Программа по английскому языку

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ

ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Воронежской области

«ВОРОНЕЖСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГБПОУ ВО «ВИК»)

УТВЕРЖДАЮ

ДИРЕКТОР ГБПОУ ВО «ВИК»

___________________ Л.Г. ЗАХАРОВА

«______»_________________20 _____ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

общеобразовательной базовой дисциплины

ОБД.03 Иностранный язык

по профессии 15.01.05 «Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)»

2020 г.

Рабочая программа составлена на основе Федерального  государственного образовательного стандарта среднего общего образования от 17 мая 2012 г. № 413 (с изменениями и дополнениями от 29.12.2014 г. № 1645, 31.12.2015 г. № 1578, 29.06. 2017 г. № 613)

Организация-разработчик: ГБПОУ ВО «ВИК»

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора ГБПОУ ВО «ВИК» по учебной работе

31 августа  2020  Е.В. Ефанова

Программа рассмотрена на заседании цикловой комиссии

общеобразовательного, гуманитарного и

социально-экономического циклов

протокол № 1 от 31августа 2020 г.

Председатель цикловой комиссии

_________________Н.О. Баранова

Составитель программы:

___________________ О.Е.  Молодцова преподаватель ГБПОУ ВО «ВИК»

31 августа 2020 г.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЩБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ БАЗОВОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.      содержание ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ БАЗОВОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5 6
3.      ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4.      ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ	9
5.      УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ БАЗОВОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	13
6.      СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ      7.   КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ БАЗОВОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	15 16

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ БАЗОВОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания общеобразовательной базовой дисциплины обеспечивает достижение

     обучающимися следующих результатов:

•  личностных:

-        формирование ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

-        формирование широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иностранного языка и культуры в развитии мировой культуры;

-        развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

-        осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

-        готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

•  метапредметных:

-        умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

-        владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

-        умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

-        умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

•  предметных:

-  сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для   успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

     -   владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

     -    достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

   -   сформированное умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

2. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ БАЗОВОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Основное содержание

Цели и задачи изучения общеобразовательной базовой дисциплины «Иностранный язык». Иностранный язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различия. Роль английского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, профессия, род занятий, должность, место работы и др.). Общение с друзьями.

Семья и семейные отношения, домашние обязанности.

Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).

Распорядок дня студента колледжа.

Хобби, досуг.

Описание местоположения объекта (адрес, как найти).

Магазины, товары, совершение покупок.

Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.

Экскурсии и путешествия.

Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство.

Страны с государственным английским языком, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

Научно-технический прогресс.

Человек и природа, экологические проблемы.

Профессионально ориентированное содержание

Достижения и инновации в области науки и техники.

Машины и механизмы.

Промышленное оборудование.

Современные компьютерные технологии в промышленности.

Отраслевые выставки.

Подбор персонала на открытые на предприятии вакансии.

Интервью корреспондента с работниками предприятия (представление, описание личных и профессиональных качеств).

Посещение вычислительного центра.

Вывод на рынок нового продукта: его описание, характеристики (спецификация), достоинства, процесс производства, инструкция по эксплуатации.

На международной специализированной выставке (представление продукции, переговоры с потенциальными клиентами).

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Объем рабочей программы в академических часах	253
в том числе:    практические занятия                                                                            171
самостоятельная работа                                                                   82
Промежуточная аттестация I семестр - по итогам текущего контроля успеваемости II семестр – - по итогам текущего контроля успеваемости III семестр - по итогам текущего контроля успеваемости IV семестр – дифференцированный зачет

Наименование разделов и тем	Объем часов
1	2
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Введение. Роль иностранного языка в современном мире. Стартовая диагностическая контрольная работа.	2
Практическое занятие № 1. Фразы, приветствия, знакомства, прощания. Формы обращения при представлении себя и других людей (в официальной и неофициальной обстановке.)	2
Практическое занятие № 2. Давайте, познакомимся! Общение с друзьями.	2
Практическое занятие № 3. Описание внешности человека. Личные качества человека.	2
Практическое занятие № 4. Национальность и черты характера. Гороскоп.	2
Практическое занятие № 5. Образование. Род занятий, должность, место работы. Контрольная работа №1	2
Практическое занятие № 6. Члены семьи и родственники. Моя семья.	2
Практическое занятие № 7. Отношения и проблемы в семье. Пути решения проблем.	2
Практическое занятие № 8. Обязанности членов семьи по дому.  Мои обязанности по дому.	2
Практическое занятие № 9. Первая любовь. Молодежные субкультуры Контрольная работа № 2	2
Практическое занятие № 10. Описания видов жилища. Где и как живут люди в Германии?	2
Практическое занятие № 11 Условия жизни: жизнь в городе и в селе.	2
Практическое занятие № 12. Условия жизни: жизнь в общежитии. Один дома.	2
Практическое занятие № 13. Моя квартира и моя комната. Контрольная работа № 3	2
Практическое занятие № 14. Описание учебного заведения. Техника и оборудование в колледже.	2
Практическое занятие № 15. У расписания. Мой любимый предмет.	2
Практическое занятие № 16.  Распорядок дня. Мой распорядок дня	2
Практическое занятие № 17. Распорядок дня студента колледжа. Работа во время каникул. Контрольная работа № 4	2
Практическое занятие № 18. Хобби. Мое хобби.	2
Практическое занятие № 19. Молодежь и досуг.	2
Практическое занятие № 20. Литература. Чтение книг. Моя любимая книга	2
Практическое занятие № 21. Кинематограф. Театр.	2
Практическое занятие № 22. Изобразительное искусство. Мой любимый художник.	2
Практическое занятие № 23. Музыка. Мой любимый композитор.	2
Практическое занятие № 24. Выставки. Музеи. Контрольная работа №5	2
Практическое занятие № 25. Описание местоположения объекта. План города.	1
Внеаудиторная самостоятельная  работа  обучающихся.  1 семестр. Подготовка презентации по теме «Внешность моего друга» -  3 часа. Подготовка устного сообщения по теме «Мой гороскоп» - 2 часа. Подготовка презентации по теме «Национальные черты англичан» - 3 часа. Подготовка устного сообщения по теме «В мире профессий» - 2. Составление родословного дерева семьи – 2 часа. Подготовка устного рассказа о проблемах в семье – 2 час. Чтение и перевод текста  «Что Лена делает дома» -  2 ч. Написание сочинения «Молодежные субкультуры в России» - 2 часа. Составление устного сообщения о колледже и его оборудовании - 2 часа. Работа с  интернет-  ресурсами: сбор материала для организации виртуальной экскурсии в музей – 4 часа	26
Практическое занятие № 26. Как расспросить дорогу и доехать (дойти) куда-либо?	2
Практическое занятие № 27. Адрес. Улицы в Великобритании.	2
Практическое занятие № 28. Место, где я живу.	2
Практическое занятие № 29. Местоположение моего колледжа. Что вокруг него? Контрольная работа № 6	2
Практическое занятие № 30. Магазины, товары, отделы	2
Практическое занятие № 31. Виды магазинов в стране изучаемого языка. Витрины магазинов, о чем расскажут они?	2
Практическое занятие № 32. В универмаге.	2
Практическое занятие № 33 В продуктовом магазине.	2
Практическое занятие № 34. Денежные единицы Германии.	2
Практическое занятие № 35. В банке. Способы оплаты. Контрольная  работа  № 7	2
Практическое занятие № 36. Роль спорта в жизни человека. Спорт в Германии.	2
Практическое занятие № 37. Зимние и летние виды спорта. Мой любимый вид спорта.	2
Практическое занятие № 38. Олимпийские игры.	2
Практическое занятие № 39. Известные спортсмены.  Их рекорды. Спортивные соревнования	2
Практическое занятие № 40. В здоровом теле-здоровый дух!	2
Практическое занятие № 41. Вредные привычки.	2
Практическое занятие № 42. Болезни. На приеме у врача.	2
Практическое занятие № 43. Спорт в нашем колледже. Контрольная работа № 8.	2
Практическое занятие № 44. Путешествия и экскурсии. Подготовка к путешествию.	1
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся. 2 семестр Сбор материала для организации ролевой игры по теме «Ориентация в городе» - 3 часа. Ролевая игра «В магазине» --3 часа. Составление устных диалогов по теме «В банке» - 2 часа. Создание презентации по теме «Деньги в Германии: вчера и сегодня» - 3 часа. Написание сочинения о роли спорта в моей жизни. – 2 часа. Создание и защита презентации о новых видах спорт» - 3 часа. Составление «памятки по преодолению вредных привычек» - 2  часа.	18
Практическое занятие № 45. На вокзале.	2
Практическое занятие № 46. Путешествие по обмену.	2
Практическое занятие № 47. Путешествие по Темзе.	2
Практическое занятие № 48. Экскурсия по столице Великобритании.	2
Практическое занятие № 49. Экскурсия по столице России.	2
Практическое занятие № 50. Экскурсия по родному городу.	2
Практическое занятие № 51. По золотому кольцу и городам народных промыслов России.	2
Практическое занятие № 52. Путешествие в город мечты Санкт Петербург. Контрольная работа № 9.	2
Практическое занятие № 53. Географическое положение, климат, флора и фауна России.	2
Практическое занятие № 54. Государственное и политическое устройство России. Символы России.	2
Практическое занятие № 55. Промышленность и сельское хозяйство России.	2
Практическое занятие № 56. Культурные и национальные традиции России.	2
Практическое занятие № 57. Географическое положение, климат, флора и фауна Великобритании.	2
Практическое занятие № 58. Государственное и политическое устройство Великобритании. Символы Соединенного королевства. Контрольная работа №10	2
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихс.я.   3 семестр Составление глоссария по теме «Путешествия и экскурсии» - 1 час. Составление карты путешествия по обмену. – 1 час. Создание и защита презентации о Лондоне. – 3 часа. Виртуальная экскурсия в Москву. 2 часа. Написание сочинения «Мой родной город» - 2 часа. Создание и защита презентации о достопримечательностях Петербурга. – 3 часа. Составление устного рассказа о национальных традициях в Англии. – 2 часа.	14
Практическое занятие № 59. Промышленность и сельское хозяйство Великобритании.	2
Практическое занятие № 60. Английские города-визитная карточка страны.	2
Практическое занятие № 61. Английский язык- национальный язык культуры.	2
Практическое занятие № 62. Соединенные штаты Америки.	2
Практическое занятие № 63. Англоговорящие страны.  Контрольная работа №11	2
Практическое занятие № 64. Научно-технический прогресс и его роль.	2
Практическое занятие № 65. Наука, ученые, открытия. Техника в жизни человека.	2
Практическое занятие № 66. Мир животных и растений.	2
Практическое занятие № 67. Погода. Погодные условия. Времена года.	2
Практическое занятие № 68. Экология. Проблемы экологии. Техногенные и природные катастрофы.	2
Практическое занятие № 69. Космические  тела. Человек в космосе.	2
Практическое занятие № 70. Физические явления: электрическая и атомная энергии.	2
Практическое занятие № 71. Вещества. Химическая таблица элементов. Контрольная работа № 12	2
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Практическое занятие № 72. Цифры и числа. Числительные. Математические действия. Дроби и действия с ними.	2
Практическое занятие № 73. Единицы измерения. Измерительные инструменты.	2
Практическое занятие № 74. Основные геометрические понятия и формы. Контрольная работа № 13.	2
Практическое занятие № 75. Машиностроение. Достижения и инновации.	2
Практическое занятие № 76.  Сварочные фирмы в Англии.	2
Практическое занятие № 77. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.	2
Практическое занятие № 78. Из истории сварки.	2
Практическое занятие № 79. Виды сварочных работ.	2
Практическое занятие № 80. Сварочное оборудование.  Материалы и инструменты	2
Практическое занятие № 81. Механизация и автоматизация производства. Робототехника.	2
Практическое занятие № 82. В вычислительном центре. Устройство компьютера.	2
Практическое занятие № 83. Инструкции. Спецификации и выполнение действий, требуемых ими.	2
Практическое занятие № 84. Международные  технические  выставки и ярмарки.	2
Практическое занятие № 85. Предприятие. Подбор персонала.	2
Практическое занятие № 86 Устройство на работу. . Дифференцированный зачет	1
Всего	171
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся. 4 семестр Просмотр видеоролика о сельском хозяйстве в Англии. Ответы на вопросы по содержанию ролика.- 2,5 часа. Виртуальная экскурсия по английскому городу (по выбору) 2,5 часа. Создание и защита презентации об англоговорящих странах. – 3 часа. Составление устного сообщения об открытиях английских ученых. – 2 часа.  Виртуальное путешествие в мир растений и животных. - 2 часа. Написание сочинения о проблемах экологии. 2 часа. Создание карточек на математические действия. - 1 час. С0здание и защита презентации «Основоположники сварки» - 3 часа. Сбор материала для проведения деловой игры» На предприятии» 2 часа.  Составление инструкции по технике безопасности. – 2 часа. Виртуальная экскурсия на техническую ярмарку. 2 часа.	24

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Содержание обучения	Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)
Виды Речевой деятельности
Аудирование	Выделять наиболее существенные элементы сообщения. Извлекать необходимую информацию. Отделять объективную информацию от субъективной. Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи. Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием. Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы. Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его. Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста. Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного.
Говорение: ·         монологическая речь	Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения. Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное. Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста. Составлять вопросы для интервью. Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам.
·         диалогическая речь	Уточнять и дополнять сказанное. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи. Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения. Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. Проводить интервью на заданную тему. Запрашивать необходимую информацию. Задавать вопросы, пользоваться переспросами. Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами. Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.
Чтение ·         просмотровое	Определять тип и структурно-композиционные особенности текста. Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным.
·         поисковое	Извлекать из текста наиболее важную информацию. Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям. Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. Группировать информацию по определенным признакам.
·         ознакомительное	Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.
·         изучающее	Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Отделять объективную информацию от субъективной. Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать необходимую информацию. Составлять реферат, аннотацию текста. Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста.
Письмо	Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы. Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств. Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера). Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем. Запрашивать интересующую информацию. Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными. Составлять резюме. Составлять рекламные объявления. Составлять описания вакансий. Составлять несложные рецепты приготовления блюд. Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации. Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др. Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции). Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах). Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии. Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил). Готовить текст презентации с использованием технических средств.
РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
Лексические навыки	Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях. Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.). Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)). Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование). Различать сходные по написанию и звучанию слова. Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов. Определять происхождение слов с помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.). Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.)
Грамматические навыки	Знать основные различия систем английского и русского языков: • наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий и др.); • различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.). Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.). Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи). Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения. Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в Past Simple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.). Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончании его начальной формы). Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи, и отношения между элементами предложения и текста.
Орфографические навыки	Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения. Применять правила орфографии и пунктуации в речи. Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка. Проверять написание и перенос слов по словарю.
Произносительные навыки	Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи. Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний. Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов. Соблюдать ударения в словах и фразах. Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: ·         повествовательного; ·         побудительного; ·         вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; ·         восклицательного
Специальные навыки и умения	Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет. Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.

5. УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Рабочая программа общеобразовательной базовой дисциплины ОБД.03 Иностранный язык реализуется в учебном кабинете № 26 «Иностранный язык»

Оборудование кабинета:

-                   рабочее место преподавателя  с выходом в сеть Интернет– 1;

-                   посадочные места по количеству обучающихся;

-                   аудиторная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

-                   карты, учебники, книги, раздаточный материал;

Технические средства обучения:

-                   компьютер;   

-                    мультимедиа-проектор Focus;

-                   экран;

-        - наглядные пособия (учебники, опорные конспекты, стенды,

-        карточки-задания по     темам, раздаточный материал по грамматике, лексике,

-        рабочие тетради по учебной дисциплине Иностранный язык (английский) 1 курс,

-        технические тексты с профессиональной направленностью и страноведческого характера)

Перечень таблиц по грамматике английского языка:

№	Грамматический материал
1	Папка – Спряжение глаголов – to be, to have
2	Папка- Имя существительное
3	Папка – Имя прилагательное
4	Папка - Глагол
5	Папка - Местоимение
6	Папка – Инфинитив
7	Папка - Числительные
8	Папка – Модальные глаголы
9	Папка - Наречие
10	Таблица – Вопросительные слова
11	Таблица – образование временных форм глагола

-         

-        Перечень презентаций, аудиозаписей:

-        Презентации: Британский парламент, Защита окружающей среды, Символы России, Великобритания, Охрана окружающей среды, Описание колледжа, Спорт в англо-говорящих странах, Система образования в Великобритании, Система образования в России, Политическая система США, Политическая система  в России, Выдающиеся люди России, Мир животных, Соединенное Королевство, Праздники Великобритании, Здоровый образ жизни, Работа в мастерской, Выбор профессии, Профессия Мастер по ремонту автомобилей, Профессия Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования, Профессия Сварщик, Сборник аудиоматериалов к учебнику английского языка для 10, 11 классов.

-        Перечень бумажно-печатной продукции:

-        Государственный стандарт по учебной дисциплине. Рабочие программы. Тесты по английскому языку для 1-3 курсов. Контрольные и проверочные работы по английскому языку для 1-3 курсов. Олимпиады по английскому языку 1-2 курсы. Карточки для индивидуального контроля знаний 1-3 курсы.

-        Интернет – ресурсы:

-        www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

-        www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).

-        www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).

-        www.ldoceonline.com (Longman Dictionary of Contemporary English).

-         

6.Список литературы

Основные источники:

1.      Афанасьева О. В., Дули Д., Михеева И. В. Английский язык для 10, 11 классов: учебник для общеобразовательных организаций базовый уровень – М. «Просвещение», 2017.

2.      Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2015.

3.      Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2015.

Дополнительные источники:

1.      Агабекян И. П. Деловой английский. – Ростов-на-Дону, 2014.

2.      Мюллер В. К. Англо-русский и русско-английский словари – М. «Эксмо», 2013.

3.      Политическая карта мира.

4.      Тимофеев В. Г., Вильнер А. Б. Учебник английского языка для 10-11 классов: среднее (полное) общее образование (базовый уровень) – М., 2012.

Литература для преподавателя:
1 .Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».
3. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобр науки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

4. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М., 2014.

5. Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. — М., 2013.

6. Зубов А.В., Зубова И.И. Информационные технологии в лингвистике. — М., 2012.

7. Ларина Т.В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2015

8. Щукин А.Н., Фролова Г.М. Методика преподавания иностранных языков. — М., 2015.

7. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ БАЗОВОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной базовой дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований, внеаудиторной самостоятельной работы.

Результаты (личностные, метапредметные, предметные)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
Личностные	-         Cформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; -        сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; -        развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения; -        осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению; -        готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения дисциплины
Метапредметные	-        умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; -        владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации; -        умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; -        умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;	Текущий контроль в форме: - выполнения практических занятий; - устных опросов; - контрольных работ по разделам. - предоставление докладов по индивидуальным темам; - подготовка презентаций; - деловые игры; - виртуальные экскурсии, - ролевые игры
Предметные	-  сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для   успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;      -   владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;      -    достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;    -   сформированное умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.	Текущий контроль в форме: - выполнения практических занятий; - устных опросов; - контрольных работ по разделам; -лексико-грамматических --тестов; - диктантов; - предоставление докладов и сообщений по индивидуальным темам; - подготовка презентаций; - защита презентаций; - деловые игры, - ролевые игры - внеаудиторная самостоятельная работа. Дифференцированный зачет

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных  образовательных достижений
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
70 ÷ 89	4	хорошо
50 ÷ 69	3	удовлетворительно
менее 50	2	неудовлетворительно

На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений определяется интегральная оценка уровня подготовки по общеобразовательной базовой дисциплине.