Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Программа 6 класс (на основе примерной от 8 апреля 2015г)

Программа 6 класс (на основе примерной от 8 апреля 2015г)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» 6 класс для основной ступени общего образования составлена на основе:


- Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию) протокол от 8.04.2015 г. №1/15.

- примерной программы, разработанной авторским коллективом: В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова

- Учебного плана МКОУ СОШ №6 от 29. 08.2016г.

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

- Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития.

- Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

- Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь, касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

- обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;

-освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми безопасными приёмами пользования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;

овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда;

развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

воспитание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;

формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимися направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

В соответствии с целями выстроено содержание деятельности в структуре трех блоков, обеспечивая получение заявленных результатов. Программа 6 класса является прямым продолжением учебного материала 5 класса и выстроена в соответствии с целями содержания деятельности в структуре трех блоков, обеспечивая получение заявленных результатов.


Общая характеристика учебного предмета

«Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим образовательным линиям:

распространённые технологии современного производства и сферы услуг;

культура и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

элементы черчения, графики и дизайна;

элементы прикладной экономики, предпринимательства;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

творческая, проектно-исследовательская деятельность;

технологическая культура производства и культура труда;

история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии.

Содержание обучения и деятельности учащихся по программе в соответствии с целями выстроено в структуре 11 разделов:

Раздел 1. Основы производства.

Раздел 2. Общая технология.

Раздел 3. Техника.

Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов.

Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии.

Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации.

Раздел 8. Технологии растениеводства.

Раздел 9. Технологии животноводства.

Раздел 10. Социально-экономические технологии.

Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.

Все разделы содержания связаны между собой: результаты работы в рамках одного раздела служат исходным продуктом для постановки задач в другом – от информирования, моделирования элементов технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам их обслуживания и устройствам отношений между работником и работодателем.

Основная форма обучения – познавательная и созидательная деятельность обучающихся. Приоритетными методами обучения являются познавательно-трудовые упражнения, лабораторно-практические, опытно-практические работы.

Программой предусмотрено построение годового учебного плана занятий с введением творческой проектной деятельности с начала учебного года. При организации творческой проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления (его потребительной стоимости).

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своём содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение обучающимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание субъективно новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на изучение, создание и преобразование материальных, информационных и социальных объектов. Важнейшую группу образовательных результатов составляет полученный и осмысленный обучающимися опыт познавательной и практической деятельности.

Требования к результатам изучения учебного предмета

«Технология»

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

-осознание роли техники и технологий в прогрессивном развитии общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

овладение минимально достаточным для курса объёмом средств и форм графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к личностным, метапредметным, предметным результатам и требования индивидуализации обучения.

Личностные результаты

1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

5. Самооценка своих умственных и физических способностей для деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.

6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

7. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

10. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

1. Планирование процесса познавательной деятельности.

2. Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.

3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.

6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

7. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.

9. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.

10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.

11. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками.

12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

13. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

14. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

16. Соблюдение безопасных приёмов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты

В познавательной сфере:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;

владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

В трудовой сфере:

1) планирование технологического процесса и процесса труда;

2) организация рабочего места с учётом требований эргономики и научной организации труда;

3) подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

5) подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

6) анализ, разработка и (или) реализация прикладных проектов, предполагающих:

изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

7) анализ, разработка и (или) реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

8) анализ, разработка и (или) реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

9) планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований потребительских интересов;

10) разработка плана продвижения продукта;

11) проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);

12) планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;

13) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

14) определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;

15) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учётом требований здорового образа жизни;

16) формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

17) составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;

18) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;

19) соблюдение безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

20) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

21) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

22) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

23) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

24) документирование результатов труда и проектной деятельности;

25) расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

5) осознание ответственности за качество результатов труда;

6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

1) дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

2) применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитьё и др.) в создании изделий материальной культуры;

3) моделирование художественного оформления объекта труда;

4) способность выбрать свой стиль одежды с учётом особенности своей фигуры;

5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;

6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;

7) создание художественного образа и воплощение его в продукте;

8) развитие пространственного художественного воображения;

9) развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;

10) понимание роли света в образовании формы и цвета;

11) решение художественного образа средствами фактуры материалов;

12) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;

13) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;

14) применение методов художественного проектирования одежды;

15) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;

16) соблюдение правил этикета.

В коммуникативной сфере:

1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

2) формирование рабочей группы с учётом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;

5) способность к коллективному решению творческих задач;

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

7) способность прийти на помощь товарищу;

8) способность бесконфликтного общения в коллективе.

