Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Программа "Мой выбор!" 9 класс

Программа "Мой выбор!" 9 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «школа №14» города Сарова




Программа курса

«Мой выбор!»

(для учащихся 9-х классов)









Педагог-психолог: Ю.А. Чивкунова












Практическая полезность курса.


Происходящие в обществе социально-экономические изменения предъявляют к школе совершенно новые требования, выражающиеся в частности в том, что ее выпускникам уже недостаточно обладать широкими и разносторонними знаниями, навыками и умениями их самостоятельного пополнения. Они должны быть социально активными, а также ответственными людьми, обладающими определенным жизненным опытом, который поможет адаптироваться к суровым требованиям современной жизни в условиях рыночных отношений: получить профессию, найти достойную работу, создать собственную счастливую семью, воспитать своих детей, грамотно отстаивать свои гражданские права и т.д. Все эти качества характеризуют психологическое здоровье личности.

Данный курс служит укреплению и формированию психологического здоровья учащихся. На занятиях используются активные методы обучения, которые способствуют формированию навыков анализа ситуации, выражения собственного мнения, отстаивания своей позиции и принятия решений и др. Значительная часть программы курса посвящена теме здоровья, поэтому данный курс имеет большую полезность с точки зрения формирования у учащихся установки на здоровый образ жизни. На занятиях неоднократно происходит обращение к Законодательству РФ, рассматриваются случаи, связанные с его нарушением, анализируются трудные жизненные ситуации. Все это способствует профилактике асоциального поведения учащихся.

В основе данного курса лежит открытая позиция педагога, в соответствии с которой он не настаивает на правильном ответе ученика, не требует от него обязательного положительного выбора, а свою главную задачу видит в том, чтобы дать каждому ученику максимально полную информацию о последствиях того или иного варианта выбора, научить его делать свой собственный выбор и принимать на себя ответственность за его последствия.

Курс «Мой выбор» является практико-ориентированным, так как его основное содержание непосредственно связано с жизнью, потребностями и интересами самих школьников.










Цель:

формирование психологического здоровья учащихся и обеспечение выполнения возрастных задач развития.


Задачи:


Аксиологические:

- формировать у учащихся ценность собственного «Я» и ценность «Я» других людей;

- формировать положительное самоотношение и адекватную самооценку;

- формировать толерантность по отношению к другим людям.


Инструментальные:

- развивать у учащихся первичные умения анализировать любую социальную ситуацию, предоставляющую возможность делать обоснованный выбор из нескольких вариантов;

- развивать навыки самоанализа и рефлексии;

- развивать коммуникативные навыки учащихся, навыки выражения собственного мнения, отстаивания своей позиции и принятия решений;

- развивать навыки саморегуляции и управления стрессами.


Потребностно-мотивационные:

- развивать мотивацию к самопознанию и саморазвитию;

-способствовать осознанию учащимися своего отношения к различным сферам человеческой жизни, осознанию своих жизненных ценностей;

- формировать у учащихся ценность здоровья и установки на здоровый образ жизни;

-формировать умение делать выбор и принимать на себя ответственность за свои решения.


Развивающие:

- способствовать формированию основных возрастных новообразований: эго-идентичности (Э.Эриксон), половой идентичности и личностного самоопределения (Л.И.Божович);

- осуществлять просвещение учащихся и способствовать формированию у них психологической культуры.





Содержание курса:


В основе содержания данного курса лежит следующий алгоритм:

1. «Я – свободный человек».

Курс «Мой выбор базируется на естественном праве человека быть свободным в своих потребностях, желаниях и разнообразных проявлениях. Это понимание свободы лежит в основе разработки всего материала курса.

2. «У меня как у свободного человека есть право выбора».

Свободным можно назвать только того человека, который имеет возможность выбирать, как минимум из двух вариантов действий, поступков, поведения, образа жизни и т.д. Это положение определяет содержание предлагаемых занятий и методику их проведения.

3. « Я имею право знать все имеющиеся варианты выбора».

Реальная реализация права выбора возможна только в том случае, когда человек может ознакомиться со всеми без исключения существующими вариантами. Никто не имеет права скрывать от человека тот или иной вариант на основании каких-либо причин.

4. «Я могу сделать верный выбор, опираясь на детальное знание каждого варианта».

Верной с точки зрения самого человека выбор возможен только в том случае, когда он может детально изучить каждый вариант, включая его положительные и отрицательные последствия. Причем при изложении того или иного варианта нельзя утаивать от человека негативную информацию. Он должен знать как можно больше. Только такое знание – основа для верного выбора.

5. «Я самостоятельно делаю свой выбор».

Обладание исчерпывающей информацией позволяет человеку самостоятельно сделать выбор, который в данной ситуации кажется ему оптимальным, оправданным, верным. Совершение самостоятельных действий по осуществлению выбора по собственной инициативе является неотъемлемым признаком реальной социальной активности человека и гражданина.

6. «Я несу личную ответственность за свой выбор».

Принципиальное отличие свободного человека, сделавшего самостоятельный выбор из нескольких возможных альтернатив, состоит в том, что он готов нести личную ответственность за свой выбор и в случае наступления негативных или нежелательных последствий он ни при каких обстоятельствах не перекладывает эту ответственность на других.

Содержание курса предполагает обсуждение ситуаций, непосредственно связанных с жизнью, потребностями и интересами учащихся.

На занятиях широко используются следующие приемы, формы и методы преподавания:

- Работа в группах (кооперативное обучение)

- Работа с понятиями

- Метод мозгового штурма

- Групповая дискуссия

- Тестирование

- Обсуждение историй и ситуаций

- Техника рефлексии


Организация занятий:


Лучше, если занятия проводятся в специально оборудованном кабинете, где имеется возможность рассадить всех участников в круг и возможность свободного передвижения (например, кабинет психолога). При отсутствии таких условий занятия могут проводиться в классной комнате.

Продолжительность одного занятия составляет академический час (45 минут). Иногда наиболее оптимально проводить парные занятия, т.к. некоторые темы рассчитаны на 2 часа и могут утратить предполагаемый эффект при длительном перерыве.

Данный курс проводится совместно психологом и социальным педагогом школы на классных часах или при замещении уроков.


Структура занятий:


В структуре занятия могут быть выделены следующие этапы:

1. Организационный момент.

При наличии соответствующих условий каждое занятие нужно начинать с упражнения на групповое сплочение, концентрацию, «эмоциональный разогрев». Цель таких упражнений – создание у участников занятия эмоционального настроя на работу в группе, ослабление психологической защиты.

2. Мотивационный этап.

Основная задача этого этапа – усиление личностной включенности учащихся в проблемы, которые формулируются преподавателем или с его помощью учащимися и которые будут рассмотрены на уроке.

3. Работа над основными понятиями урока.

Этот этап предполагает проведение процедуры уточнения используемых на занятии терминов. В конце этого этапа учащиеся должны представить свой вариант понятий, используя различные способы: описание термина, его графическое изображение и т.д.

4. Основная часть.

На данном этапе учащиеся изучают основные проблемы урока, работают в группах. В ходе данной работы они всесторонне рассматривают как положительные, так и отрицательные стороны всех возможных вариантов предполагаемого выбора в той или иной ситуации.

5. Итоговая дискуссия.

Данный этап предполагает представление всеми группами результатов своей дискуссии для всего класса. Основная задача этого этапа – получение максимально подробной информации о всех вариантах выбора по каждой рассмотренной проблеме.

6. Заключение.

На данном этапе подводятся итоги работы. Это может быть сделано педагогом, который не предлагает конкретного варианта выбора, а акцентирует внимание на праве и необходимости каждого человека делать самостоятельный выбор и на понимании личной ответственности за последствия этого выбора. Это может быть сделано учащимися при помощи техники рефлексии.



Тематическое планирование курса «Мой выбор!».


Темы

Количество часов

Вводное занятие.

1

Свобода, выбор, ответственность.

1

Понятие личности, структура личности.

1

Самооценка и Я-концепция.

1

Смысл жизни и жизненные ценности.

1

Мое здоровье.

4

Учимся строить отношения.

4

Формула любви.

1

Здоровая семья – какая она?

1

Итоговое занятие «Свобода и ответственность – выбор 21 века».

1

Общее количество часов по курсу.

16



Ожидаемые результаты:


Формирование и развитие у учащихся аксиологических, инструментальных и потребностно-мотивационных характеристик психологического здоровья, а также основных возрастных новообразований.




Используемая литература:


1. Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. – СПб.:Питер, 2004. – 271 с.

2. Ахметова И.Ф., Иванова Т.Ю., Иоффе А.Н., Положевец П.Г., Прутченков А.С., Смирнова Г.К. Мой выбор. Учебно-методическое пособие для учителей средней школы. - М., ООО «Фирма «Вариант»», 2003. – 120 с.

3. Ахметова И.Ф., Иванова Т.Ю., Иоффе А.Н., Положевец П.Г., Смирнова Г.К. Мой выбор. Рабочая тетрадь для учеников средней школы. – М., ООО «Фирма «Вариант»», 2003. – 72 с.

4. Васильченко К.В. Путешествие в страну «Я». – Донецк: Сталкер, 1998. – 448 с.

5. Каждый должен выиграть : Материалы спецкурса по разрешению конфликтов. / Сост. Т.В.Ковшечникова, Е.Ю.Коптелова, Л.К.Костина. – Н.Новгород: НГПУ им. Н.А.Добролюбова, 1995. – 55 с.

6. Сделай правильный выбор! Из опыта работы по профилактике наркотической зависимости. / Сост. Л.Г.Нещерет. – Н.Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002. – 88 с.

7. Целевая программа Управления образования «Профилактика злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами среди подростков и молодежи в системе образовательного учреждения на 2000-2005 годы».





Занятие №1.

Вводное занятие.


Цели:

  1. Мотивировать учащихся на изучение курса «Мой выбор».

  2. Формировать умения вести дискуссию, работать в группе, рассматривать понятия.

  3. Познакомить учащихся с основными понятиями курса: свобода, ответственность, выбор.

  4. Способствовать сплочению коллектива учащихся.


Материалы: плакат «Правила работы в группе», бланки анкет по изучению интересов учащихся (на каждого ученика), карточки для работы в группах.


Ход урока.

1. Мотивационный этап.


1.1. Вводная беседа (ведущий)


9 класс – очень важное время для каждого из вас, ведь в конце учебного года вам предстоит принять одно из первых важных самостоятельных решений: куда пойти дальше, с какой профессией связать свое будущее? Может быть, кто-то из вас после 9 класса уже будет работать и полностью войдет во взрослую самостоятельную жизнь. Тогда перед ним встанет очень много вопросов: как зарекомендовать себя на работе, как повести себя в разных ситуациях, связанных с общением с людьми, как спланировать свой бюджет и.т.д. Если же вы будете дальше продолжать обучение, то эти вопросы все равно встанут перед вами, но несколькими годами позже. Принимать важные жизненные решения очень сложно, и поэтому часто выпускники школ на первых порах просто «утопают» в жизненном потоке и, оглушенные свалившейся на них свободой, делают множество ошибок, о которых потом очень сожалеют.

В помощь 9-классникам был разработан курс «Мой выбор». В рамках этого курса мы будем обсуждать разные темы и проблемы, непосредственно связанные с вашей жизнью. В результате их обсуждения вы сможете выработать свое собственное отношение к себе, к своему здоровью, к другим людям, к семье, к выбору профессии и к самой жизни, и станете уже более уверенно принимать важные для себя решения

Занятия будут проводиться на классных часах и за счет замены уроков. Для работы вам будет необходима тонкая тетрадь в клетку. Проводить занятия будут социальный педагог и психолог школы.

На занятиях мы будем использовать разнообразные формы работы: психологические игры, беседы, дискуссии, тестирование, работа в малых группах.

1.2.Принятие правил работы в группе.


Чтобы наши занятия проходили интересно и продуктивно, нам нужно

принять правила, по которым мы будем работать.

(Вывешивается плакат «Правила работы в группе»,

проводится их обсуждение и принятие).


1.3. Анкетирование по изучению интересов учащихся.


В программе курса есть обязательные темы, но мы можем их варьировать и дополнять, в зависимости от ваших интересов. А чтобы выяснить, что вас больше интересует, мы предлагаем вам заполнить небольшую анкету.

(Проводится анкетирование).


  1. Работа над основными понятиями курса (основная часть).


Независимо от того, какую тему мы будем рассматривать, всегда на наших

занятиях будут звучать три ключевых слова. Это понятия трех человеческих ценностей, без которых невозможно человеческое счастье. Сейчас вы попробуйте сами догадаться, о каких ценностях идет речь. А помогут вам карточки с ситуациями и высказываниями мудрецов, связанными с этими ценностями.

Деление на 3 группы (по рядам).

Работа в группах по карточкам.

Заслушивание групп, запись понятий: «Свобода», «Ответственность», «Выбор» на доске.

Задание группам: дать определение данным понятиям.

Работа в группах.

Заслушивание определений, сформулированных группами.

Зачитывание определений из методического пособия:

Свобода – независимость от нежелательного воздействия, навязывания

мнений, насилия.

Ответственность – способность человека сознательно выполнять определенные требования и осуществлять поставленные задачи. Контроль и самоконтроль за принятыми решениями и совершенными поступками.

Выбор – предпочтение кого-либо или чего-либо. Система мотивов, образующая психологическую основу предпочтительности.


  1. Заключение.


Сегодня на занятии вы узнали о целях курса «Мой выбор», мы приняли правила

работы группы и обозначили основные понятия нашего курса. На следующем занятии мы продолжим работать с данными понятиями. Мы обработаем ваши анкеты и познакомим вас с их результатами, а также постараемся учесть ваши пожелания при планировании курса.

Проводится игра на сплочение группы.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров534
Номер материала ДВ-137265
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх