Программа курса внеурочной деятельности «Маленькие граждане большой России»

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №103 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

ул. Верхне-Печерская, д. 10,  г. Нижний Новгород, 603087

тел. [phone]

Принята на педсовете                                                        УТВЕРЖДАЮ:                                                                                    

Протокол №   от 31.08.2021                                               Директор МБОУ «Школа №103»

                                                                                               _______________  М. А. Хилова                                       

ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Маленькие граждане большой России»

Тип программы - образовательная программа по конкретному виду внеурочной деятельности

Направление –  духовно-нравственное

Ступень обучения – 2 класс

Количество часов – 34

Срок реализации – 1 год     

  Автор программы: Резаева Т.М. 

Классный руководитель 2 «Е» класс

Нижний Новгород

2021

 Программа курса внеурочной деятельности

«Маленькие граждане большой России»

духовно-нравственное направление

Программа курса внеурочной деятельности «Маленькие граждане большой России» разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и реализует общекультурное направление во внеурочной деятельности. Государственный образовательный стандарт определяет цель современного образования – воспитание компетентного выпускника, т.е. создание условия для оптимального развития способностей ребенка к дальнейшему самообразованию и совершенствованию.  

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сформулирована высшая цель образования – воспитание и социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях российского народа.

Ребенок младшего школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы.

Главное назначение данного курса - формирование патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитии чувства гордости за свою страну; воспитании личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны.

Первоначально любовь к Родине, патриотические чувства формируются у младших школьников на том материале, который им близок: родной дом, родной поселок, родные и близкие люди, выдающиеся жители поселка, родная природа и пр. Чувство гражданственности начинается с выполнения школьных правил и законов, уважительного отношения в среде сверстников.

Актуальность программы в её способности помочь детям младшего школьного возраста приобрести навыки общения учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, вовлекающих учащихся в воспитательную, внеучебную, социально значимую деятельность. Она включена в воспитательную работу классных руководителей  и обеспечивает единство образовательной и воспитательной среды.  

Цель программы – формирование  личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе национальных и культурных  ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

1.       Усвоение обучающимися базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России.

2.       Формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации.

3.       Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны.

4.       Развитие патриотизма и гражданской солидарности.

5.       Воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России.

Описание ценностных ориентиров содержания курса

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет базовые национальные ценности,  которые должны быть освоены личностью обучающегося в процессе воспитания, в том числе,  и в рамках программы внеурочной деятельности «Маленькие граждане большой России».

Ценность патриотизма — любви к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству.

Ценность социальной солидарности — личной и национальной свободы, доверия к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливости, милосердия, чести, достоинства.

Ценность гражданственности — служения Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания.

Ценность семьи — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода.

Ценность труда и творчества — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость.

Ценность науки — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

Ценность традиционных российских религий — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога.

Ценность искусства и литературы — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие.

Ценность природы — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

Ценность человечества — мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей.

Общая характеристика курса

Программа “Маленькие граждане большой России” является организация духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе следующих принципов.

Принцип ориентации на идеалы, которые определяют смыслы воспитания, сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

Принцип следования нравственному примеру, модели выстраивания отношений подростка с другими людьми и с самим собой, образцу ценностного выбора, совершённого значимым другим. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

Принцип диалогического общения со значимыми другими для выработки личностью собственной системы ценностей, поиска смысла жизни.  Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, но предусматривает его организацию средствами равноправного межсубъектного диалога.

Принцип идентификации, который является ведущим механизмом развития ценностно-смысловой сферы личности в подростковом возрасте.  Идентификация в сочетании со следованием нравственному примеру укрепляет совесть, мораль, социальную ответственность личности.

Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем, которые являются основными стимулами развития человека. Их решение требует не только внешней активности, но и существенной перестройки внутреннего душевного, духовного мира личности, изменения отношений  личности к явлениям жизни.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания.

При разработке и реализации программы «Маленькие граждане большой России»  важно учитывать психологические особенности младших школьников.

Ребенок 7—8-летнего возраста мыслит образами, конкретными категориями, эмоционально воспринимает ярко окрашенные события и факты. Ему непонятны сложные абстракции, он не улавливает наличие глубоких причинно-следственных связей между явлениями, происходящими в обществе. Он не проникает в сущность общественных явлений и событий.

Поэтому ознакомление детей с жизнью своей страны необходимо строить  на доступных, конкретных фактах, явлениях, событиях, показывая логические связи между ними. Так в рамках данного курса рассматривается такая тема, как родословная семьи. Узнавая о своих корнях, о своих предках, дети через жизнь близких им людей познают историю Родины, она становится ближе и понятнее, поскольку окрашивается их переживаниями.

Известная эмоциональность младших школьников диктует необходимость облекать знания об обществе, Родине и ее истории в яркую образную форму, опираться на эмоции и чувства детей. Сухость здесь противопоказана. Если ребенок эмоционально не пережил то, о чем рассказывает педагог, или то, что он делает сам (участвует в озеленении школы, обустройстве школьной территории, украшении класса, поздравлении ветеранов, в общественно ценных акциях), то услышанное или сделанное не оставит глубокого следа в его душе. Так, запланированная  встреча с ветераном может оставить детей равнодушными. Но если дети заранее готовились к встрече (готовили подарки, музыкальное поздравление, придумывали вопросы, красочно оформляли приглашения), она надолго запомнится и ее захочется повторить.

Младшие школьники, в силу конкретности мышления, еще не могут осознать сущности общественных явлений и понятий. Так, понятие Родина сужается у них до того узкого окружения, в котором они живут. Поэтому воспитание патриотизма начинается с воспитания любви к близким: маме, папе, дедушке, бабушке, сестренке; с любви к дому, в котором ребенок живет; саду, дереву, которое растет у дома; речке, в которой купается летом; близкому окружению — к тому, что рядом, что понятно, взаимодействие с которым проникнуто эмоциями и переживаниями.

Во 2 классе духовно-нравственное воспитание нужно начинать с близкого и конкретного, с того, что окружает ребенка ежедневно, чего он порой даже не замечает. Уметь в малом увидеть черты большого, в обычном — не простое, но очень важное умение человека.

Для того, чтобы программа данного курса отвечала возрастным особенностям детей, была интересна и насыщена используются следующие формы организации внеурочной деятельности:

-       беседы;

-       встречи с интересными людьми;

-       просмотр и обсуждение видеоматериала; 

-       экскурсии, поездки, походы по историческим и памятным местам;

-       посещение музеев, выставок, театров;

-       творческие конкурсы;

-       выставки декоративно-прикладного искусства;

-       коллективные творческие дела;

-       праздники;

-       викторины;

-       наблюдение учащихся за событиями в поселке, городе, стране;

-       творческие проекты, презентации;

-       организация и проведение социально-значимых акций, реализация социальных проектов  и т.п.

Умелая организация общих дел, где дети по-настоящему могут проявить себя — хорошая школа воспитания социальной активности, гражданственности, а в конечном итоге — патриотизма.

Описание места предмета в учебном плане

Программа «Маленькие граждане большой России» реализуется во 2 классе. Общий объем учебного времени составляет 34 часа (по 1 часу в неделю).

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности «Маленькие граждане большой России» обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты

- осознание себя членом общества и государства, самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к истории и культуре своей страны,

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности);

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную), направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

- совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

- приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документа листики;

- умение в анализе использовать историко-литературные источники, художественное наследие для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории;

-умение анализировать свой пересказ (слышать себя), рассказ учителя и ответы товарищей (слышать других).

Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшими школьниками), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.

Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория;

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

- знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

- умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов),

- умение рассказывать о родной стране, столице;

- называть основной закон нашей страны,

- приводить примеры достопримечательностей родного края;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.

Оценка  эффективности  программы

Оценка эффективности реализации программы осуществляется на основе оценочных показателей согласно уровню развития и проявления  патриотизма личности (определяется применением методов анкетирования, анализа результатов деятельности, наблюдения), включающих целенаправленность воспитательного процесса, его системный, содержательный и организационный характер, обоснованность методов и использование современных технологий воспитательного воздействия.

Результативность реализации программы измеряется степенью готовности и стремлением воспитанников школы к выполнению своего гражданского и гражданско-патриотического долга во всем многообразии форм его проявления, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы.

 Конечным результатом реализации программы должна стать положительная динамика роста проявления патриотизма в конкретных действиях воспитанников.

