Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Программа кружка "Юный художник"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Программа кружка "Юный художник"

библиотека
материалов



ГУ «Отдел образования, физической культуры и спорта города Шахтинска»


КГУ «Гимназия №1 акимата города Шахтинска»





СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зав. методическим кабинетом Директор КГУ

отдела образования, «Гимназия №1

физической культуры акимата города

и спорта города Шахтинска Шахтинска»

________ Г. Калуетова _______ С.Ю. Суханова

«____»___________2014 «___»____________2014






КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

программы занятий по выбору «Юный художник»

для учащихся 6 классов общеобразовательных школ














ОДОБРЕНО

Методическим советом

ГУ «Отдел образования,

физической культуры и спорта

города Шахтинска»

Протокол № ______

«____»____________2014






Пояснительная записка


Учебный предмет «Изобразительное искусство» вносит важные аспекты в развитие личности школьника и закладывает основы творчества и художественного мышления. Изобразительное искусство способствует духовно-нравственному развитию, патриотическому и эстетическому восприятию мира, воспитанию художественного вкуса, интереса и потребности в общении с искусством, с прекрасным в жизни и в творчестве.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели:

  • Развитие личности учащихся средствами искусства;

  • Получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи курса:

  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

  • совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

  • развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

  • формирование навыков работы с различными художественными материалами.

В основу программы положены:

  • Тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей. Их возрастные особенности;

  • Единство воспитания и образования, обучение и творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

  • Познавательно-эстетическая сущность изобразительного искусства, выраженная в разделах «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас», которые содержат лучшие образцы живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства;

  • Яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается, прежде всего, введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за счет тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;

3

  • Система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического воспитания;

  • Систем межпредметных связей (литературное чтений, русский язык, музыка, окружающий мир, технология), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

  • Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

  • Развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т.д.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными Материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты:

  • в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

  • в познавательной (когнитивной) сфере — способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

  • в трудовой сфере — навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Межпредметные результаты:

умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

4

обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно -эстетическим содержанием;

формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла; • формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

в познавательной сфере — понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

в ценностно-эстетической сфере — умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).


Содержание начального общего образования по учебному предмету

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различие. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители и изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГГГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материальною окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразии природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

5

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание

формы). Объём — основа языка скульпторы. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания абаразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве,


Планируемые результаты освоения программы изобразительного искусства

В результате изучения изобразительного искусства в начальной школе у выпускников будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства. Начнут развиваться образное мышление и воображение, учебно-творческие способности, формироваться основы анализа произведения искусства; будут

проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и художественный вкус. Учащиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве. Выпускники смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности. Они научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач.

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

Выпускник научится:

различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений

6

видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»

Выпускник научится:

создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно§прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»

Выпускник научится:

осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношении

7

Учебно – тематический план программы



Тема урока.

Форма обучения

Образовательный продукт

часов

1 четверть

Волшебный мир красок

Беседа

Практическая работа

1

Форма и цвет предметов

Практическое занятие

Практикум

1

Рисование с натуры фруктов.

Практическое занятие

Практикум

1

Рисование с натуры овощей.

Изучение нового материала

Практикум

1

Рисование с натуры. Осенние листья

Практика

Практикум

2

Рисование на тему «Осенний пейзаж»

Беседа

Выставка работ

2

Рисование с натуры, по памяти рыб.

Беседа

Практикум

1

Рисование с натуры ,по памяти птиц

Практическое занятие

Практикум

1

Воздушная перспектива. Цветовая гамма.

Практика

Практикум

2

Композиция. В цирке.

Беседа

Выставка работ

1

II четверть

Иллюстрирование «Моя любимая сказка»

Лекция

Выставка работ

2

Лепка «Сказочные герои»

Практическое занятие

Практикум

2

Рисование на тему «Казахские орнаменты»

Изучение нового материала

Практикум

1

Графический дизайн, арт-дизайн

Беседа

Выставка работ

2

Рисование с натуры. Елочная игрушка.

Практическое занятие

Практикум

1

«Красота лесной природы» - рисование с натуры ветки ели или сосны.

Изучение нового материала

Практикум

1

Рисование на тему «Новогодний праздник»

Практическое занятие

Выставка работ

2

Декоративное рисование «Элементы цветочного узора Городца»

Лекция

Практическая работа

2

III четверть

Декоративное рисование «Растительный орнамент в полосе»

Беседа

Практическая работа

2

Портрет друга (акварель)

Практическое занятие

Выставка работ

1

Компютерная графика анимация

Лекция

Практикум

2

Техника по «мокрому» - космос

Практическое занятие

Выставка работ

1

Рисование на тему «Архитектура Казахстана»

Лекция

Практическая работа

2

Светотень.Зимний пейзаж (графика)

Практическое занятие

Выставка работ

1

Рисование на тему «Птица счастье»

Практическое занятие

Практическая работа

2

Национальный натюрморт

Лекция

Практикум

1

Лепка по представлению. Робот.

