Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа кружка "Занимательная грамматика" для 5-6 классов

Программа кружка "Занимательная грамматика" для 5-6 классов



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

зам.директора по ВР директор МОУ «СОШ

с. Балаши»

_____________ Г.Л.Кожарина _____________Л.А.Волокитина

«___»___________2015 г «____»___________2015 г.




hello_html_m2201b01a.jpg


Программа кружка по русскому языку

"Занимательная грамматика"

для учащихся 5-6 классов


hello_html_m2369a264.gif


Руководитель кружка:

Лунева Е.А.







2015-2016 учебный год




Пояснительная записка

Внеклассная работа по русскому языку является важнейшей составной частью работы по привитию интереса к предмету. Не секрет, что для многих учеников русский язык не является любимым предметом. Интерес к изучению родного языка пропадает у большинства детей. Объясняется этот факт многими причинами, в том числе и сложностью материала, подлежащего изучению. Именно поэтому считаю главной задачей внеклассной работы привитие школьникам интереса к родному языку и воспитание потребности изучать его. Познавательный интерес является основным внутренним мотивом обучения. Уровень познавательного интереса выражается прежде всего в характере познавательной деятельности, с которой справляется и к которой стремится ученик: репродуктивно-фактологический, описательно-поисковый или творческий.

Необходимость кружка заключается не только желанием детей узнать нечто новое о русском языке. Главной целью его является на занимательном грамматическом материале расширить, углубить и закрепить знания школьников по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Проходя по ступеням от одного вида деятельности к другому, у ученика развивается познавательный интерес.

Цель внеклассной работы: развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний.

Задачи:

  • способствовать развитию интереса к русскому языку как к учебному предмету;

  • пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

  • совершенствование общего языкового развития учащихся;

  • способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;

  • способствовать развитию смекалки и сообразительности.

  • приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе.

  • выявление и поддержка лингвистически одаренных учащихся;

  • поддержка и воспитание веры в свои силы у учеников, слабоуспевающих по русскому языку;

Принципы.

Внеклассная работа основывается на общедидактических принципах, важнейшими из которых являются: принцип научности, последовательности и системности изложения материала, преемственности и перспективности, связи теории с практикой, доступности, наглядности. Являясь важной составной частью методики обучения русскому языку, внеклассная работа не может не основываться на методических принципах: внимание к материи языка, понимания языковых значений, оценки выразительности речи.

Общеизвестно, что существуют некоторые принципы, которые лежат в основе именно внеклассной работы по предмету. Этот принцип добровольного участия во внеклассных занятиях, принцип самодеятельности, предполагающий самостоятельность учащихся в подготовке и проведении мероприятий, принцип равноправного участия школьников и принцип занимательности. Один из важных принципов – это принцип системности.

Методы.

Методы, которые используются во внеклассной работе по предмету, отличаются от основных методов обучения не столько содержанием, сколько формой. В кружковой работе использую такие методы, как слово учителя, беседа, самостоятельная работа учащихся. Однако эти методы используются в непринужденной обстановке, что создает атмосферу большой заинтересованности в работе.

Формы организации.

Формы организации разнообразны: беседа, конкурсы, викторины, познавательно-развлекательные игры, тематические устные журналы, конференции, олимпиады, интернет-олимпиады, неделя русского языка и литературы, дидактический и раздаточный материал.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

Курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.

В каждом занятии прослеживаются три части:

  • игровая;

  • теоретическая;

  • практическая.

Программа рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 4 раза в неделю.

Курс “Занимательной грамматики” рассчитан для учащихся 5-х классов.

Этапы реализации программы курса:

  • подготовительный;

  • непосредственно реализация (план прилагается);

  • оценка эффективности;

  • коррекция в соответствии с анализом эффективности;

  • дальнейшее использование в школе.

Анализ эффективности программы курса:

  • диагностический метод (анкетирование детей в начале и в конце);

  • анализ занятий проведенных по плану;

  • разработка рекомендаций.



Тематическое планирование


п/п

Тема

Дата

1

Введение. Язык мой – друг мой.


2

Словарь – мой добрый друг и верный помощник.


3

Конкурс «Доброе слово сказать – посошок в руки дать» (Русские пословицы и поговорки).



4

Участие в Интернет-олимпиаде



5

Устный журнал «Что в имени тебе моем?»

Собственные имена.


6

Презентация. История моего имени.


7

Фонетика. Конкурс «Чей самолет совершит посадку в городе «Фонетика»?


8

Звук, слог, слово. Письмо элементов букв. Игра «Угадай слово».



9

Хорошо ли ты знаешь грамматику? Анкетирование.



10

Новые слова. Игра “Какое слово моложе”. Новые имена и названия.



11

Весёлая грамматика. Кроссворды, ребусы, письмо слов.



12

Словарик Словознайкина


13

Слова с буквой И. Словарик Словознайкина. Игра «Изменялки». Загадки.


14

Слова с буквой Э. Загадки. Словарик Словознайкина.


15

Мягкий знак в конце слова. Игра «Превращение слова в другое». Отрывок из сказки «12 месяцев». Название месяцев в году.


16

Мягкий знак в середине слова. Игра «Спрячь в середину». Пословицы. Словарик Словознайкина


17

Слова с буквой Я. Я - последняя буква алфавита.


18

Слова с буквой Е и Е. Игра «Хитрые вопросы». Загадки, игра «Превращения».


19

Сочетания ЖИ-ШИ. Скороговорки. Игра «Волшебный колодец».


20

Звуки и буквы. Алфавит. Сказка «На уроке». Игра «Перестарался»


21

Удивительные звуки. Игры “Невидимки звуки”, “Читай наоборот”. Тест на развитие слухового внимания.


22

Звонкие и глухие “двойняшки”. Сказка “Про ошибку”. Игра “Найди пару”.



23

Зачем нужны звуки речи? Звуковая культура речи. Звуки и буквы. Викторина “Интересные буквы и звуки”


24

Грамматическое домино”.


25

Шипящие согласные. Игра “Волшебный клубок орфограмм.


26

Что такое азбука? Алфавит. Игра “Кто– кто в алфавите живет?”


27

Легкие головоломки. Технология составление головоломок


28

Слог. Игра “Собери слово”. Перенос слов. Правила переноса.


29

Предложение – единица языка и речи. Роль предложения в общении.


30

Играем в загадки. Технология составления загадок.


31-32

Добрый “волшебник” – Ударение. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения. Игры “Помоги Незнайке”, “Удивительные превращения”


33-35

Ударение над гласной может сделать букву ясной (безударные гласные в корне слова). Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, отработка действия контроля.


36

Игра “ Волшебный клубок орфограмм” (безударная гласная в корне слова)


37

Непроверяемые безударные гласные. Орфографический словарь – твой помощник


38

Мягкий знак. Обсуждение вопроса: значение и особенности мягкого знака.


39

Твердый знак. Обсуждение вопроса: значение и особенности твердого знака.


40

Существительные – слова с предметным значением. Сказка “Приключение в стране “Имя Существительное”


41

Большие и маленькие. Слова, которые пишутся с заглавной буквы. Игра “Лишнее слово”


42

Волшебный клубок орфограмм. Рассказ – беседа о роли орфографии.


43

Прилагательные – слова называющие признаки. Сказка “Приключение в стране “ Имя Прилагательное””


44

Дружба имени существительного с прилагательным.


45

Глаголы – слова, обозначающие действие предметов. Здравствуй, Глагол!


46

Сколько слов Вы знаете? Рассказ-беседа о словарном богатстве русского языка. Игра – соревнование “Кто больше знает слов на букву…»


47

Знаете ли вы значения слов? Определение значения слова с помощью толкового словаря.


48

Из чего состоят слова? Слова-родственники. Так же, как и у кустов, корень есть у разных слов.


49

Для чего нужно изучать грамматику. Мастерская “Учусь составлять кроссворд” Технология составления кроссвордов


50

Крылатые слова и выражения.


51

Умеешь ли ты красиво и грамотно писать?


52

О словах с непроверяемыми безударными гласными. Игра “Где прячется ошибка?”


53

Научись правильно определять смысл слов. Незаменимые советчики. Работа с толковым словарем


54

Слово или не слово? Игры “Угадай слово”, “Собери слово”


55

Беседа о богатстве русского языка. Почему мы так говорим? Игра “Пословица, я тебя знаю”


56

Волшебный клубок орфограмм (безударные гласные, проверяемые ударением и непроверяемые)


57

Слово одно, а значений несколько.


58

Решение орфографических задач. Как мы дружны с грамматикой.


59

Слова – близнецы (омонимы). Игра “Умеешь ли ты различать многозначные слова и омонимы?”


60

Слова – друзья (синонимы). Игры “Знаешь ли ты синонимы?”. “Скажи одно и то же по-разному”


61-62

Антонимы. Зачем они?


63-64

Составление кроссвордов.


65

Слова – родственники.


66-67

Друзья корней – приставки и суффиксы.


68-69

Слова – части речи. Игра “Я знаю части речи”


70-71

Научись правильно писать трудные слова.


72-73

Слова – части речи. Игра “Я знаю части речи”


74-75

Составление сказка “Как у существительных род появился”


76-78

Интересное о падежах имён существительных.


79-80

Роль имён прилагательных в связной речи.


81-82

Роль глаголов в связной речи.


83-84

Времена глаголов заменяют друг друга.


85-86

С глаголами раздельно частицу НЕ пиши.


87-88

Знакомство с наречиями.


89-90

Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.


91-92

Что? Когда? Зачем? Откуда? Почему? И как?


93-94

О роли орфографии. Рассказ – беседа о роли орфографии.


95

Сколько языков на Земле? Русский язык неисчерпаем, как сама жизнь. Анкетирование.


96

Способы словообразования.


97

Словообразовательный анализ слова.


98

Сложные и сложносочиненные слова. Образование сложных слов в нестандартных ситуациях


99

Фразеологизмы. По страницам русской истории.


120

Почему их так называют? Происхождение слов.


121

Устаревшие слова. Историзмы и архаизмы.


122

Слова – пришельцы. Игра “Почему их так называют”. О наших именах.


123

Фразеологические словари. Многозначность фразеологизмов.


124

Работа с крылатыми выражениями. Составление крылатых выражений из отдельных слов


125

Интеллектуальный марафон.


126

Фразеологизмы-антонимы.


127

Однозначные и многозначные слова.


128

Омонимы. Омоформы. Омографы.


129

Синонимы. Образование синонимических рядов.


130

Форма родительного падежа множественного числа имен существительных.


131

Несклоняемые имена существительные, род несклоняемых имен существительных


132

Универсальные заменители – местоимения.


133

Правописание приставок.


134

Учимся делать логические выводы.


135

Конкурс «Путешествие в страну Орфографию».


136

Познавательно-развлекательная игра «Счастливый случай»


137

Лингвистический конкурс: логогрифы, метаграммы, палиндромы, анаграммы


138

Устный тематический журнал «Необыкновенные родственники»


139

Из истории понятий российской государственной эмблематики: орел, скипетр, держава.


140

Игра-соревнование «Грамматическая регата».


141

Устный журнал «Как делаются слова».


142

Практическое занятие по теме «Корень – сердце слова»


143

Практическое занятие по теме «В разнообразии приставок таится разнообразие смысла».


144

Итоговое занятие. Анкетирование. Вечер на тему “Как красив и благозвучен русский язык!”



.









Список литературы


  1. Волина В. В. Веселая грамматика. – М.: Знание, 1995 г.

  2. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1991 г.

  3. Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. – М.: АСТ, 1996 г.

  4. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. – Екатеринбург: АРГО, 1996г.

  5. Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! – М.: Самовар, 1994 г.

  6. Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! – М.: Самовар, 1995 г.

  7. Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! – М.: Самовар, 1994 г.

  8. Рик Т.Г. Русский язык: Как живёшь, наречие? – М.: Астрель, АСТ, 2000 г.

  9. Соболева О.Л., Агафонов В.В. Русский язык: Весёлые правила. – М.: АСТ-Пресс, 1995 г.

  10. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учёба, и игра: русский язык. – Ярославль: Академия развития, 1997 г.

  11. Шибаев А.А. Весёлая грамматика. – Смоленск: Русич, 2001 г.

  12. Шибаев А.А. Весёлый алфавит. – М.: АСТ-Пресс, 1999 г.

  13. Шмаков С. А. Игры – шутки, игры – минутки. – М.: Новая школа, 1993 г.

  14. Юрьева Н.А. 350 развивающих упражнений по русскому языку. – Минск: Юнипресс, 2004 г.


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров304
Номер материала ДВ-174256
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх