«Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя
общеобразовательная школа села Никольского»
СОГЛАСОВАНО
руководитель школьного
методического объединения
протокол
№___от «__»_____________2017 г.
|
СОГЛАСОВАНО
заместитель
директора по УВР
_____________О.И.
Маркова
«___»____________2017
г.
|
УТВЕРЖДАЮ
директор
МОБУ
СОШ с. Никольского
_________Е.Ф.
Каранаева
«_____»_____________2017
г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2017 - 2018
УЧЕБНЫЙ ГОД
по
|
Элективному
курсу
«Русский
язык.
Подготовка
к ЭГЭ»
|
для
|
10-11
|
класса
|
учитель
|
Никишина
Елена Вячеславовна
|
квалификационная категория
|
первая
|
Составлена на основе
|
|
|
1 час
|
|
|
35
часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кол-во часов в неделю кол-во
часов в год
2017
г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Пояснительная записка……………………………………3-5
2.
Учебно-тематическое планирование………………...........6-9
3.
Образовательная программа…………………………… . 10 -13
4.
Литература………………………………………………….14
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа подготовки к Единому государственному экзамену по русскому языку обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования, рассчитана на
обучающихся, получивших базовые умения владения орфографией и пунктуацией в
пределах программы средней школы. Основное внимание уделяется формированию
умений комплексной работы с текстом.
Цель элективного курса – помочь учащимся 10 – 11
классов подготовиться к Единому государственному экзамену по русскому языку.
Учебно-тематическое планирование состоит из тдвух
частей: выполнение тестовых заданий на основе печатного текса, написание сочинения-рассуждения
по проблеме прочитанного текста.
Важная составляющая
программы – подготовка к выполнению тестовых заданий. 30 тестовых заданий
выбором ответа (А1 – А30) и8 заданий с кратким ответом (В1 – В8). При
подготовке к выполнению заданий А1 формируются орфоэпические нормы
(произношение согласных звуков, ударение), А2 – лексические нормы (употребление
паронимов), А3 – морфологические нормы, А4,5,6 – синтаксические. Задания
А7,8,27,28,29,В7 связаны с содержательным разделом «Речь. Текс». В заданиях
А9,10,В3,4,5,6, представлен синтаксис, в А20,21,22,23,24,25,26 – пунктуация.
Связаны с использованием знаний из разделов задания А12,30 – лексика, В1 –
словообразование, А11 – морфология, А13,14,15,16,17,18,19 – орфография. Задание
В8 проверяет умение определять средства выразительности русской речи.
Программа содержит
практикум по анализу некоторых языковых явлений, опознаванию
определенных синтаксических конструкций (однородных членов предложения,
обособленных определений и обстоятельств, других осложняющих элементов),
структуры сложных предложений, без чего невозможно восприятие текста.
Параллельно с этим на
каждом занятии проводится работа по закреплению орфографических и
пунктуационных навыков обучающихся. Выполняя специальные упражнения, выпускники
учатся находить в тексте конкретные примеры, иллюстрирующие определенные
орфографические и пунктуационные правила, что требуется при выполнении
заданий ЕГЭ.
Написание сочинения-рассуждения
по проблеме выполняется на основе печатного текста. Учитель при обучении
сочинению-рассуждению создает условия для формирования навыков проблемного
анализа текста, а так же следующих умений: правильно сформулировать и
прокомментировать проблему, согласившись или не согласившись с мнением автора, выражать
свою точку зрения на освещаемую тему, приводя как аргументы из жизни, так и из
художественной литературы. Знакомит с композицией сочинения, приемами написания
вступления и заключения, основными законами формальной логики. Формирует
практическую грамотность – навыки оформления высказывания в соответствии с
орфографическими, пунктуационными, грамматическими, и лексическими нормами
современного русского литературного языка. Осуществляет знакомство с критериями
проверки и оценки выполнения задания части С. Ученическое сочинение должно
обладать всеми основными признаками текста: смысловой цельностью, структурной
связностью, членимостью.
Все виды учебной
деятельности обучающихся на занятии, различные упражнения, составляющие единую
методическую систему, подчинены решению комплексной задачи – развитию речи
школьников, усвоению ими практической грамотности.
МЕТОДЫ
И ПРИЕМЫ ПОДГОТОВКИ к ЕГЭ
Анализ экзаменационных работ показывает, что
большая часть выпускников испытывает затруднения при выполнении всех видов
заданий ЕГЭ, что объясняется преимуществом информационного принципа
преподавания над практико-ориентированным подходом к обучению русскому языку в
средней школе. Необходимо пересмотреть формы контроля знаний и умений
учащихся. Традиционный диктант теряет свою значимость. Оптимальной формой
контроля может стать тест, комплексная работа с текстом, творческое сочинение
по проблеме текста.
Целесообразно знакомить
каждого ученика с критериями оценивания сочинения, что позволяет избежать
ошибок в построении текста, выделении микротем, помогает объективно оценивать
собственную работу. В процессе подготовки можно предложить обучающимся
проанализировать варианты экзаменационных работ, выполненных школьниками в
предыдущем учебном году, причем допущенные ошибки вынести на поля, но в тексте
не пометить. В ходе такой работы возникает понимание того, как правильно
писать, на что нужно обратить внимание. Данный аналитический подход будет
полезен как ученику, так и учителю. Обучение приемам анализа содержания и
проблематики прочитанного текста – важнейшая составляющая работы каждого
учителя. Систематическая деятельность в этом направлении позволит отработать
навыки нахождения проблем в тексте..
Формированию комплекса умений на основе работы с
текстом способствует использование метода межпредметной интеграции. На уроках
литературы предлагаются такие формы деятельности, как вычленение проблем из
художественной литературы и составление банка аргументов. Результаты
показывают, что обучающиеся, систематически выполняющие данные виды работ,
успешнее овладевают речевыми навыками.
Названные аспекты были учтены при планировании
элективного курса по подготовке к ЕГЭ.
Данный элективный
курс (68ч.) рассчитан на два года обучения (десятый, одиннадцатый классы) и призван
помочь обучающимся успешно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку: повторить
материал, изученный ранее, углубить имеющиеся знания, отработать навыки
построения связной речи. Курс состоит из двух частей, каждая из которых
соответствует той или иной части экзаменационной работы.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 1 год обучения
|
Содержание учебного материала
|
Количество часов
|
Планируемая дата
|
Фактическая дата
|
|
|
|
Подготовка к выполнению тестовых заданий – 27 ч
|
|
1
|
Общая
характеристика заданий и критериев оценки сочинения-рассуждения (задание С)
на ЕГЭ.
|
1
|
|
|
|
2
|
Орфоэпические
нормы. Практическая работа №1 (подготовка к заданию А-1).
|
1
|
|
|
|
3
|
Лексические нормы
(паронимы). Практическая работа № 2 (подготовка к заданию А-2).
|
1
|
|
|
|
4
|
Морфологические
номы (нормы образования форм слов). Практическая работа № 3 (подготовка к
заданию А-3).
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Синтаксические
нормы (построение предложения с деепричастным оборотом). Практическая работа
№ 4 (подготовка к заданию А-4)
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Синтаксические
нормы (Нормы согласования. Нормы управления. Построение предложений с
однородными членами. Построение сложноподчиненных предложений). Практическая
работа № 5 (подготовка к заданию А-5).
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Синтаксические
нормы (замена придаточного предложения причастным оборотом). Практическая
работа №6 (подготовка к заданию А- 6).
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Речь. Текст.
Смысловая цельность текста, его композиция (построение). Тема, основная мысль
текста. Практическая работа №7 (подготовка к заданию А-7).
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Речь. Текст.
Средства связи предложений в тексте. Практическая работа № 8 (подготовка к
заданию А-8)
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Синтаксис.
Предложение. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как
главные члены предложения. Практическая работа №9 (подготовка к заданию
А-9)
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Предложение. Виды
предложений по количеству грамматических основ. Виды сложных предложений по
средствам связи частей. Практическая работа №10 (подготовка к заданию А-10).
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Морфология. Части
речи, их признаки (нахождение в тексте предложения, в котором имеется та или
иная часть речи). Практическая работа №11 (подготовка к заданию А-11)
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Лексика.
Лексическое значение слова. Практическая работа № 12 (подготовка к заданию
А-12).
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Орфография.
