Рабочая программа по литературному чтению на родном русском языке 17 ч

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературному чтению на родном русском языке разработана в соответствии с основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ст.2п.10; ст.12 п.1, 3); Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 26 ноября 2010 г. № 1241, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 22 сентября 2011 г. № 2357; Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Нововязниковская ООШ».

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение детей в мир языка начинается со знакомства со словом, его значением, с осмысления его номинативной функции в различных коммуникативно-речевых ситуациях, с различения в слове его содержания (значения) и формы (фонетической и графической). Происходит знакомство обучающихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.   

Важнейшим аспектом является формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать еѐ для расширения своих знаний об окружающем мире. Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Систематический курс литературного чтения на родном языке  представлен в программе следующими содержательными линиями:

-     развитие речи, 

-     произведения устного творчества народов России; 

-     произведения классиков отечественной литературы и современных писателей России; 

-     все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о слове, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует формирование коммуникативных умений и навыков.

Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о слове как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

На протяжения четырѐх лет обучения меняются приѐмы овладения навыком чтения: сначала идѐт освоение целостных (синтетических) приѐмов чтения в пределах слова и словосочетания (чтения целыми словами); далее формируются приѐмы интонационного объединения слов в предложения. Увеличивается скорость чтения (беглое чтение), постепенно вводится чтение про себя с воспроизведением содержания прочитанного. Учащиеся постепенно овладевают рациональными приѐмами чтения и понимания прочитанного, орфоэпическими и интонационными нормами чтения, слов и предложений, осваивают разные виды чтения текста (выборочное, ознакомительное, изучающее) и используют их в соответствии с конкретной речевой задачей.

Параллельно с формированием навыка беглого, осознанного чтения ведѐтся целенаправленная работа по развитию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приѐмами выразительного чтения.

Совершенствование устной речи (умения слушать и говорить) проводится параллельно с обучением чтению. Совершенствуются умения воспринимать на слух высказывание или чтение собеседника, понимать цели речевого высказывания, задавать вопросы по услышанному или прочитанному произведению, высказывать свою точку зрения. Усваиваются продуктивные формы диалога, формулы речевого этикета в условиях учебного и внеучебного общения. Знакомство с особенностями национального этикета и общения людей проводится на основе литературных (фольклорных и классических) произведений. Совершенствуется монологическая речь учащихся (с опорой на авторский текст, на предложенную тему или проблему для обсуждения), целенаправленно пополняется активный словарный запас. Учащиеся осваивают сжатый, выборочный и полный пересказ прочитанного или услышанного произведения.

Особое место в программе отводится работе с текстом художественного произведения. На уроках литературы совершенствуется представление о текстах (описание, рассуждение, повествование); учащиеся сравнивают художественные, деловые (учебные) и научно-познавательные тексты, учатся соотносить заглавие с содержанием текста (его темой, главной мыслью), овладевают такими речевыми умениями, как деление текста на части, озаглавливание, составление плана, различение главной и дополнительной информации текста.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения литературного чтения на родном языке формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Школьники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать новые информационные объекты: сообщения, отзывы, письма, поздравительные открытки, небольшие сочинения, сборники творческих работ, классную газету и др.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаѐт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и

предметных результатов.

3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В  соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Нововязниковская ООШ»  и примерными программами начального общего образования предмет «Литературное чтение на родном языке» изучается со 1 по 4 класс. Общий объем учебного времени составляет 68 ч., из них в 1 классе – 33 ч (1 час в неделю, 33 учебные недели), во 2 классе- 34 ч (1 час в неделю,34 учебные недели), в 3 классе- 33 ч (1 час са в неделю,34 учебные недели), в  4 классе – 34 часов (1 час час в неделю,34 учебные недели).

4.РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

1.                 Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2.                 Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.                 Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.                 Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

 10.Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1.                 Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ осуществления.

2.                 Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3.                 Использование знаково-символических средств представления информации.

4.                 Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5.                 Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6.                 Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7.                 Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

8.                 Определение общей цели и путей еѐ достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

9.                 Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10.             Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с

учебным и моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Литературное чтение на родном языке».

Предметные результаты:

1.                 Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2.                 Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3.                 Сформированность позитивного отношения к правильной устной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека.

4.                 Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для

решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Основные требования  к уровню подготовки  обучающихся по литературному чтению на родном языке 1 класс

Обучающиеся научатся:

- слушать сказки, стихотворения, рассказы в исполнении мастеров художественного слова; 

- заучивать наизусть небольшие стихотворные произведения; обмениваться впечатлениями от прочитанного;

- читать в темпе не менее 30-40 слов в минуту, сознательно и правильно; отвечать на вопросы по содержанию текста;

- находить в тексте предложения, подтверждающие устное высказывание ребѐнка; пересказывать знакомые сказки;

- воспроизводить содержание небольшого рассказа с опорой на иллюстрации или вопросы;

- сосредотачиваться на чтении текста;

- слушать собеседника;

- громко, чѐтко, орфоэпически правильно произносить слова в устной речи и при чтении; делать паузу в конце предложения, соблюдая интонацию различных типов предложения;

- грамматически правильно, эмоционально и содержательно строить высказывания;

- доброжелательно и внимательно относит к собеседнику – сверстнику и взрослому;

- читать слова более сложной слоговой структуры;

- соотносить содержание произведения; понимать значения слов и выражений исходя из контекста;

- соблюдать интонацию различных типов предложения;

- наблюдать за языком художественного произведения; доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное

суждение.

2класс

 Обучающиеся будут

 иметь представление: - об особенностях жанра рассказа; об отличиях сказки и рассказа; - о поэзии как об особом

взгляде на мир; - о существовании разных видов искусства (литературы, живописи, музыки);  знать: - наизусть 3-4 стихотворений разных авторов; - имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы; - имена 2-3 современных писателей (поэтов); название и содержание их произведений, прочитанных в классе; - названия и содержание нескольких произведений любимого автора;  уметь: - читать целыми словами вслух и про себя; темп чтения 50-60 слов в минуту; - оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки; - узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение); - устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем)

3 класс

Учащиеся получат общее представление:

об особенностях устного народного творчества по сравнению с литературным; о функциональных особенностях фольклорных жанров; об общих корнях и путях развития литературы разных народов; о следах обряда и мифологических мотивах в фольклоре и литературе; об особенностях характеров героев в народной и авторской сказке.

Учащиеся будут знать:

наизусть 3-5 стихотворений разных авторов по выбору ученика;

имена 4-5`классиков русской и зарубежной литературы, 4-5 современных писателей (поэтов) и названия их произведений, прочитанных в классе;

2 периодических литературно-художественных и публицистических издания.

Учащиеся смогут: читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя; темп чтения 80 - 90 слов в минуту; различать жанры детского игрового фольклора, малые жанры фольклора;

находить и различать средства художественной выразительности в произведениях фольклора и в авторской литературе; находить фольклорные мотивы и приѐмы устного народного творчества в авторских произведениях; эмоционально воспринимать характеры героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений; сравнивать своѐ и авторское отношение к герою;

рассказывать о любимом литературном герое.

4 класс

Иметь общее представление о делении литературы на разные виды повествования: прозу, поэзию, драму; о способах выражения авторского отношения в разных видах повествования.

Знать наизусть 4-5 стихотворений разных авторов, из них ряд стихотворений любимого поэта.

Выпускник научится:

–     читать свободно, бегло и выразительно, вслух и про себя; темп чтения 90–120 слов в минуту;

–     выделять главную идею и основные проблемы литературного произведения;

–     находить черты, сходства и различия в рассказе и повести; в авторской и народной, волшебной сказке;

–     выделять средства художественной выразительности в литературном произведении (сравнение, олицетворение, контраст, гипербола, эпитет, звукопись; повтор);

–     воспринимать оттенки чувств в поэтическом произведении;

–     находить черты сходства и различия в рассказе и повести; в авторской и народной, волшебной сказке;

–     практически различать прозаическое, поэтическое и драматическое произведения и показывать особенности каждого вида повествования;

–     рассказывать о любимом писателе, поэте;

–     устно и письменно высказываться на тему литературного произведения и на свободную тему.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 класс

«Россия - наша Родина» (2 часа)

П.Воронько «Лучше нет родного края», Г Ладонщиков «Родное гнѐздышко», «Наша Родина», М.Матусовский «С чего начинается Родина» .

«Фольклор нашего народа» (6 часов)

Пословицы и поговорки о Родине, о детях, о правде, о добре и зле; о дружбе. «На ярмарке» Русские народные потешки и прибаутки, небылица. Народные песенки. Русская народная песня «Берѐзонька». Русские народные игры. Считалки. Игра «Вася – гусѐночек», «У медведя во бору». «Ни окошек, ни дверей». Народные загадки в стихах и прозе. Русские народные сказки. Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть». Проект «Книжка-малышка»

О братьях наших меньших» (6 часов)

М.М. Пришвин. Журка. Н.И. Сладков. Весенняя баня. С.Я. Маршак. Зоосад. Б.В. Заходер. Птичья школа. В.В. Бианки. Музыкальная канарейка. Посещение школьной библиотеки.

«Времена года» (8 часов)

И. Соколов-Микитов. Осень.А.Плещеев. Осень наступила.  К.Ушинский. Выпал снег. Н.Некрасов. Новогоднее поздравление снеговика.

М.Пришвин. Цветут березки. И.С. Соколов-Микитов. Лето в лесу. А.Фет. «Летний вечер».

Маленькие и большие секреты страны Литературии (8часов)

К.Ушинский «Худо тому, кто добра не делает никому». Г.Юдин «Почему А первая». Т.Коти «Катя и буквы». Н.Кончаловская «Козлята». В.Лунин «Волк». Т.Павлова «Рассказ мудрой вороны». Е.Благинина «Четыре Анюточки». С.Маршак «Курочка ряба и десять утят». «Два лентяя» татарская народная сказка. «Заяц и черепаха» ингушская народная сказка. Викторина по пройденным произведениям.

2 класс

«Россия - наша Родина» (2 часа)

В. Степанов «Что мы Родиной зовѐм». К. Паустовский «Моя Россия».

«Фольклор нашего народа» (8 часов)

Календарные народные праздники и обряды. «Мир фольклора – мир народной мудрости». «Мир пословиц и поговорок».  «Загадки и народные приметы о временах года».  Проект «Загадки». Проект. Сборник «Фольклор нашего народа».

«О братьях наших меньших»(6часов)

Г.А. Скребицкий. «Пушок.» К.Д. Ушинский. Чужое яичко. Н.И. Сладков. Топик и Катя.

 А.Л. Барто. Бедняга крот. Е.И. Чарушин. Рябчонок. (Из цикла «Про Томку»).  Экскурсия в библиотеку.

«Времена года»(14часов)

В.Бианки. Как животные к холодам готовятся. В.Бианки «Молодая ворона»

«Синичкин календарь».

М.Пришвин «Как поссорились кошка с собакой». «Гаечки».

И.Соколов-Микитов «Осень в лесу», «Ёж», «Белки»

Г.Х.Андерсен. Снеговик. Г.Скребицкий «Осень». Г.Снегирёв «Как птицы и звери готовятся к зиме». Г.Снегирёв «Верблюжья варежка». А.Блок. Весенний дождь./Загадки про весну.  Н.Сладков «Медведь и солнце». В.Бианки «Синичкин календарь».

Мои любимые сказки (4 часа)

Сказка «Семь Симеонов-семь работников. Василиса Прекрасная.  А.Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Урок-конференция «Как хорошо уметь читать»

3 класс

Раздел 1 «Россия - наша Родина» (2 часа)

З. Александрова «Родина». А.Пришелец «Наш край».

Раздел 2 «Фольклор нашего народа» (12 часов)

П. Алешковский «Как новгородцы на Югру ходили» (о Новгородцах XII века — смелых мореплавателях). Народные заклички, приговорки. Народные потешки, перевертыши, небылицы. В. И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа. Собиратели русских народных сказок: А. Н. Афанасьев, В. И. Даль. Народные сказки, присказка, сказочные предметы. Русская народная сказка «Летучий корабль». Русская народная сказка «Белая уточка». Русская народная сказка «По щучьему веленью». Проект «Мои первые народные сказки»

Раздел 3. «О братьях наших меньших» (7  часов)      

 К.Г. Паустовский. Жильцы старого дома. Г.А. Скребицкий. «Сиротка». Н.И. Сладков. Непослушные Малыши. Б.С. Житков. Охотник и собаки. И. П. Токмакова «Котята».

 И. С. Соколов- Микитов «Дятлы». И. С. Соколов- Микитов «Русский лес»

Раздел 3. «Времена года» (11 часов)

Самые интересные книги, прочитанные дома. Осень в стихах и музыке. К. Паустовсий «Какие бывают дожди».  А. Толстой «сугробы». Н. Асеев «Лыжи». К. Паустовский «Стальное колечко». И. Соколов-Микитов «Сказки о природе». Стихотворения о весне.

Раздел 4. «Рассказы о детях» (3 часа)

В. Осеева» «Навестила»  Н.Н. Носов «Находчивость».

4 класс

«Россия - наша Родина» (2 часа)

С.Михалков «Государственный гимн Российской Федерации».  В.Гудимов «Россия, Россия, Россия».

«Фольклор нашего народа»(11часов)

Виды устного народного творчества. Былины. Особенности былинных текстов.Былина «Волхв Всеславович». Былина «Вольга Святославич». Славянский миф. Особенности мифа. Народные легенды. «Легенда о граде Китеже». «Легенда о покорении Сибири Ермаком». Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения». Песня-слава «Русская земля»

Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море. Пословицы о Родине, о подвиге, о славе. Творческий проект на тему «Россия-родина моя».

«О братьях наших меньших»(6часов)

Е.И. Носов. Хитрюга. В.В. Бианки .Сумасшедшая птица. В.П. Астафьев. Зорькина песня. Г.А. Скребицкий. Кот Иваныч. К.Г. Паустовский. Теплый хлеб. Викторина по разделу «О братьях наших меньших».

Страна «Фантазия»(2часа)

Е.С.Велтистов «Миллион и один день каникул». Кир Булычёв «Консилиум».

«Времена года» (9часов)

В.Бианки «Лесная газета». Литературная гостиная. И. Анненский. Снег. М.М.Пришвин. Рассказы о весне. Рассказы Н.И. Сладкова. Лес не школа, а всему учит. Н.Сладков «Медведь и солнце». В.Гарин «Прозрачный слоник».  К.Паустовский «Однажды ночью я проснулся» К.Паустовский «Стальное колечко». К.Паустовский «Скрипучие половицы».

Зарубежная литература(4часа)

Г.Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка». Братья Гримм «Семеро храбрецов», «Госпожа Метелица». Обобщающий урок

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
«Россия - наша Родина» (2 часа)
1	П.Воронько «Лучше нет родного края	1
2	Г Ладонщиков «Родное гнѐздышко», «Наша Родина», М.Матусовский «С чего начинается Родина»	1
«Фольклор нашего народа» (6 часов)
3	Пословицы и поговорки о Родине, о детях, о правде, о добре и зле; о дружбе	1
4	«На ярмарке» Русские народные потешки и прибаутки, небылица. Народные песенки. Русская народная песня «Берѐзонька».	1
5	Русские народные игры. Считалки. Игра «Вася – гусѐночек», «У медведя во бору»	1
6	«Ни окошек, ни дверей». Народные загадки в стихах и прозе.	1
7-8	Русские народные сказки. Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть». Проект «Книжка-малышка»	2
О братьях наших меньших» (6 часов)
9	М.М. Пришвин. Журка.	1
10	Н.И. Сладков. Весенняя баня	1
11	С.Я. Маршак. Зоосад.	1
12	Б.В. Заходер. Птичья школа	1
13-14	В.В. Бианки. Музыкальная канарейка. Посещение школьной библиотеки.	2
«Времена года» (8 часов)
15-16	И. Соколов-Микитов. Осень. А.Плещеев. Осень наступила	2
17	К.Ушинский. Выпал снег.	1
18	Н.Некрасов. Новогоднее поздравление снеговика.	1
19	М.Пришвин. Цветут березки	1
20	Жуковский В.А.Жаворонок	1
21	И.С. Соколов-Микитов. Лето в лесу	1
22	А.Фет. «Летний вечер»	1
Маленькие и большие секреты страны Литературии (8часов)
23	К.Ушинский «Худо тому, кто добра не делает никому»	1
24	Г.Юдин «Почему А первая».	1
25	Т.Коти «Катя и буквы»	1
26	Н.Кончаловская «Козлята»	1
27	В.Лунин «Волк»	1
28	Т.Павлова «Рассказ мудрой вороны»	1
29	Е.Благинина «Четыре Анюточки»	1
30	С.Маршак «Курочка ряба и десять утят»	1
Сказки народов мира (3часа)
31	«Два лентяя» татарская народная сказка	1
32	«Заяц и черепаха» ингушская народная сказка	1
33	Итоговая контрольная работа	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
«Россия - наша Родина» (2 часа)
1	В. Степанов «Что мы Родиной зовѐм»	1
2	К. Паустовский «Моя Россия»	1
«Фольклор нашего народа» (8 часов)
3-4	Календарные народные праздники и обряды.	2
5-6	«Мир фольклора – мир народной мудрости»	2
7	«Мир пословиц и поговорок»	1
8	«Загадки и народные приметы о временах года»	1
9	Проект «Загадки»	1
10	Проект. Сборник «Фольклор нашего народа»	1
«О братьях наших меньших»(6часов)
11	Г.А. Скребицкий. «Пушок.»	1
12	К.Д. Ушинский. Чужое яичко	1
13	Н.И. Сладков. Топик и Катя.	1
14	А.Л. Барто. Бедняга крот.	1
15	Е.И. Чарушин. Рябчонок. (Из цикла «Про Томку»)	1
16	Экскурсия в библиотеку	1
	«Времена года»(14часов)
17	В.Бианки. Как животные к холодам готовятся.	1
18-19	В.Бианки «Молодая ворона» «Синичкин календарь»	2
20-21	М.Пришвин «Как поссорились кошка с собакой» «Гаечки»	2
22-23	И.Соколов-Микитов «Осень в лесу», «Ёж», «Белки»	2
24	Г.Х.Андерсен.Снеговик.	1
25	Г.Скребицкий «Осень»	1
26	Г.Снегирёв «Как птицы и звери готовятся к зиме»	1
27	Г.Снегирёв «Верблюжья варежка»	1
28	А.Блок.Весенний дождь./Загадки про весну	1
29	Н.Сладков «Медведь и солнце»	1
30	В.Бианки «Синичкин календарь»	1
Мои любимые сказки (4 часа)
31	Сказка «Семь Симеонов-семь работников.	1
32	Василиса Прекрасная	1
33	А.Пушкин «Сказка о царе Салтане»	1
34	Итоговая контрольная работа	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
Раздел 1 «Россия - наша Родина» (2 часа)
1.	З. Александрова «Родина»	1
2.	А.Пришелец «Наш край»	1
Раздел 2 «Фольклор нашего народа» (12 часов)
3-4.	П. Алешковский «Как новгородцы на Югру ходили» (о Новгородцах XII века — смелых мореплавателях) (выборочно рассказы)	2
5-6	Народные заклички, приговорки.	2
7.	Народные потешки, перевертыши, небылицы.	1
8.	В. И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа.	1
9.	Собиратели русских народных сказок: А. Н. Афанасьев, В. И. Даль	1
10.	Народные сказки, присказка, сказочные предметы.	1
11	Русская народная сказка «Летучий корабль».	1
12.	Русская народная сказка «Белая уточка».	1
13	Русская народная сказка «По щучьему веленью».	1
14	Проект «Мои первые народные сказки»	1
Раздел 3. «О братьях наших меньших» (7  часов)
15	К.Г. Паустовский. Жильцы старого дома.	1
16	Г.А. Скребицкий. «Сиротка».	1
17	Н.И. Сладков. Непослушные Малыши	1
18	Б.С. Житков. Охотник и собаки.	1
19	И. П. Токмакова «Котята»	1
20	И. С. Соколов- Микитов «Дятлы»	1
21	И. С. Соколов- Микитов «Русский лес»	1
Раздел 3. «Времена года» (10 часов)
22	Самые интересные книги, прочитанные дома.	1
23-24	Осень в стихах и музыке.	2
25	К. Паустовсий «Какие бывают дожди»	1
26	А. Толстой «сугробы	1
27	Н. Асеев «Лыжи»	1
28-29.	К. Паустовский «Стальное колечко	2
30	И. Соколов-Микитов «Сказки о природе»	1
31	Стихотворения о весне	1
Раздел 4. «Рассказы о детях» (3 часа)
32.	В. Осеева» «Навестила».     Н,Н, Носов «Находчивость»	1
33	Итоговая контрольная работа	1
34	Обобщающий урок	1

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
«Россия - наша Родина» (2 часа)
1	С.Михалков «Государственный гимн Российской Федерации»	1
2	В.Гудимов «Россия, Россия, Россия»	1
	«Фольклор нашего народа»(11часов)
3-4	Виды устного народного творчества. Былины. Особенности былинных текстов.Былина «Волхв Всеславович».	2
5	Былина «Вольга Святославич»	1
6	Славянский миф. Особенности мифа.	1
7	Народные легенды. «Легенда о граде Китеже»	1
8	«Легенда о покорении Сибири Ермаком».	1
9	Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»	1
10	Песня-слава «Русская земля»	1
11	Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море	1
12-13	Пословицы о Родине, о подвиге, о славе. Творческий проект на тему «Россия-родина моя».	2
«О братьях наших меньших»(6часов)
14	Е.И. Носов. Хитрюга.	1
15	В.В. Бианки .Сумасшедшая птица.	1
16	В.П. Астафьев. Зорькина песня	1
17	Г.А. Скребицкий. Кот Иваныч.	1
18-19	К.Г. Паустовский. Теплый хлеб. Викторина по разделу «О братьях наших меньших».	2
Страна «Фантазия»(2часа)
20	Е.С.Велтистов «Миллион и один день каникул»	1
21	Кир Булычёв «Консилиум»	1
«Времена года» (9часов)
22	В.Бианки «Лесная газета»	1
23	Литературная гостиная. И. Анненский. Снег.	1
24	М.М.Пришвин. Рассказы о весне.	1
25	Рассказы Н.И. Сладкова. Лес не школа, а всему учит.	1
26	Н.Сладков «Медведь и солнце»	1
27	В.Гарин «Прозрачный слоник»	1
28	К.Паустовский «Однажды ночью я проснулся»	1
29	К.Паустовский «Стальное колечко»	1
30	К.Паустовский «Скрипучие половицы»	1
Зарубежная литература(4часа)
31	Г.Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка»	1
32	Братья Гримм «Семеро храбрецов», «Госпожа Метелица»	1
33	Итоговая контрольная работа	1
34	Обобщающий урок	1