В физиолого-психологической сфере:

1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

3) соблюдение требуемой величины усилия, прилагаемого к инструменту, с учётом технологических требований;

4) развитие глазомера;

5) развитие осязания, вкуса, обоняния.

В результате обучения по данной программе учащиеся должны овладеть:

трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда, в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства, культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.



Результаты, заявленные образовательной программой

«Технология» по разделам содержания


Раздел 1. Основы производства

учащийся научится:

- выявлять и различать потребности людей и способы их удовлетворения;

- составлять рациональный перечень потребительских благ для современного человека;

- характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

- называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводить примеры функций работников этих предприятий;

- осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

- подготавливать иллюстрированные рефераты и коллажи по темам раздела.

Раздел 2. Общая технология

учащийся научится:

- называть и характеризовать современные и перспективные управленческие, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства;

- объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

- проводить сбор информации по развитию технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов;

- соблюдать технологическую дисциплину в процессе изготовления субъективно нового продукта;

Раздел 3. Техника

учащийск научится:

находить информацию о существующих современных станках, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;

изучать устройство современных инструментов, станков, бытовой техники, включая швейные машины с электрическим приводом;

составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам;

изучать конструкцию и принципы работы рабочих органов (двигателей, различных передаточных механизмов и трансмиссий) различных видов техники;

изучать конструкцию и принцип работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники;

изготовлять модели рабочих органов техники;

Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования

и использования материалов

учащийся научится:

выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования;

читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;

выполнять приёмы работы ручным инструментом и станочным оборудованием;

распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы;

выполнять разметку заготовок;

выполнять отделку изделий, использовать один из распространённых в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;

описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

определять назначение и особенности различных швейных изделий;

различать основные стили в одежде и современные направления моды;

различать виды традиционных народных промыслов;

выбирать вид ткани для определённых типов швейных изделий;

снимать мерки с фигуры человека;

строить чертежи простых швейных изделий;

подготавливать швейную машину к работе;

выполнять технологические операции по изготовлению швейных изделий;

проводить влажно-тепловую обработку;

выполнять художественное оформление швейных изделий.

Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов

Учащийся научится:

обрабатывать пищевые продукты способами, сохраняющими их пищевую ценность;

реализовывать санитарно-гигиенические требования применительно к технологиям обработки пищевых продуктов;

использовать различные виды доступного оборудования в технологиях обработки пищевых продуктов;

выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;

составлять меню;

выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать впрок овощи и фрукты;

оказывать первую помощь при порезах, ожогах и пищевых отравлениях.

Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Учащийся научится:

осуществлять сборку электрических цепей по электрической схеме, проводить анализ неполадок электрической цепи;

осуществлять модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей;

выявлять пути экономии электроэнергии в быту;

пользоваться электронагревательными приборами: электроплитой, утюгом, СВЧ-печью и др.;

соблюдать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

читать электрические схемы;

называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризовать профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания.

Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования

информации

учащийся научится:

применять технологии получения, представления, преобразования и использования информации из различных источников;

отбирать и анализировать различные виды информации;

оценивать и сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств;

изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму в заданной оболочке;

встраивать созданный информационный продукт в заданную оболочку;

разрабатывать (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения информационного продукта с заданными свойствами;

осуществлять сохранение информации в форме описания, схемы, эскиза, фотографии;

представлять информацию вербальными и невербальными средствами;

определять характеристику и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

называть и характеризовать актуальные и перспективные информационные технологии, профессии в сфере информационных технологий.

Раздел 8. Технологии растениеводства

учащийся научится:

определять виды и сорта сельскохозяйственных культур;

определять чистоту, всхожесть, класс и посевную годность семян;

рассчитывать нормы высева семян;

применять различные способы воспроизводства плодородия почвы;

соблюдать технологию посева/посадки комнатных или овощных культурных растений в условиях школьного кабинета;

составлять график агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями;

применять различные способы хранения овощей и фруктов;

определять основные виды дикорастущих растений, используемых человеком;

соблюдать технологию заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона;

излагать и доносить до аудитории информацию, подготовленную в виде докладов и рефератов.

Раздел 9. Технологии животноводства

учащийся научится:

распознавать основные типы животных и оценивать их роль в сельскохозяйственном производстве;

приводить примеры технологий производства основных видов животноводческой продукции: молока, мяса, яиц, шерсти, пушнины;

осуществлять контроль и оценку качества продукции животноводства;

собирать информацию и описывать технологию разведения, содержания домашних животных на примере своей семьи, семей своих друзей, зоопарка;

составлять рацион для домашних животных в семье, участвовать в организации их кормления;

составлять технологические схемы производства продукции животноводства;

собирать информацию и описывать работу по улучшению пород кошек, собак в клубах;

выполнять на макетах и муляжах санитарную обработку и другие профилактические мероприятия для кошек, собак.

Раздел 10. Социально-экономические технологии

учащийся научится:

объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризуя тенденции развития социальных технологий в XXI в.;

называть виды социальных технологий;

характеризовать технологии работы с общественным мнением, технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;

применять методы и средства получения информации в процессе социальных технологий;

характеризовать профессии, связанные с реализацией социальных технологий;

оценивать для себя ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции её развития;

определять понятия «рыночная экономика», «рынок», «спрос», «цена», «маркетинг», «менеджмент»;

определять потребительную и меновую стоимость товара.

Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности

учащийся научится:

планировать и выполнять учебные технологические проекты:

- выявлять и формулировать проблему;

- обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

- планировать этапы выполнения работ;

- составлять технологическую карту изготовления изделия;

- выбирать средства реализации замысла;

- осуществлять технологический процесс;

- контролировать ход и результаты выполнения проекта;

представлять результаты выполненного проекта:

- пользоваться основными видами проектной документации;

- готовить пояснительную записку к проекту;

- оформлять проектные материалы, представлять проект к защите.


По завершении учебного года обучающийся:

называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания;

описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;

оперирует понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;

проводит морфологический и функциональный анализ технологической системы;

проводит анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в процессе проектирования продукта;

читает элементарные чертежи и эскизы;

выполняет эскизы механизмов, интерьера;

освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);

применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации / проектированию технологических систем;

строит модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по кинематической схеме;

получил и проанализировал опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения;

получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;

получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов;

получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);

получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.






СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Основы производства 2 часа

Теоретические сведения

Общая характеристика производства. Труд как основа производства. Умственный и физический труд. Предметы труда в производстве. Вещество, энергия, информация, объекты живой природы, объекты социальной среды как предметы труда.

Общая характеристика современных средств труда. Виды средств труда в производстве. Понятие о сырье и полуфабрикатах. Сырьё промышленного производства. Первичное и вторичное сырьё. Сельскохозяйственное сырьё.

Общая технология 2 часа

Теоретические сведения

Основные признаки проявления технологии в отличие от ремесленного способа деятельности. Общие характеристики технологии. Алгоритмическая сущность технологии в производстве потребительских благ.

Производственная, технологическая и трудовая дисциплина. Техническая и технологическая документация. Особенности создания технологической документации для швейного производства.

Виды технологий по сферам производства. Основные признаки высоких технологий. Общепроизводственные и отраслевые виды технологии. Виды распространённых технологий ведущих отраслей производства. Общие и отличительные признаки сходных отраслевых технологий.

Культура производства. Технологическая культура и её проявления в современном производстве. Культура труда человека. Характеристики культуры труда современного труженика.

Технологии и технологические средства производства.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Ознакомление с образцами предметов труда.

Техника 4 часа

Теоретические сведения.

Двигатели машин как основных видов техники. Виды двигателей.

Передаточные механизмы в технике: виды, предназначение и характеристики. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссии. Органы управления техникой. Системы управления. Автоматизированная техника. Автоматические устройства и машины.

Практическая деятельность

Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники. Изготовление моделей рабочих органов техники.

Ознакомление с конструкциями и работой различных передаточных механизмов и трансмиссий.

Методы и средства творческой и проектной деятельности 4 часа

Теоретические сведения

Основные этапы проектной деятельности и их характеристики.

Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления. Методы творческой деятельности: метод фокальных объектов, мозговой штурм, морфологический анализ.

Практическая деятельность

Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

Анализ качества проектной документации к проектам, выполненным ранее одноклассниками.

Подготовка презентации проекта с помощью программы Microsoft PowerPoint.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов 32 часа

древесина

Теоретические сведения

Ручные инструменты и приспособления. Планирование создания изделий.

Конструирование и моделирование изделий из древесины. Проектирование изделий из древесины с учётом её свойств. Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и измерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации.

Практическая деятельность

Организация рабочего места.

Чтение графического изображения изделия. Разметка плоского изделия.

Характеристика пиломатериалов и древесных материалов.

Использование древесины для декоративных работ (выжигание по дереву).

текстильные материалы и кожа

Теоретические сведения

Классификация текстильных волокон. Натуральные волокна животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон.

Чертёж и выкройка швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров фигуры человека. Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек различных изделий и их деталей. Правила безопасной работы ножницами. Порядок соединения деталей в сложных изделиях.

Понятие о моделировании одежды. Получение и адаптация выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, из журнала мод, с CD или из Интернета.

Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад. Правила безопасной работы на швейной машине. Уход за швейной машиной. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы при раскрое ткани.

Требования к выполнению машинных работ. Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами).

Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО.

Подготовка ткани и ниток к вышивке. Отделка швейных изделий вышивкой. Использование компьютера в проектировании вышивке.

Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Закрепление ленты в игле. Швы, используемые в вышивке лентами. Оформление готовой работы.

Практическая деятельность

Изучение свойств волокон животного происхождения. Определение вида тканей по сырьевому составу и изучение их свойств.

Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Моделирование выкройки проектного изделия. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Работы по настройке и регулированию механизмов и систем швейной машины.

Уход за швейной машиной: чистка и смазка, замена иглы. Устранение дефектов машинной строчки.

Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия.

Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.

Создание схем вышивки. Выполнение образцов вышивки.

Технологии обработки пищевых продуктов 8 часов

Теоретические сведения

Правила санитарии и гигиены перед началом кулинарных работ, при приготовлении пищи.

Правила безопасной работы при пользовании электрическими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при работе с ножом и приспособлениями, кипящими жидкостями. Питание как физиологическая потребность.

Виды круп, применяемых в питании человека. Технология приготовления крупяных каш. Требования к качеству рассыпчатых, вязких и жидких каш. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству готовых блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд. Расчёт расхода круп и макаронных изделий с учётом объёма приготовления.

Значение молока в питании человека. Технология приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Требования к качеству молочных готовых блюд.

Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Первичная обработка рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы.

Практическая деятельность

Соблюдение правил безопасного труда при работе с ножом и горячей жидкостью.

Приготовление и оформление блюд из круп или макаронных изделий.

Исследование каш и макаронных изделий быстрого приготовления.

Приготовление блюд из творога. Сравнительный анализ коровьего и козьего молока.

Приготовление блюда из рыбы или морепродуктов.

Использование различных приёмов при обработке рыбы.

Технологии получения, преобразования и использования энергии 2 часа

Теоретические сведения

Электрическая энергия. Способы получения и источники электрической энергии. Электрические аккумуляторы. Электроприёмники, электрические цепи, их подключение. Схемы электрических цепей. Преобразование электрической энергии в другие виды энергии и в работу.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации об областях получения и применения механической энергии в Интернете и справочной литературе.

Сборка и испытание электрических цепей с источником постоянного тока.

Технологии получения, обработки и использования информации 4 часа

Теоретические сведения

Способы отображения информации. Знаки, символы, образы и реальные объекты как средства отображения информации. Технологии записи и представления информации разными средствами.

Практическая деятельность

Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.

Проведение хронометража учебной деятельности.

Технологии растениеводства 6 часов

Теоретические сведения

Технологии подготовки почвы. Технологии подготовки семян к посеву. Технологии посева и посадки культурных растений. Технологии ухода за культурными растениями. Технологии уборки и хранения урожая культурных растений. Технологии получения семян культурных растений.

Основные виды дикорастущих растений, используемых человеком. Предназначение дикорастущих растений в жизни человека. Технологии заготовки сырья дикорастущих растений. Технологии переработки и применения сырья дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды.

Практическая деятельность

Освоение способов подготовки почвы для выращивания комнатных растений, рассады овощных культур в условиях школьного кабинета. Определение чистоты и всхожести семян. Освоение способов подготовки семян к посеву на примере комнатных или овощных культур. Освоение основных способов посева/посадки комнатных или овощных культурных растений в условиях школьного кабинетаОпределение основных видов дикорастущих растений, используемых человеком. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона. Освоение способов переработки сырья дикорастущих растений (чаи, настои, отвары и др.).

Технологии животноводства 2 часа

Теоретические сведения

Содержание животных как элемент технологии преобразования животных организмов в интересах человека. Строительство и оборудование помещений для животных, технические устройства, обеспечивающие необходимые условия содержания животных и уход за ними.

Практическая деятельность

Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей.

Составление рационов для домашних животных в семье, организация их кормления.

Социально-экономические технологии 4 часа

Теоретические сведения

Методы и средства получения информации в процессе социальных технологий. Опросы. Анкетирование. Интервью. Наблюдение.

Практическая деятельность

Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях.

Составление вопросников, анкет и тестов для контроля знаний по учебным предметам. Проведение анкетирования и обработка результатов.


























Календарно-тематическое планирование 6 класс

( 70 часов)


п/п

Разделы и темы программы

Кол-во часов

Характеристика видов

деятельности учащихся


урок

П.р.

К.р.


I

Основы производства (2 часа)

2




1

Производство и труд как его основа. Современные средства труда.


1



- понимать и выполнять правила поведения в мастерской и на рабочем месте;

-выявлять и различать потребности людей и способы их удовлетворения;

- знать общую характеристику производства.

- распознавать умственный и физический труд, предметы труда в производстве;

-общую характеристику современных средств труда, виды средств труда в производстве.

- иметь понятие о сырье и полуфабрикатах, видах сырья;

-собирать дополнительную информацию по теме в Интернете и справочной литературе;

-проводить наблюдения, составлять рациональный перечень потребительских благ для современного человека;

- называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводить примеры функций работников этих предприятий;

- подготавливать иллюстрированные рефераты и коллажи по теме

- способность прийти на помощь товарищу;

- уметь бесконфликтно общаться в коллективе.

2

Продукт труда

1



II

Общая технология (2 часа)

1

1


Знать, различать и понимать:

- техническую и технологическую документацию;

- особенности создания технологической документации для швейного производства;

- виды технологий по сферам производства;

- культуру производства, технологическую культура и её проявление в современном производстве;

- культуру труда человека, характеризовать культуры труда современного труженика;

-собирать дополнительную информацию по теме в Интернете и справочной литературе, проводить наблюдения,

-участвовать в беседе по теме.

- понимать основные определения и понятия по теме.

3

Характеристика технологии и технологическая документация.


1



4

Технологическая культура производства и культура труда

Пр. № 1 Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека.


1


III

Техника (4 часа)

2

2



5

Двигатели и передаточные механизмы

Пр. № 2Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники.


1


Знать, различать и понимать:

- виды двигателей их предназначение и характеристики;

- органы системы управления техникой;

- конструкцию и принципы работы рабочих органов (двигателей, различных передаточных механизмов и трансмиссий) различных видов техники;

- Собирать простые автоматические устройства из деталей конструктора;

- конструкцию и принципы работы рабочих органов различных видов техники;

- находить информацию о существующих современных станках, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;

-изучать устройство современных инструментов, станков, бытовой техники, включая швейные машины с электрическим приводом;

составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам;

изучать конструкцию и принципы работы рабочих органов (двигателей, различных передаточных механизмов и трансмиссий) различных видов техники;

изучать конструкцию и принцип работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники;

6

Органы управления и системы управления техникой

1



7

Конструирование и моделирование техники

1



8

П.р.№3 Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора.



1


IV

Методы и средства творческой и проектной деятельности (4 часа)

2

2


- знакомиться с примерами творческих проектов предшественников;

- обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы;

- подбирать альтернативные изделия, инструменты и материалы соответствующие выбранному изделию

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;

-  представляет информацию в виде пояснительной записки, а также таблиц, схем, в том числе с помощью ИКТ

- задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами.

- критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого, учится искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений;

- осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

9


10

Этапы проектной деятельности



П.р. № 4 Составление перечня и характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.


1



1


11


12

Методика научного познания и проектной деятельности.

П.р.№ 5 Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления.


1



1


V

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (32 час).

9

22

1






Технологии машинной обработки обработки и соединения деталей из различных конструкционных материалов (2 часа).

1

1


- Определять последовательность изготовления детали по технологической карте. Находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

-Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Соединение деталей из древесины клеем.

- Выбирать наиболее эффективные способы выполнения работы. Осознавать уровень и качество усвоения результата.

Осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

13




14

Проектирование изделий из древесины с учётом её свойств.



Пр. № 6 Выжигание по дереву



1




1



Виды и особенности свойств текстильных материалов ( 4 часа)

2

2


- составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения.

- изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей, определять сырьевой состав тканей, находить и представлять информацию о шёлкоткачестве.

- оформлять результаты исследований

-изучать характеристики различных видов волокон и тканей по коллекциям.

-исследовать свойства тканей из натуральных волокон. Оформлять результаты исследований. Распознавать виды ткани, определять виды переплетения нитей в ткани;

-выполнять образцы переплетения из бумаги;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

- формирование способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений

15-


16

Натуральные волокна животного происхождения и их свойства.

Пр..№ 7 Изучение свойств волокон животного происхождения.

1



1


17-


18

Саржевое и атласное переплетение.


П.р. № 8 Составление коллекции тканей саржевого и атласного переплетения.


1



1



Особенности ручной обработки текстильных материалов и кожи (8 часов)

2

6


- находить и предъявлять информацию об истории вязания

- подбирать крючок и нитки для вязания.

- вязать образцы крючком.

- знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий;

- изучать с ассортимент вязаных изделий, применение их в современной моде;

- уметь организовывать рабочее место.

- осваить приемы вязания столбиков без накида, с накидом;

- освоить способы вязания по кругу;

- проводить анализ выполненной работы;

- оценивать достоинство и недостатки;

-создавать технологическую карту в соответствии последовательности выполнения изделия;

- выполнять проект по разделу «Вяжем аксессуары крючком или спицами».

-знакомиться с примерами творческих проектов предшественников

- подобрать альтернативные изделия, выбрать подходящее.

- подобрать инструменты и материалы соответствующие выбранному изделию

- подготавливать электронную презентацию проекта.

- осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

- обсуждать наиболее удачные работы.

19



20

Вязание крючком. Материалы и инструменты для вязания крючком.


Виды петель, их условное обозначение на схеме.

П.р.№ 9 Освоение видов петель: столбикб/н, столбик с накидом.


1




1


21


22

Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком.

Пр.№ 10 Выбор изделия.

1



1


23-24

Пр.№ 11 Вязание изделия

Пр.№ 12 Оформление изделия.


1

1


25-


26

Пр.№ 13 Подготовка проекта к защите.

Защита проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами.


1


1



Технологии машинной обработки текстильных материалов (18 часов)

4

13

1


27



28

Виды плечевой женской одежды.

Пр. № 14Снятие мерок.



П.р. № 15 Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом в масштабе 1:4





1



1


знать: краткие сведения из истории одежды, требования, предъявляемые к одежде, общие правила построения и оформления чертежей изделий, правила снятия  мерок, последовательность построения чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом, рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. особенности  моделирования  плечевого изделия, правила подготовки выкройки к раскрою.

-понимать: что от правильного снятия мерок зависит точность построения чертежа.

 -уметь: снимать мерки  и записывать результат измерений, строить чертеж плечевого изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину;

-учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.

- выполнять эскизные зарисовки различных моделей женской одежды. Выбирать вид художественной отделки швейного изделия в зависимости его назначения. Моделировать выбранный фасон швейного изделия по чертежу его основы;

- определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою, выполнять раскладку выкроек на различных тканях.

- переводить контурные и контрольные линии выкройки на детали кроя, читать технологическую документацию, подготавливать изделие к примерке, исправлять дефекты, овладевать безопасными приемами труда, выполнять образцы поузловой обработки.

29



30

П.р. № 16 Построение чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную величину.


Пр.№ 17 Моделирование плечевой одежды


1



1


31


32

Назначение и устройство регуляторов швейной машины.

П.р. № 18.Регулировка качества машинной строчки.

1



1


33

34

Устройство машинной иглы.

П.р. №19Замена машинной иглы в швейной машине.

1



1


35


36

Подготовка ткани к раскрою.


Пр. № 20 Раскрой плечевой одежды

1



1


37


38

Подготовка и проведение примерки изделия

Дефекты в плечевом изделии

П.р.№20 Выявление и исправление дефектов после примерки.

1



1


39


40

П.р. №21 Обработка боковых и плечевых швов.

П.р. №22 Обработка нижнего среза ночной сорочки.


1


1


41


42

П.Р.№23 Обработка проймы обтачкой.

П.р. №24. Обработка выреза горловины обтачкой.


1


1


43



44

П.р. № 25. Выполнение отделочных работ. Влажно-тепловая обработка изделия.

К.р № 2по разделу: Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов


1






1

VI

Технологии обработки пищевых продуктов 8 часов

4

4


- правила санитарии и гигиены перед началом кулинарных работ, при приготовлении пищи.

- правила безопасной работы при пользовании электрическими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при работе с ножом и приспособлениями, кипящими жидкостями;

- виды круп, применяемых в питании человека, технология приготовления крупяных каш, требования к качеству рассыпчатых, вязких и жидких каш;

-технологию приготовления блюд из макаронных изделий, требования к качеству готовых блюд из макаронных изделий, расчёт расхода круп и макаронных изделий с учётом объёма приготовления;

- значение молока в питании человека, технология приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов, требования к качеству молочных готовых блюд;

-обрабатывать пищевые продукты способами, сохраняющими их пищевую ценность;

-использовать различные виды доступного оборудования в технологиях обработки пищевых продуктов;

-выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

оказывать первую помощь при порезах, ожогах и пищевых отравлениях.

- определять свежесть рыбы органолептическими методами, определять срок годности рыбных консервов, подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки рыбы, планировать последовательность технологических операций по приготовлению рыбных блюд;

-оттаивать и выполнять механическую кулинарную обработку свежемороженой рыбы, готовить блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря;

-знакомиться с профессией повар,

- изучить классификацию супов, технологию приготовления первых блюд.

- освоить технологию приготовления заправочного супа.

- осуществлять поиск информации из разных источников об истории приготовления знаменитых во всем мире супов.

45



46

Технологии обработки круп и макаронных изделий. Приготовление из них блюд

Пр.№ 26 Приготовление гречневой каши или гарнира из риса

1



1


47


48

Технологии обработки рыбы и морепродуктов.

Пр.№ 27 Приготовление блюда из рыбы или морепродукта.


1



1


49


50

Технология приготовления первых блюд

Пр.№ 28 Приготовление заправочного супа

1



1


51


52

Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.

Пр.№29 Приготовление молочного супа или сырников.

1



1


VII

Технологии получения, преобразования и использования энергии 2 часа

2



- иметь представление об электрической энергии,

- способах ее получения и источники электрической энергии

преобразование электрической энергии в другие виды энергии и в работу;

- изучить условные обозначения электрической цепи;

- научиться составлять и читать условные обозначения  электрической цепи;

- познакомить и соблюдать правила электробезопасности;

- выучить правила оказания первой помощи пострадавшему при поражении электрическим током;

- познакомить с профессиями, которые связанны с электричеством.

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос.

- собирать дополнительную информацию в интернете и справочной литературе.

53



54

Электрические цепи.



Электромонтажные и сборочные технологии

1



1



VIII

Технологии получения, обработки и использования информации 4 часа

2

1

1

Иметь представление о информации и ее видах.

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос

-определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

- называет и характеризует актуальные и перспективные информационные

технологии, характеризовать профессии в сфере информационных технологий;

- знать способы отображения информации. Знаки, символы, образы и реальные объекты как средства отображения информации. Технологии записи и представления информации разными средствами.

-постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

- собирать дополнительную информацию в Интернете и справочной литературе.

55


56

Способы отображения информации.


Технологии записи и представления информации разными средствами.

1


1




57



58

Пр.№ 30 Проведение хронометража учебной деятельности.


К.р №2 по разделам Технологии пищевой обработки, получения энергии и информации


1




1

IX

Технологии растениеводства

6 часов

3

3


- знать общую характеристику и классификацию культурных растений, условия внешней среды, необходимые для выращивания культурных растений;

- технологию вегетативного размножения культурных растений;

- определять основные групп культурных растений, различать по внешнему виду;

знать и определять основные виды дикорастущих растений, используемых человеком их предназначение в жизни человека.

- технологии заготовки сырья дикорастущих растений, технологии переработки и применения сырья дикорастущих растений;

- условия и методы сохранения природной среды.

- уметь работать с информацией, расширять знания о культурных растениях, закреплять знания о том, какие растения называют однолетни-

ми,двулетними, многолетними;

- для чего выращивают зернобобовые, плодовые и ягодные, овощные и кормовые растения.

- технологию подготовки почвы, технологию подготовки семян к посеву и их посев

- знать правила поведения и безопасного труда при работе с сельскохозяйственными орудиями труда.

- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной познавательности, культуры труда, экологической культуры. Развитие уверенности в себе, уважение к чужому труду, оценке своих поступков.

59


60

Технологии посева и посадки культурных растений

Пр.№ 31 Освоение способов подготовки почвы для выращивания комнатных растений в условиях школьного кабинета.

1



1


61


62

Технологии ухода за растениями, сбора и хранения урожая

Пр.№32 Освоение основных способов посева/посадки комнатных растений в условиях школьного кабинета

1



1


63



64




Технологии использования дикорастущих растений.


Пр.№33 Освоение способов переработки сырья дикорастущих растений.

1





1


X

Технологии животноводства

(2 часа)

1

1


- знать виды и характеризовать животных в хозяйственной деятельности людей;

- собирать информации и описание примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека, классификация этих потребностей.

- знать условия для комфортного проживания домашних животных;

- уметь создавать условия, обеспечивающие необходимые условия содержания животных и уход за ними.

- ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

- собирать дополнительную информацию в Интернете и справочной литературе.

65


66

Содержание домашних животных


П.р.№ 34. Составление рационов для домашних животных в семье, организация их кормления.


1



1


XI

Социально-экономические технологии (4 часов)

2

1

1

- называет и характеризует актуальные и перспективные социальные технологии, характеризовать профессии в сфере социальных технологий;

- умеет составлять и обосновывать перечень личных потребностей, их иерархическое построение;

- знать методы сбора информации и применять их на практике;

- собирать дополнительную информацию в Интернете и справочной литературе;

- определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.


67-


68-

Методы сбора информации в социальных технологиях .

Опросы. Анкетирование. Интервью. Наблюдение.


1


1





69-



70

П.р. № 35 Составление вопросников, анкет и тестов для контроля знаний по учебным предметам.

Промежуточная итоговая аттестация за курс 5 класса (тест)




1





1


итого

30

37

3








Планируемые результаты освоения предмета для 6 класса

По завершении учебного года обучающийся:

- называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания;

описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;

оперирует понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;

проводит морфологический и функциональный анализ технологической системы;

проводит анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в процессе проектирования продукта;

читает элементарные чертежи и эскизы;

выполняет эскизы механизмов, интерьера;

освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);

применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации / проектированию технологических систем;

строит модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по кинематической схеме;

получил и проанализировал опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения;

получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;

получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов;

получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);

получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.


Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение предмета технология


п/п

вид средства обучения

наименование средства обучения / учебного пособия

1

Печатные пособия

Стенды и плакаты, таблицы:

Правила по технике безопасности при различных видах работы.

Приготовление бутербродов

Приготовление блюд из яиц

Швейная машина

Инструкционные (технологические) карты

- правила снятия мерок

- последовательность изготовления изделия в лоскутной технике

- технологическая последовательность изготовления фартука

- технологическая последовательность изготовления юбки

технологическая последовательность изготовления изделия с цельнокроеным рукавом

2

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Комплект оборудования и приспособлений для ВТО, манекен

Набор инструментов и приспособлений для работы с различными продуктами и материалами.

Коллекции: хлопок и продукты его переработки, лён и продукты его переработки, шерсть и продукты её переработки, нитки, получение тканей из химических волокон.

3

Натуральные объекты

Аптечка первой мед. помощи

Шаблон для изготовления лоскутных изделий

Шаблон фартука для моделирования

Шаблоны для декоративных работ в различных техниках ( изонить, аппликация, айрис-фолдинг, бумагопластика, вытынанка)

4

Оборудование кабинета (мастерской

Парты ученические

Стулья ученические

Стол учительский

Машины швейные

Гладильная доска

Манекен учебный

Стенды с выставкой ученических работ

Секционные шкафы

Аудиторная доска с магнитной поверхностью

5

Компьютерные и коммуникативные средства

Интернет-ресурсы:

http://center.fio.ru/som

http://www.eor-np

http://www.eor.it.ru

http://www.openclass.ru/user

http://www/it-n.ru

http://eidos.ru

http://www.botic.ru

http://www.cnso.ru/tehn

http://files.school-collection.edu.ru

http://trud.rkc-74.ru

http://tehnologia.59442

http://www.domovodstvo.fatal.ru

http://tehnologiya.narod.ru

http://new.teacher.fio.ru




Список литературы


1. Технология: программа: 5-8 классы /А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М.: Вентана – Граф, 2012.

2. Учебник. Технология ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Н.В.Синица, В.Д.Симоненко - М.: Вентана – Граф, 2013г.

3. Синица Н.В. Технология. Технологии ведения дома. 6кл: методическое пособие/ Н.В. Синица.- М.: Вентана – Граф, 2013г..

4. Учебное пособие: Т.П. Попова. Технология. Поурочные планы. 6 кл. - Волгоград: Учитель, 2009;

6. Сборник тестовых заданий Т.Ф. Лазаревой. - М.: Ижица, 2009.

7. Атаулова О.В. Словарь по технологии. - Ульяновск, 2001;

8. Атаулова О.В. «Методические материалы в помощь учителю «Технологии»,Ульяновск,2003г.

9. Т.В.Рыбакова «Тестовые задания по технологии (5-7 классы), Ульяновск,2009г.

10. КИМы. Технология для девочек (5-8 классы). -Волгоград.

11. журналы «Школа и производство»









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров27
Номер материала ДБ-215898
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх