Программа курса "Литературный Воронежский край"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №11»

города Россоши Россошанского муниципального района

«РАССМОТРЕНО» Руководитель МО_________ (________________________)                           Ф.И.О Протокол заседания МО№ ___ от «___»__________ 20     г

«СОГЛАСОВАНО» на заседании методического совета Протокол заседания № ___ от «___»__________ 20     г

«УТВЕРЖДАЮ» Директор _____________               (Маснева Н.Н.)                      Ф.И.О Приказ  № _____ от «___»__________ 20    г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОГО КУРСА

«ЛИТЕРАТУРНЫЙ ВОРОНЕЖСКИЙ КРАЙ»

Ступень обучения – основное  общее образование, 5-9  класс

Составитель(и) – Бондарь Н.А.

2018 -2019 учебный  год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа является собственной разработкой автора рабочей программы и составлена с использованием следующей методической литературы:   

1.                 Н.Г. Корниенко «Краеведение на уроках литературы».

2.                 Н.Г. Корниенко «Очерки по литературному краеведению».

3.                 Г.В.Антюхин «Литературное былое».

4.                 Ю. А. Савинков, Я. Е. Львович, Л. Ф. Попова, А. В. Смирнов, Б. Я. Табачников «Люби и знай родной край»

Общая характеристика  курса

В основу учебного курса «Литературный Воронежский край» положено изучение литературы Воронежской области. Настоящая программа рассчитана на учащихся, заинтересованных в глубоком знакомстве с литературой родного края. Основной целью изучения данного курса является  исследование краеведческого материала, посвященного творчеству поэтов и писателей-земляков, а также знакомство с фольклорным наследием Воронежского края (лирические песни, малые жанры фольклора).

Ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, прививает им любовь и уважение к истории культуры родного края, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью. Изучение литературного краеведения  сегодня востребовано самой жизнью, и работа данной внеурочной деятельности носит актуальный и современный характер. Содержание и структура курса «Литературный Воронежский край» даёт возможность системного изучения региональной литературы в школе.

В процессе изучения литературы данного курса необходимо учитывать историко-культурный контекст, в рамках которого рассматривается произведение; усилить межпредметные связи, предполагающие содружество искусств, формирование у школьника культуры литературных ассоциаций, умения обобщать и сопоставлять различные литературные явления и факты.

 Изучая литературу родного края, необходимо подчеркнуть ее важнейшую роль в формировании нравственной сферы личности ученика, его культурного багажа, духовного развития нации в целом. Решение множества проблем в жизни страны зависит от гражданской позиции, сформированной у учащихся, уважения к историко-культурному наследию своего края.

При организации учебного процесса особое внимание будет уделено следующим формам и методам работы: 

• 
  Беседа. 
• 
  Экскурсия. 
• 
  Слайд – урок (фото - урок, кино – урок, видео – урок) 
• 
  Коллективный рассказ – эстафета по определенной теме. 
• 
  Урок – зачет. 
• 
  Рассказы о городе, о крае, об известных людях. 
• 
  Выразительное чтение произведений, работа с художественным текстом. 
• 
  Выполнение иллюстраций к произведениям. 
• 
  Творческая работа, сочинения, отзывы о прочитанном, устные, словесные и письменные портреты героев произведения. 
• 
  Конкурс рисунков (по прочитанному произведению, портреты героев и т. д.). 
• 
  Развитие речи: напиши сказку, опиши картину (иллюстрацию и др.). 
• 
  Литературно – краеведческие, интеллектуальные игры: «Счастливый случай», «Звездный час», «Умники и умницы» и т. д. 
• 
  Тематические игры, конкурсы, КВН (ЛОТО, кроссворды, ребусы). 
• 
  Рассказ с пропусками (дат, основных событий, фамилиями писателей, поэтов, зодчих и т. д.). 
• 
  Урок вопросов и ответов. 
• 
  Работа с картами, схемами, фотоматериалами. 
• 
  Выполнение творческих и исследовательских домашних заданий. 

• 
  Ведение тетради литературного краеведения, литературно – краеведческого словаря. 
• 
  Работа с литературоведческими, архитектурными, фольклорными понятиями и терминами, с диалектизмами. 

Цели  курса:

·                    повышать литературное образование учащихся, уровень их читательской культуры, развитие исследовательских    навыков и творческих способностей детей и их познавательной самостоятельности;

·                    формировать у учащихся представлений о литературе родного края как о величайшей национальной и общечеловеческой ценности,  воплотившей вневременные духовные и нравственные идеалы.

•              формирование умений творческого чтения и письма, анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по теории и истории литературы;

•              развитие речи учащихся (умение строить высказывание); развитие логического и образного мышления (умение анализировать, сравнивать, обобщать, интерпретировать текст);

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 1 час  в неделю, 35 часов в год, 35 уч. недель.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

1)                 Художественно-эстетическое и творческое развитие личности ребенка на основе навыков, приобретенных им в процессе освоения программы.

2)                 Воспитывать чувство любви к малой родине и гордости за своих земляков.

3)                 Развитие  осмысленной, ясной,  грамотной речи. Использовать адекватные языковые средства для выражения своих чувств, мыслей; владеть диалогической и монологической формой речи в соответствии с нормами родного языка.

4)                 Воспитание творческой инициативы школьников, опыта их творческой деятельности.

5)                 Формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса.

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса

Изучение учебного курса в 5 классе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов

в направлении личностного развития: 

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к литературе;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (дополнительную литературу, интернет-ресурсы и др.).

в метапредметном направлении:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

в предметном направлении:

1) в познавательной сфере:

• умение анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

 • собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• воспитание творческой инициативы.

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• формирование знаний, умений и навыков в области техники речи, орфоэпии;

• развитие навыков самостоятельного творческого образного мышления и культуру речевого общения;

• ознакомление с возможностями различной исполнительской трактовки произведения.

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы родного края как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Календарно-тематическое планирование:

5 класс

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема	Примечания
1.			Введение «Сторона моя родная…». Цели и задачи курса
2.			Краеведение – наука о родном крае. Литературное краеведение.
3.			Источники изучения родного края.
4.			Из мифологии Воронежского края
5.			Легенды и предания жителей Воронежского края.
6.			Знакомство с литературно-художественным альманахом «Битюг» (Бобровский литературно-художественный альманах), выпуски №№ 3, 4 – 2011, 2012г.г.
7.			Знакомство с литературно-художественным альманахом «Битюг» (Бобровский литературно-художественный альманах), выпуски №№ 3, 4 – 2011, 2012г.г.
8.			Изображение античных героев на здании Театра оперы и балета
9.			Раскопки на территории Воронежского края.
10.			Деятельность воронежских краеведов-фольклористов
11.			Творчество М.Е.Пятницкого
12.			Малые жанры фольклора. Пословицы, поговорки, загадки Воронежской области
13.			Лирические песни – особый род народной поэзии Воронежские народные песни
14.			Календарно-обрядовая поэзия в районах Воронежской области
15.			Календарно-обрядовая поэзия в  районах Воронежской области
16.			Создание презентаций  «Календарно-обрядовая поэзия»
17.			Жанр сказки. Воронежские сказочники. Обзор
18.			Воронежская сказительница А. Н. Королькова. Биография. Творчество
19.			Знакомство со сборниками сказок А. Корольковой
20.			Волшебно-героическая сказка Корольковой «Заветный меч-кладенец и волшебное кольцо»
21.			Чтение и анализ сказок А. Корольковой
22.			Чтение и анализ сказок А. Корольковой
23.			Создание аннотации к сборникам сказок А.Н. Корольковой
24.			Воронежская сказительница А.К. Барышникова (Куприяниха). Биография. Творчество
25.			Знакомство со сборниками сказок А. Барышниковой
26.			Чтение и анализ сказок А. Барышниковой
27.			Чтение и анализ сказок А. Барышниковой
28.			Создание аннотации к сборникам сказок А.К. Барышниковой
29.			Собиратель сказок А.Афанасьев
30.			Знакомство со сборниками сказок А. Афанасьева
31.			Чтение и анализ сказок А. Барышниковой
32.			Чтение и анализ сказок А. Барышниковой
33.			Создание презентации по сборникам сказок А.Афанасьева
34.			Создание презентации по сборникам сказок А.Афанасьева
35.			Итоговое занятие «Люби и знай свой край»

6 класс

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема	Примечания
1.			Введение «Сторона моя родная…». Цели и задачи курса
2.			Из мифологии Воронежского  края
3.			Из мифологии Воронежского  края
4.			Воронежский фольклор. Малые жанры
5.			Воронежский фольклор. Сказки
6.			Легенды и предания Воронежского края
7.			С.Я.Маршак. Жизнь и творчество.
8.			Чтение и обсуждение сказки «Двенадцать месяцев».
9.			Постановка картин из пьесы- сказки.
10.			Подготовка проектной работы по творчеству С.Маршака
11.			Подготовка проектной работы по творчеству С.Маршака
12.			А.В.Кольцов. Биография и творческий путь
13.			«Художник русской песни» А.В.Кольцов
14.			И. Никитин. Биография и творческий путь
15.			Основные мотивы лирики И.С.Никитина
16.			Воронежские мотивы в поэзии  Кольцова и Никитина
17.			Создание литературно-музыкальной композиции по творчеству Кольцова А.В. и Никитина И.
18.			Жизнь и творчество А.П.Серебрянского
19.			Жизнь и творчество В. Дмитриевой
20.			Детская тематика произведений В. Дмитриевой
21.			Детская тематика произведений В. Дмитриевой
22.			Знакомство с книгой В.Дмитриевой  «Малыш и Жучка».  Написание отзывов
23.			Троепольский Краткие сведения о писателе.
24.			Человек и собака в повести Г.Троепольского
25.			«Белый Бим Черное Ухо». Нравственные уроки повести.
26.			Вишневый край. Писатели и поэты моей малой родины
27.			К.С. Буревой. Жизнь и творчество
28.			Е.В. Карпов. Жизнь и творчество
29.			Анатолий Хильченко. Жизнь и творчество
30.			Чтение стихотворений о Россоши
31.			Конкурс рисунков «Моя малая родина»
32.			Литературная игра «Знай и люби свой край»
33.			Подготовка сообщений о литературе родного края
34.			Создание презентации  «Литература земли Воронежской»
35.			Защита проектов

7 класс

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема	Примечания
1.			Введение «Сторона моя родная…». Цели и задачи курса
2.			Из мифологии Воронежского края
3.			Фольклорные истоки литературного Воронежского края
4.			Легенды о Воронежской Земле
5.			Н. Станкевич
6.			Н. Станкевич
7.			И.А. Бунин - великий соотечественник.
8.			Лирика и проза  И.Бунина.
9.			«Отеческому краю я приношу остаток гордых сил».
10.			Заочная экскурсия по бунинским местам. Памятник И.Бунину в Воронеже.
11.			Создание проектов,  презентаций, буклетов о Бунине
12.			Защита проектов,  презентаций, буклетов о Бунине
13.			Кольцов Алексей Владимирович. Слово о поэте.  Ведущая тема творчества — тема труда.
14.			Воспевание труда как источник материальных и духовных ценностей. Чтение, анализ стихотворений «Песня пахаря», «Урожай». Жизнестойкость, бодрость, физическая и нравственная красота героев Кольцова.
15.			Никитин Иван Саввич.  Слово о поэте. Любовь к Родине в стихотворении   «В синем небе плывут над полями…»
16.			Выразительное чтение стихов Бунина, Кольцова, Никитина
17.			А.П. Платонов Жизнь и творчество.
18.			«Волшебное кольцо» сказок А.Платонова.
19.			« Ты одна мне несказанный свет…». (рассказ «Третий сын»).
20.			Виртуальное путешествие по платоновским местам
21.			Создание буклета по творчеству А.П.Платонова
22.			Добряков Владимир Андреевич.  Слово о писателе.
23.			Повесть «Вредитель Витька Черенок». Взаимоотношения детей и взрослых, воспитание характера, чувств, мировоззрения подростка, поиск личного нравственного идеала.
24.			Песков Василий Михайлович Слово о писателе
25.			Рассказ «Ржаная песня». Тема необъятной любви к родной природе.
26.			«Пою тебе, мой край родной». В.К. Карпов. Обзор жизни и творчества
27.			М.Ф. Тимошечкин. Жизнь и творческий путь
28.			Чтение и анализ стихотворений М.Ф. Тимошечкина
29.			Чтение наизусть  стихотворений М.Ф. Тимошечкина
30.			В.Ф. Барабышкин. Жизнь и творческое становление
31.			Обзор произведений В.Ф.Барабышкина
32.			Создание библиотечной номенклатуры по творчеству Карпова, Тимошечкина, Барабышкина
33.			Создание библиотечной номенклатуры по творчеству Карпова, Тимошечкина, Барабышкина
34.			Защита итоговой работы
35.			Итоговое занятие «Люби и знай свой край»

8 класс

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема	Примечания
1.			Введение «Сторона моя родная…». Цели и задачи курса
2.			Фольклорная экспедиция «Вот моя деревня».
3.			Воронежские сказочники и сказители
4.			Литературная жизнь города Воронежа и Воронежского края в 19 веке
5.			Социальные мотивы в творчестве И.С.Никитина и А.В.Кольцова
6.			Жизнь и творчество В. Дмитриевой
7.			Анализ сборников рассказов и повестей Дмитриевой
8.			Анализ одного из произведений В.И. Дмитриевой (по выбору учащихся)
9.			Литературная жизнь города Воронежа и Воронежского края в 20 веке
10.			Художественный мир А.Платонова. Рассказ «Любовь к родине, или путешествие воробья».
11.			Воронеж в жизни А.Платонова.
12.			Ласунский О.Г. Житель родного города: Воронежские годы Андрея Платонова.
13.			Воронеж в жизни А.Т. Твардовского
14.			Воронеж  в жизни Осипа Мандельштама
15.			Ю.Ф. Третьяков. Краткие сведения о писателе. Обзор творчества.
16.			Анализ повести «Рыцари Березовой улицы»
17.			Анализ сборника рассказов «Алешин год»
18.			Написание рецензии на книги Ю.Ф. Третьякова
19.			Литературные музеи и памятники Воронежской области
20.			«Пою тебе, мой край родной». А.Т. Прасолов. Обзор жизни и творчества
21.			Художественный смысл поэзии Алексея Прасолова
22.			Человек и природа - большая тема поэзии Прасолова.
23.			Чтение и анализ стихотворений А.Т. Прасолова
24.			Чтение и анализ стихотворений А.Т. Прасолова
25.			Чтение наизусть стихотворений А.Т. Прасолова
26.			Посещение межпоселенческой библиотеки г. Россоши им. А.Т. Прасолова
27.			М.П. Шевченко. Обзор жизни и творчества
28.			Книги «Любовь» (Тамбов, 1961), «Моя фамилия» (Москва, 1975), «Воронежский вечер» (Москва, 1981)
29.			Обзор повести «Дорога через руины» (1981) (создание фильма на киностудии имени А. Довженко (Киев))
30.			Создание библиотечной номенклатуры по творчеству А.Т. Прасолова, М.П. Шевченко
31.			Обсуждение творчества россошанских  поэтов и писателей (по выбору учащихся)
32.			Обсуждение творчества россошанских  поэтов и писателей (по выбору учащихся)
33.			Подготовка к итоговому творческому проекту по творчеству россошанских  поэтов и писателей
34.			Защита итоговой творческой работы
35.			Итоговое занятие «Люби и знай свой край»

9 класс

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема	Примечания
1.			Введение «Сторона моя родная…». Цели и задачи курса
2.			Литературные музеи и памятники Воронежской области
3.			Литературные музеи и памятники Воронежской области
4.			Знакомство с книгой Олега Ласунского  «Литературная прогулка по Воронежу»
5.			Воронеж в жизни Е. Замятина
6.			Э.И. Пашнев. Жизнь и творческий путь
7.			Чтение и анализ повести «Белая ворона»
8.			Чтение и анализ повести «Белая ворона». Написание рецензии
9.			Г.Я. Бакланов: судьба воронежского прозаика
10.			Обзор рассказа «Почём фунт лиха» (фильм «Был месяц май»)
11.			Е.Дубровин. Краткие сведения о писателе. Обзор творчества.
12.			Анализ повести «В ожидании козы».
13.			Анализ повести «В ожидании козы».
14.			Написание рецензии на книгу Е.Дубровина «В ожидании козы»
15.			А.В. Жигулин. Обзор жизни. Воронеж – Родина
16.			Поэзия А.В. Жигулина: темы и проблемы
17.			Чтение и анализ сборника «Воронеж, родина, любовь»
18.			Проза А.В. Жигулина: Темы, проблемы, герои
19.			Обзор книги «Черные камни»
20.			Современная проза  родного края.
21.			Чтение и обсуждение романа Е.Дубровина «Глупая сказка»
22.			Чтение и обсуждение романа Е.Дубровина «Глупая сказка»
23.			«Пою тебе, мой край родной». Алексей Шаповалов. Обзор жизни и творчества
24.			Чтение и анализ стихотворений А. Шаповалова
25.			«Пою тебе, мой край родной». Р.Е. Дерикот. Обзор жизни и творчества
26.			Художественный смысл поэзии Р.  Дерикот
27.			«Я люблю свою малую родину…» Темы Родины в творчестве Р.Е. Дерикот
28.			Чтение и анализ стихотворений Р.Е. Дерикот
29.			Чтение и анализ стихотворений Р.Е. Дерикот
30.			Создание библиотечной номенклатуры по творчеству А. Шаповалова, Р. Дерикот
31.			Встреча с поэтами-земляками
32.			Пишем очерк о литературном наследии родного края
33.			Защита итогового проекта
34.			Итоговое занятие «Люби и знай свой край»
35.			Итоги курса «Литературный Воронежский край»