Программа патриотического воспитания в детском объединении "Волшебница"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ 

                                                              Педагог дополнительного образования

                                                                                  Бойко Татьяна Николаевна

ст. Тацинская                                                                                                                                                   2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание в том и заключается,                                                                                                 что более взрослое поколение передает свой опыт,                                                         свою страсть, свои убеждения младшему поколению.

                                                                                                                А. С. Макаренко

Воспитание, являясь механизмом взаимодействия между поколениями, обеспечивает вхождение подрастающего поколения в жизнь общества и становления его в качестве субъекта исторического процесса. В дополнительном образовании более приемлема позиция отношения к воспитанию как к процессу формирования ценностных установок, мотивационной направленности личности. Ведущими ценностными приоритетами воспитательной  системы детского объединения «Волшебница»  являются: воспитание культуры здорового образа жизни, саморазвития личности, создание условий для творчества, поддержка и развитие  творческого становления воспитанников.

 История казачества является неотъемлемой частью истории нашего Отечества.

Актуальность темы в наше время обусловлена живым научным и общественным интересом к возрождению и становлению казачества как своеобразному феномену многовековой истории Российского государства.

В детском объединении осуществляется целенаправленный процесс воспитания и развития личности и решается одна из главных задач  общества – творческое развитие подрастающего поколения, с учётом изучения жизни, быта, ремёсел и традиций Донского казачества.  Воспитывается  личность, способная ценить, сохранять и приумножать ценности  и наследие культуры родного края.

    В современном мире важную роль приобретает воспитание человека, способного осознать свою значимость, воспринимать себя как личность. Поэтому в воспитательном процессе применяются следующие педагогические  принципы:

• Ребёнок – субъект собственной жизни. Педагог направляет  ребенка, а не принуждает к действиям.  Ребёнок сам, в меру своих сил определяет степень важности и интереса конкретных занятий.

• Каждый ребёнок талантлив.  Исходя из этого принципа,  педагог помогает каждому ребёнку найти себя, проявить и  развить его способности.  Успех порождает дальнейший успех, а неудача (очень часто) не является для ребенка стимулом для развития.
• Принцип толерантности. Толерантность есть терпимое, вдумчивое отношение к детям и базируется на признании за каждым ребёнком права иметь собственные взгляды, принципы, отношение к происходящему и окружающему миру.

• Принцип создания воспитывающей среды.  Создание атмосферы взаимной ответственности участников педагогического процесса, создание ситуации сопереживания (эмпатии), взаимопомощи, способности сообща преодолевать трудности. Условия реализации этого принципа: развитие  инициативы и самостоятельности детей и взрослых(педагога, родителей), формирование позитивного отношения к творчеству, создание в коллективе отношений «ответственной зависимости».                                                                                                              

·       Принцип индивидуализации воспитания.  Определение индивидуальной траектории перспектив социального (познавательно-творческого и др.) развития каждого обучающегося, интерес  к различным видам деятельности, предоставление каждому воспитаннику возможности для самореализации.

Цели и задачи воспитательной системы                                                          Цель – создание условий для развития у детей стремления к познанию и творчеству; содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся; приобщение к здоровому образу жизни; воспитание духовно-нравственных ценностей, направленное на самосовершенствование личности.                                             Задачи:                                                                                                                      Ключевая идея – развитие воспитательного потенциала позволит создать условия, способствующие формированию у обучающихся жизненно необходимых компетенций: гражданственности, ответственности, умение работать в команде, целенаправленности и т.д.

·       создание благоприятной среды в объединении для самопознания  обучающимися  своей индивидуальности,   саморазвития  и самореализации;

·       содействие развитию желания  у воспитанников вносить свой   вклад в общее дело;

·       формирование привычки здорового образа жизни;

·       поддержка воспитанника  в его творческом становлении, профессиональном самоопределении;

·       культурное развитие – как условие творческого саморазвития воспитанника;

·       формирование общей культуры воспитанников;

·       воспитание у детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к  Родине, природе, семье.

Формы воспитательной работы:

·       Конкурсно - игровые программы;

·       Интеллектуально – познавательные встречи объединений;

·       Творческие индивидуальные и коллективные выставки;

·       Беседы;

·       Дни открытых дверей;

·       Мастер - классы воспитанников;

·       Родительские собрания.

         Первый год обучения – формируется из вновь прибывших детей. В коллектив дети приходят по собственному желанию с целью научиться ремеслу рукоделия и   вязания крючком. Они разные по характеру, увлечению. В основном дети знают, зачем они пришли, но есть и такие, которые пришли из любопытства.  Задача педагога помочь определиться в своем выборе, сформировать дружный, сплоченный коллектив, помочь им  преодолеть некоторые комплексы в поведении и характере.

         На втором году обучения продолжается работа по сплочению коллектива. Лично-индивидуальный подход к каждому воспитаннику, помогает разобраться в различных жизненных ситуациях с помощью доверительных бесед, советов и рекомендаций.

         Воспитанницы  3-его года обучения уже достаточно самостоятельны. Подростку присуще обостренное чувство справедливости, доходящее до максимализма.  Этим необходимо умело пользоваться. Приучать анализировать информационный поток, направлять его в нужное русло. Быть коммуникабельными в общении со сверстниками, взрослыми и родителями.

         4  и последующие годы обучения – творческая группа, формируется из числа выпускников объединения, желающих совершенствовать навыки и умения, полученные в период обучения в объединении.

         Воспитательный процесс осуществляется как на занятиях в объединении, так и во время проведения мероприятий организованных  внутри объединения и ДДТ. Значительное место отводится региональному компоненту: воспитанники знакомятся с народными промыслами, историей возникновения ремесла вязания, народными праздниками. Что приводит воспитанников к чувству гордости и сопричастности к подлинному народному мастерству, учит их создавать красоту своими руками.

Психолого – педагогическая характеристика объединения

В детском  объединении «Волшебница» воспитанники обучаются мастерству рукоделия и  владения крючком. Возрастной контингент от 7 до 17 лет. Дети, пришедшие в объединение, отличаются настойчивостью и творческим мышлением, дружелюбны и общительны. К окончанию срока обучения у воспитанников вырабатывается устойчивый интерес к ремеслу владения крючком и рукоделию в целом, что позволяет им социализироваться в жизни.

Социальный портрет объединения

- по годам обучения:

итого	1 год обучения		2 год обучения		3 и последующие годы обучения
	Кол-во групп	Кол-во обучающ.	Кол-во групп	Кол-во обучающ.	Кол-во групп	Кол-во обучающ.
	4	61	-	-	2	23

-по возрасту и составу:

	1 год обучения		2 год обучения		3 и последующие годы обучения
	девочки	мальчики	девочки	мальчики	девочки	мальчики
До 7 лет	34	22	-	-
7-10 лет	6	9	-	-	17	6
11-14 лет			-	-
15-18 лет	-	-	-	-	-	-

Социальный портрет родителей:

·       полных семей________________;

·       неполных семей______________;

·       многодетных семей___________;

·       количество детей из неполных семей_____________;

·       количество детей из многодетных семей__     

·       количество детей с отклонениями в развитии____

·       количество детей из малообеспеченных семей____________;

·       количество детей из неблагополучных семей___________;

·       количество детей, состоящих на учете в отделении милиции ___________.

·       одарённые дети ____________________

Образовательный портрет родителей:

·       с высшим образованием____________

·       со средним специальным_________________

·       со средним общим образованием___________

Работа с родителями

         Целью  работы с родителями в детском объединении «Волшебница» является приобщение родителей к участию в жизни своего ребёнка и формирование активной педагогической позиции родителей.

Работа с родителями построена на следующих принципах:

Ø открытости, информированности;

Ø соотношение деятельности педагога с ожиданиями и  запросами родителей;

Ø стимулирование родителей к сотрудничеству;

Ø формирование  у родителей коммуникативных умений и навыков взаимодействия с ребенком.

                                                                                                                                                                     Для мониторинга и изучения спроса родителей на дополнительные образовательные услуги в детском объединении используются формы работы:

Формы работы с родителями

        

		Отчётные концерты по полугодиям
					Индивидуальные беседы

Родительские собрания

Консультации

Открытые занятия

Совместные праздники

День открытых дверей

         Предусмотрены следующие мероприятия: родительские собрания, индивидуальные беседы, консультации, участие родителей в открытых занятиях, праздниках, выставках и конкурсах, помощь в организации и проведение творческих вечеров.

Работа с родителями строится на индивидуальном подходе к каждой семье: учитывается социально-экономический статус семьи, уровень образования и культуры родителей. Такой подход позволяет привлекать родителей к участию в жизни не только своих детей, но и всего объединения, в том числе и оказание спонсорской помощи.

Для осуществления образовательно – воспитательного процесса и получения объективной родительской оценки деятельности детского объединения проводится психологическое сопровождение по отношению ко всем участникам образовательного процесса –воспитанникам, педагогу и родителям, которое обеспечивает психолог ДДТ.

План работы с родителями

№	Мероприятия	Форма проведения	Цели	Дата проведения
1	«Приглашаем в гости к нам»	День открытых дверей	Знакомство с деятельно  стью объединения, ДДТ	сентябрь
2	«Хозяйка дома, мать семейства»	Встреча родителей и детей	Сохранение семейных традиций	ноябрь
3	«Наши руки не для скуки»	Мастер-класс для родителей	Повышение творческой активности родителей	В течение года
4	«Маленькая казачка»	Мастер – класс воспитанников	Повышение творческой активности родителей	март
5	Мой ребёнок в ДДТ	Анкетирование	Изучение спроса родителей на образова- тельные услуги ДДТ	апрель
6	«Дело мастера боится»	Родительское собрание. Выставка работ обучающихся	Ознакомление родителей с результатами деятельности объединения	май

Ожидаемые результаты воспитательной системы детского объединения «Волшебница».

Модель личности выпускника.

Целью воспитательной работы в объединении  является: создание благоприятных условий для становления деятельной, здоровой, духовно-нравственной,  творческой личности, способной к успешной социализации в обществе.  Личность целостная здоровая с её духовностью, универсальностью, творческим началом. Это человек гуманистического взгляда на мир. В нём должны быть соединены: интеллект с чувством, умением логически мыслить, со способностью понимать прекрасное.

Модель личности выпускника

			Креативность
					Эстетическое  и культурное развитие
	Саморазвитие

 
 

Саморазвитие                                                                                                                              Умеющий учиться, способный к самореализации и проявлять свои интеллектуальные способности. Владеющий  методами самовоспитания  и самоконтроля, способный принимать самостоятельные решения  и нести за них ответственность.                                            Представляющий  личную профессиональную перспективу.

Коммуникативность                                                                                                                     Умеющий общаться с людьми, взаимодействовать с ними.                                      Обладающий толерантностью, доброжелательный, умеющий слушать собеседника.

Интеллектуальное развитие                                                                                                        Активно познающий мир. Любознательный, проявляющий исследовательский интерес. Обладающий избирательностью интересов. Умеющий учиться, способный к самоорганизации. Умеющий оценивать происходящее вокруг, критически воспринимать новую информацию.

 Креативность. Проявляющий самостоятельную творческую активность

 Патриотизм, гражданственность                                                                                             Испытывающий чувство гордости за свою страну, любовь к родному краю.  Знающий основные гражданские права и обязанности.

Эстетическое и культурное развитие

Имеющий представление о развитии культуры и обладающий культурой восприятия и потребностью в творческой деятельности.

Обладающий эстетической культурой и культурой поведения.

Обладающий способностью и желанием передавать свой творческий опыт.

Здоровье

Разделяющий ценности здорового образа жизни и выполняющий правила здорового образа жизни.

Имеющий навыки самоорганизации и здорового образа жизни.

                                                                                                                                                 Нравственность,  духовность как основа личности

Открытый внешнему миру, доброжелательный отзывчивый в отношении к миру и человеку, обладающий душевной чуткостью  и эмоционально отзывчивый,

вежливый и тактичный в общении со старшими и сверстниками.

Понимающий созидательность как творческое начало личности.

План воспитательной работы:

№ п.п.	Мероприятия	Форма	Цели	Сроки проведения
1.	«Адрес детства-ДДТ»	День открытых дверей	Знакомство с целью вовлечения новых детей в объединения	сентябрь
2.	«Кто я?»	Анкетирование	Выявление данных о семье, интересах, занятиях в свободное время	сентябрь
3.	«Я люблю Россию!»	Конкурс декоративно-прикладного творчества	Знакомство детей с традициями и обычаями Донского края	ноябрь
4.	«Хозяйка дома, мать семейства»	Встреча родителей и детей	Сохранение семейных традиций	ноябрь
5.	«Новогоднее чудо своими руками»	Конкурс декоративно-прикладного творчества	Участие в жизнедеятельности ДДТ	декабрь
6.	«Рождественская звезда»	Рождественские посиделки	Воспитание доброты, взаимопонимания, организованности.	январь
7.	«День влюблённых»	Творческая игровая программа	Повышение культуры общения	февраль
8.	«Основы здорового образа жизни»	Цикл бесед	Пропаганда ЗОЖ, воспитание активного неприятия к наркотикам, табакокурения	В течение года
9.	«Цветочная сказка для любимой мамы»	Конкурс декоративно-прикладного творчества	Участие в жизнедеятельности ДДТ	март
10.	«Маленькая казачка»	Творческая мастерская	Воспитание дружеских отношений среди воспи танников и родителей	март
11.	«Таланты России»	Выставки  работ обучающихся д\о «Волшебница», «Кудесники»	Пропаганда творческих достижений воспитанников	март
12.	«Вместе весело шагать»	Встреча детских объединений	Воспитание дружеского отношения среди д\о	апрель
13.	«Славься, славься Тихий Дон!»	Конкурс декоративно-прикладного творчества	Изучение традиций и обычаев Донского края	апрель
14.	«Интересы нового поколения» Творческий отчёт за 2-полугодие	Демонстрация лучших работ	Пропаганда творческих достижений воспитанников	май
15	«Моя малая Родина»	Цикл бесед	Изучение традиций и обычаев Донского края	В течение года

Перспектива развития воспитательной работы:

·       Разработка и апробация воспитательной системы объединения;

·       Реализация Воспитательной системы; 

·       Повышение уровня воспитанности;

·       Дальнейшее совершенствование системы работы с семьей;

·       Использование нетрадиционных форм воспитательной деятельности;

Педагогический мониторинг воспитанности в объединении «Волшебница»

Качество воспитанности обучающихся в детском объединении носит системный характер и отслеживается путём  сбора, анализа и сопоставления полученных результатов наблюдения, анкетирования, опросов. По результатам мониторинга данных выстраивается прогноз развития всего воспитательного процесса

Педагогический мониторинг  для изучения  креативной  сферы  обучающихся    детского объединения  «Волшебница»

ТЕСТ   (модификация тестов Торренса и Гилфорда)

В исследовании рассматриваются следующие критерии:

Изобретательность - показатель характеризует  беглость творческого мышления.

Гибкость мышления  – способность к быстрому переключению от одной идеи к другой, умение их интегрировать.

Оригинальность – показатель характеризует оригинальность, своеобразие творческого мышления, необычность.

Тестирование проводится в группе детей 8-12 человек. В предварительной инструкции, которая дается в свободной форме, обучающимся предлагается дать  как можно больше разнообразных ответов на вопросы, проявить свое воображение, постараться придумать такие варианты, которые не сможет придумать никто другой.

Время проведения процедуры – 30 минут.

Субтест №1  Использование предметов (варианты употребления).

Задача: Перечислить как можно больше необычных способов использования предмета.

Инструкция: Пряжа используется для вывязывания изделий (одежды). Необходимо  придумать другие способы её использования. Что из неё можно сделать? Как ещё можно использовать?

Время выполнения – 10 минут.

Субтест №2   Моделирование изделия.

Задача: Создать модель изделия (платья, игрушки, пледа и т.д.), используя определенный набор (узоров, деталей и т.д.).

Инструкция: Придумать и создать оригинальную модель изделия (не похожую ни на одно тебе известное) из следующего набора деталей и узоров.

Время выполнения – 10 минут.

Субтест №3   Эскизы

Задача: Превратить в различные изображения одинаковые фигуры (круги).

Инструкция: Добавить любые детали или линии к основному изображению так, чтобы получились различные интересные рисунки. Рисовать можно как внутри, так и снаружи круга, Подписать название к каждому рисунку.

Время выполнения – 10 минут.