Практическое занятие

Выставка работ

2

Декоративное рисование «Растительный орнамент в круге»

Изучение нового материала

Практическая работа

1

Рисование с натуры или по представлению игрушечных зверей.

Беседа

Практикум

1

Рисование на тему «Моя любимая мама»

Практическое занятие

Выставка работ

2

Декоративное рисование «Дымковская игрушка»

Лекция

Выставка работ

2


Рисование на тему «Весна»

Практическое занятие

Практикум

1

Рисование с натуры или по памяти. Весенний цветок.

Изучение нового материала

Практикум

2

«Красота вокруг нас» - рисование бабочек по представлению.

Изучение нового материала

Выставка работ

1

IV четверть

Рисование на тему «День победы»

Беседа

Выставка работ

1

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь»

Лекция

Практикум

2

Рисование на тему «Лето»


Практическое занятие

Практикум

1

Современные стили. Батик.

Практическое занятие

Практикум

2

Роль белой и черной красок. Под дождем (гризайль)

Лекция

Практикум

2

Линия, штрих, пятно. Рисование животного (графика)

Лекция

Практикум

2

Иллюстрации картин современных художников

Лекция

Практикум

1

Книжная графика

Практическое занятие

Практикум

1

Лепка растительного орнамента (пластелин)

Практическое занятие

Практикум

2

Виды дизайна. Промышленный дизайн

Лекция

Практикум

1

Рисование на тему «Геометрические тела»

Практическое занятие

Практикум

2

Урок – обобщение. Этот удивительный, неповторимый мир живописи.

Беседа

Выставка работ

1


ВСЕГО:



68



8















Глоссарий:



Иллюстрация

Описание картин или произведение искусство

Реставрации

Восстановление произведении искусств картин

Художественное конструирование и дизайн.

Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).

Объём

основа языка скульптуры

Живопись

Красота и разнообразии природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.

Рисунок

Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.


Скульптура

Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы).

Архитектура

Раздел искусства которое изучает строительство

Орнамент

Рисунок которое придумывается

Фотоколлаж

Оклеивание фотографий на формат или работа на компьютере

Образ

Примерный вид предмета

























9

Список использованной литературы

  1. Алехин А.Д. Когда начинается художник. – М., 1993.

  2. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. – М., 1989.

  3. Ватагин В.А. Изображение животного. – М., 1996.

  4. Карцер Ю.М. Рисунок и живопись. – М., 1992.

  5. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 кл.: учебник. – М.: Дрофа, 2009.

  6. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. изобразительное искусство. ! кл.: рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2009.

  7. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1 кл.: книга для учителя. – М.: Дрофа, 2009.

  8. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методы его преподавания в школе: учебник для студентов средних специальных учебных заведений и художественных факультетов педагогических институтов и университетов. – 3-е изд. – М., 1998.


Список литературы для учителя и учащихся

  1. Кузин В.С. Психология: учебник для студентов средних специальных учебных заведений. – 3-е изд. – М.: Агар, 1997.

  2. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-4 кл. – 2-е изд. – М., 1983.

  3. Ломов С.П, Русские живописцы XVIII-XIX веков. М., 1997.

  4. 50 биографий мастеров западноевропейского искусства. – Л., 1970.

  5. 50 биографий мастеров русского искусства. Л., 1970.

  6. Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию. Зарубежная школа рисунка. – М., 1981.

  7. Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. – М., 1981.

  8. Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. М., - 1979.












10

Выписка из протокола №1 заседания ШМО учителей технологии, физической культуры, музыки НВП, ИЗО и черчения

КГУ «Гимназии №1 акимата города Шахтинска»

От 29.08.2014года


Присутствовали: 12 человек, члены школьного методического объединения учителей технологии, физической культуры, музыки НВП, ИЗО и черчения


Повестка дня:

2. Ознакомление с программами, занятий по выбору «Юный художник», занятий развивающего характера на 2014-2015 учебный год для учащихся 6 классов:

2.3. Рассмотрение программы занятий по выбору «Юный художник», для учащихся 6 классов образовательных школ, составитель – Альханов Д.Н.



Альханов Д.Н. представил программу занятий по выбору «Юный художник». Данная программа рассчитана на 1 год (68 часов), предлагается для использования в 6 классах общеобразовательной школы.


Цель программы: Приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.


Задачи: Способствовать освоению школьниками первичных знании о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;


Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;




Постановили: направить программу занятий по выбору «Юный художник» 5 классов образовательных школ на рассмотрение методического совета КГУ «ОШ №1 акимата города Шахтинска»





Руководитель ШМО: ____________________ Шулакова Н.Б.

Секретарь:____________________ Босердт Е.А.


Выписка из протокола № 1

заседания методического совета КГУ «Гимназии №1 акимата города Шахтинска»

от 31.08.2014


Присутствовали: члены методического совета КГУ «Гимназии №1 акимата города Шахтинска».



Повестка дня:

1. Рассмотрение программу кружка и индивидуальных групповых консультаций, занятий развивающего характера (гимназический компонент) в 5 классах на 2013-2014 учебный год:


1.51.Рассмотрение программу кружка по изобразительному искусству «Юный художник» для учащихся 6 классов образовательных школ, составитель – Альханов Д.Н




Постановили: одобрить и рекомендовать программу кружка по изобразительному искусству «Юный художник» для учащихся 6 классов общеобразовательных школ составителя Альханова Д.Н., направить на рассмотрение методического совета ГУООФК и С города Шахтинска.







Председатель: Суханова С.Ю.

Секретарь: Войтова И.В.

























РЕЦЕНЗИЯ


на программу кружка по изобразительному искусству «Юный художник»

КГУ «Гимназия № 1 акимата города Шахтинска»


Составитель: Альханов Д.Н.


Актуальность системы работы: Особенности программы заключаются в том, что программа выстроена таким образом, что процесс ознакомления с новым материалом сопровождается закреплением и обобщением полученных представлений.


Научно-методический уровень работы: автор программы рекомендует использовать стратегии критического мышления, адаптировав методики к предмету, что является интерактивными методами обучения школьников.


Степень новизны системы работы: аналогов программы в системе образование нет.


Научность работы: аналогов программы в системе образование нет


Научность работы: выявление оптимальных методических условий организации индивидуального подхода в развитии познавательных интересов к биологии и разработана методика реализации этих условий в учебном процессе.


Оценка внутреннего единства и характеристики методологической основы системы работы: программа предполагает использование нетрадиционных педагогических технологий, интерактивного оборудования.


Практическая значимость работы: для внедрения в практику предлагается реализация творческой и исследовательской деятельности.


Формы и способы представления промежуточных и итоговых результатов: проекты учащихся будут представлены на общешкольный конкурс.


Соответствие требований к оформлению: содержание соответствует Государственному стандарту образования 2013 года, оформление работы соответствует требованиям.






Рецензент: Ахметова Ш.К.__________ Зам. директора по УВР КГУ «Гимназии №1»












РЕЦЕНЗИЯ


на программу занятий по выбору «Юный художник» КГУ «Гимназия № 1 акимата города Шахтинска»


Составитель: Альханов Д.Н.


Актуальность системы работы: Особенности программы заключаются в том, что программа выстроена таким образом, что процесс ознакомления с новым материалом сопровождается закреплением и обобщением полученных представлений.



Степень новизны системы работы: аналогов программы в системе образование нет.


Научность работы: аналогов программы в системе образование нет


Научность работы: выявление оптимальных методических условий организации индивидуального подхода в развитии познавательных интересов к биологии и разработана методика реализации этих условий в учебном процессе.


Оценка внутреннего единства и характеристики методологической основы системы работы: программа предполагает использование нетрадиционных педагогических технологий, интерактивного оборудования.


Практическая значимость работы: для внедрения в практику предлагается реализация творческой и исследовательской деятельности.


Формы и способы представления промежуточных и итоговых результатов: проекты учащихся будут представлены на общешкольный конкурс.


Соответствие требований к оформлению: содержание соответствует Государственному стандарту образования 2013 года, оформление работы соответствует требованиям.



Рецензент: ___________ Андрасова А.Ф руководитель городского методического объединения учителей ИЗО и Черчения города Шахтинска.


















ВНИМАНИЕ! ДЛЯ ВАШЕГО СВЕДЕНИЯ!

При составлении программ вариативного компонента необходимо учитывать и правильно заполнить название:


Для начальной школы:

  • Школьный компонент – Занятия по выбору.

  • Ученический компонент – Индивидуальные и групповые консультации, занятия развивающего характера.

  • Гимназический компонент – Факультативы . Курсы по выбору.

Для учащихся 5-9 классов:

  • Школьный компонент – Факультативы . Курсы по выбору.

  • Ученический компонент – Индивидуальные и групповые консультации, занятия развивающего характера.

  • Гимназический компонент – Факультативы . Курсы по выбору.

Для учащихся 10-11 классов:


  • Школьный компонент – Прикладные курсы.

  • Ученический компонент – Курсы по выбору

  • Гимназический компонент – Факультативы . Курсы по выбору.



В школе 6 ШМО:


  1. ШМО начальных классов – Руководитель Дябина Г.Н.( в составе все учителя нач. классов и предшкола)

  2. ШМО общественно - гуманитарного цикла – руководитель Елеусизова Г.С.(состав учителя рус.яз., истории, самопозн.)

  3. ШМО учителей казахского языка и литературы – руководитель Катчибаева Н.М. (составе вес учителя каз.яз. и литературы)

  4. ШМО иностранных языков – руководмтель Керимова З.А.(всоставе все учителя англ. и нем. языка)

  5. ШМО учителей естественнонаучного и математического цикла – руководитель Кукушкина Л.И.( в составе учителя физики, химии, биологии, географии, математики и информатики)

  6. ШМО учителей технологии, физической культуры, музыки НВП, ИЗО и черчения – руководитель Шулакова Н.Б. ( в составе все учителя данных предметов)


Выписки протоколов ШМО по рассмотрению ваших программ подписывать Протоколом № 1 от 29.08.2013г.









































Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров152
Номер материала ДВ-313644
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх