Программа кружка "Юный художник"

ГУ «Отдел образования, физической культуры и спорта города Шахтинска»

КГУ «Гимназия  №1 акимата города Шахтинска»

 СОГЛАСОВАНО                                                          УТВЕРЖДАЮ                                            

 Зав. методическим кабинетом                                     Директор КГУ

 отдела образования,                                                    «Гимназия №1

 физической культуры                                                  акимата города

и спорта города Шахтинска                                          Шахтинска»

________ Г. Калуетова                                                   _______ С.Ю. Суханова

«____»___________2014                                                 «___»____________2014

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

программы занятий по выбору  «Юный художник»

для учащихся 6  классов общеобразовательных школ

ОДОБРЕНО

Методическим советом

ГУ «Отдел образования,

физической культуры и спорта

города Шахтинска»

Протокол № ______

«____»____________2014

Пояснительная записка

Учебный предмет «Изобразительное искусство» вносит важные аспекты в развитие личности школьника и закладывает основы творчества и художественного мышления. Изобразительное искусство  способствует духовно-нравственному развитию, патриотическому и эстетическому восприятию мира, воспитанию художественного вкуса, интереса и потребности в общении с искусством, с прекрасным в жизни и в творчестве.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели:

·                    Развитие личности учащихся средствами искусства;

·                    Получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи курса:

·                    воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

·                    развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

·                    освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

·                    овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

·                    совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

·                    развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

·                    формирование навыков работы с различными художественными материалами.

В основу программы положены:

·                    Тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей. Их возрастные особенности;

·                    Единство воспитания и образования, обучение и творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

·                    Познавательно-эстетическая сущность изобразительного искусства, выраженная в разделах «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас», которые содержат лучшие образцы живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства;

·                    Яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается, прежде всего, введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за счет тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;                                                      

                                                                                                                                                                3                                         

·                    Система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического воспитания;

·                    Систем межпредметных связей (литературное чтений, русский язык, музыка, окружающий мир, технология), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

·                    Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

·                    Развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т.д.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее  значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными Материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Результаты  изучения учебного предмета.

Личностные результаты:

·                    в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

·                    в познавательной (когнитивной) сфере — способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

·                    в трудовой сфере — навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Межпредметные результаты:

• умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

                                                                                                                                                                 4

• обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно -эстетическим содержанием;

• формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла; • формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

• в познавательной сфере — понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

• в ценностно-эстетической сфере — умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

• в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

• в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Содержание начального общего образования по учебному предмету

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различие. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители и изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГГГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материальною окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразии природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

5

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание

 формы). Объём — основа языка скульпторы. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания абаразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве,

Планируемые результаты освоения программы изобразительного искусства

В результате изучения изобразительного искусства в начальной школе у выпускников будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства. Начнут развиваться образное мышление и воображение, учебно-творческие способности, формироваться основы анализа произведения искусства; будут

проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и художественный вкус. Учащиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве. Выпускники смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности. Они научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач.

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

Выпускник научится:

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений

6

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»

Выпускник научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»

Выпускник научится:

• осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношении

7

Учебно – тематический план программы

№	Тема урока.	Форма обучения	Образовательный продукт	часов
1 четверть	Волшебный мир красок	Беседа	Практическая работа	1
	Форма и цвет предметов	Практическое занятие	Практикум	1
	Рисование с натуры фруктов.	Практическое занятие	Практикум	1
	Рисование с натуры овощей.	Изучение нового материала	Практикум	1
	Рисование с натуры. Осенние листья	Практика	Практикум	2
	Рисование на тему «Осенний пейзаж»	Беседа	Выставка работ	2
	Рисование с натуры,  по памяти рыб.	Беседа	Практикум	1
	Рисование с натуры ,по памяти птиц	Практическое занятие	Практикум	1
	Воздушная перспектива. Цветовая гамма.	Практика	Практикум	2
	Композиция. В цирке.	Беседа	Выставка работ	1
II четверть	Иллюстрирование «Моя любимая сказка»	Лекция	Выставка работ	2
	Лепка «Сказочные герои»	Практическое занятие	Практикум	2
	Рисование на тему «Казахские орнаменты»	Изучение нового материала	Практикум	1
	Графический дизайн, арт-дизайн	Беседа	Выставка работ	2
	Рисование с натуры. Елочная игрушка.	Практическое занятие	Практикум	1
	«Красота лесной природы» - рисование с натуры ветки ели или сосны.	Изучение нового материала	Практикум	1
	Рисование на тему «Новогодний праздник»	Практическое занятие	Выставка работ	2
	Декоративное рисование «Элементы цветочного узора Городца»	Лекция	Практическая работа	2
III четверть	Декоративное рисование «Растительный орнамент в полосе»	Беседа	Практическая работа	2
	Портрет друга (акварель)	Практическое занятие	Выставка работ	1
	Компютерная графика анимация	Лекция	Практикум	2
	Техника по «мокрому» - космос	Практическое занятие	Выставка работ	1
	Рисование на тему «Архитектура Казахстана»	Лекция	Практическая работа	2
	Светотень.Зимний пейзаж (графика)	Практическое занятие	Выставка работ	1
	Рисование на тему «Птица счастье»	Практическое занятие	Практическая работа	2
	Национальный натюрморт	Лекция	Практикум	1
	Лепка по представлению. Робот.	Практическое занятие	Выставка работ	2
	Декоративное рисование «Растительный орнамент в круге»	Изучение нового материала	Практическая работа	1
	Рисование с натуры или по представлению игрушечных зверей.	Беседа	Практикум	1
	Рисование на тему «Моя любимая мама»	Практическое занятие	Выставка работ	2
	Декоративное рисование «Дымковская игрушка»	Лекция	Выставка работ	2
	Рисование на тему «Весна»	Практическое занятие	Практикум	1
	Рисование с натуры или по памяти. Весенний цветок.	Изучение нового материала	Практикум	2
	«Красота вокруг нас» - рисование бабочек по представлению.	Изучение нового материала	Выставка работ	1
IV четверть	Рисование на тему «День победы»	Беседа	Выставка работ	1
	Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь»	Лекция	Практикум	2
	Рисование на тему «Лето»	Практическое занятие	Практикум	1
	Современные стили. Батик.	Практическое занятие	Практикум	2
	Роль белой и черной красок. Под дождем (гризайль)	Лекция	Практикум	2
	Линия, штрих, пятно. Рисование животного (графика)	Лекция	Практикум	2
	Иллюстрации картин современных художников	Лекция	Практикум	1
	Книжная графика	Практическое занятие	Практикум	1
	Лепка растительного орнамента (пластелин)	Практическое занятие	Практикум	2
	Виды дизайна. Промышленный дизайн	Лекция	Практикум	1
	Рисование на тему «Геометрические тела»	Практическое занятие	Практикум	2
	Урок – обобщение. Этот удивительный, неповторимый мир живописи.	Беседа	Выставка работ	1
	ВСЕГО:			68

8

Глоссарий:

Иллюстрация	Описание картин или произведение искусство
Реставрации	Восстановление произведении искусств картин
Художественное конструирование и дизайн.	Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Объём	основа языка скульптуры
Живопись	Красота и разнообразии природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.
Рисунок	Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.
Скульптура	Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы).
Архитектура	Раздел искусства которое изучает строительство
Орнамент	Рисунок которое придумывается
Фотоколлаж	Оклеивание фотографий на формат или работа на компьютере
Образ	Примерный вид предмета

9

Список использованной литературы

1.      Алехин А.Д. Когда начинается художник. – М., 1993.

2.      Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. – М., 1989.

3.      Ватагин В.А. Изображение животного. – М., 1996.

4.      Карцер Ю.М. Рисунок и живопись. – М., 1992.

5.      Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 кл.: учебник. – М.: Дрофа, 2009.

6.      Кузин В.С., Кубышкина Э.И. изобразительное искусство. ! кл.: рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2009.

7.      Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1 кл.: книга для учителя. – М.: Дрофа, 2009.

8.      Кузин В.С. Изобразительное искусство и методы его преподавания в школе: учебник для студентов средних специальных учебных заведений и художественных факультетов педагогических институтов и университетов. – 3-е изд. – М., 1998.

Список литературы для учителя и учащихся

9.      Кузин В.С. Психология: учебник для студентов средних специальных учебных заведений. – 3-е изд. – М.: Агар, 1997.

10.  Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-4 кл. – 2-е изд. – М., 1983.

11.   Ломов С.П, Русские живописцы XVIII-XIX веков. М., 1997.

12.   50 биографий мастеров западноевропейского искусства. – Л., 1970.

13.   50 биографий мастеров русского искусства. Л., 1970.

14.  Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию. Зарубежная школа рисунка. – М., 1981.

15.  Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – М., 1981.

16.  Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. М., - 1979.

10

Выписка из протокола №1 заседания  ШМО учителей технологии, физической культуры, музыки НВП,  ИЗО и черчения

КГУ «Гимназии №1 акимата города Шахтинска»

 От 29.08.2014года

Присутствовали: 12 человек, члены  школьного методического объединения учителей технологии, физической культуры, музыки НВП,  ИЗО и черчения

Повестка дня:

2. Ознакомление с  программами, занятий по выбору  «Юный художник», занятий развивающего характера на 2014-2015 учебный год для учащихся 6 классов:

2.3. Рассмотрение   программы занятий по выбору  «Юный художник», для учащихся 6 классов образовательных школ, составитель  – Альханов Д.Н.

Альханов Д.Н. представил программу занятий по выбору  «Юный художник». Данная программа рассчитана на 1 год (68 часов), предлагается для использования в 6 классах общеобразовательной школы.

Цель программы: Приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Задачи: Способствовать освоению  школьниками первичных знании о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

Постановили: направить программу занятий по выбору  «Юный художник» 5 классов образовательных школ на рассмотрение   методического совета КГУ «ОШ №1 акимата города Шахтинска»

Руководитель ШМО: ____________________ Шулакова Н.Б.

Секретарь:____________________   Босердт Е.А.

Выписка из протокола № 1

заседания  методического совета КГУ «Гимназии №1 акимата города Шахтинска»

от 31.08.2014

Присутствовали: члены методического совета  КГУ «Гимназии №1 акимата города Шахтинска».

Повестка дня:

1.  Рассмотрение   программу кружка и индивидуальных групповых консультаций, занятий развивающего характера (гимназический компонент) в 5 классах на 2013-2014 учебный год:

1.51.Рассмотрение   программу кружка по изобразительному искусству  «Юный художник»  для учащихся 6 классов образовательных школ, составитель  – Альханов Д.Н

Постановили:  одобрить и рекомендовать   программу кружка по изобразительному искусству  «Юный художник»  для учащихся 6 классов общеобразовательных школ составителя Альханова Д.Н., направить на рассмотрение методического совета ГУООФК и С  города Шахтинска.

Председатель:                              Суханова С.Ю.

Секретарь:                                   Войтова И.В.

РЕЦЕНЗИЯ

на программу кружка по изобразительному искусству  «Юный художник»

КГУ «Гимназия № 1 акимата города Шахтинска»

Составитель: Альханов Д.Н.

Актуальность системы работы: Особенности программы заключаются в том, что программа выстроена таким образом, что процесс ознакомления с новым материалом сопровождается закреплением и обобщением полученных представлений.

Научно-методический уровень работы: автор программы рекомендует использовать стратегии критического мышления, адаптировав методики к предмету, что является интерактивными методами обучения школьников.

Степень новизны системы работы: аналогов программы в системе образование нет.

Научность работы:  аналогов программы в системе образование нет

Научность работы: выявление оптимальных методических условий организации индивидуального подхода в развитии познавательных интересов к биологии и разработана методика реализации этих условий в учебном процессе.

Оценка внутреннего единства и характеристики методологической основы системы работы:  программа предполагает использование нетрадиционных педагогических технологий, интерактивного оборудования.

Практическая значимость работы: для внедрения в практику предлагается реализация творческой и исследовательской деятельности.

Формы и способы представления промежуточных и итоговых результатов: проекты учащихся будут представлены на общешкольный  конкурс.

Соответствие требований к оформлению: содержание соответствует Государственному  стандарту образования 2013 года,  оформление работы соответствует требованиям.

Рецензент: Ахметова Ш.К.__________ Зам. директора по УВР  КГУ «Гимназии №1»

РЕЦЕНЗИЯ

на программу занятий по выбору  «Юный художник» КГУ «Гимназия № 1 акимата города Шахтинска»

Составитель: Альханов Д.Н.

Актуальность системы работы: Особенности программы заключаются в том, что программа выстроена таким образом, что процесс ознакомления с новым материалом сопровождается закреплением и обобщением полученных представлений.

Степень новизны системы работы: аналогов программы в системе образование нет.

Научность работы:  аналогов программы в системе образование нет

Научность работы: выявление оптимальных методических условий организации индивидуального подхода в развитии познавательных интересов к биологии и разработана методика реализации этих условий в учебном процессе.

Оценка внутреннего единства и характеристики методологической основы системы работы:  программа предполагает использование нетрадиционных педагогических технологий, интерактивного оборудования.

Практическая значимость работы: для внедрения в практику предлагается реализация творческой и исследовательской деятельности.

Формы и способы представления промежуточных и итоговых результатов: проекты учащихся будут представлены на общешкольный  конкурс.

Соответствие требований к оформлению: содержание соответствует Государственному  стандарту образования 2013 года,  оформление работы соответствует требованиям.

Рецензент: ___________       Андрасова А.Ф  руководитель городского методического объединения  учителей  ИЗО и Черчения  города Шахтинска.

ВНИМАНИЕ! ДЛЯ ВАШЕГО СВЕДЕНИЯ!

При составлении программ вариативного компонента необходимо учитывать и правильно заполнить название:

Для начальной школы: 

·       Школьный компонент – Занятия по выбору.

·       Ученический компонент – Индивидуальные и групповые  консультации, занятия развивающего характера.

·       Гимназический компонент – Факультативы . Курсы по выбору.

Для учащихся 5-9 классов:

·Школьный компонент – Факультативы . Курсы по выбору.

·Ученический компонент – Индивидуальные и групповые консультации, занятия развивающего характера.

·Гимназический компонент – Факультативы . Курсы по выбору.

Для учащихся 10-11 классов:

·       Школьный компонент – Прикладные курсы.

·       Ученический компонент – Курсы по выбору

·       Гимназический компонент – Факультативы . Курсы по выбору.

В школе 6 ШМО:

1.     ШМО начальных классов – Руководитель Дябина Г.Н.( в составе все учителя нач. классов и предшкола)

2.     ШМО общественно - гуманитарного цикла – руководитель Елеусизова Г.С.(состав учителя рус.яз., истории, самопозн.)

3.     ШМО учителей казахского языка и литературы – руководитель Катчибаева Н.М.  (составе вес учителя каз.яз. и литературы)

4.     ШМО иностранных языков – руководмтель Керимова З.А.(всоставе все учителя англ. и нем. языка)

5.     ШМО учителей естественнонаучного и математического цикла – руководитель Кукушкина Л.И.( в составе учителя физики, химии, биологии, географии, математики и информатики)

6.     ШМО учителей технологии, физической культуры, музыки НВП,  ИЗО и черчения – руководитель Шулакова Н.Б. ( в составе все учителя данных предметов)

Выписки протоколов  ШМО по рассмотрению ваших программ подписывать Протоколом № 1 от 29.08.2013г.