Правописание -Н- и -НН- в суффиксах разных частей речи. Практическая работа
№ 13 (подготовка к задания А-13)
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Правописание
корней. Отличие корней с чередующимися и безударными непроверяемыми гласными
от корней слов с безударной гласной, проверяемой ударением. Практическая
работа №14 (подготовка к заданию А-14)
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Правописание
приставок. Неизменяемые приставки, приставки на З-(С-), приставки ПРЕ- и
ПРИ-, гласные на стыке корня и приставки, правописание Ъ И Ь. практическая
работа № 15 (подготовка к заданию А-15).
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Правописание личных
окончаний глаголов и суффиксов причастий. Практическая работа №16
(подготовка к заданию А-16)
|
1
|
|
|
|
|
18
|
Правописание
суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-). Практическая работа № 17
(подготовка к заданию А-17)
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Правописание Не и
НИ. Практическая работа № 18 (подготовка к заданию А-18)
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Слитное дефисное,
раздельное написание слов. Практическая работа № 19 (подготовка к заданию
А-19)
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Пунктуация.
Пунктуация в сложносочиненном предложении и простом предложении с однородными
членами. Практическая работа № 20 (подготовка к заданию А-20).
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Знаки препинания в
предложениях с обособленными членами. Употребление запятых при обособленных
определения, приложениях, обстоятельствах, дополнениях, уточняющих членах.
Практическая работа №21 (подготовка к заданию А-21)
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Знаки препинания в
предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с
членами предложения. Практическая работа № 22 (подготовка к заданию А-22)
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Знаки препинания в
простом осложненном предложении (с однородными членами). Практическая работа
№23 (подготовка к заданию А-23).
|
1
|
|
|
|
|
25
|
Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении. Практическая работа № 24 (подготовка к
заданию А-24).
|
1
|
|
|
|
|
26
|
Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении. Практическая работа № 25 (подготовка к заданию
А-25).
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Знаки препинания в
предложениях с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными
видами связи. Практическая работа №26 (подготовка к заданию А-26)
|
1
|
|
|
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения – 8
ч
|
|
28
|
Понятие о
сочинении-рассуждении. Композиция сочинения-рассуждения. Основные средства
связи между предложениями в тексте. Критерии оценки сочинения. Проблема
текста. Типы проблем. Способы выявления проблем. Способы формулирования
проблемы. Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы. Типичные
ошибки при формулировании проблемы. Что проверяет эксперт. Практическая
работа № 1 «Выявление проблем в тексте»
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Комментарий к
проблеме. Два типа комментария. Типовые конструкции (клише) для
комментирования проблемы. Введение цитат в текст сочинения. Типичные ошибки
при комментировании проблемы. Что проверяет эксперт. Практическая работа № 2
«Составление двух типов комментария к проблеме »
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Позиция автора. Как
выявить позицию автора. Средства выражения позиции автора. Авторская позиция
в художественном тексте. Автор и рассказчик. Типовые конструкции для
выражения авторской позиции. Типичные ошибки при формулировании позиции
автора. Что проверяет эксперт. Практическая работа № 3 «Нахождение в тексте
позиции автора. Формулирование авторской позиции».
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Согласие/несогласие
с позицией автора Типовые конструкции для выражения своей позиции.
Практическая работа №4 «Выражение собственной позиции»
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Аргументация
собственной позиции. Виды аргументов. Структура аргумента. Типичные ошибки
аргументации. Банк аргументов. Что проверяет эксперт. Практическая работа №5
«Типичные ошибки учащихся в аргументации». Практическая работа №6
«Аргументация собственного мнения по проблеме».
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Виды и формы
вступления. Виды заключения. Типовые конструкции, используемые в заключении.
Требования к его структуре и оформлению. Что проверяет эксперт. Практическая
работа №7 «Написание вступления и заключения к сочинению»
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Речевое оформление
сочинения. Типы ошибок. Фактические ошибки. Логические ошибки.
Грамматические ошибки. Речевые ошибки. Что проверяет эксперт. Практическая
работа №8 «Нахождение и редактирование всех типов ошибок»
|
1
|
|
|
|
|
35
|
Практическая работа
№ 9 «Написание сочинения-рассуждения по проблеме текста»
|
1
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
35
|
|
|
|
|
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 2 год обучения
|
|
|
|
|
|
Содержание учебного материала
|
Количество часов
|
Планируемая дата
|
Фактическая дата
|
|
|
|
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения –
9 ч
|
|
|
1
|
Композиция
сочинения- рассуждения. Проблема текста. Способы формулировки проблемы
текста. Два вида комментария к проблеме. Позиция автора. Выражение своей
позиции. Виды аргументов. Аргументация своей позиции. Виды вступления и
заключения. Критерии оценивания.
|
2
|
|
|
|
|
2
|
Написание
сочинения- рассуждения. Анализ допущенных ошибок.
|
7
|
|
|
|
|
|
Подготовка к выполнению тестовых
заданий – 26 ч
|
|
|
3
|
Речь Текст.
Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Практическая
работа №36 (подготовка к заданию А-27)
|
2
|
|
|
|
|
4
|
Речь. Текст.
Смысловой и композиционный анализ текста. Авторская позиция в тексте.
Практическая работа №37 (подготовка к заданию А-28)
|
2
|
|
|
|
|
5
|
Функционально-смысловые
типы речи. Практическая работа № 38 (подготовка к заданию А-29)
|
2
|
|
|
|
|
6
|
Лексика. Синонимы.
Антонимы. Устаревшие слова. Неологизмы. Фразеологизмы. Прямое и переносное
значение слова. Практическая работа № 39 (подготовка к заданию А-30)
|
2
|
|
|
|
|
7
|
Словообразование.
Способы образования слов. Практическая работа №40 (подготовка к заданию
В-1)
|
2
|
|
|
|
|
8
|
Морфология. Части
речи, их признаки (нахождение в тексте слова, заданной части речи)
Практическая работа №41 (подготовка к заданию В-2)
|
2
|
|
|
|
|
9
|
Типы подчинительной
связи в словосочетании. Практическая работа № 42 (подготовка к заданию В-3)
|
2
|
|
|
|
|
10
|
Виды предложений по
наличию главных членов: двусоставные и односоставные предложения.
Практическая работа №43 (подготовка к заданию В-4)
|
2
|
|
|
|
|
11
|
Простое осложненное
предложение. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.
Вводные слова. Обращения. Междометия. Практическая работа №44 (подготовка к
занятию В-5).
|
2
|
|
|
|
|
12
|
Сложное
предложение. Виды придаточных. Типы подчинения. Практическая работа № 45
(подготовка к занятию В-6)
|
2
|
|
|
|
|
13
|
Средства смысловой,
логической связи отдельных предложений в тексте. Практическая работа № 46
(подготовка к заданию В-7).
|
2
|
|
|
|
|
14
|
Выразительность
русской речи. Выразительные средства русской фонетики, словообразования,
грамматики, лексики и фразеологии. Практическая работа № 47 (подготовка к
заданию В-8)
|
2
|
|
|
|
|
15
|
Решение учебно-
тренировочных тестов. Анализ ошибок.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА (1 год обучения)
Подготовка к выполнению тестовых заданий – 27 ч
- Общая характеристика заданий и критериев оценки
сочинения-рассуждения (задание С) на ЕГЭ.
- Орфоэпические нормы. Практическая работа №1 (подготовка к
заданию А-1) (1ч.)
- Лексические нормы (паронимы). Практическая работа № 2
(подготовка к заданию А-2) (1ч.)
- Морфологические номы (нормы образования форм слов). Практическая
работа № 12 (подготовка к заданию А-3) (1ч.)
- Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастным оборотом).
Практическая работа № 3 (подготовка к заданию А-4) (1ч.)
- Синтаксические нормы (Нормы согласования. Нормы управления.
Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных
предложений). Практическая работа № 4 (подготовка к заданию А-5). (1ч.)
- Синтаксические нормы (замена придаточного предложения причастным
оборотом). Практическая работа №5 (подготовка к заданию А- 6). (1ч.)
- Речь. Текст. Смысловая цельность текста, его композиция
(построение). Тема, основная мысль текста. Практическая работа №6 (подготовка
к заданию А-7).. (1ч.)
- Речь. Текст. Средства связи предложений в тексте. Практическая
работа № 7 (подготовка к заданию А-8) (1ч.)
- Синтаксис. Предложение. Грамматическая основа предложения.
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Практическая работа
№8 (подготовка к заданию А-9) (1ч.)
- Предложение. Виды предложений по количеству грамматических основ.
Виды сложных предложений по средствам связи частей. Практическая работа №9
(подготовка к заданию А-10). (1ч.)
- Морфология. Части речи, их признаки (нахождение в тексте
предложения, в котором имеется та или иная часть речи). Практическая
работа №10 (подготовка к заданию А-11) (1ч.)
- Лексика. Лексическое значение слова. Практическая работа № 11
(подготовка к заданию А-12). (1ч.)
- Орфография. Правописание -Н- и -НН- в суффиксах разных частей
речи. Практическая работа № 12 (подготовка к задания А-13) (1ч.)
- Правописание корней. Отличие корней с чередующимися и безударными
непроверяемыми гласними от корней слов с безударной гласной, проверяемой ударением.
Практическая работа №13 (подготовка к заданию А-14) (1ч.)
- Правописание приставок. Неизменяемые приставки, приставки на
З-(С-), приставки ПРЕ- и ПРИ-, гласные на стыке корня и приставки,
правописаниЪ И Ь. практическая работа № 14 (подготовка к заданию А-15).
(1ч.)
- Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.
Практическая работа №15 (подготовка к заданию А-16) (1ч.)
- Правописание суффиксов различных частей речи (кромее –Н-/-НН-).
Практическая работа № 16 (подготовка к заданию А-17)
- Правописание Не и НИ. Практическая работа № 17 (подготовка к
заданию А-18) (1ч.)
- Слитное дефисное, раздельное написание слов. Практическая работа №
28 (подготовка к заданию А-19) (1ч.)
- Пунктуация. Пунктуация в сложносочиненном предложении и простом
предложении с однородными членами. Практическая работа № 18 (подготовка к
заданию А-20). (1ч.)
- Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
Употребление запятых при обособленных определения,
приложениях,обстоятельствах, дополнениях, уточняющих членах. Практическая
работа №19 (подготовка к заданию А-21) (1ч.)
- Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями,
грамматически не связанными с членами предложения. Практическая работа №
20 (подготовка к заданию А-22) (1ч.)
- Знаки препинания в впрстом осложненном предложении (с однородными
членами). Практическая работа №21 (подготовка к заданию А-23). (1ч.)
- Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Практическая
работа № 22 (подготовка к заданию А-24). (1ч.)
- Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Практическая
работа № 23 (подготовка к заданию А-25). (1ч.)
- Знаки препинания в предложениях с союзной и бессоюзной связью.
Сложное предложение с разными видами связи. Практическая работа №35
(подготовка к заданию А-26) (1ч.)
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения – 8 ч
1.
Понятие о сочинении-рассуждении. Композиция сочинения-расуждения. Основные
средства связи между предложениями в тексте. Критерии оценки сочинения.
Проблема текста. Типы проблем. Способы выявления проблем. Способы
формулирования проблемы. Типовые конструкции (клише) для формулирования
проблемы. Типичные ошибки при формулировании проблемы. Что проверяет эксперт.
Практическая работа № 1 «Выявление проблем в тексте» (1ч)
2. Комментарий к проблеме. Два типа комментария. Типовые конструкции
(клише) для комментирования проблемы. Введение цитат в текст сочинения.
Типичные ошибки при комментировании проблемы. Что проверяет эксперт.
Практическая работа № 2 «Составлениедвух типов комментария к проблеме » (1ч)
3. Позиция автора. Как выявить позицию автора. Средства выражения
позиции автора. Авторская позиция в художественном тексте. Автор и рассказчик.
Типовые конструкции для выражения авторской позиции. Типичные ошибки при
формулировании позиции автора. Что проверяет эксперт. Практическая работа № 3
«Нахождение в тексте позиции автора. Формулирование авторской позиции». (1ч.)
4. Согласие/несогласие с позицией автора Типовые конструкции для
выражения своей позиции. Практическая работа №4 «Выражение собственной
позиции» (1ч)
5. Аргументация собственной позиции. Виды аргументов. Структура
аргумента. Типичные ошибки аргументации. Банк аргументов. Что проверяет
эксперт. Практическая работа №5 «Типичные ошибки учащихся в аргументации».
Практическая работа №6 «Аргументация собственного мнения по проблеме». (1ч)
6. Виды и формы вступления. Виды заключения. Типовые конструкции,
используемые в заключении. Требования к его структуре и оформлению. Что
проверяет эксперт. Практическая работа №7 «Написание вступления и заключения к
сочинению» (1ч.)
7.Речевое оформление сочинения. Типы ошибок.Фактические ошибки.
Логические ошибки. Грамматические ошибки. Речевые ошибки. Что проверяет
эксперт. Практическая работа №8 «Нахождение и редактирование всех типов ошибок»
(1ч.)
8. Практическая работа № 9 «Написание сочинения-рассуждения по проблеме
текста» (1ч)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (2 год обучения)
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения – 9 ч
1. Композиция сочинения- рассуждения. Проблема текста. Способы формулировки
проблемы текста. Два вида комментария к проблеме. Позиция автора. Выражение
своей позиции. Виды аргументов. Аргументация своей позиции. Виды вступления и
заключения. Критерии оценивания. (2ч.)
2. Написание сочинения- рассуждения. Анализ допущенных ошибок. (7ч.)
Подготовка к выполнению тестовых заданий – 26 ч
1. Речь
Текст.Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Практическая
работа №36 (подготовка к заданию А-27) (1ч.)
2. Речь. Текст. Смысловой и композиционный анали текста. Авторская
позиция в тексте. Практическая работа №37 (подготовка к заданию А-28) (1ч.)
3. Функционально-смысловые типы речи. Практическая работа № 38
(подготовка к заданию А-29) (1ч.)
4. Лексика. Синонимы. Антонимы. Устаревшие слова. Неолгизмы.
Фразеологизмы. Прямое и переносное значение слова. Практическая работа № 39
(подготовка к заданию А-30) (1ч.)
5. Словобразование. Способы образования слов. Практическая работа №40
(подготовка к заданию В-1) (1ч.)
6. Морфология. Части речи, их признаки (нахождение в тексте слова,
заданной части речи) Практическая работа №41 (подготовка к заданию В-2)
(1ч.)
7. Типы подчинительной связи в словосочетании. Практическая работа №
42 (подготовка к заданию В-3) (1ч.)
8. Виды предложений по наличию главных членов: двусоставные и
односоставные предложения. Практическая работа №43 (подготовка к заданию В-4)
(1ч.)
9. Прстое осложненное предложение. Однородные члены предложения.
Обособленные члены предложения. Вводные слова. Обращения. Междометия.
Практическая работа №44 (подготовка к занятию В-5). (1ч.)
10. Сложное предложение. Виды придаточных. Типы подчинения.
Практическая работа № 45 (подготовка к занятию В-6) (1ч.0
11. Средства смысловой, логической связи отдельных предложений в
тексте. Практическая работа № 46 (подготовка к заданию В-7). (1ч.)
12. Выразительность русской речи. Выразительные средства русской
фонетики, словообразования, грамматики, лексики,и фразеоологии. Практическая
работа № 47 (подготовка к заданию В-8) (1ч.)
13. Решение учебно- тренировочных тестов. Анализ ошибок. (12ч.)
РЕКОМЕНДУЕМАЯ
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Единый государственный экзамен Русский язык типовые
экзаменационные варианты / ФИПИ, авт.сост.: И.П. Цыбулько, М.: "Национальное
образование" 2012 .
2. Л. И. Мальцева. Н. М. Смерчинская Русский язык все для
ЕГЭ М: Народное образование, 2013.
3 Н. А. Сенина. Русский язык подготовка к ЕГЭ /
Легион Ростов-на-Дону 2012.
4. А. Штоль Русский язык готовимся к ЕГЭ
самостоятельно / Сибирское университетское издательство Новосибирск, 2010.
5. А. Г. Нарушевич ЕГЭ русский язык сочинение на ЕГЭ,
М.: Просвещение.
6. Н. А. Сенина, А. Г, Нарушевич Русский язык
сочинение на ЕГЭ курс интенсивной подготовки / Лнгион-М Ростов-на-Дону, 2012.
7. Русский язык применение кейс-технологий при подготовке
учащихся к ЕГЭ (часть С) 10-11 классы / автор-составитель Т. А. Балясникова М.:
Планета,2011
8.Антонова Е.С. Методика преподавания русского
языка: коммуникативнодеятельностный подход. М.: КНОРУС, 2007.
9. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Как
учить работать
с книгой. М., 1995.
10. Нарушевич А.Г. Сочинение на ЕГЭ.
Формулировки, аргументы, комментарии. М.: Просвещение, 2008.
11. Опыты анализа художественного текста / Сост. Н.А.
Шапиро. М.: МЦНМО, 2008.
12. Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.