Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа Оригами для 2-4 классов
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа Оригами для 2-4 классов

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа № 84»




на педагогическом совете


Протокол № _____

от____ августа 2016 года








Утверждаю:

Директор школы

_______________В.А.Ижеровская

Приказ № _______

от____ августа 2016 года














Дополнительная образовательная программа

по внеурочной деятельности

«Театр оригами»

для обучающихся 2-4-ых классов





Разработала учитель технологии

Яшина Марина Александровна
















г.Нижний Новгород

2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Статус документа


Данная программа «Оригами» составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе модернизированной программы развивающего курса «Уроки оригами в начальной школе» (авторы Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю) Апробирование развивающей программы для младших школьников «Уроки оригами в начальной школе» выявило ее достаточную эффективность и актуальность для педагогической практики.

Данная программа разработана с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, осуществляемого в МАОУ «Школа № 84», отраженных в программе развития школы, а именно:

- доступное качественное образование для всех участников образовательного процесса;

- создание условий для организации инновационной деятельности в образовательном учреждении;

- создание условий для активного использования ИКТ и цифровых образовательных ресурсов всеми участниками учебно-воспитательного процесса.

- осуществление поддержки талантливых и социально активных учащихся.

Данная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья.


Нормативная база


  • Закон Российской Федерации «Об образовании» в редакции Ф3 от 29.12.2012 «273-Ф3»;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 06.10.09 № 373; зарегистрированный Министерством юстиции России 22.12.09, регистрационный номер № 17785;

  • Санитарно-эпидемиологическими правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к общеобразовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

Программа по внеурочной деятельности «Театр Оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению школьников и учащихся основам искусства оригами на уроках технологии.

Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Педагогическая целесообразность данного курса в том, что он способствует реализации знаний, полученных детьми в школе, способствует раннему самоопределению, даёт возможность полноценно прожить детство, реализуя себя, решая социально значимые задачи.

Программа составлена по программе годичного обучения оригами в школе (автор – Афонькин С.Ю.) Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами. Программа использует инсценировки сказок, басен, проведение игр и соревнований.

Программа включает в себя создание игровых ситуаций, которые расширяют коммуникативные способности детей. Также во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я использую записи звуков живой природы и музыки. В результате этого у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений.

Актуальность данного курса продиктована опытом работы в начальных классах, где особенно важно у детей развитие мелкой моторики, глазомера, концентрации внимания, умение следовать устным инструкциям, что и предполагает обучение по данной программе. Программа дает ребёнку возможность реально, самостоятельно открывать для себя волшебный мир листа бумаги, превращать его в предметы живой и неживой природы, предметы быта; постигать структуру, свойства, наслаждаться палитрой цветовых гамм, сочетанием различных комбинаций, таким образом, активизируя воображение, фантазию и развивая художественный вкус.

Как помочь ребенку занять с пользой свое свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить разработанная мною программа.


Цель программы


Создать условия для формирования всестороннего интеллектуального и эстетического развития младших школьников и повышение эффективности их обучения в средней школе.


Задачи программы


Обучающие

  1. Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

  2. Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

  3. Обучение различным приемам работы с бумагой.

  4. Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.


Развивающие

  1. Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

  2. Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

  3. Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.


Воспитательные

1. Воспитание интереса к искусству оригами.

2. Расширение коммуникативных способностей детей.

3. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.


Ценностные ориентиры курса


В Концепции модернизации российского образования подчеркнута важнейшая роль образовательных учреждений определяющих фактор развития склонностей, способностей и интересов личностного, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.

Согласно Концепции модернизации образования детей Российской Федерации образование детей – это “мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно».

Программа внеурочной деятельности «Театра Оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.


Значение оригами для развития ребенка


  • Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

  • Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

  • Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

  • Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

  • Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

  • Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

  • Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

  • Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

  • Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

  • Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.


Формы и методы обучения


В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. А также различные методы.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

  • словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

  • наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

  • практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

  • объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

  • репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

  • частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

  • исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

  • фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

  • индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

  • групповой – организация работы в группах.

  • индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.


Описание курса в учебном плане


Общекультурное направление по внеурочной деятельности в первом классе представлено «Театром Оригами». По учебному плану общеобразовательного учреждения на этот кружок выделяется 1 час в неделю, в соответствии, с чем и составлена рабочая программа для 2-4 классов, рассчитанная на 34 часа в год.

