Программа кружка "Путешествие по Германии"

Программа кружка «Путешествие по Германии»

1 час в неделю  (8-11 класс)

Программа предназначена для обучающихся 8-11 классов. Срок реализации 1 год.

 Программа содержит дополнительный материал по страноведению немецкоговорящих стран: Германии, Австрии, Швейцарии, Люксембурга и Лихтенштейна. обучающиеся не только знакомятся со специфичными языковыми явлениями каждой страны и страноведческой информацией, но и выстраивают свои суждения по интеркультурным проблемам. Содержание программы способствует развитию коммуникативной компетенции обучающихся, обогащению лексического запаса, развитию умения аудирования и чтения текстов. Введение такого кружка будет способствовать интенсификации учебного процесса и поддержанию мотивации к изучению немецкого языка.

Программа кружка рассчитана на 34 часа. Периодичность занятий 1 раз в неделю в течение учебного года.

Рабочая программа разработана на основе:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

-Учебно-методического комплекта И.Л.Бим «Немецкий язык»

Для прохождения курса используются учебные пособия по страноведению

немецкоязычных стран в сопровождении с мультимедиа-программой “Deutsch Gold Bibliothek”.

Предусматривается креативная работа над иллюстрацией чёрно-белых географических карт, что поможет нагляднее представить изученный материал.

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Цель:

- формирование коммуникативной компетенции обучающихся в процессе обучения лингвострановедческому, культуроведческому и социокультурному компонентам обучения немецкому языку.

Задачи:

- расширить объём страноведческих и лингвистических знаний;

- способствовать удовлетворению познавательных интересов обучающихся по обозначенной теме;

- развивать умение ориентироваться в феноменах иного образа жизни, критически осмысливать и тем самым обогащать собственную языковую картину мира;

- развить у обучающихся навыки и умения иноязычной коммуникативной

компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной и учебно-познавательной.

Решить поставленные задачи позволяет использование современных средств, таких как, компьютерные программы, Интернет-технологии.

Основными направлениями реализации программы являются:

1. формирование следующих мировоззренческих идей: познаваемости мира, развитие навыков исследовательской работы, формирование умений обобщать полученные знания, совершенствовать различные виды записи, делать устные и письменные сообщения и доклады формируются умения заданного уровня в аудировании, говорении, чтении, письме и переводе.

2. нравственное воспитание, а именно: развитие чувства интернационализма, гуманизма, толерантности.

3. эстетическое воспитание обучающихся в процессе знакомства с произведениями литературы, музыки.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

- формирование коммуникативной, социокультурной, страноведческой компетенции обучающихся в рамках базового содержания образования;

- обеспечение повышенного уровня освоения школьного предмета - немецкого языка;

- формирование опыта творческой деятельности обучающихся;

- удовлетворение познавательных интересов обучающихся по обозначенной теме.

Исходя из определения компетенции (компетенция - определяется обычно в двух значениях: как круг вопросов, о которых личность хорошо осведомлена, обладает познаниями,  опытом, и как круг полномочий какого-либо органа или должностного лица), определяются ожидаемые результаты и формы работы. Кружковая работа предполагает определённый уровень сформированности всех видов компетенции: коммуникативной, лингвистической, лингвострановедческой, общеучебной.

Формирование коммуникативной компетенции состоит в способности понимать и порождать иноязычные высказывания в разных ситуациях (беседа, обмен мнениями, выражение своей точки зрения).

Лингвистическая компетенция подразумевает способность обучающихся грамматически правильного строить фразы средствами другого языка, глубже воспринять живую функцию слова.

Лингвострановедческая компетенция складывается из соответствующих фоновых знаний, а также владения соответствующими языковыми единицами с национально-культурной семантикой

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Федеративная Республика Германия. Общая информация.

Германия: статистические данные, географическое положение, ландшафт, климат. (Дать представление о географическом положении Германии, странах-соседях).

Тема 2. История Германии  Развитое Средневековье. Период разделения веры. Период абсолютизма. Германский союз. Возвышение Пруссии. Империя Бисмарка. Первая мировая война. Ваймарская Республика.

Диктатура Гитлера. Вторая мировая война и её последствия. С 1945 по сегодняшний день.( Развивать навыки аудирования во время просмотра видеофильма).

Тема 3. Государственное устройство и экономика

Конституция. Государство и граждане. Органы управления. Сельское хозяйство. (Учить заполнять таблицу . Информировать о современной

жизни в стране изучаемого языка.)

Тема 4. Обучение и образование

Германия: детские сады, школы, профобучение, ВУЗы. ( Учить комментировать видеокадры на основе имеющихся сведений. Профобучение и высшее образование. Расширить знания о системе образования в Германии.

Дорожные знаки, вывески, указатели. Развивать страноведческий

кругозор учащихся.)

Тема 5. Знаки и указатели. Дорожные знаки, вывески и указатели.

Тема 6. Берлин и его достопримечательности

Бранденбургские ворота. Площадь Александра I. Улица «Унтер-ден-Линден». Берлинская телебашня. Красная ратуша. Университет им. Гумбольдтов. Дворец Республики. Германская Государственная опера. Остров музеев. Музей германской истории. (Учить беседовать и описывать увиденное.)

Тема 7. Обзор федеральных земель Германии

Шестнадцать федеральных земель, их столицы, крупные города, достопримечательности. (Учить работать с географической картой Германии.)

Тема 8. Австрия

Австрия: географическое положение, статистические данные, ландшафт и климат, флора и фауна, история, политическая система, экономика, образование. (Учить задавать вопросы и отвечать на них.)

Тема 9. Вена и её достопримечательности Собор Святого Стефана. Венская опера. Замок Шёнбрунн. Хофбург. Бельведере. Памятник Моцарту. Памятник Штраусу. Здание парламента. (Информировать о ландшафте и

климате, флоре и фауне Австрии.)

Тема 10. Швейцария

Швейцария: ландшафт и климат, флора и фауна, история, четыре главных языковых области, политическое устройство, экономика, образование, четыре культуры, краткий обзор кантонов, статистические данные. Берн и другие города Швейцарии и их достопримечательности.( Учить беседовать на основе

увиденного.)

Тема 11. Лихтенштейн Лихтенштейн: географическое положение, статистические данные, столица и её достопримечательности. (Познакомить с общей информацией о Лихтенштейне.)

Тема 12. Люксембург

Люксембург: географическое положение, политическая система, устройство, история, статистические данные, столица и её достопримечательности. (Познакомить с общей информацией о Люксембурге.)

Тема 13. История культуры

Рим и Каролинги. Эпоха великих соборов. Музеи, коллекции, выставки.

Тема 14. Праздники и обычаи

Рождество. Пасха. Октябрьские праздники. Наступило время дураков. (Учить беседовать об уже известных фактах, выражать своё мнение.)

Тема 15. Изобразительное искусство . Ганс Гольбейн Старший. Альбрехт Дюрер. Лукас Кранах Старший. Ганс Гольбейн Младший. Менгс Рафаэль Антон. Макс Либерман. Карл Шмидт- Ротлуф. Йозеф Бойс. Рут Кюблер. Герхард Рихтер. (Познакомить с краткими биографиями немецких

художников и их картинами.)

Тема 16. Музыканты

Вольфганг Амадей Моцарт. Иоганн Себастьян Бах. Людвиг ван Бетховен. Йозеф Гайдн. Династия Штраусов. Роберт Шуман. Иоганн Брамс. Анна-София Муттер. Вольфганг Рим. (Познакомить с краткими биографиями немецких

композиторов и их музыкальными произведениями.)

Тема 17. Поэты и писатели

Иоганн Вольфганг фон Гёте. Фридрих фон Шиллер. Генрих Гейне. Гюнтер Грасс.Современная немецкая литература. (Познакомить с краткими

биографиями немецких поэтов и писателей и их произведениями.)

Тема 18. Музеи, коллекции, выставки  Новая Пинакотека (Мюнхен), Людвиг-Форум (Аахен), Дом истории ФРГ (Бонн), Немецкий исторический музей (Берлин), Немецкий музей (Мюнхен), Германский национальный музей (Нюрнберг)  (Учить узнавать шедевры

художественной культуры)

Календарно-тематическое планирование занятий на 34 часа

(1 час в неделю)

№	Тема занятия	Кол-во часов	дата
			план	факт
1	Федеративная Республика Германия. Общая информация	1
2	Ландшафт и климат Германии	1
3	История Германии до 2-й мировой войны	1
4	Вторая мировая война и её последствия	1
5	Германия с 1945 по сегодняшний день	1
6	Государственное устройство и экономика	1
7	Германия: детские сады, школы.	1
8	Профобучение и высшее образование	1
9	Дорожные знаки, вывески, указатели	1
10	Берлин и его достопримечательности	1
11	Обзор федеральных земель Германии	1
12	Крупные города и их достопримечательности	1
13	Австрия: географическое положение, статистические данные.	1
14	Ландшафт и климат, флора и фауна Австрии	1
15	Вена и её достопримечательности	1
16	Швейцария: 4 главных языковых области, четыре культуры	1
17	Обзор швейцарских кантонов	1
18	Ландшафт и климат, флора и фауна Швейцарии	1
19	Берн и другие города Швейцарии и их достопримечательности.	1
20	Княжество Лихтенштейн: географическое положение, статистические данные.	1
21	Столица Лихтенштейна и её достопримечательности	1
22	Герцогство Люксембург: географическое положение, история.	1
23	Столица Люксембурга и её достопримечательности	1
24	Праздники и обычаи	1
25-26	Изобразительное искусство: классика и современность	2
27-28	Музыканты: классики и современники	2
29-30	Поэты и писатели: классика и современность	2
31-32	Подготовка к итоговому проекту «Путешествие в Германию»	2
33-34	Презентация проекта «Путешествие в Германию»	2

Литература для обучающихся

1)Анисимова Л. Г. Пояснительные тексты к альбому «По странам изучаемого языка» - Москва: Просвещение, 1987.

2) Бринзюк И. Э. Немецкий язык. Устные темы для учащихся 5-11 классов и

поступающих в ВУЗы. – Орёл, 1997.

3)Величко Н. Г. Немецкий язык. 9 класс: элективный курс. Немецкая литература:поэзия, проза. – Волгоград: Учитель, 2008. – 142 с.

4)Копылова В. В. Настольная книга учителя иностранного языка./В.В. Копылова – М.:ООО «Издательство АСТ», 2004. – 446 с.

5)Овчинникова А. В., Овчинникова А.Ф. Тесты по немецкому языку для учащихся 5-11 классов общеобразовательной школы. – М.: «Лист», 1997. – 152

6) Слободина Т. И. Предпрофильное обучение: курс: «Основы переводческой

деятельности»./ Т. И. Слободина//Иностранные языки в школе. - №7, 2006.- С.2-6.

7)Суркова Е. В., Леонтьева Г. Н. Немецкий язык. 10-11 классы. Страноведческий материал о немецкоговорящих странах. Карты, задания, тесты. – Волгоград: Учитель, 2006. –72 с.

8)Сухова Т. П. Немецкий язык. 10-11 классы: элективный бизнес-курс. – Волгоград: Учитель, 2007. – 157 с.

9)Ярцев В. В. Топики. Немецкий язык для школьников и абитуриентов. Учебное пособие. – М.: Московский Лицей, 2000. – 304 с.

10) Яшина Г. А. Устные темы по немецкому языку для школьников и абитуриентов. – М.: Московский Лицей, 1996. – 96 с.