Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Программа курса "Картография с основами топографии" 10 класс

Программа курса "Картография с основами топографии" 10 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ

Бюджетное общеОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАДЕТСКАЯ ШКОЛА ИНТЕРНАТ

«ТОМСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС»



Согласовано:

Руководитель МО ЕМЦ цикла

___________/ Огребо Е.А. /

ФИО

Протокол № ___

от «__»__________2015г.


Согласовано:

Руководитель МС ТКК

___________/_Унжакова Г.Г. /

ФИО

«__»____________2015г.


Утверждаю:

Директор

_____________/__Шиляев С.В./

ФИО

Приказ № ___

от «__»__________2015г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по спецкурсу «Картография с основами топографии», 10 класс

Предмет, класс

Срок реализации:

2015-2016 учебный год







Составитель:

Огребо Е.А., учитель географии

первой квалификационной категории











ТОМСК - 2015

Содержание программы:


I. Пояснительная записка................................................................................................

2

II. Организация содержания образования:

А) Учебно-тематический план..................................................................................

Б) Календарно-тематическое планирование............................................................

В) График практических работ.................................................................................



10

12

13


III. Контрольно-измерительные материалы:

Критерии оценки учебной деятельности по предмету ……………………….…

Практическая работа №1. «Анализ географических карт» ……………………

Практическая работа №2. «Вычисление главного и частных масштабов карт. Распознавание картографических проекций» ……………………………….

Практическая работа №3. «Разграфка и номенклатура топографических карт»…………………………………………………………………………….

Практическая работа №4. «Поиск в сети Интернет карт заданного масштаба на заданную территорию»…………………………………………………….

Практическая работа №5. «Определение географических и прямоугольных координат на топографической карте»………………………………………

Практическая работа №6. «Построение профиля рельефа по топографической карте»…………………………………………………………………….

Практическая работа №7. «Определение по топографической карте углов направлений: истинный и магнитный азимуты, дирекционный угол, румбы»………………………………………………………………………………

Практическая работа №8. «Дешифрирование космического снимка» ……….

Практическая работа №9. «Прокладывание и расчёт маршрута по топографической карте» ……………………………………………………………….

Практическая работа №10. «Составление плана местности на основе глазомерной съёмки» ………………………………………………………………..



14

15


16


17


19


19


19



20

21


21


22


IV. Перечень учебно-методического обеспечения.........................................................


23

V. Список информационных источников........................................................................


23















I. Пояснительная записка


Название программы: «Картография с основами топографии».

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Вид программы: авторская.

Предмет «Картография с основами топографии» относится к дисциплинам, устанавливаемым ОУ вариативной части, согласно учебного плана.


Обоснование необходимости программы.

Спецкурс рассчитан на углубленное изучение одного из основных методов географической науки – картографического. С основами картографии учащиеся знакомятся только в VI классе, когда даются лишь самые начальные и минимальные сведения о способах изображения земной поверхности и тех процессах (природных и социально-экономических), которые на ней происходят. Однако современная картография находит широкое применение в народном хозяйстве и научных исследованиях, в военном деле и инженерном строительстве. Методы картографии используются для решения важных практических задач, связанных с планированием, освоением территории, разведкой полезных ископаемых, рациональной эксплуатацией природных ресурсов, охраной окружающей среды и т.д. Создание и использование карт затрагивает многие сферы экономической, социальной и политической жизни современного общества.

Картография как наука (хотя и является одним из наиболее древних способов изучения Земли) сегодня использует ряд современных методик: материалы аэрокосмической съёмки (дистанционные методы изучения Земли), геоинформационные картографические системы (ГИС), математические методы и др. Кроме того, карта является не только объектом исследования, но и одним из методов познания окружающего мира. На уроках географии учащиеся постоянно работают с разнообразным картографическим материалом, на практических занятиях ими выполняются определённые задания (своего рода исследования), что помогает им в освоении курса. Поэтому воспринимать карту как объект исследования они в состоянии, однако зачастую делать выводы о развитии какого либо явления на основании другого (обозначенного на карте) могут далеко не все учащиеся (т.е. использовать именно картографический метод исследования).

Всё это позволяет говорить о том, что данный курс будет весьма полезным и интересным для учащихся 10 классов (особенно для тех, кто выбирает в будущем своей профессией работу военного).


Рабочая программа является авторской. Она участвовала в конкурсах разного уровня, где занимала высокие места:

  • Огребо Е.Е. «Картография», 2008, - с. 89-106. (Примерные программы элективных курсов профильного обучения (по результатам Областного конкурса, 2007). Методическое пособие / Сост. Е.В. Дозморова, Т.В. Седнева, В.К. Абибулаева. – Томск: ООО «РауШ мбх», 2008. – 107 с.).

  • Огребо Е.А. Практические работы по спецкурсу «Картография с основами топографии» / Всероссийский педагогический конкурс «Школьный задачник» (II место) [Электронный ресурс] – URL: http://planeta.tspu.ru/?ur=810&ur1=855&ur2=1857 – октябрь 2014 г.

  • Огребо Е.А. Диплом финалиста областного конкурса учебно-методических комплектов: «За разработку учебно-методического комплекта спецкурса «Картография с основами топографии» для обучающихся 10-х классов», ДОО ТО, ОГБУ РЦРО – 2015 г.

Основные цели и задачи программы:

  • Познакомить учащихся с основными свойствами карт и методами картографического изображения земной поверхности (процессов, происходящих на ней), а также способах получения этого изображения;

  • Формировать профессиональные навыки (научить учащихся «читать» разные типы карт, т.е. получать максимум информации с картографического изображения и пользоваться ими в научных исследованиях, в практической деятельности, в учебной работе);

  • Исследование и отображение явлений природы и общества, их размещения, свойств, взаимосвязей и изменений во времени посредством географических карт.

Общая характеристика учебного процесса: методы и формы работы, средства обучения

Методы. Для передачи учебной информации по курсу «Картография» предназначается объяснительно-иллюстративный метод. Этот метод предназначен при введении теоретических знаний (тем более, что по данному курсу у учащихся отсутствует соответствующая литература). Этот метод позволяет экономить время, т.к. за сравнительно не большой отрезок времени можно передать большой объём знаний. Учебная информация в данном случае передаётся с использованием современных технических средств (с помощью компьютера).

На закрепление знаний и формирование специфических умений по курсу направлен репродуктивный метод. В данном случае учащиеся действуют по образцу, предложенному учителем (например, по предложенному плану характеризуются графические средства, которые были использованы при построении конкретного картографического изображения; на конкретных примерах классифицировать карты по определённым признакам и т.д.).

Метод проблемного изложения используется для того, чтобы показать учащимся сложный путь познания, движения к истине, доказательного решения какого-либо сложного вопроса. Этот метод учит логическим операциям на основе чётко поставленной задачи и её решения (раскрывая ход своего рассуждения). Например, при выполнении работы по анализу карт с использованием картографического метода исследования.

Для приобщения школьников к творческой деятельности в данном курсе используется частично-поисковый метод. Применяется, например, при выполнении работы по дешифрированию космических снимков. Предполагается высказать предположения на основе изученных фактов: как в зависимости от спектральных свойств снимков можно производить дешифрирование разных компонентов природных и природно-антропогенных комплексов.

Формы. Главной формой организации учебного процесса по предложенному курсу является урок. Типы же уроков разнообразны, они меняются в зависимости от целей, методов обучения, форм организации учебной деятельности в процессе изучения каждой конкретной темы. В начале изучения курса, а так же в начале изучения каждого из его разделов проводится вводный урок. На формирование специфических для картографии умений и навыков, которые тесно связанны с теоретическими знаниями, их закреплением и применением направлены уроки формирования (или совершенствования) умений. Формой учебной деятельности на этих уроках являются практические работы. В основном они обучающие или тренировочные (которые выполняются по ходу проведения уроков других типов), а так же самостоятельные большие работы (рассчитанные на целый урок). На заключительном этапе проводятся уроки проверки и учёта знаний.

К формам учебной работы школьников при изучении данного курса следует отнести фронтальную (т.е. работу учителя со всем классом) и индивидуальную (каждый ученик работает самостоятельно, выполняя задание, предложенное учителем).

Средства обучения. К средствам обучения, которые используются при изучении данного курса относятся:

- слово учителя;

- технические средства обучения (компьютерные презентации, созданные в программе Microsoft PowerPoint);

- карты (настенные, в атласах и т.д.);

- рисунки, схемы, фотографии, таблицы

Данный курс представляет собой медиапродук выполненный в следующей среде: программа создания презентаций Microsoft PowerPoint, текстовый редактор Microsoft Word.

Целесообразность использования медиапродукта при изучении данного курса:

  1. Недостаточное количество информационного материала, учебно-методических пособий (иллюстраций, схем, текстов и т.д.);

  2. Повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;

  3. Развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности (виртуальное преобразование предметов в пространстве и на плоскости, виртуальный эксперимент- визуализация процессов, которые трудно или невозможно рассмотреть в реальных условиях и др.);

  4. Развитие понятийного мышления за счет возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать весь предлагаемый материал и др.).

Для выполнения практических работ используются следующие средства обучения:

  1. карты разных масштабов, назначению, пространственному охвату, содержанию;

  2. фрагменты черно-белых многозональных космических снимков со спутников Landsat 4 TM и Landsat 7 ETM + на территорию центральной части Западной Сибири (печатный вариант с электронной версии);

  3. атласы.

Временные и материальные ресурсы, необходимые для освоения курса.

Общий объём курса составляет 35 часов. Изучение курса предполагается в течение одного учебного года (1 час в неделю). В качестве материальных ресурсов необходимо использование компьютера и проектора, а так же географических карт и атласов.

Список демонстраций, практических работ; внутрипредметные и межпредметные связи:

Все демонстрации (примеры карт, разных по времени возникновения, тематике, качеству, особенностям изображения объектов и т.п.; схемы; рисунки; космические снимки; карты, построенные по ГИС-технологиям и т.д.) проходят в рамках компьютерной презентации Microsoft PowerPoint по каждому из уроков, в зависимости от его тематики.

Практические работы, выполняемые по курсу проводятся в конце каждого из его разделов (как итоговые), а так же по ходу изучения материала (как тренировочные). Всего при изучении курса предусмотрено 10 практических работ, выполнение которых способствует закреплению материала каждого из разделов.

Список практических работ:

Практическая работа №1: «Анализ географических карт»

Практическая работа №2: «Вычисление главного и частных масштабов карт. Распознавание картографических проекций»

Практическая работа №3: «Разграфка и номенклатура топографических карт»

Практическая работа №4: «Поиск в сети Интернет карт заданного масштаба на заданную территорию»

Практическая работа №5: «Определение географических и прямоугольных координат на топографической карте»

Практическая работа №6: «Построение профиля рельефа по топографической карте»

Практическая работа №7: «Определение по топографической карте углов направлений: истинный и магнитный азимуты, дирекционный угол, румбы».

Практическая работа №8: «Дешифрирование космического снимка»

Практическая работа №9: «Прокладывание и расчёт маршрута по топографической карте»

Практическая работа №10 «Составление плана местности»

Внутрипредметные связи курса образованы вокруг основного понятия картографии – «карта»:

hello_html_1a897aa4.gif


Картографические способы изображения

hello_html_12a2ac49.gif

Карты (определение, элементы, свойства, классификации и.т.д.)


Математическая основа карт (масштаб, картографические проекции, координатные сетки)


Картографические способы изображения

Типы географических карт (аналитические, комплексные, динамики, функциональные и т.д.)

hello_html_12a2ac49.gifhello_html_m39a80d70.gifhello_html_m5ae083dd.gif




Межпредметные связи курса можно представить в виде схемы:


hello_html_47ae94f7.gif























Методическая часть


Требования к уровню освоения содержания курса сводятся к следующему:

Учащийся должен знать:

  • виды и типы общегеографических, тематических и специальных карт;

  • способы картографического изображения явлений;

  • способы составления и принципы оформления тематических карт;

  • методы использования карт в научно-практических исследованиях;

  • этапы исторического развития картографии в России и в мире;

  • перспективы развития картографии как науки, техники и отрасли производства.

Учащийся должен уметь:

  • выбирать картографическую проекцию в соответствии с назначением и тематикой карты;

  • выбирать способы изображения явлений, разрабатывать легенду для составления карты;

  • распознавать элементарные географические объекты и явления на космическом снимке;

  • применять методы графического анализа для изучения объектов и явлений по картам и атласам.


Критерии эффективности реализации программы, формы контроля и методы оценки знаний, умений и навыков учащихся.


Самым важным критерием эффективности реализации программы по курсу «Картография» являются результаты обучения, к которым следует отнести следующие действия. Учащиеся должны:

  • называть или показывать (т.е. знать) основные особенности этапов развития картографической науки; имена учёных, которые внесли важный вклад в развитие данной науки; основные элементы карты; основные определения, которые необходимы для усвоения материала курса (например, что такое карта, картография, «язык» карты, картографическая генерализация, картографические условные знаки, масштаб (главный и частный), картографическая проекция, дистанционные методы изучения географической среды, геоинформационные системы и т.д.).

  • Определять (измерять) (т.е. уметь) по картам, какие графические средства применяются для построения картографического изображения; способы изображения объектов и явлений; проекцию географических карт, а так же главный и частный масштабы карт (в зависимости от употребляемой проекции); основные признаки объектов и явлений по материалам космической съёмки Земли (т.е. уметь привязывать и дешифрировать космические снимки) и т.д.

  • Описывать по картам те или иные явления и процессы (например, описать физико-географические и экономико-географические особенности района Тимано-Печорской нефтегазоносной провинции; особенности размещения предприятий металлургии Уральской металлургической базы и т.п.).

  • Объяснять на основе картографического материала как взаимодействуют природные и социально-экономические процессы и явления, делать выводы на основе этих объяснений (т.е. выявлять причинно-следственные связи, которые вытекают из важнейших компонентов теоретических знаний).

  • Прогнозировать изменение природных объектов под воздействием человеческой деятельности и в результате естественных причин на основе сравнения разновременных карт


Формы итогового контроля:

  1. Цикл практических работ по картам, атласам и материалам ДЗЗ.

  2. Индивидуальные зачёты по темам курса.

  3. Подготовка и защита итоговой работы.


Методы оценки знаний, умений и навыков учащихся следующие:

  • фронтальный устный опрос;

  • фронтальный письменный опрос (в виде тестовых и практических заданий);

  • индивидуальные письменные работы (итоговая работа и её защита в конце изучения курса).


Структура программы, её основные разделы (темы) представлены в таблице 1.

Таблица 1

Тематическое планирование


темы

Наименование темы

Кол-во часов на тему

1

История картографии

1

2

Карты и картография

5

3

Математическая картография

4

4

Топография

9

5

Материалы аэро- и космической съёмки в картографии

6

6

Определение местоположения объекта на поверхности земного шара. Способы ориентирования.

4

7

Системы навигации: американская GPS (Global Positioning System) и отечественная ГЛОНАСС (Гобальная Навигационная Спутниковая Система, GLONASS)

1

8

Особенности составления плана местности

3

9

Автоматизация и новые технологии

1


Резерв времени

1


Итого:

35

II. Организация содержания образования

Таблица 2

А) Учебно-тематический план

Наименование

разделов и тем

Количество часов

Формы

контроля

Всего

изучение материала

практика

Раздел 1. История картографии

1

1



Раздел 2. Карты и картография

2.1 Карты и их свойства. Картография как наука.

2.2. Картографические условные знаки и способы изображения, применяемые на картах.

2.3. Картографическая генерализация

2.4. Классификация карт

2.5. Практическая работа №1: «Анализ географических карт»

Итого по разделу:



1



1

1

1


1

5



1



1

1

1



4










1

1

Практическая работа

Раздел 3. Математическая картография

3.1. Математическая основа карты

3.2. Картографические проекции и искажение в картографических проекциях

3.3. Практическая работа №2: «Вычисление главного и частных масштабов карт, распознавание картографических проекций»

Итого по разделу:


1


1




2

4


1


1





2








2

2

Практическая работа

Раздел 4. Топография

4.1. Понятие о топографической карте. Номенклатура топографических карт.

4.2. Практическая работа №3: «Разграфка и номенклатура топографических карт».

4.3. Практическая работа №4: «Поиск в сети Интернет карт заданного масштаба на заданную территорию».

4.4. Географические и прямоугольные координаты топографических карт.

4.5. Практическая работа №5: «Определение географических и прямоугольных координат на топографической карте»

4.6. Особенности изображения поверхности на топографических картах, в том числе изображение рельефа.

4.7. Практическая работа №6: «Построение профиля рельефа по топографической карте»

4.8. Ориентирование по углам направлений.

4.9. Практическая работа №7: «Определение по топографической карте углов направлений: истинный и магнитный азимуты, дирекционный угол, румбы».

Итого по разделу:



1



1



1


1




1



1



1


1




1

9



1








1







1





1





4






1



1






1






1






1

5

Практические работы

Раздел 5. Материалы аэро- и космической съёмки в картографии

5.1. Дистанционные методы изучения Земли

5.2. Свойства и обработка аэрокосмических снимков

5.3. Мировой фонд снимков. Аэрокосмические исследования Земли

5.4. Практическая работа №8: «Дешифрирование космического снимка»

Итого по разделу:




2


1


1


2

6




2


1


1



5










2

2


Практическая работа

Раздел 6. Определение местоположения объекта на поверхности земного шара. Способы ориентирования.

61. Различные способы ориентирования.

6.2. Практическая работа №9: «Прокладывание и расчёт маршрута по топографической карте»

Итого по разделу:





3



1

4





3




3








1

1

Практическая работа

Раздел 7. Системы навигации.

7.1. Различные системы глобальной наигации: американская GPS (Global Positioning System) и отечественная ГЛОНАСС (Гобальная Навигационная Спутниковая Система, GLONASS)

Итого по разделу:






1

1






1

1



Раздел 8. Особенности составления плана местности.

8.1. План местности – простейшая географическая карта. Номенклатура планов.

8.2. Способы составления плана местности

8.3. Практическая работа №10: «Составление плана местности на основе глазомерной съёмки»

Итого по разделу:





1


1



1

3





1


1




2










1

1


Практическая работа

Раздел 9. Автоматизация и новые технологии

9.1. Географические информационные системы

Итого по разделу:




1

1




1

1



Резерв времени

1




Итого по курсу:

35

23

12



Б) Календарно – тематическое планирование

1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

урока

Наименование раздела, темы урока

Кол-во часов

Дата


История картографии

1


1

Способы графического изображения земной поверхности с глубокой древности до наших дней

1

05.09.15


Карты и картография

5


2

Карты и их свойства. Картография как наука

1

12.09.15

3

Картографические условные знаки и способы изображения, применяемые на картах

1

19.09.15

4

Картографическая генерализация

1

26.09.15

5

Классификация карт

1

03.10.15

6

Практическая работа №1: «Анализ географических карт»

1

10.10.15


Математическая картография

4


7

Математическая основа карты

1

17.10.15

8

Картографические проекции и искажение в картографических проекциях

1

24.10.15

9-10

Практическая работа №2: «Вычисление главного и частных масштабов карт. Распознавание картографических проекций»

2

07.11.15

14.11.15


Топография

9


11

Понятие о топографической карте. Номенклатура топографических карт.

1

21.11.15

12

Практическая работа №3: «Разграфка и номенклатура топографических карт».

1

28.11.15

13

Практическая работа №4: «Поиск в сети Интернет карт заданного масштаба на заданную территорию».

1

05.12.15

14

Географические и прямоугольные координаты топографических карт.

1

12.12.15

15

Практическая работа №5: «Определение географических и прямоугольных координат на топографической карте».

1

19.12.15

16

Особенности изображения поверхности на топографических картах, в том числе изображение рельефа.

1

26.12.15

17

Практическая работа №6: «Построение профиля рельефа по топографической карте».

1

15.01.16

18

Ориентирование по углам направлений.

1

22.01.16

19

Практическая работа №7: «Определение по топографической карте углов направлений: истинный и магнитный азимуты, дирекционный угол, румбы».

1

29.01.16


Материалы аэро- и космической съёмки в картографии

6


20-21

Дистанционные методы изучения Земли

2

05.02.16

12.02.16

22

Свойства и обработка аэрокосмических снимков

1

19.02.16

23

Мировой фонд снимков. Аэрокосмические исследования Земли

1

26.02.16

24-25

Практическая работа №8: «Дешифрирование космического снимка»

2

05.03.16

12.03.16



Определение местоположения объекта на поверхности земного шара

4


26-28

Различные способы ориентирования

3

19.03.16

02.04.16

09.04.16

29

Практическая работа №9: «Прокладывание и расчёт маршрута по топографической карте»

1

16.04.16


Системы навигации

1


30

Различные системы глобальной навигации: американская GPS и отечественная ГЛОНАСС


23.04.16



Особенности составления плана местности

3


31

План местности – простейшая географическая карта. Номенклатура планов

1

30.04.16

32

Способы составления плана местности

1

07.05.16

33

Практическая работа №10: «Составление плана местности на основе глазомерной съёмки»

1

14.05.16


Автоматизация и новые технологии

1


34

Географические информационные системы

1

21.05.16

35

Резерв времени

1

28.05.16

В) График практических работ


работы

Наименование темы работы

Дата

1

«Анализ географических карт»

10.10.15

2

«Вычисление главного и частных масштабов карт. Распознавание картографических проекций»

07.11.15

14.11.15

3

«Разграфка и номенклатура топографических карт».

28.11.15

4

«Поиск в сети Интернет карт заданного масштаба на заданную территорию».

05.12.15

5

«Определение географических и прямоугольных координат на топографической карте».

19.12.15

6

«Построение профиля рельефа по топографической карте».

15.01.16

7

«Определение по топографической карте углов направлений: истинный и магнитный азимуты, дирекционный угол, румбы».

29.01.16

8

«Дешифрирование космического снимка»

05.03.16

12.03.16

9

«Прокладывание и расчёт маршрута по топографической карте»

16.04.16

10

«Составление плана местности на основе глазомерной съёмки»

14.05.16

Итого: 12 часов



























III. Контрольно-измерительные материалы


КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ


При изучении курса «Картография с основами топографии» в качестве контроля уровня знаний предусмотрены практические работы.


Оценка качества выполнения

практических и самостоятельных работ по курсу

«Картография с основами топографии»

Отметка «5»

 Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка «4»

Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3»

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

Отметка «2»

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.




ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1

АНАЛИЗ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КАРТ


Время проведения: 1 академический час.

Цель выполнения работы: выработка умений работы с географическими картами разной тематики для получения единой цели (т.е. умения сравнивать, сопоставлять и анализировать картографическую информацию); составление характеристики и оценка перспектив развития районов месторождения (или промышленного узла).

Средства обучения: карты атласа за 8-9 класс (ФГУП «Картография»), стр. 14-15 (Физическая карта), стр. 38 (Северо-Западная и Северная Россия), стр. 16 (Тектоника и минеральные ресурсы), стр. 17 (Климатическая карта), стр. 19 (Почвенная), стр. 22 (Энергетические ресурсы), стр. 25 (Биологические ресурсы), стр. 26 (Экологические проблемы), стр. 39 (Экономическая карта), стр. 30 (Транспорт).

Содержание практической работы: Дать характеристику району освоения и перспективам развития Тимано-Печорской нефтегазоносной провинции.


Порядок выполнения:

Предисловие к работе. Тимано-Печорская нефтегазоносная провинция является одной из молодых (недавно осваиваемых) провинций по добыче энергетических ресурсов. В настоящее время идёт формирование этой провинции, наиболее крупными месторождениями нефти здесь являются Усинское и Возейское. Территория бассейна распространяется на акваторию Баренцева моря, занимая его обширные шельфовые районы. Освоение месторождений нефти и газа здесь происходит в сложных климатических и геологических условиях. Однако в перспективе предполагается разработка месторождения расположенных в шельфовых зонах (Штокмановское месторождение) и прибрежных районах северных морей, т.к. запасы нефти и газа на современных месторождениях постепенно истощаются. При разработке месторождений, расположенных в пределах этого бассейна следует учитывать экологические последствия, так как именно шельфовые районы очень богаты рыбой и морепродуктами. Уже сейчас возникает сложная экологическая ситуация в районе добычи, которая связана с авариями на нефтепроводах и буровых.

Порядок выполнения.

1. Определите физико-географическое положение Тимано-Печорской нефтегазоносной провинции (НГП): по отношению к Северному Ледовитому океану, Северному полярному кругу, крупным рекам и т.д.

2. Почему в данном районе расположены запасы нефти и газа (с какими тектоническими структурами связано образование данной провинции).

3. Используя карты атласа, составьте характеристику природных условий района освоения НГП (климатические пояса; средние годовые и абсолютные температуры июля и января; количество выпадающих осадков; господствующие ветра; наличие вечной мерзлоты, заболоченности территории, особенности рельефа).

4. Внимательно рассмотрите карту на стр. 39 (Северо-Западная и Северная Россия. Экономическая карта) и охарактеризуйте экономико-географическое положение района освоения: транспортно-географическое положение (наличие различных видов транспорта и освоенность им территории, основное направление транспортных магистралей, их специфика и т.д.), положение по отношению к основным центрам экономики и промышленности, основным потребителям минеральных ресурсов; какие крупные месторождения нефти и газа разрабатываются в пределах НГП.

5. Какие экологические проблемы существуют в районе освоения.

6. Сделайте выводы о перспективах развития данной провинции (на основании всех выше перечисленных факторов). Укажите плюсы и минусы такого развития.


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2

ВЫЧИСЛЕНИЕ ГЛАВНОГО И ЧАСТНОГО МАСШТАБОВ КАРТ,

РАСПОЗНАВАНИЕ КАРТОГРАФИЧЕСКИХ ПРОЕКЦИЙ


Время проведения: 2 академических часа.

Цели выполнения работы: Закрепление на практике знаний и умений, полученных в результате изучения темы «Математическая картография»; формирование представлений о взаимосвязях проекций и масштабов карт; формирование понятий об искажениях на картах и особенностях применения вычислений по картам в зависимости от их проекции.

Средства обучения. Для выполнение первого задания: карта атласа за 8-9 класс (ФГУП «Картография»), стр. 14-15 (Физическая карта). Для выполнения второго задания: карты школьных атласов за 7 класс, стр. 2-3 (№1); 22 (№2); 18 (№3) (ФГУП «Картография»); за 8-9 класс (ФГУП «Картография»), стр. 14-15 (№4).

Содержание практической работы:

1. Задание: Вычислить частные масштабы по параллелям 500, 600 и 800 с.ш. Выяснить, на какой из параллелей частный масштаб будет наиболее приближен к главному?

2. Задание: Определение картографических проекций карт атласов.

Порядок выполнения:

1 задание: Откроем физическую карту России. Масштаб, указанный здесь составляет: в 1 см 200 км. Проверим его. Для этого измерим расстояние по отрезку дуги параллели 500 между, предположим, меридианами 500 и 1000 долготы. В градусах это расстояние равно 500. Пользуясь таблицей 3, определим, чему равна длина дуги в 10 на 50 параллели.

Согласно табличным данным на 50 параллели длина дуги в 10 равна 71,7 км, тогда:

500 = 71,7 50 = 3 585 км

Измерив это же расстояние курвиметром, линейкой или циркулем по карте получаем 18,6 см, тогда:

в 1 см = 3 585 км / 18,6 см ≈ 192,7 км (т.е. частный масштаб на данном участке карты составляет в 1 см 192 км)

Произведём подобные расчёты для параллели 800 широты (длина дуги параллели в 10 здесь составляет 19, 4 км; расстояние по карте – 5,8 см). У нас получатся следующие результаты:

500 = 970 км, а в 1 см 167,2 км (т.е. частный масштаб на данном участке карты составляет в 1 см 167 км)

Если же по данной карте мы произведём расчёты расстояний по параллели 600, то получим результат наиболее приближённый к указанному на карте масштабу.


Длины дуг параллелей в 10 на разных широтах

Географическая широта

Длина дуги параллели в 10 в км

Географическая широта

Длина дуги параллели в 10 в км

Географическая широта

Длина дуги параллели в 10 в км

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

22

24

26

28

111,3

111,3

111,1

110,7

110,2

109,6

108,9

108,0

107,0

105,9

104,6

103,3

101,8

100,1

98,4

30

32

34

36

38

40

42

44

46

48

50

52

54

56

58

96,5

94,5

92,4

90,2

87,8

85,4

82,9

80,2

77,5

74,6

71,7

68,7

65,6

62,4

59,1

60

62

64

66

68

70

72

74

76

78

80

82

84

86

88

55,8

52,4

48,9

45,4

41,8

38,2

34,5

30,8

27,0

23,2

19,4

15,5

11,7

7,8

3,9

2 задание:

Для выполнения задания даётся таблица и заполняется данными (по вариантам с 1 по 4) самостоятельно каждым из учащихся:


Вид вспомогательной поверхности

Ориентировка вспомогательной поверхности

Проекция по виду нормальной картографической сетки

Внешний вид

параллелей

Внешний вид

меридианов

Вывод

1

Множество конусов

Нормальная

Дуги эксцентрических окружностей с радиусами тем большим, чем меньше широта, экватор – прямая линия

Средний меридиан прямая, на которой расположены центры всех параллелей, остальные меридианы – кривые

Поликоническая

2

Плоскость

Косая

Дуги конических окружностей

Средний меридиан – прямой, проходящий через северный полюс, а остальные меридианы – кривые

Косая азимутальная

3

Плоскость

Нормальная

Концентрические окружности

Прямые, расходящимися из общего центра параллелей под углами, равными разности долгот

Нормальная азимутальная

4

Конус

Нормальная

Дуги концентрических окружностей

Прямые, расходящиеся из общего центра параллелей под углами, пропорциональными разности их долгот

Нормальная коническая



ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3

РАЗГРАФКА И НОМЕНКЛАТУРА ТОПОГРАФИЧЕСКИХ КАРТ


Время проведения: 1 академический час.

Цель выполнения работы: выработка умений работы с номенклатурой карт, самостоятельный поиск карт по заданным координатам

Средства обучения: раздаточный материал (пример оформления работы).

Содержание практической работы: Используя раздаточный материал, определить номенклатуру листов карт разного масштаба.


Порядок выполнения

Определить номенклатуру листа масштаба 1:50 000, если известны географические координаты точки А: широта φА и долгота λА. Составить схему разграфки и номенклатуры топографических карт масштабов 1:100 000 и 1:50 000.

Для этого необходимо выполнить следующие действия:

1. Определить номенклатуру листа карты масштаба 1:1 000 000.

2. Составить схему разграфки топографических карт масштаба 1:100000 и определяют номенклатуру листа с заданной точкой.

3. Составить схему разграфки топографических карт масштаба 1:50000 и определяют номенклатуру листа с заданными географическими координатами точки.

4. Оформить результаты работы в тетради для практических работ. На схемах разграфки выписывают широты и долготы в углах листов карты.


Определить номенклатуру листа карты масштаба 1:50 000, если географические координаты точки А равны:

широта φА = 45019/24//

долгота λА =62040/15//

РЕШЕНИЕ

1) Определяем номенклатуру листа карты масштаба 1:1 000 000

Точка А лежит в 41 колонне (600660) и в ряду L (440480). Следовательно номенклатура листа карты масштаба 1:1 000 000 L-41.


2) Определяем номенклатуру листа карты масштаба 1:100 000.

1 листу карты масштаба 161 000 000 соответствует 144 листа карты масштаба

1:100 000.

hello_html_m691c17f9.gif


Номенклатура листа карты масштаба

1:100 000

L-41-102









3) Определяем номенклатуру листа карты масштаба 1:50 000

L-41-102

hello_html_m1a789a5.gif

Номенклатура листа карты масштаба 1:50 000

L-41-102-А








1 вариант

2 вариант

широта φА = 33024/15//

долгота λА =55008/22//

широта φА = 55032/28//

долгота λА =88034/35//

широта φА = 15042/33//

долгота λА =34040/51//

широта φА = 12039/40//

долгота λА =44022/33//



ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 4

ПОИСК В СЕТИ ИНТЕРНЕТ ТОПОГРАФИЧЕСКИХ КАРТ ЗАДАННОГО МАСШТАБА НА ЗАДАННУЮ ТЕРРИТОРИЮ


Время проведения: 1 академический час.

Цель выполнения работы: выработка умений работы с различными источниками информации, в том числе ресурсами сети Интернет.

Средства обучения: компьютеры с выходом в Интернет.

Содержание практической работы: Определить номенклатуру карт на заданную территорию. Используя поисковые системы Интернета, найти и сохранить картографический материал на заданную территорию.

Порядок выполнения:

  1. Зная название географического объекта (город, посёлок, гора, река и т.д.) найти его на международной карте масштаба 1:1 000 000 и определить его номенклатуру для масштаба 1:50 000.

  2. Используя различные поисковые системы сети Интернет, найти карты на данную территорию различного масштаба (1:500 000 – 1:200 000 – 1:100 000 – 1:50 000).

  3. Сохранить полученные данные в своих рабочих папках.



ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ И ПРЯМОУГОЛЬНЫХ КООРДИНАТ

НА ТОПОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ


Время проведения: 1 академический час.

Цель выполнения работы: выработка умений работы с математической основой топографической карты (системой прямоугольных и географических карт проекции Гаусса-Крюгера).

Средства обучения: фрагмент учебной топографической карты.

Содержание практической работы: Определить географические и прямоугольные координаты заданных точек.

Порядок выполнения:

1. Пользуясь данными минутной рамки, определить координаты точек А, В, С, D.

2. Пользуясь данными внутренней рамки топографической карты определить прямоугольные координаты заданных точек.



ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6

ПОСТРОЕНИЕ ПРОФИЛЕЙ ПО ТОПОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ


Время проведения: 1 академический час.

Цель выполнения работы: выработка умений работы с условными знаками топографической карты, а также способности «считывать» особенности рельефа по горизонталям.

Средства обучения: фрагмент учебной топографической карты.

Содержание практической работы: Используя систему координат, построить двумерную модель рельефа местности.

Порядок выполнения:

  1. Выбрать горизонтальный и вертикальный масштаб с учётом длины профиля и превышения высот на топографической карте, начертить систему координат (ось абсцисс – протяженность профиля, ось ординат – абсолютная высота).

  2. При помощи линейки рассчитать расстояние между соседними высотными отметками (при пересечении линий с горизонталью) и отложить полученные результаты на бумаге. При этом необходимо учитывать изменения рельефа на топокарте, которое указывается бергштрихами.

  3. Соединить высотные отметки на профиле плавной линией.




ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №7

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ТОПОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ УГЛОВ НАПРАВЛЕНИЙ: ИСТИННЫЙ И МАГНИТНЫЙ АЗИМУТЫ, ДИРЕКЦИОННЫЙ УГОЛ, РУМБЫ


Время проведения: 1 академический час.

Цель выполнения работы: выработка умений ориентирования по углам направлений с использованием информации по углам магнитного склонения и углам сближения меридианов топографической карты.

Средства обучения: топографическая карта крупного масштаба, линейка, транспортир.

Содержание практической работы: Используя раздаточный материал, определить истинный и магнитный меридианы, дирекционные углы и румбы по заданным направлениям (пять направлений).


Порядок выполнения

Дана топографическая карта, на которой проставлены пять пикетов. Необходимо рассчитать все виды углов направлений используя связывающие их формулы:

1) А истинный азимут.

2) Ам = Аист - (±δ), где А м – магнитный азимут, (δ) – угол магнитного склонения

3) α = А + (±γ), где (α)дирекционный угол этого направления, (γ) – угол сближения меридианов

4) r – румб, которым называют острый угол, измеряемый от ближайшего направления меридиана (северного или южного) и приписывают название координатной четверти (СВ, ЮВ, ЮЗ, СЗ), в которой расположено заданное направление

Для этого необходимо выполнить следующие действия:

- последовательно соединить прямыми линиями все пикеты (от1-го до 5-го);

- далее для каждого из направлений: используя транспортир, рассчитать истинный азимут; используя формулы и схему сближения меридианов и магнитного склонения представленной топокарты, рассчитать все остальные углы.





ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №8

ДЕШИФРИРОВАНИЕ КОСМИЧЕСКОГО СНИМКА


Время проведения: 2 академических часа.

Цели выполнения работы: Закрепление на практике знаний и умений, полученных в результате изучения темы «Материалы аэро- и космической съёмки в картографии»; формирование навыков дешифрирования космических снимков, которые в настоящее время являются одним из основных источников составления географических карт.

Средства обучения: фрагменты черно-белых многозональных космических снимков со спутников Landsat 4 TM и Landsat 7 ETM + (печатный вариант с электронной версии) на территорию центральной части Западной Сибири; географический атлас за 8-9 класс (стр. 46 - Западная Сибирь, физико-географическая карта).

Содержание практической работы:

Дешифрирование космического снимка, его привязка и составление элементарной карты природных и антропогенных объектов.


Порядок выполнения:

  1. Осуществить привязку снимка к физико-географической карте. Для этого сравнить снимок и карту и определить места на карте, где проходят границы снимка. Оконтурить это место на физико-географической карте.

  2. Определить координаты центра снимка. Центр снимка находится на пересечении диагоналей, проведённых из углов снимка. Такие же диагонали проводим на карте и на их пересечении определяем координаты центра.

  3. Определить масштаб снимка. Масштаб карты нам известен (в 1 см 125 км). Используя линейку, сравниваем расстояния на карте и снимке и вычисляем масштаб для последнего.

  4. Разработать систему условных знаков для разных географических объектов (природных и антропогенных).

  5. Произвести дешифрирование основных объектов (рек; озёр; границ типов местностей – поймы, террас, междуречий; хозяйственных объектов – линий нефтепроводов, населённых пунктов, дорог, буровых площадок).

  6. Оформить легенду к полученной карте.



ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №9

ПРОКЛАДЫВАНИЕ И РАСЧЁТ МАРШРУТА ПО ТОПОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ


Время проведения: 1 академический час.

Цели выполнения работы: Закрепление на практике знаний и умений, полученных в результате изучения темы «Определение местоположения объекта на поверхности земного шара», отработка навыков расчётов по топографической карте.

Средства обучения: учебная топографическая карта крупного масштаба, раздаточный материал.

Содержание практической работы:

Проложить маршрут по топографической карте с использованием представленных данных.

Порядок выполнения:

Даны координаты пикетов и углы направлений. Следует:

1. Расставить пикеты на топокарте с учётом исходных данных.

2. Рассчитать расстояние, а также время прохождения маршрута с учётом форм рельефа, наличием дорог, естественных (заболоченность, овраг и т.д.) и антропогенных (огороды, садовые участки и т.д.) препятствий.

3. Оформить результаты работы в тетради для практических работ.



ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №10

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА МЕСТНОСТИ НА ОСНОВЕ ГЛАЗОМЕРНОЙ СЪЁМКИ


Время проведения: 2 академических часа.

Цели выполнения работы: Закрепление на практике знаний и умений, полученных в результате изучения темы «Особенности составления плана местности».

Средства обучения: компаса, планшет, визирная линейка, 5-ти метровая рулетка, карандаш, полевой дневник.

Содержание практической работы:

Составление учебного топографического плана местности. Работа выполняется вне аудитории на открытой местности.

Порядок

1. Выбор точек для обработки окружающей информации.

2. Расчет и вычерчивание линейного масштаба шагов.

3. Осуществление съемки способами обхода, перпендикуля­ров, засечек, полярного.

4. Нанесение на бумагу положения точек и объектов на местности, которое осуществляется на глаз.

3. Построение плана в полевых условиях.




















Перечень учебно-методического обеспечения


  1. Учебник: География России. Природа. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / И.И. Баринова. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 303 с.

  2. Атласы для 7, 8-9, 10 классов, изд-во ФГУП «Новосибирская картографическая фабрика» Роскартографии.

  3. Проектор с экраном и комплект авторских презентаций в среде PowerPoint.

  4. Наглядные пособия:

    • Глобусы

  5. Инструментарий:

    • Курвиметр;

    • Планшетная доска;

    • Визирная линейка;

    • Компас-азимут;

    • Компьютеры для индивидуальной работы в сети Интернет.



Список информационных источников:

  1. Дьяконов К.Н. и др. Современные методы географических исследований: Кн. для учителя / К.Н. Дьяконов, Н.С. Касимов, В.С. Тикунов. – М.: Просвещение, 1996. – 207 с.

  2. Жучкова В.К. Методы комплексных физико-географических исследований: Учеб. пособие для студ. вузов / В.К. Жучкова, Э.М. Раковская. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 368 с.

  3. Карелина И.В., Хлебородова Л.И. Топографические карты и планы. Решение задач по топографическим картам и планам. Методические указания к проведению лабораторных работ, практических занятий и для СРС студентов, обучающихся по направлениям 270800 «Строительство» и 270100 «Архитектура» / Алт. гос. техн. ун-т им. И.И. Ползунова. - Барнаул: АлтГТУ, 2013. - 41 с.

  4. Книжников Ю.Ф. Аэрокосмические методы географических исследований: Учеб. для студ. выс. учеб заведений / Ю.Ф. Книжников, В.И. Кравцова, О.В. Тутубалина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 336 с.

  5. Куприн А.М. Занимательная картография: Кн. для учащихся 6-8 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1989. – 191 с.

  6. Петкевич М.В. Аэрокосмические методы географических исследований. Учебно-методическое пособие. – Томск: Томский государственный университет, 2006. – 91 с.

  7. Салищев К.А. Картоведение: Учебник. – 3-е изд. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 400 с.

  8. Справочник по картографии / Берлянт А.М., Гедымин А.В., Кельнер Ю.Г. и др. – М.: Недра, 1988. – 432 с.

  9. Фромберг А.Э. Практические и проверочные работы по географии: 10 класс  / Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2003.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров494
Номер материала ДВ-105024
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх