Программа кружка по русскому языку

Муниципальное  бюджетное   общеобразовательное  учреждение города Новосибирска

Лицей №28

Программа кружка по русскому языку

в 7-8 классах

«Проектная деятельность по русскому языку с использованием ИКТ»

Срок реализации программы 2 года

Выполнила учитель первой 

квалификационной категории

по русскому языку и литературе

Шило Ольга Викторовна.

Пояснительная записка.

   Говоря о новых педагогических технологиях, надо всегда иметь в виду, что истинные инновации в области педагогики – чрезвычайно редкое явление. Как правило, это – рассмотрение на новом витке педагогических, социальных, культурных достижений давно забытых, старых педагогических истин в иной интерпретации методов и приёмов обучения. Почти все  так называемые «новые технологии» - это хорошо забытые старые.

    В основном звене школы ученикам чаще всего поручаются различные виды самостоятельных работ. Начиная с 5-го класса, они всё охотнее и увереннее выполняют такие работы. Это и понятно. Кроме того, хочется проявить себя, продемонстрировать свой собственный взгляд, оригинальный подход к делу. Всё это делает самостоятельную работу привлекательной. Именно поэтому выполнение больших индивидуальных  проектов вполне доступно практически всем ученикам 5 – 9 классов.

   Для учителя метод проектов интересен тем, что выбор тематики необычайно разнообразен. На кружке  он даёт возможность использовать самые неожиданные формы презентаций: от конспекта, шпаргалки и дневника до создания газеты, журнала, кроссворда и т.д.

Цель программы:  организация проектной деятельности по русскому языку во внеурочное время.

        Задачи  программы:

ü  формирование умений и навыков проектной деятельности;

ü  повышение учебной мотивации;

ü  активизация творческого потенциала  школьников среднего звена;

ü  развитие способности к самостоятельной практической деятельности;

ü  воспитание коммуникативности, инициативности и предприимчивости.

ü  раскрытие способностей и поддержка одаренных детей.

            Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по направлению «русский язык», выставках, конференциях, фестивалях.

    Программа расчитана на 2 года. Кружок проводится 2 раза в неделю, за год-68 занятий.

Проектная деятельность на кружке русского языка

                                             Особенности проекта как метода обучения

   К основным задачам современного школьного образования относятся формирование активной самостоятельной и инициативной позиции учащихся в учении и развитие общеучебных умений и навыков (исследовательских, рефлексивных, самооценочных).

   Педагогической технологией, реализующей вышеназванные задачи, может служить проектное обучение.

    Проект в обучении – это специальным образом оформленная детальная разработка определенной проблемы, предусматривающая поиск условий и способов достижения реального практического результата; это самостоятельное развитие выработанных умений, применение знаний, полученных на уроках русского языка, но уже на новом, продуктивном, поисковом уровне.

  В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

     Большинство авторов, дающих определение проекта, выделяют ряд характерных особенностей этого метода обучения. Прежде всего, это наличие проблемы, которую предстоит решить в ходе работы над проектом. Причём проблема должна иметь личностно значимый для автора проекта характер, мотивировать его на поиски решения. 

   Проект обязательно должен иметь ясную, реально достижимую цель. В самом общем смысле целью проекта всегда является решение исходной проблемы, но в каждом конкретном случае это решение имеет собственное, неповторимое воплощение. Этим воплощением является проектный продукт, который создаётся автором в ходе его работы и также становится средством  решения проблемы проекта.

   Итак, выяснение исходной проблемы, формулирование цели и создание умозрительного образа проектного продукта – первые характерные особенности проекта.

    Ещё одно отличие проекта – предварительное планирование работы. Весь путь от исходной проблемы до реализации цели проекта необходимо разбить на отдельные этапы со своими промежуточными задачами для каждого из них; определить способы решения этих задач и найти ресурсы для этого; разработать подробный график работы с указанием сроков реализации каждого этапа.

    Осуществление плана работы над проектом, как правило, связано с изучением литературы и других источников информации, отбора информации; возможно, с проведением различных опытов, экспериментов, наблюдений, исследований, опросов; с анализом и обобщением полученных данных; с формулированием выводов и формированием на этой основе собственной точки зрения на исходную проблему проекта и способы её решения.

    Для воплощения найденного способа решения проблемы проекта создаётся проектный продукт. Проектный продукт должен обладать определенными потребительскими свойствами, то есть удовлетворять потребности любого человека, столкнувшегося с проблемой, на решение которой и был направлен данный проект. 

      Проект обязательно должен иметь письменную часть – отчёт о ходе работы, в котором описываются все этапы работы, все принимавшиеся решения с их обоснование, все возникшие проблемы и способы их преодоления; анализируются собранная информация, проведенные эксперименты и наблюдения, приводятся результаты опросов и т.п.; подводятся итоги, делаются выводы, выясняются перспективы проекта.

      Непременным условием проекта является его публичная защита, презентация результата работы. В ходе презентации автор не только рассказывает о ходе работы и показывает его результаты, но и демонстрирует собственные знания и опыт в решении проблемы проекта, приобретённую компетентность. Элемент самопрезентации – важнейшая сторона работы над проектом, которая предполагает рефлексивную оценку автором всей проделанной им работы и приобретённого в её ходе опыта.

                                                                   Заключение

           Учебный проект по русскому языку для школьников-исследователей – это возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группе, максимально используя свои возможности; это деятельность позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели.

      Учебный проект для учителя – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования, а именно – учить проблематизации, целеполаганию и планированию деятельности, самоанализу и рефлексии, поиску нужной информации, проведению исследования, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования, презентации хода своей деятельности.

      Таким образом, проектная деятельность – один из лучших способов для совмещения современных информационных технологий, личностно-ориентированного обучения и самостоятельной работы учащихся. 

Тематическое  планирование

№ п/п	Тема. Содержание занятия	Общее количество  часов		дата
				план	факт
		Ауд.	внеаудит
1.	Инструктаж по ТБ	1ч.		07.09.
2.	Задачи работы кружка. Информационные технологии на службе ученика и учителя	1ч.		09.09.
3-6	Виды исследовательских работ.	2ч.	2ч.	14.09. 16.09. 21.09. 23.09.
7-8	Основные понятия исследовательской работы	2ч.		28.09. 30.09.
9-12	Участие в олимпиаде-школьный этап.		4 ч.	07.10.- 16.10.
13-14	Этапы работы в процессе исследования.	2ч.		19.10. 22.10.
15-18	Выбор темы. Постановка цели и задач.	2ч.	2 ч.	26.10. 28.10.
19-22	Работа над общим проектом. «Что в имени тебе моём?..» Сбор и систематизация материала: 1. Что значат наши имена? (именники детей класса и школы) 2. Имена на страницах изученных произведений 3. Имена в русских пословицах, поговорках, загадках 4. Подготовка презентации 5. Оформление проектной папки	2ч.	2ч.	09.11. 11.11. 16.11. 18.11.
23-25	Участие в дистанционной олимпиаде по русскому языку: «осенняя сессия», «зимняя сессия», «весенняя сессия».		3ч.	24.11. 15.01. 23.03.
26-31	Сбор информации по проблеме исследования по разным источникам.	3ч.	3ч.	23.11. 30.11. 02.12. 07.12. 09.12. 14.12.
32-35	Способы обработки полученной информации.	2ч.	2ч.	16.12. 21.12. 23.12. 11.01.
36	Организация и методика исследования.	1ч.		13.01.
37-38	Оформление работы.	1 ч.	1ч.	18.01 20.01.
39-42	Работа над общим проектом.  «По дорогам Фразеологии…» Сбор и систематизация материала: 1. Что такое фразеологизм? 2. Значение и происхождение фразеологизмов 3.Крылатые слова  в баснях И. А. Крылова 4.Употребление фразеологизмов в речи учащихся 5- 9 классов 5. Создание сборников творческих работ  «По дорогам фразеологии» 6. Подготовка презентации 7. Оформление проектной папки	2ч.	2ч.	25.01. 27.01. 01.02. 03.02.
43-44	Структура учебно – исследовательской работы.	2ч.		08.02. 10.02.
45-47	Правила оформления учебно – исследовательской работы.	3ч.		15.02. 17.02 22.02.
48-49	Подготовка к защите учебно – исследовательской работы.	2ч.		24.02. 29.02.
50-51	Требования к докладу.	2ч.		02.03. 07.03.
52-53	Составление текста доклада.	1ч.	1ч.	09.03. 14.03.
54	Культура выступления.	1ч.		16.03.
55-58	Работа над общим проектом.  «Альбом правил русского языка» Сбор и систематизация материала: 1. Орфографические правила 2. Пунктуационные правила 3. Составление электронного пособия для повторения правил русского языка в игровой, стихотворной форме	2ч.	2ч	30.03. 04.04. 06.04. 11.04.
59-60	Секреты хорошей презентации	2ч.		13.04. 18.04.
61	Упражнения. Развитие дикции.	1ч.		20.04.
62-66	Представление проектов	5ч		25.04. 27.04. 04.05. 11.05. 16.05.
67-68	Участие в международном конкурсе «Русский медвежонок».		2ч.	12.11.
Всего:		68

Примечание:

-Учебно-тематический план является примерным и корректируется в зависимости от интересов детей, участия в конкурсах и проектах разного уровня (школьного, районного,  и российского)

 -Многие из проектов могут быть длительными, они во времени не ограничиваются. Завершение происходит по мере исчерпания темы или угасания интереса учащихся.

Список литературы

Абрамова С. В. Русский язык. Проектная работа старшеклассников. – М.: «Просвещение», 2011.

Александрова Г. В. Проектная деятельность на уроках русского языка в 5 – 9 классах. Пособие для учителей. – М.: БАЛАСС, 2010.

Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

Донцова О. В. Метод проектов как одна из форм ученического исследования на уроках литературы// Литература в школе. 2008, №11.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010.

Мокиенко В.М. Вглубь поговорки: Рассказы о происхождении крылатых слов и образных выражений. – СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008.

Откупщиков Ю.В. К истокам слова: Рассказы о происхождении слов. - СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008.

Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. – М.: Просвещение, 2008.

школьников. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2010.

Цветкова Г. В. Проектная деятельность учащихся. – Волгоград, 2009.

Щербакова С. Г. Формирование проектных умений школьников. Практические занятия.  – Волгоград, 2009.

Учитель русского языка и литературы_______________________Шило О.В.