Уровень эффективности процесса гражданско-патриотического воспитания 

Высокий уровень	·           У учащихся сформирована устойчивость внутренней позиции школьника. Опираясь на свой собственный опыт умение оценивать предложенные ситуации как плохие или хорошие. ·           Проявление толерантности по отношению к окружающим людям и событиям ·           Умение адаптироваться и быстро ориентировать в незнакомой ситуации. ·           Высокая познавательная активность, мотивация в процессе совместной деятельности позитивная и устойчивая.
Средний уровень	·           Относительная  устойчивость внутренней позиции школьника. Опираясь на свой собственный опыт, школьник затрудняется оценивать предложенные ситуации как плохие или хорошие. ·           Частичная сформированность терпимости и гуманистического отношения к окружающим людям и событиям. ·           Трудности в адаптации к новым условиям. ·           Мотивация внешняя, школа привлекает больше внеучебными сторонами, низкая познавательная активность.
Низкий уровень	·           Неустойчивость внутренней позиции школьника. Опираясь на свой собственный опыт, не умеет оценивать предложенные ситуации как плохие или хорошие. ·           Субъект–субъектные взаимосвязи не стабильны; интересы детей и педагогов совпадают лишь частично, взаимоотношения детей в коллективе неустойчивые, не имеют существенных основ для укрепления. ·            Низкая учебная мотивация, нежелание получать знания.

Учебно-тематический план

                               2   класс  (34 ч)

№	Тема занятия	Количество часов
1	«Я и я»	4
2	«Я и семья»	4
3	«Я и культура»	5
4	«Я и школа»	6
5	«Я и мое Отечество»	9
6	«Я и планета»	6
	Итого:	34

Содержание курса

2 класс «Маленькие граждане большой России» - 34ч

1.“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе, другим людям.

Я – ученик. Мой портфель.

Подумай о других. Перемена с увлечением. Игры на развитие произвольных процессов.

2.“Я и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

Я помощник в своей семье. Кто мои бабушка и дедушка?

Моя любимая мамочка. «Человек с пылающей душой». Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.

3.“Я и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.

Родной край в древности. Доброта в сказках и стихах.Поэты и писатели нашего города. Что посеешь, то и пожнешь. Широкая Масленица.

Экскурсии в музеи, вернисажи.

4.“Я и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Мой портфель. «Правила поведения в общественных местах». Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе?

5.“Я и мое Отечество”(9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Праздник первого звонка. День знаний. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.

Осень в родном городе. История моего город. О чем шепчут названия улиц родного города.

След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции.

6.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля. Осень в родном городе. Знай и люби свой край. Знай и люби свой край. «Обо всем на свете» Десант чистоты и порядка.

Календарно-тематическое планирование

курса «Маленькие граждане большой России»

(духовно-нравственное направление)

№	Месяц	Тема занятия	Дата
1	Сентябрь	Праздник первого звонка. День знаний.	06.09
2		Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг).	13.09
3		Права и обязанности ученика в школе. Школьный дневник.	20.09
4		Осень в родном городе. Фотоконкурс.	27.09
5	Октябрь	Подумай о других. Перемена с увлечением.	04.10
6		Родной край в древности. Экскурсия в музей.	11.10
7		Кто мои бабушка и дедушка?	18.10
8	Ноябрь	Что посеешь, то и пожнешь.	15.11
9		Я помощник в своей семье.	15.11
10		«Правила поведения в общественных местах».	22.11
11		Моя любимая мамочка. «Человек с пылающей душой»	29.11
12	Декабрь	Я – ученик. Мой портфель.	06.12
13		Братья наши меньшие	13.12
14		Я люблю свою школу.	20.12
15		Люблю, тебя моя Россия!
16	Январь	«Зимушка-зима»	10.01
17		Новогодние зарисовки.	17.01
18		Порадовать близких – как это просто.	24.01
19		Обязанности ученика в школе.	31.01
20	Февраль	Мама, папа, я – дружная семья.	07.02
21		Здесь живет моя семья.	14.02
22		Об отце говорю с уважением.	21.02
23		Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе?	28.02
24	Март	«Весёлая Масленка»	14.03
25		Широкая Масленица.	28.03
26	Апрель	Уж тает снег, бегут ручьи.	04.04
27		Знай и люби свой край.	11.04
28		Доброта в сказках и стихах. Поэты и писатели нашего города.	18.04
29		След Великой Отечественной войны в жизни родного края.	25.04
30		Открытка ветерану.	25.04
31	Май	Герои Советского союза – наши земляки.	16.05
32		История моего города. О чем шепчут названия улиц родного города.	16.05
33		Десант чистоты и порядка.	23.05
34		Знай и люби свой край. «Обо всем на свете»	23.05
Итого: 34 часа

Список литературы

1.     Андреев А.А Методика «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью», Москва,2017.

2.     Курочкина, И.Н. Как научить поступать нравственно / И.Н. Курочкина. -3-е изд. - М.: Флинта, 2017.

3.     Тисленкова, И.А. Духовно-нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А. Тисленкова. - М.: Просвещение, 2016.

4.     Шемшурина, А.И. Программа духовно-нравственного воспитания школьников в работе классного руководителя 2016 г.