Программа индивидуального обучения "ДЦП"

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Муниципальное казенное учреждение

 «Управление образования городского округа Богданович»

       муниципальное общеобразовательное учреждение

        Байновская средняя общеобразовательная школа

Утверждено:	Согласовано:	Рассмотрено:
Директор	Зам. директора по УВР	на заседании ШМО
__________________	__________________	протокол №_____
«___»_______2015_г.	«___»_________2015 г.	от  «___»_______2015_г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

                                               по физической культуре

 3 класс (индивидуальное обучение)

Ступень обучения  – начальное общее образование

Уровень:   базовый

Учитель: Кокшарова Татьяна Николаевна

Срок реализации: 2015-2016гг

                                                  Богданович 2015

                                      Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы, на основании которых

разработана рабочая программа:

·Федерального Закона « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273 -ФЗ

· Федерального государственного образовательного стандарт начального общего образования.

· Учебный план общеобразовательного учреждения  на 2015 - 2016 учебный год для 1-4 класс

·Примерная программа по физической культуре 1 – 4 класс.  Москва, Просвещение, 2011г.

· Учебники, входящие в Федеральный перечень учебников, утверждённых приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

Общая характеристика курса.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения урока по физической культуре является обеспечение индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья.

Цель: общее укрепление организма с помощью физических упражнений, фор-мирование правильной осанки.

Основными задачами физического воспитания учащегося, отнесённого по со-
стоянию здоровья к специальной группе, являются:

1.      укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию и закаливанию организма;

повышение функционального уровня органов и систем, ослабленных болезнью;

2.      содействие своевременному развитию установочных рефлексов,
обеспечивающих удержание головы, присаживание, сидение, стояние;

3.      стимуляция рефлексов, на основе которых формируется передвижение (ползание, переступание, ходьба), содействие нормализации функций вестибулярного аппарата, развитие ручных действий;

4.      обучение рациональному дыханию;

5.      подготовка к формированию вертикального положения тела, его
передвижениям;

6.      создание условий для полноценного формирования психо—
эмоционального и интеллектуального статуса, созревания ЦНС и
становления функций анализаторов ребёнка;

общее укрепление организма.

Обоснование выбора авторской программы.

Данная «Программа по физической культуре 3 класса» способствует дальнейшему физическому развитию и общему укреплению организма.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и
самосовершенствованию важность и необходимость соблюдения здорового
образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и
социально-нравственном здоровье.

Ценность добра — направленность человека на развитие и сохранение жизни,
через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой
способности — любви.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка
социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность
культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым
жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
со стояния нормального человеческого существования.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека,
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по
отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности — осознание человеком себя как члена
'общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма — одно из проявлений духовной .зрелости человека,
выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании
служить Отечеству.

Описание места учебного предмета в базисном учебном плане .

Курс "физическая культура" индивидуального обучения в 3 классе
изучается из расчёта 1ч. в две недели (0,5ч. в неделю) - всего 18 часов в год. 
Для всестороннего развития учащегося в программу включены следующие виды двигательной (физкультурной) деятельности: упражнения для мышц шеи, рук, плечевого пояса; упражнения для ног; упражнения для туловища; упражнения с малым мячом; ОРУ с баскетбольным мячом; ходьба с помощью крабов.

Виды и формы контроля: индивидуальный (техника выполнения
физических упражнений); контроль и коррекция.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные результаты

1. формирование чувства гордости за свою Родину, российский      народ и историю России, осознание своей этнической и национальной

принадлежности;

2. формирование уважительного отношения к культуре других народов;

3. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

·         определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

·         осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

 готовность конструктивно разрешать конфликты посредством          учёта интересов сторон и сотрудничества

Предметные результаты

·         Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую

жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные

мероприятия, подвижные игры и т. д.);

·         Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств: силы, точности выполнения, координации, гибкости.

                                          Содержание рабочей программы

При ДЦП у детей длительное время сохраняются тонические рефлексы новоро-ждённости и резко задерживается формирование установочных рефлексов, что ведёт к развитию нарушений моторики. Движение у ребёнка возможно, но неу-правляемо им, и у него отсутствуют условия для приобретения опыта нормаль-ных движений и поз.

Запаздывание развития установочных рефлексов проявляется, в частности в том, что из — за отсутствия установочного рефлекса на голову голова свисает, повышение тонуса сгибателей рук ведёт к нарушению координации их движе-ний, а напряжение разгибателей ног препятствует сгибанию ног в ходьбе. У де-тей в двигательном анализаторе из — за того, что в него поступают сигналы от неправильных движений, поз, задерживается развитие схемы движений, иска-жение движений и в дальнейшем формируются патологические установки ко-нечностей и туловища. Нарушается развитие физиологических изгибов позво-ночника. Всё это не даёт возможности ребёнку владеть телом, ползать, отталки-ваться руками от поверхности, поднимать и выпрямлять туловище.

Лечение детей с ДЦП должно быть комплексным, длительным, настойчивым.

Организация и проведение занятий с учащимся специальной медицинской группы намного сложнее, чем занятия со здоровыми детьми, так как для получения продолжительная и упорная работа с больным, одним из основных средств в которой является ЛФК.

Для достижения расслабления мышц и устранения лабиринтного тонического рефлекса кладут ребёнка на большой надувной мяч на живот и покачивают в этом положении ребёнка вперёд — назад держа за бёдра, затем кладут ребёнка на спину и выполняют покачивание вперёд — назад.

Особое внимание необходимо уделять нормализации функций вестибулярного аппарата. Для этого даются упражнения: поднимание головы лёжа на спине и животе, выпрямление ног и головы лёжа на весу.

Воспитание движений туловища. Для стимуляции поворотов туловища необхо-димо угасить тонические рефлексы с таза на туловище и с головы на туловище. Для этого выполняется пассивный поворот ног с некоторым удержанием в этом положении, а потом пассивный поворот туловища.

Обучение присаживанию начинать с придания позы «по — турецки».

Развитие движений рук. Начинать развитие движений надо с укрепления и создания правильного положения плечевого пояса, укрепления мышц, фиксирующих лопатки.

Воспитание ручной умелости. Упражнения надо выполнять в облегчённых по-ложениях, в вертикальном положении (если оно твёрдо освоено). После этого приступить к захвату предмета.

Воспитание движений ног. Начинается с воспитания опороспособности рук, ползания, сохранения равновесия, ходьбы на четвереньках.

Подготовка и воспитание ходьбы. Сначала выработать ритм перемещения ноги, а потом правильную постановку ног.

По мере роста и развития ребёнка объём двигательной активности постепенно возрастает.

Комплекс упражнений при занятиях физической культурой с заболеванием ДЦП – 3 класс

Упражнения для мышц шеи, рук, плечевого пояса.

1. И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища, ноги выпрямлены. Поднима-ние и опускание головы на пол.

2. И.п.- лёжа на спине, напряжённое выпрямление кистей с напряжённым разведением пальцев рук и напряженное сжимание их в кулаки.

3. И.п.- лёжа на спине, поднимание и опускание напряженных кистей: с остановкой в и.п. и без остановки.

4. И.п.— лёжа на спине, пальцы рук сжаты в кулак. Круговые вращения ки-стями рук в одну и в другую сторону.

5. И.п.- лёжа на спине, держа гимнастическую палку кистями рук за один конец. Поочерёдно перехватывая кистями рук палку с лево направо и с право налево.

6. И.п.- лёжа на спине, держа гимнастическую палку кистями рук за середи-ну, палка на бедрах. 1- палку поднять вверх, 2- палку опустить за голову, 3- палку поднять вверх, 4- и.п.

7. И.п.- лёжа на спине, руки отвести в стороны, ладонями вверх. Поднять прямые руки вперед, сделать хлопок, развести руки в стороны. Опустить на пол.

8. И.п.- упор стоя на коленях, покачивание телом. При покачивании вперёд и назад прямые кисти на уровне плеч; при покачивании в стороны кисти развернуть пальцами наружу.

9. И.п.— лежа на животе, кисти рук у плеч на полу, поднимание головы вверх и опускание головы на пол.

10.И.п.- лежа на животе, кисти рук у плеч на полу, сгибание и разгибание рук

11.И.п.— упор лёжа на полу, сгибание и разгибание рук.

12. Подтягивание в висе на перекладине

                                    Упражнения для ног.

1.      И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Одновременно сгибать и разги-бать ноги (скользящие шаги). Следить, чтобы ребенок опирался всей сто-пой, не приводил бедра, не сгибал ноги в коленях. Вырабатывать последо-вательность и ритм движений.

2.      И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Одновременно и поочередно
поднимать выпрямленные ноги. Избегать приведения и сгибания ног

3.     И.п.— лёжа на спине, руки вдоль туловища. Попеременно сгибать и разгибать ноги без опоры на стопы — имитация велосипедных движений.

4. И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Упражнение выполнять прямыми ногами (работа ног в кроле).

5. И .п.— лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поочередное и одновременное
поднимание ног в стороны.

6. И.п.- встать прямо, слегка расставив ноги, ступни параллельно друг другу, руками держаться за опору. Выполнить приседания.

7. И.п.- встать прямо, слегка расставив ноги, ступни параллельно друг другу, одной рукой держаться за брусья (к брусьям встать боком). Выполнить наклон вперед, постараться одной рукой коснуться пола.

8. И.п.- встать прямо, слегка расставив ноги, ступни параллельно друг другу, руками держаться за опору. Поочередно поднимать согнутые ноги в коле-нях (коленом коснуться брусьев).

9.  И.п.- сидя ноги врозь. Наклоны вперед с касанием рукой носка ноги.

Упражнения для туловища.

1.      И.п. — лежа на спине, руки вдоль туловища, ноги в коленях согнуть. Поочередные повороты согнутых ног в коленях вправо и влево.

2.      И.п. — лежа на спине, руки в локтях согнуть, ноги в коленях выпрямить. Поочередные повороты туловища вправо и влево.

3.      И.п.- лёжа на бёдрах на скамеечке (высота 15-20 см), руки убрать с пола. Выполнить покачивание туловищем вверх — вниз (упр. на мышцы спины).

4.      .И.п. — лёжа на животе на большом мяче держать ученика за бёдра, выполнить покачивание вперёд — назад (кисти рук опускать на пол).

5.      И.п. — лёжа на спине на большом мяче держать ученика за бёдра, выполнить покачивание вперёд — назад (кистями рук коснуться пола за головой).

6.       И.п. — лежа на спине, руки вдоль туловища, ноги в коленях согнуть, ноги врозь. 1- поднять таз, 2- и.п., 2,4- то же.

7.      И.п.— лёжа на спине, держась руками за гимнастическую палку. Выполнить упражнение на пресс.

Упражнения с гантелями (1 кг.)

1.  И.п.- лёжа на спине, гантели у плеч. Выпрямить руки вниз положить гантели на пол. Вернуться в и.п.
2.  И.п.— лёжа на спине, гантели у плеч. Выпрямить руки в стороны

Положить гантели на пол. Вернуться в и.п.
3.  И.п.- лёжа на спине, гантели у плеч. Выпрямить руки вперёд. Вернуться в и.п.
4. И.п.— лёжа на спине, руки вперёд, опустить гантели за голову. Вернуться в и.п.

Упражнения с малым мячом
1.  И.п.- сидя ноги врозь, мяч в правой, 1- поднять руки через стороны вверх переложить мяч в левую руку, 2- и.п.

2.  И.п.- сидя ноги врозь, руки в стороны, мяч в правой, 1- руки вперёд, переложить мяч в левую, 2- и.п.

2. Сжимание и разжимание мяча пальцами рук.

3. Держать мяч в руке. Круговые вращения кистью по часовой и против часовой стрелки.

                                         ОРУ с баскетбольным мячом
1. И.п.- сидя ноги врозь, мяч на полу между ног. 1- поднять мяч вперед, 2-поднять мяч вверх, 3- опустить мяч вперед, 4- и.п.

2. И.п.- сидя ноги врозь, мяч вперед. 1- поворот влево, 2- и.п., 3- поворот вправо, 4- и.п.

3. Ловля и передача мяча в парах снизу двумя руками.

4. Бросок мяча в пол двумя руками и ловля мяча.

                                         ОРУ с гимнастической палкой
1. И.п.- лёжа на спине, держать палку за один конец двумя руками. Поочерёдно перехватывать палку кистями рук слева направо и наоборот.

2. И.п.- лёжа на спине. Поворот туловища влево двумя руками взяться за палку, затем вправо.

3. И.п.- лёжа на спине, палка на бёдрах,

1- палку поднять вперёд

2- палку опустить за голову

3- палку вперед

4- и.п.

                                                       Ходьба

1. Держаться за брусья двумя руками, ходьба высоко поднимая колени.

2. Ходьба с помощью крабов.

3. Учебно-тематический план.

№ п/п	Вид программного материала	3 класс
1.	Количество часов в год	18
2.	Основы знаний	В процессе уроков
3.	Способы двигательной деятельности
3.1	ОРУ с баскетбольным мячом	В процессе урока
3.2	ОРУ с малым мячом	В процессе урока
3.3	ОРУ  с гимнастической палкой	В процессе урока
3.4	Упражнения с двумя гантелями 1 кг	8 часов
3.5	ОРУ и корригирующие упражнения без предмета	10 часов
3.6	Ходьба с помощью крабов	В процессе урока

Материально — техническое обеспечение:

Основная литература: Учебник для учащихся 3-4 кл. Матвеев. Москва «Просвещение» 2014 г.

Технические средства обучения: мяч баскетбольный, малый мяч,
силиконовый большой мяч, гимнастическая палка, гимнастическая лестница,
гимнастический мат.

                              Календарно-тематическое планирование

по физической культуре в 3а классе с заболеванием ДЦП  на 2015-2016 учебный год.  Количество часов в год: 18 ч.

№ п/п	Тема урока	К-во часов	Дата					Примечание
Тема раздела	Двигательная деятельность	18			по плану	по факту
1	История развития ФК. Комплекс  корригирующих упражнения №1	1
2	Упражнения с двумя гантелями 1кг. ОРУ б/п	1
3	Общеразвивающие и корригирующие упражнения без предмета	1
4	ОРУ  с малым мячом. ОРУ б/п. Упражнения с двумя гантелями 1кг.	1
5	Общеразвивающие и корригирующие упражнения без предмета	1
6	ОРУ  с гимнастической палкой. Упражнения с двумя гантелями 1кг. ОРУ б/п	1
7	Общеразвивающие и корригирующие упражнения без предмета	1
8	ОРУ с баскетбольным мячом. Упражнения с двумя гантелями 1кг. ОРУ б/п	1
9	Общеразвивающие и корригирующие упражнения без предмета	1
10	ОРУ  с гимнастической палкой. Упражнения с двумя гантелями 1кг. ОРУ б/п	1
11	Общеразвивающие и корригирующие упражнения без предмета	1
12	ОРУ  с малым мячом. ОРУ б/п. Упражнения с двумя гантелями 1кг.	1
13	Общеразвивающие и корригирующие упражнения без предмета	1
14	ОРУ с баскетбольным мячом. Упражнения с двумя гантелями 1кг. ОРУ б/п	1
15	Общеразвивающие и корригирующие упражнения без предмета	1
16	ОРУ  с гимнастической палкой. Упражнения с двумя гантелями 1кг. ОРУ б/п	1
17	Общеразвивающие и корригирующие упражнения без предмета	1
18	Общеразвивающие и корригирующие упражнения без предмета	1