В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы возможно использование аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Практика показала, что оптимальное количество детей в группе должно быть не более 15-20 человек.


Общая характеристика учебного плана


Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.
Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.

Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Изучение курса «Волшебный мир оригами» способствуют развитию мелких мышц пальцев (это необходимо и при письме). Причём, бумажное конструирование помогает сбалансированному развитию как логического, так и образного мышления. Кроме того, активно развиваются пространственные представления ребёнка, появляется умение поэтапно планировать свою работу и доводить её до желаемого результата.

В программе представлены методические рекомендации по ознакомлению и обучению детей с оригами, учетом их возрастных особенностей.

Занятия по оригами развивают активный творческий поиск, прежде всего, для самого учителя, именно развивая и совершенствуя свои умения в складывании и конструировании, учитель сможет привить интерес к оригами у детей и поможет ввести детей в мир искусства оригами с помощью исторических сведений и фактов.



Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса


В сфере личностных универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся будут сформированы:

- положительное отношение к учению;

- желание приобретать новые знания;

- способность оценивать свои действия;

В сфере познавательных УУД учащиеся научатся:

- соблюдать правила по технике безопасности и личной гигиены.

- соблюдать правила организации рабочего места.

- соблюдать правила бережного использования бумаги.

- эстетически относиться к окружающему миру и самому себе.

- анализировать информацию, полученную из разных источников.

- научатся различным приемам работы с бумагой.

- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

- создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- будут составлять композицию из готовых поделок, красиво, выразительно и эстетически грамотно оформить игрушку.

В сфере регулятивных УУД учащиеся научатся:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- работать по плану;

- адекватно оценивать свои достижения.

В сфере коммуникативных УУД учащиеся научатся:

- вести диалог с учителем и одноклассниками;

- задавать вопросы;

- слушать и отвечать на вопросы других;

- высказывать свою точку зрения;

- работать в парах и рабочих группах.


Оценка результатов образовательной деятельности


Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются выставки работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, макеты, различные направления творчества. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один–два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях.

Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).



Формы подведения итогов реализации

дополнительной образовательной программы


• Участие в театральных представлениях в классе и в школе.

• Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся:

– в классе,

– в школе,

• Проведение соревнований на скорость кораблика и дальность полета.















Тематическое планирование

1

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).

1

Инструкционные карты, демонстрирующие действия складывания. Базовая форма: «Треугольник». Медведь и Домик

1

Базовая форма «Книжечка». Дедушка и Бабушка

1

Оформление декораций. Композиция по сказке «Колобок»

1

Модули для масок. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.

1

Маска «Кота» и «Зайца»

1

Базовая форма: «Воздушный змей»

1

Маска «Волка» и «Медведя»

1

Маска Дед Мороза и Снегурочки

1

Маска «Петушок», «Курочка» и «Цыпленок»

1

Новогодняя сказка. Новогодняя маска

1

Базовая форма «Конверт». Танк и самолет

1

Пароход и подводная лодка.

1

Композиция «В море».

1

Складывание поздравительной открытки ввиде «рубашки»

1

Изготовление именной медали

1

Оформление композиций и поздравительных открыток.

1

Складывание цветов на основе изученных базовых форм.

1

Цветы к празднику 8 Марта

1

Оформление композиций и поздравительных открыток.

1

«Весна пришла». Первые весенние цветы. Панно

1

Театр кукол на пальчик. Базовая форма. «Туловище»

1

Мышка и лягушка, кот

1

Лисичка и заяц, поросенок

1

Волк и медведь

1

Бабушка, дедушка, внучка, внучок


Оформление декораций и сцены. Игра в театр по сказке «Теремок»

1

Впереди – лето! Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».

1

Впереди – лето! Самолетики. Соревнования на дальность полета.

1

Итоговые занятия. Проведение конкурса «Самые умелые руки».

Подведение итогов работы за год. Оформление выставочных работ

1

Беседа на тему «Чему мы научились на занятиях?»

Выставка моделей, изготовленных в течение года.

1

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (34 часа)

Знакомство с оригами

Презентация сказок

Беседа по охране труда.




0,5



0,5



1

Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки.

Правила безопасности труда при работе ручным инструментом.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

2.

Квадрат – основная форма оригами




0,5



1,5



2

Знакомство с понятием «базовые формы».

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие действия складывания.

Лиса и волк

Познавательные

- знаково-символические;

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

Личностные

- самоопределение;

3.

Базовая форма:

«Квадрат» и «треугольник»




0,5



2,5



3

Изготовление базовой формы квадрат и треугольник. Ворона, медведь, дедушка


Познавательные

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

- смыслообразование;

4.

Оформление декораций. Композиция по сказке «Лиса и волк»

0,5

0,5

1

Оформление декораций для сцены по сказке «Лиса и волк»

5.

Базовая форма:

«Воздушный змей»



0,5



0,5



1

Изготовление базовой формы воздушный змей,

демонстрация складывания

6.

Модули для масок. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.


0,5


4,5


1

Изготовление модулей для масок. Демонстрация складывания и оформления масок

Кот, заяц, волк, медведь, дед Мороз и снегурочка, петушок, курочка


7.

Новогодняя сказка, новогодняя маска


0,5


0,5


1

Демонстрация изготовления масок для маскарада Изготовление новогодней маски.

8.

Базовая форма «Конверт»


0,5


0,5


1

Демонстрация базовой формы конверт. Складывание Пароход и подводная лодка.

Познавательные

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

- поиск и выделение информации;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание

9.

Изготовление тематического подарка на день защитника отечества

0,5

4,5

5

Композиция «В море».

Складывание поздравительной открытки ввиде рубашки.

Изготовление именной медали из модулей треугольник

10.

Цветы к празднику 8 Марта

0,5

3,5

4

8 марта – международный женский праздник. Легенды о цветах. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

11.

Весенние композиции.

Панно


0,5


0,5


1

Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах. Складывание цветов, деревьев. Композиция «Лесная поляна»

12.

Театр кукол на пальчик. Базовая форма «Туловище»

0,5

3,5

4

Изготовление базовой формы туловище (два варианта). Изготовление мышка и лягушка, лисичка, заяц, волк, кот, поросенок, медведь, бабушка, дедушка, внучка, внучок

Познавательные

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

- смыслообразование;

13.

Оформление декорации и сцены. Игра в театр по сказке «Теремок», «Рукавичка», «Репка»

0,5

1,5

2

Складывание декораций теремок, цветов, деревьев и т.д.

Композиция сказки «Теремок», «Рукавичка», «Репка»

14.

Впереди – лето!


0,5


2


2

Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».

Самолетики, Соревнования на дальность полета

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание

15.

Итоговые занятия

Оформление выставочных работ


0,5


2,5


3

Подведение итогов работы за год.

Беседа на тему «Чему мы научились на занятиях?»

Выставка моделей, изготовленных в течение года. Проведение конкурса «Самые умелые руки». Вручение грамот, призов.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- оценка;

Личностные

- самоопределение;


Итого:

7,5

26,5

34




УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ


и учебно-лабораторное

оборудование

Учебно-дидактические материалы

- классная доска;

- магнитная доска - экран;

- оборудование места учителя: персональный компьютер с принтером;

- мультимедийный проектор

- простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, ластик, ножницы, клей;

- материалы: бумага (писчая), цветная бумага, картон, ватман .


- Афонькина, Е. Ю., Афонькин, С. Ю. Всё об оригами [Текст] справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – СПб: Кристалл, 2005.

- Афонькина, Е. Ю., Афонькин, С. Ю. Игрушки из бумаги [Текст] / Е.Ю. --Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб: Литера, 1997.

- Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1999.

- Сержантова, Т. Б. 366 моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2006

- Схемы оригами. http://www.origama.ru/

- Путь оригами. http://www.origami-do.ru/index.htm




КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата по плану/

по факту

1.

Знакомство с оригами. Презентация сказок

1

12.09 –

05.09




2.

Квадрат – основная форма оригами. Лиса

1

19.09 –

23.09




3.

Базовая форма: «Квадрат» и «треугольник». Ворона и Волк.

1

26.09 –

30.09




4.

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).

1

03.10 –

07.10




5.

Инструкционные карты, демонстрирующие действия складывания. Базовая форма: «Треугольник» . Медведь

1

10.10 –

14.10




6.

Базовая форма «Книжечка». Дедушка

1

17.10 –

21.10




7.

Оформление декораций. Композиция по сказке «Лиса и волк»

1

24.10 –

28.10




8.

Модули для масок. Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.

1

07.11 –

11.11




9.

Маска «Кота» и «Зайца»

1

14.11 –

18.11




10.

Базовая форма: «Воздушный змей»

1

21.11 –

25.11




11.

Маска «Волка» и «Медведя»

1

28.11 –

02.12




12.

Маска Дед Мороза и Снегурочки

1

05.12 –

09.12




13.

Маска «Петушок», «Курочка» и «Цыпленок»

1

12.12 –

16.12




14.

Новогодняя сказка. Новогодняя маска

1

19.12 –

23.12




15.

Базовая форма «Конверт»

1

09.01 –

13.01




16.

Пароход и подводная лодка.

1

16.01 –

20.01




17.

Композиция «В море».

1

23.01 –

27.01




18.

Складывание поздравительной открытки ввиде «рубашки»

1

30.01 –

03.02




19.

Изготовление именной медали

1

06.02 – 10.02


20.

Оформление композиций и поздравительных открыток.

1

13.02 –

17.02


21.

Складывание цветов на основе изученных базовых форм.

1

20.02 –

24.02


22.

Цветы к празднику 8 Марта

1

27.02 –

03.03


23.

Оформление композиций и поздравительных открыток.

1

06.03 –

10.03


24.

«Весна пришла». Первые весенние цветы. Панно

1

13.03 –

17.03


25.

Театр кукол на пальчик. Базовая форма. «Туловище». Кот и поросенок

1

20.03 –

22.03


26.

Мышка и лягушка

1

03.04 –

07.04


27.

Лисичка и заяц

1

10.04 –

14.04


28.

Волк и медведь

1

17.04 –

21.04


29.

Бабушка, дедушка, внучка, внучок

1

24.04 –

28.04


30.

Оформление декораций и сцены. Игра в театр по разным сказкам «Теремок», «Рукавичка», «Репка»

1

02.05 –

05.05


31.

Впереди – лето! Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».

1

08.05 –

12.05


32.

Впереди – лето! Самолетики. Соревнования на дальность полета.

1


15.05 –

19.05


33.

Итоговые занятия. Проведение конкурса «Самые умелые руки».

Подведение итогов работы за год. Оформление выставочных работ

1

22.05-26.05


34.

Беседа на тему «Чему мы научились на занятиях?»

Выставка моделей, изготовленных в течение года.

1

29.05-31.05



Итого:


34



Список источников информации:

  1. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Всё об оригами [Текст] справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – СПб: Кристалл, 2005.

  2. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игрушки из бумаги [Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб: Литера, 1997.

  3. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игры и фокусы с бумагой [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1994

  4. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Собаки и коты – бумажные хвосты [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

  5. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Цветущий сад оригами [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

  6. Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1999

  7. Выгонов,В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели [Текст]: книга для учителя / В.В.Выгонов. - М.: Первое сентября, 2002.

  8. Долженко, Г.И. 100 оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Г.И. Долженко.- Ярославль: Академия холдинг, 2007.

  9. Коротеев, И.А. Оригами для малышей [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ И.А. Коротеев. - М.: Просвещение: АО Учебная литература, 1996.

  10. Сержантова, Т. Б. 366 моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2006

  11. Сержантова, Т. Б. 100 праздничных моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2007

  12. Соколова, С.В. Игрушки и забавы. Оригами [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб.: Нева, 2007

  13. Соколова, С.В. Игрушки - оригамушки [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Химия, 2001

  14. Соколова, С.В. Театр оригами. Теремок [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Нева, 2005



Приложения



Техника безопасности при работе с ножницами


  1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

  2. При работе внимательно следите за направлением резания.

  3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

  4. Не держите ножницы лезвием вверх.

  5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

  6. Не режьте ножницами на ходу.

  7. Не подходите к товарищу во время работы.

  8. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

  9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

  10. Ножницы нельзя брать без разрешения

  11. Ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить

  12. Ножницы нельзя оставлять в открытом виде

  13. Ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, можно, наткнутся и пораниться.

Техника безопасности при работе с клеем


  1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

  2. Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

  3. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

  4. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

  5. По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

  6. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.


Это основные правила безопасности, которые вы должны объяснить ребенку перед началом работы с ножницами. Вы же сами должны помнить, что маленького ребенка нельзя оставлять одного с ножницами в руках, особенно если он у вас не один. Такую роскошь можно позволить себе только ближе к школьному возрасту.

Желаю удачи и творческих идей!!!





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-379584

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"