Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа кружка "Юный журналист"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Программа кружка "Юный журналист"

библиотека
материалов

Краевое государственное бюджетное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, оказывающее социальные услуги «Каменский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей»















Программа кружка

«Юный журналист»



Составитель: Липинская А.Ю.





















2016г.

СОДЕРЖАНИЕ



1.Пояснительная записка стр.3

2.Содержание программы стр.7

3.Учебно-методическое обеспечение стр.8

4.Календарно-тематическое планирование стр.13

5.Список литературы стр.14






































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Обоснование необходимости разработки программы.


В воспитании и образовании молодого поколения особую, ни с чем не сравнимую роль играют средства массовой информации. Они не только становятся «окном в мир» для ребят, но и серьезно воздействуют на их жизненные идеалы и ценности: как источник социальной информации определяют, формируют не только видение мира и восприятие других людей, но и отношение к обществу. Главная же задача образовательного процесса – социализация личности, превращение ее в элемент общественных отношений. Поэтому сосуществование образовательной системы и детского СМИ должно быть плодотворным, а их взаимодействие является мощным фактором социального развития подрастающего поколения.


Описание новизны, актуальности программы.


Актуальность кружка «Юный журналист» связана и возрастает именно с решением такого блока задач, как социально-творческое развитие личности, социализация и личностное становление детей и подростков в условиях современной разобщенности юных и взрослых членов общества.

Пресса, которая выпускается ребятами, дает им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить свои успехи в общественном мнении, включает их в систему новых отношений, помогающую выявить свои способности, определиться в мире профессий. Занятия журналистикой развивают нестандартное мышление, способность к творческому восприятию и отражению мира, формируют активную и независимую жизненную позицию.

Умение интересно рассказывать и писать не приходит само собой. Этому умению нужно учиться. Введение данного кружка обусловлено тем, что определенный круг воспитанников стремится развить в себе эти умения, развить способности, необходимые для занятий журналистикой. Кружка «Юный журналист» ориентирован на то, чтобы дети попробовали себя в роли журналистов. Кроме того, занятия по данной программе направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, экспериментальный поиск, развитие фантазии и способности мыслить гибко и четко, укрепление связей с ближайшим социальным окружением.


Цели программы.

  • дать представление о сфере массовой коммуникации

  • познакомить с основами журналистского мастерства

  • создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности, интеллектуального и мыслительного совершенствования

  • расширить кругозор, развить владение словом.


Задачи программы.


  1. Обучающие:

  • знакомство с принципами журналистской деятельности

  • изучение основ социологии и журналистики

  • формирование знаний об истории журналистики

  • формирование навыков журналистского мастерства и приобретение первичного профессионального опыта

  1. Воспитывающие:

  • формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения

  • привитие культуры общения с миром средств массовой информации

  • пробуждение интереса к прессе и формирование осознанного отношения к журналистике как виду деятельности

  • формирование потребности в постоянном повышении информированности

  • воспитание любви и уважения к школе

  1. Развивающая:

  • развитие творческих способностей, индивидуального мышления



Сроки реализации программы.


Срок реализации – 8 месяцев

Воспитанники 5-9 класс

Количество детей в группедо 6 человек

Планирование рассчитано на 75 часов


Тип и вид группы.


Программа кружка «Юный журналист» рассчитана на детей 5-9-х классов, заинтересованных в изучении основ журналистики и овладении практическими навыками работы, и ориентирована на применение широкого комплекса знаний по ранее изученным учебным дисциплинам, таким, как литература, русский язык, история.


Формы, методы, способы и средства реализации программы.


Обучение строится на основе процессов исследования, анализа, синтеза, проектирования. Ребята в процессе совместной деятельности  учатся ставить   перед собой цель, идти  к намеченной цели, видеть перспективу развития.

В процессе  работы по выпуску школьной газеты у ребят возрастает мотивация  к обучению.  Учащиеся  совершенствуют навыки литературного творчества, получают первый журналистский опыт, повышают грамотность. Кроме того, ребята приобретают  знания и умения по составлению текстов, планированию и макетированию газеты; демонстрируют  уровень компьютерной грамотности, коммуникативной культуры.

Программа включает в себя вопросы речевого этикета, что позволит ребятам научиться правильно использовать речевые этикетные формулы, умело выстраивать общение в любой ситуации.

В работе используются технологии личностно-ориентированного обучения. Организация занятий должна соответствовать принципам доступности, индивидуальности, результативности.

Основные формы и методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: лекции; семинарские занятия; практические занятия (написание статей различных жанров, редактирование текстов, корректировка); ролевые игры; тренинги.


Формы и виды практических и теоретических занятий: групповая и индивидуальная; «круглый стол», ролевая игра, творческая мастерская, исследование, практикумы, презентация.

Типовые задания:

  1. анализ и обсуждение концепции газет: содержание, структура, рубрики;

  2. формирование редакции, распределение ролей и обязанностей; составление плана работы редакции;

  3. создание «портрета» читателей газеты центра, прогнозирование их ожиданий; приёмы изучения читательской аудитории (опрос)

  4. создание проекта следующего номера газеты: содержание, структура, рубрики в соответствии с планом мероприятий центра на первую половину 2016 года;

  5. создание плана реализации проекта газеты.

  6. сопоставительный анализ и обсуждение дизайна газет и журналов;

  7. анализ дизайна нашей газеты;

  8. творческие работы (формирование умений по созданию журналистского текста: определение темы и идеи текста, сбор информации, план текста, редактирование текста и др.);

  9. Создание творческой работы в одной из жанровых форм (интервью, заметка, зарисовка, рецензия, репортаж, портретный очерк).

  10. Подберите лексику на тему «Слова-пришельцы», «Крылатые слова».

  11. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры употребления старославянских слов, историзмов, архаизмов, диалектизмов, профессиональной лексики. Докажите обоснованность или необоснованность их употребления.

  12. Напишите рассказ на тему «Об этом слове хочется рассказать».

  13. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определите их роль в тексте.

  14. Напишите зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.

  15. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения. Напишите маленький рассказ на тему «Маленькое происшествие», используя разные типы построения.

  16. Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или другому жанру, оцените уровень мастерства автора.

  17. Создание творческих работ различных жанров (репортаж спортивного соревнования; хронику «События дня», путевые заметки «Наше путешествие», интервью, очерк о друге)


Ожидаемый результат:

- умение построить устное и письменное сообщение;

- умение работать в различных жанрах публицистического стиля;

- умение общаться с отдельным человеком и аудиторией;

- самостоятельная подготовка и публикация материалов для школьной газеты.


Учащиеся узнают:

  1. о профессии журналиста в целом,

  2. об основных специальностях журналиста: корреспонденте, репортере, комментаторе, фотокорреспонденте,

  3. о том, что такое газета и ее основных рубриках,

  4. о том, как выпускается газета (сбор материала, написание статьи, редактирование, оформление).

  5. понятия, определения, термины по журналистике,

  6. особенности, связанные с выпуском газеты (выбор тем, расположение рубрик, написание статьи, подборка иллюстративного материала, редактирование),

  7. что такое газетная статья, основные жанры статьи (заметка, репортаж, публицистическая статья, интервью),

  8. особенности профессии журналиста (профессиональные качества, умения, возможности),

  9. основные специальности журналистской деятельности: репортер, корреспондент, комментатор, фотожурналист.

















УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Учебные пособия и иллюстративный материал:


  1. подборка материалов из СМИ в разных жанрах

  2. иллюстративный материал (газетные и журнальные издания)

  3. справочная литература

Контролирующие материалы:

  1. самостоятельные работы в различных жанрах журналистики;

  2. семинары-практикумы по изученной теме;

  3. творческие конкурсы;

  4. публикации.


































СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Содержание программы.


ТЕМА 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (1 ЧАС).

Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов, техника безопасности.


ТЕМА 2. ЖУРНАЛИСТИКА КАК ПРОФЕССИЯ (1 ЧАС).

Формирование представлений о профессии журналиста.


ТЕМА 3. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЖАНРЫ: ОТЧЕТ, РЕПОРТАЖ, ИНТЕРВЬЮ, ЗАМЕТКА (4 ЧАСА).

Основные требования к информативной публицистике: оперативность, правдивость, полнота отражения явлений современной жизни, актуальность, доступность, выразительность, фактологичность (ссылки, свидетельства, цитаты, определение места, времени, обстоятельств).

Информационные жанры: отчет, хроника, репортаж, интервью, заметка, информация-объявление (программа, афиша)

Задание. Создание и презентация текста определенного жанра.


ТЕМА 4. АНАЛИТИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ: СТАТЬЯ, ОТЗЫВ, РЕЦЕНЗИЯ (3 ЧАСА).

Назначение произведений аналитических жанров – сообщить о явлении, выявить, исследовать его корни, показать его сущность.

Специфика аналитической журналистики. Ее виды и жанры (статья, отзыв, рецензия).

Задание. Взаиморецензирование черновых вариантов статьи, рецензии. Конкурс на лучший отзыв.


ТЕМА 5. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ЖАНРЫ: СЛОВО, ОЧЕРК, ЭССЕ (3 ЧАСА).

Основные функции произведений художественно-публицистических жанров:

- информационная;

- эстетическая;

- экспрессивная;

- просветительская.

Основные жанры: слово, очерк, эссе и др.

Задание. Знакомство с письмами выдающихся людей. Выразительное чтение писем. Самостоятельная работа со справочной литературой, наблюдения над особенностями очерка, анализ текстов-образцов; презентация портретного очерка, создание чернового варианта эссе или фельетона.


ТЕМА 6. КАК ПРИДУМЫВАТЬ ЗАГОЛОВКИ. (1 ЧАСА).

Объем заголовков, их стилистика. Констатирующие заголовки. Образные заголовки.

Задание. Придумать 5 заголовков к тексту.


ТЕМА 7. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА (1 ЧАС).

Анализ выразительных средств языка публицистических произведений (выделение в тексте, определение их роли).

Заглавие – важный компонент текста. Наблюдение над ролью заглавия в произведении; знакомство с различными видами заголовков.

Задание. Лингвистический эксперимент (работа с заглавиями текстов, замена, обоснование).


ТЕМА 8-9. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ РЕЧИ. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ В ТЕКСТЕ (4 ЧАСА).

Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.

Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.

Задание. Найти в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определить их роль в тексте. Написать зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.


ТЕМА 10. КОМПОЗИЦИЯ МАТЕРИАЛА (3ЧАСА).

Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.

Основные структурные связи в повествовании: прямая хронология и обратная хронология. Прямая хронология с отступлениями.

Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания. Движение объекта. Маршрут движения. Убывание или возрастание признака.

Основные структурные связи в рассуждении.

Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному.

Задание. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения. Напишите маленький рассказ на тему «Маленькое происшествие», используя разные типы построения.



ТЕМА 11. КОНКУРС СОЧИНЕНИЙ В РАЗЛИЧНЫХ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ ЖАНРАХ (2 ЧАСА).

Конкурс сочинений на свободную тему. Необходимый критерий – выбор одного из публицистических жанров и соблюдение его стилистических норм и особенностей. Презентация собственного. Выставка работ. Награждение лучших в отдельных номинациях.

ТЕМА 12. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЖУРНАЛИСТА (3 ЧАСА).

Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер).

Фотографирование. Роль фотографий в газете. «Портрет», «пейзаж», «композиция»

Фотомонтаж, видеомонтаж. Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MS WORD, MS PUBLISHER).

Фотоконкурс.

Задание. Фотографирование живых объектов. Просмотр и обсуждение работ. Оформление фотовыставок, фоторепортажей.


ТЕМА 13. ГАЗЕТНЫЙ ЯЗЫК И АВТОРСКИЙ ПОЧЕРК (2 ЧАСА).

Особенности газетного языка. Что такое авторский почерк.


ТЕМА 14. ЭСТЕТИКА (1 ЧАС).

Эстетика как философская категория.


ТЕМА 15. МИССИЯ И НАЗВАНИЕ ГАЗЕТЫ (1 ЧАС).

Кому и зачем нужна газета в школе? Для кого выходит? Каких целей может достичь? Выбор названия.

ТЕМА 16. КАК И О ЧЕМ ПИСАТЬ ДЛЯ ГАЗЕТЫ? (1 ЧАСА).

Жанровые формы. Заметка. Структура заметки. «Новость одной строкой». Правило перевернутой пирамиды. Юмореска.


ТЕМА 17. ТЕМЫ, РУБРИКИ, ПОЛОСЫ (3 ЧАСА).

«Гвоздевой» материал. Правила расположение новостей, обзоров, интервью и пр. Рубрики. Полосы. Первая полоса.

Задание. Составить эскиз первой страницы газеты.

ТЕМА 18. ВЗРОСЛЫЕ ПРАВИЛА ДЛЯ ЮНЫХ ЖУРНАЛИСТОВ (1 ЧАСА).

Правила:

- точность и проверка информации;

- честность и достоверность;

- ссылка на источник;

- разделение фактов и мнений;

- краткость и ясность.

Способы предупреждения фактические ошибок:

- проверять и перепроверять информацию, особенно цифры, даты, имена и фамилии, географические названия;

- использовать метод прямого наблюдения, присутствовать на месте события;

- если допущена ошибка, дать исправление или опровержение в последующих номерах газеты.




ТЕМА 19. ТРЕБОВАНИЯ К ИНФОРМАЦИИ (1 ЧАС).

Достоверность. Краткость, ясность. Правильное построение текста, отсутствие орфографических, лексических, пунктуационных и стилистических ошибок. Проверка источника и ссылка на него. Авторство. Подпись иллюстраций и фотографий.


ТЕМА 20. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ ( 1 ЧАС).

Очевидцы событий. Литературные источники. Интернет-источники (обязательное правило – указание интернет-ссылки на источник). Собственное мнение журналиста. Правила оформления.


ТЕМА 21. ЯЗЫК ЖУРНАЛИСТИКИ (2 ЧАСА).

Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы.

Профессиональная лексика, диалектизмы, современные сленг.

Фразеологизмы, крылатые слова, пословицы.

Задание. Подготовить рассказ «Об этом слове хочется рассказать». Доклад «Пословицы и поговорки. Их использование в журналистике».


ТЕМА 22. ПЛАНИРОВАНИЕ ШАГ ЗА ШАГОМ (5 ЧАСОВ).

Этапы выпуска номера газеты:

  1. планирование номера газеты (планерка);

  2. сбор информации;

  3. подготовка материалов, рубрик, полос;

  4. подбор иллюстраций;

  5. макетирование и верстка номера;

  6. редактирование и вычитка, подписание номера;

  7. обсуждение номера на летучке.

Время каждого этапа определяется в зависимости от периодичности выхода газеты.


ТЕМА 23. ПОДБОР И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА В ГАЗЕТЕ (6 ЧАСОВ).

Занимательный материал, используемый в газетах: загадки, кроссворды, сканворды, чайнворды, ребусы головоломки, картинки на наблюдательность и внимание, викторины, логические задачи. Анаграммы и др.

Алгоритм подбора занимательного материала в газету:

  1. определить объем юмористической страницы (количество статей);

  2. определить тему рубрики, используемые жанры, подобрать занимательный материал, статьи;

  3. сделать макет страницы (художественное оформление, заголовки, расположение материалов, обязательно указать сроки и адреса, куда посылать ответы на сканворды, викторины и т.д.);

  4. сдать готовую страницу редактору;

  5. в следующем номере опубликовать имена победителей, ответы на сканворды, викторины и др.


ТЕМА 24. ДИЗАЙН ГАЗЕТЫ (3 ЧАСА).

Анализ материалов периодической печати. Иллюстративное оформление газеты. Изучение шрифта. Роль фотографий в газете. План создания газеты

Классический дизайн газеты. Просмотр газет с классическим дизайном, выявление особенностей, основных черт. Современный дизайн газет. Просмотр газет с современным дизайном, модернистским дизайном. Цели дизайна газет. Черты различных дизайнов.

Выбор шрифта для определённого по содержанию текста.

Самостоятельный выбор шрифта и оформление плаката.

Дизайн школьной газеты.

Особенности оформления газеты к празднику.


ТЕМА 25. ВЫПУСК ГАЗЕТЫ (20 ЧАСОВ)

ТЕМА 26. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ. ДЕЛОВАЯ ИГРА «ЖУРНАЛИСТ – ОКО НАРОДНОЕ» (1 ЧАС).

Деловая игра «Журналист – око народное».

Приглашение на занятие всех желающих.

Выставка наиболее интересных материалов и проектов.

























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема

Количество часов

1.

Вводное занятие.

1

2.

Журналистика как профессия.

1

3.

Информационные жанры: заметка, интервью, репортаж, отчет.

4

4.

Аналитические жанры: статья, отзыв, рецензия.

3

5.

Художественные жанры: слово, очерк, эссе.

3

6.

Как придумывать заголовки.

1

7.

Публицистический стиль.

1

8.

Стилистические фигуры речи.

2

9.

Стилистические фигуры в тексте.

2

10.

Композиция материала.

3

11.

Конкурс сочинений.

2

12.

Технические средства журналиста.

3

13.

Газетный язык и авторский почерк.

2

14.

Эстетика.

1

15.

Миссия и название газеты.

1

16.

Как и о чем писать для газеты?

1

17.

Темы, рубрики, полосы.

3

18.

Взрослые правила для юных журналистов.

2

19.

Требования к информации.

1

20.

Источники информации.

1

21.

Язык журналистики.

2

22.

Планирование.

5

23.

Подбор и использование занимательного материала в газете.

6

24.

Дизайн газеты.

3

25.

Выпуск газеты.

20

26.

Итоговое занятие. Деловая игра «Журналист – око народное».

1

Всего часов

75







СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Для педагога.

  1. Гринина-Земская А.М. Сочинения в газетных жанрах. Волгоград, 2002.

  2. Журбина Е.И. Теория и практика художественно-публицистических, жанров. - М., 1969.

  3. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров. М.: Просвещение, 2002.

  4. Корконосенко С. Г. Основы журналистики. Москва. 2002.

  5. Ладыженская Т.А. Теория и практика сочинений различных жанров. М., 1997.

  6. Ладыженская Т.А. и Зепалова Т. С. Развивайте дар слова. М., 1990.

  7. Лозовский Б.Н. Искусство разговаривать и получать информацию. М., 1993.

  8. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1995.

  9. Разработки учителей, опубликованные в Фестивале педагогических идей “Открытый урок” на сайте WWW:http://www.1september.ru

  10. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.: Аспект пресс, 2000. – 312 с.



Для воспитанников.

  1. Энциклопедический словарь, в котором всегда можно найти популярное объяснение практически любого понятия, термина, слова, названия, а, кроме того, имена всех, кто оставил сколько-нибудь заметный след в человеческой истории.

  2. Большая и Малая Энциклопедии – многотомные издания, в которых публикуются более подробные статьи (это наиболее солидные источники информации);

  3. Детская энциклопедия (хороший помощник для журналистов, работающих в детской прессе);

  4. Толковые словари русского языка. В.И. Даля и С.И. Ожегова;

  5. Словарь иностранных слов;

  6. Словарь синонимов;

  7. Словарь русских пословиц и поговорок;

  8. Издания периодической печати (журналы, газеты)

14



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.07.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров253
Номер материала ДБ-139768
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх