

Раздел №2 «Создание текстов» (6 часов)

Компьютерные программы для создания текстов.  Клавиатура. Работа с текстовым редактором. Меню. Операции при создании текстов. Набор текста. Ввод заглавных букв. Ввод букв латинского и русского алфавита. Меню. Панели инструментов (стандартная, форматирование). Ввод простейшего текста. Сохранение файла. Работа над проектом «Моя семья»

Раздел №3  «Алгоритмы» (5 часов)

Ветвление в построчной записи алгоритма. Цикл в построчной записи алгоритма («Повторяй»). Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма («Выполняй и записывай»). Работа над проектом «Алгоритмы в нашей жизни».

Раздел №4  «Создание печатных публикаций» (6 часов)

Понятие печатных публикаций. Примеры публикаций. Программы для создания публикаций. Обсуждение заданий в ситуациях. Выбор проекта. Иллюстрации в публикациях. Рисунки. Фотографии. Таблицы в публикациях. Схемы в публикациях. Работа над проектам.

Раздел №5  «Объекты» (5 часов)

Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема (дерево) состава. Адреса объектов. Адреса компонентов составных объектов. Массив объектов на схеме состава. Признаки и действия объекта и его составных частей.

Раздел №6 «Модели в информатике» (5 часов)

Составные части объектов. Объектов с необычным составом. Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями. Приёмы фантазирования (приём «наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»). Связь изменения объектов и их функционального назначения.

Раздел №6 « Поиск информации» (6 часов)

Источники информации для компьютерного поиска: компакт-диски CD или DVD, сеть Интернет, постоянная память компьютера. Способы компьютерного поиска информации: просмотр подобранной по теме информации, поиск файлов с помощью файловых менеджеров, использование средств поиска в электронных изданиях, использование специальных поисковых систем. Поисковые системы. Примеры программ для локального поиска. Поисковые системы в сети Интернет. Поисковые запросы. Уточнение запросов на поиск информации. Сохранение результатов поиска. Поиск изображений. Сохранение найденных изображений.

5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

-       Каждый обучающий должен быть обеспечен за партой, за которой он будет писать, читать, вырезать, рисовать.

-       В учебном классе мебель должна быть расположена таким образом, чтобы во время проектной деятельности ученикам было удобно перемещаться по классу, пересаживаться на другое место, собираться вместе для выполнения групповых заданий.

-       Каждый учащийся на уроке кроме основного учебного места иметь собственное компьютерное рабочее место, которое в свою очередь специально оборудовано для ученика начальной школы.

-       Учитель должен иметь свое отдельное компьютерное рабочее место.

-       Сервер школы должен быть обеспечен дисковым пространством, где будет создан внутришкольный сайт, а также для последующего хранения работ учеников.

-       Каждый компьютер должен быть под управлением операционной системы Windows 2000 или выше.

-       Все компьютеры должны быть оснащены наушниками.

-       В набор ПО каждого компьютера должен входить следующий стандартный набор программ для работы: с текстами (например, Word), с растровой графикой (Paint или KidPix), с презентациями (например, PowerPoint или KeyNote).

-       Необходимо, чтобы на каждом ученическом компьютере был установлен шрифт Pragmatica, который утвержден СанПинами для использования в печатных изданиях для начальной школы.

-       Все компьютеры класса обязательно должны быть включены в локальную сеть, иметь (локальный) доступ к серверу, на котором развернут сайт курса.

-       Учебный класс должен быть оборудован цветным принтером и сканером, и быть присоединены к локальной сети.

-       Учебный класс должен быть оборудован мультимедийным проектором, экраном, а также должна быть возможность проводить демонстрации напрямую с учительского компьютера на экран.

Список литературы

1.     Горячев А. В., Горина К. И, Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах. 4 класс. Учебник в 2-х частях, часть 1. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 64 с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»).

2.     Горячев А. В., Горина К. И, Волкова Т. О. Информатика в играх и задачах. 4 класс. Учебник в 2-х частях, часть 2. Изд. 2, испр. – М.: Баллас, 2010. – 56 с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»).

3.     Горячев А. В., Горина К. И, Суворова Н. И. Информатика в играх и задачах. 4 класс: Методические рекомендации для учителя. – М. : Баллас, 2006. – 128 с.

4.     Горячев А.В. Мой инструмент компьютер. Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2008 г.