Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Шовгеновский центр дополнительного образования детей»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ШЦДОД
____________ Ф.Р. Азашикова
Протокол методического
совета №___ от «___»_____2016 г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
кружка «Волшебная ленточка»
Техника: «Канзаши»
|
Направленность: |
Художественно-эстетическая |
|
Срок реализации: |
1 год |
|
Возраст учащихся |
7-10 лет |
|
Автор-составитель: |
Гуськова Елена Александровна, педагог дополнительного образования |
а. Мамхег
2016 г.
Пояснительная записка.
Тематические блоки программы расположены в определённой системе: от более простого к сложному; каждый блок программы имеет свою логическую структуру; позволяет учитывать различную степень подготовки учащихся, индивидуальные способности, направленность интересов учащихся. Содержание программы позволяет максимально разнообразить творческую деятельность учащихся и не повторяет имеющиеся школьные курсы трудового обучения (технологии). На занятиях кружка учащиеся приобретают умения и навыки с новыми направлениями – это выполнение цветов из шёлковых лент в технике канзаши. Программа раскрывает перед ребёнком многогранные возможности декоративно-прикладного творчества; приобщает к большому и разнообразному миру искусства; удовлетворяет потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские качества.
Канзаши – это украшения для волос, используемые в традиционных японских прическах. Изначально, слово и иероглиф "канзаши" обозначают именно шпильку для волос. Да и считается, что и само слово "канзаши" произошло от сложения двух слов "ками" - "волосы" + "сасу" - "втыкать".
TsumamiКанзаси - буквально, орнамент сложенный ткани волос. TsumamiКанзаси сделаны из крошечных (обычно одного) квадратов шелка, которые складываются в лепестки, с использованием методов оригами. Цветы из этих сложенных лепестков ткани могут состоять от 5 лепестков до 75 или больше, в зависимости от конкретного цветка.
Впервые канзаши появились приблизительно четыреста лет назад, когда в Японии изменился стиль женской прически. От традиционного стиля тарэгами (длинные ниспадающие волосы), женщины перешли к так называемому стилю нихонгами, в котором волосы собирались в разнообразные причудливые формы и укладывались с помощью гребней канзаши и шпилек канзаши. В последнее время элементы канзаши используются также для украшения заколок, применяя атласные ленты, шифон, органзу и другие.
С помощью украшений канзаши можно преобразить любую причёску и создать неповторимый образ. К любому наряду, на любой праздник, на любые волосы! А также можно использовать в качестве броши, брелков, подвесок, серёжек, создавать композиции для картин, украшать праздничные наряды и т.д.
Программой кружковой работы предусмотрено создание изделий для украшения быта, интерьера, одежды. Важно, чтобы работа детей не сводилась лишь к выполнению технических образцов, чтобы учащиеся изготовляли полезные вещи, которые найдут применение.
Практически каждая представительница прекрасного пола рано или поздно сталкивается с проблемой того, как разнообразить свой повседневный быт. Палочкой-выручалочкой в выполнении столь непростой задачи выступает канзаши. Канзаши – это оригинальные украшения для волос, пришедшие к нам от миниатюрных японок. История украшения уходит в прошлое японской моды примерно на четыре века назад. Именно в то время японки отдавали предпочтение сложным прическам, сооружая их с помощью эффектно оформленных шпилек и гребней. Это и были первые канзаши. Конечно, техника канзаши со временем несколько изменилась. В наши дни многие делают работы своими руками из доступных материалов, и даже современная японская техника канзаши допускает выполнение этих замечательных украшений из обычной пластмассы и ткани. В современное время канзаши – это и заколки, и шпильки, и гребни незабываемой красоты, а так же различные предметы интерьера.
Учитывая актуальность и практическую значимость, с целью развития творческих способностей учащихся на основе внеурочной деятельности, рекомендую использовать технику канзаши. Канзаши способствует гармоничному развитию школьников, восприятию у них трудолюбия, коллективизма, высоких нравственных качеств. Эти занятия отвечают духовным запросам и интересам, удовлетворяют их тягу к знаниям, развивают художественные и творческие способности. Взяв в руки квадрат из атласной ленты, сделав первый лепесток, учащиеся испытывают радостное изумление, обнаруживая, что они могут сделать вещи, казавшиеся ранее нерукотворными. Учащиеся становятся участниками увлекательного процесса, создание полезных и красивых изделий. Это способствует формированию эстетического вкуса, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.
Тип программы: программа дополнительного общего образования
Статус программы: рабочая программа кружка
Категория обучающихся: учащиеся 1-5 класса МБОУ ООШ №13 х.Михайлов
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 144 ч часов.
Форма обучения: очная.
Техника: « Канзаши»
Форма организации занятий:коллективная, групповая, индивидуальная.
Режим занятий: 4 час в неделю (2 раза в неделю по 2 часа)
Цели программы:
1. Активизация работы по формированию у обучающихся ценностных ориентаций через возрождение интереса к народным традициям, декоративно – прикладному творчеству.
2. Создание условий для самореализации и самовыражения каждому ребенку, как в области материальной культуры, так и в социуме.
3. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.
Освоение программы предполагает решение множества разноплановых задач:
1. Обучающие задачи:
1. приобретение общих представлений о материалах и проектной работе;
2. усвоение элементарных знаний в области материаловедения, технологии обработки материалов;
3. изготовление поделок и сувениров из различного материала;
4. правильное использование цветовой гаммы;
5. формирование у учащихся способности к планированию.
2. Воспитывающие задачи:
1. выработка адекватной самооценки;
2. приобщение к общечеловеческим ценностям;
3. помощь в осознании себя частью и носителем культуры своего народа;
4. воспитание качеств (аккуратности, трудолюбия, терпения, стремления к красоте и желания ее создавать);
5. воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.
3. Развивающие задачи:
1. развитие моторных навыков, глазомера и точности движений;
2. совершенствование интеллектуального потенциала личности;
3. развитие образного мышления, художественного вкуса и чувства прекрасного;
4. помощь в выборе возможных профессий, связанных с производством, и их популяризацией.
Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ, использование поделок-сувениров в качестве подарков для родных и близких, друзей, учителей и т.д.; оформление зала для проведения праздничных мероприятий, изготовление изделий для декорирования интерьера собственного дома.
Характеристика ожидаемых результатов.
В результате обучения в кружке учащихся должны получить знания:
· о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при работе с шёлковой лентой;
· о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;
· о видах декоративно- прикладного искусства
· о работе с атласными лентами;
умения:
· работать нужными инструментами и приспособлениями;
· последовательно вести работу ( замысел, эскиз, выбор материала )
· создавать цветы из лент 2-5 способами, создавать композицию из цветов, располагая их на панно;
Формы проведения итогов реализации программы:
- защита творческих проектов;
- выставки, демонстрация изделий;
- участие в культурно-массовых мероприятиях;
- участие в конкурсах.
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
|
Знать |
Уметь |
|
· Правила организации рабочего места Правила безопасной работы с огнем. · Виды декоративно-прикладного творчества, различные материалы и приспособления для изготовления поделок. · Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях. · Сведения о применяемых материалах в изделиях |
· Правильно организовать свое рабочее место. · Определять качество лент. · Выполнять поделки и сувениры из шёлковых лент. · Изготавливать аксессуары из лент. · Создавать букеты из лент. · Оформлять поделки различными видами отделки. |
|
· Правила безопасности при ручных работах · Принципы выполнения изделий лентами. · Технологию изготовления канзаши. |
· Подготавливать ленты к работе, подбирать ленты по цвету, рисунку, фактуре, пользоваться инструментами, шаблонами, соединять детали из лент между собой. |
|
· Правила подготовки к работе с лентами. · Технологическая последовательность изготавливаемых изделий. |
· Подбирать нитки по цвету лент, выполняемого изделия. · Выполнять обработку изделия в соответствии с техническими условиями. |
Учебно-тематический план
|
№ |
Название раздела |
Количество часов |
Форма аттестации/ контроля |
||
|
теория |
практика |
Всего |
|||
|
1. |
Вводное занятие. Техника безопасности. |
2 |
|
2 |
|
|
2. |
Разновидность форм лепестков цветов. Основные приемы выполнения. |
2 |
2 |
4 |
Викторина |
|
3. |
Способы комбинирования круглого и острого лепестка. |
2 |
6 |
8 |
|
|
4. |
Разновидность форм листьев цветов. Основные приемы выполнения. |
1 |
7 |
8 |
|
|
5. 5.1 5.2 |
Цветы. Цветы из ткани. Цветы из атласных лент. |
1 1 |
15 11 |
16 12 |
Промежуточная аттестация. Выставка работ. |
|
6. |
Украшения. Аксессуары. |
2 |
10 |
12 |
|
|
7. |
Насекомые, животные из атласных лент. |
1 |
3 |
4 |
|
|
8. |
Декоративные веера |
1 |
11 |
12 |
|
|
9. |
Предметы интерьера по выбору учащихся. |
2 |
22 |
24 |
|
|
10. |
Картины и панно с использованием заготовок. |
2 |
12 |
14 |
|
|
11. |
Сувениры и подарки |
2 |
10 |
12 |
|
|
12. |
Букеты из мягких игрушек |
2 |
10 |
12 |
|
|
13. |
Защита творческого проекта |
2 |
|
2 |
Итоговая аттестация |
|
14. |
Итоговое занятие. |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
144 |
|
Содержание программы
|
№ |
Название раздела |
|
|
1. |
Вводное занятие. Техника безопасности. |
Вводное занятие. Техника безопасности. Знакомство с работой кружка. Беседа «История возникновения канзаши» |
|
2. |
Разновидность форм лепестков цветов. Основные приемы выполнения.
|
Теория. Обучение навыкам работы с атласными лентами и тканью в технике канзаши. Практическая работа. Изготовление Различных форм лепестков цветов –круглые, овальные, острые,сложной и др. |
|
3. |
Способы комбинирования круглого и острого лепестка. |
Педагог обучает учащихся изготовлениюканзаши , как делать 2 типа лепестков – круглые и острые. Делать канзаши можно как из только круглых лепестков, так и толстых, а можно и комбинировать оба типа лепестков в одном изделии. Поэтому не стоит озадачиваться нахождением схем, достаточно будет фантазии. Первоначально чтобы изготовить канзаши, то лучше нарисовать готовое изделие, чтобы точно знать, сколько лепестков вам требуется и какого типа они должны быть.
Как сделать цветы канзаши с круглыми лепестками? Нарезаем ленты на квадраты. 1. Складываем квадрат пополам, по диагонали. 2. Опускаем уголки получившегося треугольника вниз. 3. Переворачиваем заготовку. 4. Прижимаем уголки ромба к центру. 5. Складываем заготовку пополам, уголками вовнутрь. 6. Нижний острый уголок чуть подрезаем. 7. Оплавляем срезы над свечкой или быстро проводим по краям разогретым паяльником. 8. Скрепляем лепестки декоративными булавками. 9. Изготовив нужное количество лепестков, собираем их с помощью нитки и иголки. 10. Серединку оставляем пустой или закрываем большой бусиной, пайетками или другим декоративным элементом, прикрепленным с помощью клея. Как сделать цветы канзаши с острыми лепестками? 1. Нарезаем прямоугольники из ткани. 2. Складываем прямоугольники пополам, чтобы получился квадрат. 3. Складываем квадрат пополам, по диагонали. 4. Складываем углы получившегося треугольника к середине. 5. Складываем заготовку пополам, чтобы сложенные уголки оказались внутри. 6. Расправляем лепесток и закрепляем его с помощью клея и булавки. 7. Нижнюю часть отрезаем. 8. Оплавляем срезы над свечкой или быстро проводим по краям разогретым паяльником. 9. Сделав необходимое количество заготовок, собираем их в цветок и украшаем по своему вкусу.
|
|
4. |
Разновидность форм листьев цветов. Основные приемы выполнения. |
При изготовлении цветов в стиле "канзаши", можно складывать лепестки нескольких видов. Мы научимся выполнять еще некоторые из них.
Двойной круглый лепесток "канзаши" Возьмем два квадрата-заготовки и согнем их по диагонали. Наложим друг на друга два треугольника, немного со смещением в верхней части: Далее выполняем все те же действия, как и при выполнении обычного круглого одинарного лепестка. Двойной острый лепесток "канзаши" Для его изготовления потребуется два квадрата контрастных или хорошо сочетающихся между собой цветов. Сгибаем поочередно оба квадрата по диагонали и совмещаем, Затем сгибаем нижний треугольник по линии верхнего: Полученный треугольник опять сгибаем пополам и получаем острый двухцветный лепесток: Широкий лепесток с двумя ребрами "канзаши" Чтобы сделать лепесток с двумя «ребрами» проделаем следующее. Берем заготовку-квадрат и два раза складываем его по диагонали: Затем край треугольника складываем не ровно посередине, как при изготовлении острого лепестка, а немного сместив, С другой стороны заготовки проделываем аналогичные действия. И еще раз делаем складочку, также немного сместив. Затем, как и при изготовлении других видов лепестков обрезаем края лепестка посередине, оплавляем их. Получаем готовый лепесток с двумя «ребрами» Узкий лепесток с двумя ребрами "канзаши" Для изготовления узкого лепестка с двумя ребрами берем заготовку, два раза складываем ее по диагонали, делаем загибы, аналогичные, как при изготовлении широкого лепестка с двумя ребрами, только складочки делаем БЕЗ смещения Острый перевернутый лепесток "канзаши" (тоже что и острый лепесток канзаши,вывернуть и расправить)
|
|
5. 5.1 5.2 |
Цветы. Цветы из ткани. Цветы из атласных лент. |
Выполнение различными видами иформами цветов Канзаши. · Цветок из репсовой ленты · Роза из атласной ленты · Цветок из острых лепестков · Цветок из круглых лепестков · Цветок из разных видов лепестков
|
|
6. |
Украшения. Аксессуары. |
Теория. Обучение навыкам работы с атласными лентами и тканью в технике канзашим ,комбинированый вид ,с применением дополнительных материалов. Практическая работа. Изготовление Украшение аксессуаров цветами в стиле Канзаши: · Ободки · Заколки · Крабики · Зажимы для волос · Неведимки · Брошь
|
|
7. |
Насекомые, животные из атласных лент. |
Выполнение из лепестков объемных фигурок животных, насекомых: · Сова · Бабочки и стрекозы · Кошка · Лебедь
|
|
8. |
Декоративные веера |
Цель: Ознакомление с особенностями устройства веера. Задачи: · Придумать разнообразные формы и способы изготовления из разнообразным материалов веера. · Придумать разнообразную конструкцию веера, изготовить из выбранных материалов, с максимальной функциональной возможностью в использовании. · Сделать предварительные зарисовки, а затем макеты декоративных вееров. · Формировать эстетических вкус, развивать творческое воображение учащихся. · Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу. Оборудование: вилки одноразовые, два полукруга из картона, клей “Момент” прозрачный, различные бусы, декоративные камни, стразы, ленты атласные, кружева, шитье, перья, ножницы, ветошь, клеенка на столы.
|
|
9. |
Предметы интерьера по выбору учащихся. |
Украшение в стиле Канзаши бытовых предметов и предметов интерьера: · Бокалы · Зеркало · Рамки для фотографий
|
|
10. |
Картины и панно с использованием заготовок. |
Составление композиций и сюжетов из разных лепестков Канзаши · Букет · Корзина с цветами · Ветка сирени
|
|
11. |
Сувениры и подарки |
Изготовление сувениров в технике Канзаши · Брелки · Шляпки · Цветочные деревья · Подарочные упаковки «Конфетка»
|
|
12. |
Букеты из мягких игрушек |
Подарок ручной работы - самый последний на пике популярности- Букет из мягких игрушек. Он сочетает в себе красоту и оригинальность. Букет из живых цветов не может радовать глаз долго, в отличие от мягкого букета. К тому же сделать его не представляет большой сложности. Букеты из мягких игрушек бывают разные: от одной игрушки до 9 и даже больше. Мы будем делать букет из 5 игрушек. Заранее приготовьте: · флористическую проволоку - 2,5 м, · гофрированную бумагу - 2 рулона, · маленькие мягкие игрушки (надо подобрать и не слишком мелкие, чтобы не потерялись в букете, и не слишком большие, лучше всего с ладошку величиной), · перья, бусины, цветы, сердечки, бантики - для декора (все, что подскажет ваша фантазия), · прозрачный клей-момент, · ножницы, · упаковочная бумага, · степлер,
· скотч Приступаем к работе: флористической проволокой окольцовываем каждую игрушку, все игрушки соединяем концы проволоки обмотаем упаковочной бумагой скотчем отрежем гофрированную бумагу требуемой длины (примерно 70 - 80 см), края сложенные вместе, защипляемстеплером. Сделаем 2 разноцветных трубки. Одну трубочку вставляем в другую. В гофру вставляем основу, лентой перевязываем под игрушками. Загнем внутрь края букета по кругу на 2 - 3 сантиметра у обоих слоев. Загнутые края бумаги тянем, тем самым создаем волны. Декорируем букет розочками, стразами, перьями.
|
|
13. |
Защита творческого проекта. Итоговая аттестация |
Выполнение творческой фантазии учащихся в проектной работе. |
|
14. |
Итоговое занятие. |
|
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.
Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.
Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.
Овладение программой осуществляется на основе оптимального сочетания теоретического и практического обучения, преемственности с изобразительным искусством и трудовым обучением.
Основные приемы и методы организации образовательного процесса
На занятиях кружка даются теоретические сведения и практические занятия, используются также наглядные пособия, оборудование, инструменты, образцы.
В процессе обучения используются различные методы:
• Смена видов деятельности.
•Разнообразие по содержанию и форме.
•От простого к сложному.
При организации работы кружка используется дидактический материал. Он включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом и учащимися, рисунки, открытки и эскизы, специальную и дополнительную литературу, фотографии детских работ и профессиональных работ, разработку отдельных тематических занятий, презентации и видеоролики.
Условия реализации программы.
Инструменты и приспособления:
простой карандаш, линейка, фломастеры, ножницы канцелярские, кисточка для клея, пистолет клеевой, свеча, зажигалка, иголки швейные, щипцы.
Материалы:
тесьма, эластичная лента, атласная лента, кружева, нитки швейные – белые, черные и цветные, проволока тонкая мягкая, леска, клей-гелевый «Момент»; бисер, стеклярус; стразы, картон, пенопласт, поролон, капрон; бусы; заколки; ободки, невидимки, крабики, резинки для волос.
Правильно поставленное трудовое воспитание способствует развитию у ребят творческой активности, объединению их в дружный коллектив. Коррекционно-развивающая направленность занятий предполагает включение заданий с опорой на несколько анализаторов учащегося.
Итогом обучения должно стать такое усвоение учащимися знаний и профессиональных навыков, которые утвердят их в профессиональном выборе, а так же достигнут психологической готовности к самостоятельной жизни.
Данная программа создает предпосылки для формирования у учащихся активной творческой деятельности, коррекции образного мышления, пространственного воображения, способствует развитию адекватной самооценки, помогает формированию устойчивых трудовых навыков, навыков самостоятельности в работе.
В программе предлагаются задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения.
Коллективной работой могут быть крупные изделия чисто декоративного характера. (Панно, букеты, рамки.)
Занятия в творческом объединении рассчитаны на 1 год обучения. Осуществляется следующим образом:
Для занятий необходимо светлое, удобное помещение. Большое значение придается его художественному оформлению. При размещении рабочих столов надо учитывать направление дневного света и вечернего освещения, чтобы рабочие места были освещены слева и сверху.
На занятиях используются различные методы обучения: словесные, наглядные, практические. Словесные методы – рассказ и беседа – сопровождаются демонстрацией пособий, иллюстрированного материала, образцов выполненных работ. Основное место на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала.
При составлении программы учитывались психофизиологические, моторно-двигательные, социально-психологические особенности школьников:
· недостаточный уровень развития мелкой моторики, координации движения рук;
· несформированность пространственной ориентации, зрительного восприятия;
· недостаточность зрительно-двигательной координации;
· слабая произвольная деятельность;
· низкие интеллектуальные способности.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
|
Материал |
Применение |
|
атласные ленты различной ширины |
делать лепестки |
|
ленты репсовые различной ширины |
делать лепестки |
|
ленты шифоновые различной ширины |
делать лепестки |
|
ткань |
делать лепестки |
|
бисер |
для серединок цветов |
|
Микро бисер |
для тычинок и серединок цветов |
|
бусины/полубусины |
для серединок цветов |
|
стразы |
для серединок цветов |
|
тычинки |
Для серединки цветов |
|
шляпки для бусин |
для серединок цветов |
|
глиттер |
для серединок цветов, для отделки цветов |
|
гель-блеск |
для серединок цветов, для отделки цветов |
|
пайетки |
для основы под цветок |
|
леска |
для усиков бабочек, тычинок |
|
проволока |
Делать летоны, делать тело бабочки |
|
гофробумага/нитки мулине |
обкручивать проволоку для летонов |
|
нитки мулине/ирисовые нитки |
делать тычинки |
|
клей ПВА |
делать тычинки |
|
крахмал/мука |
делать тычинки |
|
лак для ногтей разных цветов |
красить тычинки |
|
тонкий
пластик от различной упаковки, кожа, |
для изготовления основы под цветок |
|
тесьма, декоративные шнуры |
для отделки цветов |
|
лак для волос |
для финальной обработки цветка |
|
фурнитура: |
для изготовления канзаши |
|
Инструмент |
Применение |
|
пинцет |
держать
заготовку при складывании, |
|
булавки тонкие |
закалывать заготовку при складывании |
|
ножницы |
резать
материал на загатовки, |
|
линейка металлическая |
отмерять
материал для заготовок |
|
карандаш |
отмерять материал для заготовок |
|
свечка |
чтобы опалить края лепестков |
|
зажигалка |
чтобы опалить края лепестков |
|
клей |
собирать
лепестки в цветы, |
|
термопистолет,
|
склеивать цветок и другие элементы |
|
зубочистки |
для точечного нанесения клея |
|
прищепкиканцлярские/
|
прижимать склеиваемые элементы |
|
паяльник/выжигатель |
резать, спаивать ленты и ткань |
|
стекло
(из рамки для фотографии)/плитка/ |
резать на ней ткань с помощью выжигателя |
|
монтажный
коврик/ |
под стекло, для точной разметки заготовок |
|
нить(шелковая, лавсановая)/мононить |
собирать
лепестки в цветок, |
|
иголка |
собирать
лепестки в цветок, |
Формы подведения итогов по каждой теме
Приложение к программе 1
Методические рекомендации по оформлению творческих проектов
Описание разработки представляется на бумажном и электронном носителе (шрифт – 14, межстрочный интервал – полуторный, поля: левое – 3, правое – 1, верхнее – 2, нижнее - 2), текст на странице выравнивается по ширине и содержит:
– титульный лист (полное наименование учебного заведения, тема творческого проекта, название номинации, фамилия, имя и отчество обучающегося, класс, образовательное учреждение, фамилия, инициалы, должность руководителя проекта год выполнения работы);
– содержание (содержание должно отражать все материалы, представляемые в творческом проекте);
– аннотацию (цель работы, методы и приемы, которые использовались в работе, полученные данные и выводы, где и кем данная работа может быть выполнена);
– основную часть (суть предложения автора, отличие от существующих разработок, принципы использования предлагаемых методов – эффективность, точность, простота и предложения по практическому применению, этапы изготовления. Содержание основной части должно точно соответствовать теме проекта и полностью его раскрывать);
– заключение (основные выводы, к которым автор пришел в процессе работы, при этом должна быть подчеркнута новизна, теоретическое и практическое значение, полученных результатов);
– список литературы (в список включают все источники, которые использовались для работы над проектом в алфавитном порядке, средства Интернет ресурса с указанием сайта);
– приложение (помещают вспомогательные и дополнительные материалы: таблицы, рисунки, графики, схемы, фото и видеоматериалы и т.д.).
Объем творческого проекта 10 - 15 страниц текста.
7. Подведение итогов
7.1. Оценка творческих проектов проводится по следующим критериям:
– новизна, оригинальность разработки – до 5 баллов;
– общественно-полезная значимость – до 5 баллов;
– эффективность и практическое применение – до 5 баллов;
– полнота, грамотность и логичность представленного материала – до 5 баллов
Утверждаю Директор МБОУ ДОД ШЦДОД _____________Ф.Р. Азашикова Приказ № ____ «_____»______________ 2016г.
Календарный годовой график
работы кружка «Волшебная ленточка»
на 2016-2017 учебный год
Педагог дополнительного образования
Гуськова Елена Александровна
Недельная нагрузка – 4 часа
Годовая нагрузка – 144 часа
1 год обучения
|
№ п.п |
месяц |
дата |
Тема занятия |
Форма з |
часы |
время (ч) |
место |
Форма аттестат. контроля |
|
1. 2. |
09 |
17 |
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ с инструментами. Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе. Правила безопасности труда и личной гигиены |
Беседа. |
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
|
3. 4. |
09 |
20 |
Приемы в канзаши. |
Викторина.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
Викторина. |
|
Разновидность форм лепестков. Основные приемы выполнения. Инструктаж по ТБ |
||||||||
|
5. 6. |
09 |
24 |
Разновидность форм лепестков. Основные приемы выполнения. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
|
Разновидность форм лепестков. Основные приемы выполнения. Инструктаж по ТБ |
|
7. 8. |
09 |
27 |
Разновидность форм лепестков. Основные приемы выполнения. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика. |
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Способы комбинирования круглого и острого лепестка. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
9. 10. |
10 |
1 |
Способы комбинирования круглого и острого лепестка. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика. |
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Способы комбинирования круглого и острого лепестка. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
11. 12. |
10 |
4 |
Способы комбинирования круглого и острого лепестка. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика. |
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Способы комбинирования круглого и острого лепестка. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
13. 14. |
10 |
8 |
Способы комбинирования круглого и острого лепестка. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Способы комбинирования круглого и острого лепестка. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
15. 16. |
10 |
11 |
Способы комбинирования круглого и острого лепестка. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Как сделать цветы канзаши с круглыми лепестками? Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
17. 18. |
10
|
15
|
Как сделать цветы канзаши с круглыми лепестками? Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Как сделать цветы канзаши с круглыми лепестками? |
||||||||||||
|
19. 20. |
10 |
18 |
Как сделать цветы канзаши с круглыми лепестками? Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Как сделать цветы канзаши с круглыми лепестками? Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
21. 22. |
10
|
22
|
Как сделать цветы канзаши с круглыми лепестками? Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Как сделать цветы канзаши с круглыми лепестками? Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
23. 24. |
10
|
25
|
Как сделать цветы канзаши с круглыми лепестками? Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Разновидность форм листиков. Основные приемы выполнения. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
25. 26. |
10
|
29
|
Разновидность форм листиков. Основные приемы выполнения. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Разновидность форм листиков. Основные приемы выполнения. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
27. 28. |
11 |
1
|
Двойной круглый лепесток "канзаши" Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Двойной острый лепесток "канзаши" Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
29. 30. |
11
|
5
|
Инструктаж по ТБ Широкий лепесток с двумя ребрами "канзаши"
|
Беседа. Практика. |
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Узкий лепесток с двумя ребрами "канзаши" Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
31. 32. |
11
|
8
|
Острый перевернутый лепесток "канзаши". Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветы из ткани. Инструктаж по ТБ
|
||||||||||||
|
33. 34. |
11
|
12
|
Цветы из ткани. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветы из ткани. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
35. 36. |
11
|
15
|
Цветы из ткани. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветы из ткани. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
37. 38. |
11 |
19 |
Цветок из репсовой ленты Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветок из репсовой ленты Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
39. 40. |
11
|
22 |
Цветок из репсовой ленты Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветок из репсовой ленты Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
41. 42. |
11
|
26
|
Цветок из репсовой ленты. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Роза из атласной ленты. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
43. 44. |
11
|
29
|
Роза из атласной ленты. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Роза из атласной ленты. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
45. 46. |
12
|
3
|
Роза из атласной ленты. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Роза из атласной ленты. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
47. 48. |
12
|
6
|
Роза из атласной ленты. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветок из острых лепестков. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
49. 50. |
12
|
10 |
Цветок из острых лепестков. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветок из острых лепестков. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
51. 52. |
12
|
13
|
Цветок из острых лепестков. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветок из острых лепестков. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
53. 54. |
12
|
17
|
Цветок из круглых лепестков. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветок из круглых лепестков. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
55. 56. |
12
|
20
|
Цветок из круглых лепестков. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветок из круглых лепестков. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
57. 58. |
12
|
24
|
Цветок из круглых лепестков. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветок из разных видов лепестков. Инструктаж по ТБ. |
||||||||||||
|
59. 60. |
12
|
27
|
Цветок из разных видов лепестков. Инструктаж по ТБ |
Творче-ский отчет.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
Промежуточная аттестация. Выставка работ. |
||||
|
Цветок из разных видов лепестков. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
61. 62. |
01
|
10
|
Цветок из разных видов лепестков. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветок из разных видов лепестков. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
63. 64. |
01
|
14 |
Цветок из разных видов лепестков. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Украшения. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
65. 66. |
01
|
17
|
Аксессуары. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Ободки. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
67. 68. |
01
|
21
|
Ободки. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Заколки. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
69. 70. |
01
|
24
|
Заколки. Инструктаж по ТБ. |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Крабики. Инструктаж по ТБ. |
||||||||||||
|
71. 72. |
01
|
28 |
Крабики. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Зажимы для волос. Инструктаж по ТБ
|
||||||||||||
|
73. 74. |
01
|
31
|
Зажимы для волос. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Неведимки. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
75. 76. |
02
|
4
|
Неведимки. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Брошь. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
77. 78. |
02
|
7
|
Брошь. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Сова. Инструктаж по ТБ |
|
|
|
|||||||||
|
79. 80. |
02
|
11
|
Бабочки и стрекозы. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Кошка. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
81. 82. |
02
|
14
|
Лебедь. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Виды вееров. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
83. 84. |
02
|
18
|
Виды вееров. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Виды вееров. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
85. 86. |
02
|
21 |
Веер из вилок. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Веер из вилок. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
87. 88. |
02
|
25
|
Веер из вилок. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Веер из вилок. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
89. 90. |
02
|
28
|
Веер из вилок. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Веер из вилок. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
91. 92. |
03
|
4
|
Веер из вилок. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Веер из вилок. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
93. 94. |
03
|
7 |
Веер из вилок. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Предметы интерьера. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
95. 96. |
03
|
11
|
Зеркало. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Зеркало. Инструктаж по ТБ. |
||||||||||||
|
97. 98. |
03
|
14
|
Зеркало. Инструктаж по ТБ. |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Зеркало. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
99. 100. |
03
|
18
|
Зеркало. Инструктаж по ТБ. |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Зеркало. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
101. 102. |
03
|
21
|
Зеркало. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Зеркало. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
103. 104. |
03
|
25
|
Рамки для фотографий. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Рамки для фотографий. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
105. 106. |
03
|
28
|
Рамки для фотографий. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Рамки для фотографий. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
107. 108. |
04
|
1
|
Рамки для фотографий. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Рамки для фотографий. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
109. 110. |
04 |
4 |
Рамки для фотографий. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Рамки для фотографий. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
111. 112. |
04 |
8 |
Шкатулка. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Шкатулка. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
113. 114. |
04
|
11
|
Шкатулка. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Шкатулка. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
115. 116. |
04 |
15 |
Шкатулка. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Шкатулка. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
117. 118. |
04 |
18 |
Шкатулка. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Шкатулка. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
119. 120. |
04
|
22
|
Букет. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Букет. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
121. 122. |
04 |
25 |
Букет. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Букет. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
123. 124. |
04 |
29 |
Букет. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Корзина с цветами. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
125. 126. |
05 |
2 |
Корзина с цветами. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Корзина с цветами. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
127. 128. |
05 |
6 |
Корзина с цветами. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Корзина с цветами. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
129. 130. |
05
|
13
|
Ветка сирени. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Ветка сирени. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
131. 132. |
05 |
16 |
Ветка сирени. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Ветка сирени. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
133. 134. |
05 |
20 |
Брелки. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Брелки. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
135. 136. |
05 |
23 |
Брелки. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Шляпки. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
137. 138. |
05 |
27 |
Шляпки. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветочные деревья. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
139. 140. |
05 |
30 |
Цветочные деревья. Инструктаж по ТБ |
Беседа. Практика.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Цветочные деревья. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
141. 142. |
06 |
3 |
Подарочные упаковки «Конфетка». Инструктаж по ТБ |
Беседа.
|
14.30-16.10 |
2 |
Кабинет начальных классов |
Итоговая аттестация |
||||
|
Защита творческого проекта. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
|
143. 144. |
06 |
6 |
Экскурсия. Инструктаж по ТБ |
Выставка.-галерея.
|
14.30-16.10
|
2 |
Кабинет начальных классов |
|
||||
|
Подведение итогов года. Подготовка работ к выставке. Оформление отчётной выставки. Инструктаж по ТБ |
||||||||||||
Список литературы
|
№ |
Ф.И.О. автора |
Заглавие |
Редактор |
Место издания |
Издательство |
Год издания |
|
1 |
Изысканные цветы из лент. Украшения и аксессуары. |
Издательство: Кристина - новый век |
2007 г. |
|||
|
2 |
Цветы из шелка. Изысканные аксессуары своими руками |
Издательство: Питер |
2013 |
|||
|
3 |
Миронова Т.В. |
«Большая коллекция узоров» |
Биркина Е.Н. |
Москва |
«Мир книги» |
2008г. |
|
4 |
Дженни Мак Куини |
«Креативное рукоделие» 10 томов |
Зуевская Е. |
Тверь |
«Тверской полиграфный комбинат» |
2008г. |
|
5 |
Диана Лэмп |
«Цветочные фантазии» |
Зуевская Е. |
Москва |
«Контект» |
2008г. |
|
http://kanzashi-master-klass.ru/ http://woman-v.ru/master-klass-po-kanzashi-svoimi-rukami.html http://vselady.ru/ujut/hobbi/kanzashi_master.htm http://moya-vselennaya.com/master-klass-kanzashi-dlya-nachinayushhih/
Источник: http://womanadvice.ru/kak-delat-kanzashi#ixzz30l8cdrJw
1. Журнал “Пуговка.Выкройки,схемы, идеи, советы” №4 2011г. 2. “Вышивка шелковыми лентами:техника,приемы, изделия”, ДонателлаЧотти,пер.с ит.-М.:АСТ-ПРЕСС,2001.-160с.:ил. (Энциклопедия) 3. “Вышивка лентами.Большая энциклопедия”, Анна Зайцева.-М.:ЭКСМО,2010.-192с.:ил. 4. Интернет-ресурсы: http://forum.say7.info/topic39741.html http://www.madmuazelle.com/kanzashi-master-klass/ http://stranamasterov.ru/node/44848 5. Книга "Канзаши - японское рукоделие из лент. Мастер - классы для новичков" 6. Зайцева Ольга, «Декоративные цветы из ткани, бумаги, кожи. Практическое руководство» 7. Череда Надежда, «Цветы из ткани» 8. Зайцева Анна , Моисеева Евгения, «Цветы из ткани. Идеи для декора одежды и интерьера» 9. Христиане Хюбнер: Канзаши. Японские украшения для волос и аксессуары |
||||||
Приложение
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 254 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гуськова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.