Общеразвивающая программа
дополнительного образования
для детей-спортсменов,
обучающихся в 5-6 классах,
«Профилактика травм у футболистов»
Составитель:
учитель биологии
В.А.Коньшина
г.Пермь
Пояснительная записка.
Одним из приоритетных направлений
нашего государства и современного образования становится укрепление здоровья
нации и особенно подрастающего поколения.
Здоровье подразумевает
не только отсутствие болезни и физических дефектов. Это состояние полного
физического, психического и социального благополучия. К такому идеалу здоровья
стремятся наши обучающиеся-подростки и юноши, профессионально занимающиеся
футболом. Футбол - игра универсальная. Она оказывает на организм всестороннее
влияние. В процессе тренировок и игр у занимающихся футболом совершенствуется
функциональная деятельность организма, обеспечивается правильное физическое
развитие, формируются такие положительные навыки и черты характера, как умение
подчинять личные интересы интересам коллектива, взаимопомощь, активность и
чувство ответственности. Следует также учитывать, что занятия футболом - благодатная
почва для развития двигательных качеств.
Переход от более
артистического и технического футбола в прошлые периоды к более силовому и
контактному футболу в современных условиях, привел к повышению вероятности
столкновений и получения травм. На сегодняшний день
высокая конкуренция в современном футболе приводит к повышению количества
мышечных травм, травм связок и сухожилий, костных и суставных повреждений в
силу большого количества физических контактов, столкновений и значительных
физических усилий спортсменов во время игры. Из всех видов спорта на
современный футбол приходится наибольшее количество спортивных травм. Травматизм
в современном футболе настолько высок, что на него приходится от трех до десяти
процентов от общего числа травм .
Основным фактором по
предупреждению травматизма для юного футболиста является его образ жизни, в
который входят следующие составляющие: питание, физическая активность,
отношение к вредным привычкам, психологический микроклимат, ответственность за
сохранение собственного здоровья.
Здоровье, в
свою очередь, является основным фактором, определяющим эффективность обучения.
Только здоровый ребёнок способен успешно и в полной мере овладеть школьной
программой. Нарушение здоровья приводит к трудностям в обучении. В связи с этим
перед нашей школой стоят сразу две задачи:
·
сохранить,
поддержать и укрепить тот уровень здоровья, с которым ребёнок приходит в
образовательное учреждение;
·
воспитать
у него ценностное отношение к собственному здоровью,
Программа кружка «Спорт без травм» направлена на
решение этих задач.
Цель
программы:
повышение уровня эффективности профилактической деятельности
по предупреждению детского травматизма:
1) через
информационное обучение детей комплексу знаний по травматизму в футболе,
2) через формирование
практических умений и навыков оказания первой доврачебной помощи,
3) через формирование
мотивации ответственного и сознательного поведения к своему здоровью и здоровью
других.
Задачи:
1. Способствовать
развитию потребности в здоровом образе жизни.
2. Пробудить
у детей стремление к осознанному выбору способов своего поведения, основанных
на нравственных позициях.
3. Обучить навыкам организации самостоятельных
систематических занятий физической культурой с соблюдением правил ТБ.
4. Расширить
гигиенические знания и навыки обучающихся.
5. Обучить обучающихся приёмам по предупреждению детского травматизма во время
тренировочного процесса и игр.
6. рассказать
ребенку о психологических и психофизиологических причинах травматизма.
Обоснование программы:
Предрасположенность детей к травмам обусловлена особенностями
психофизиологического развития обучающихся, такими как:
-
неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;
-
неспособность адекватно оценивать обстановку;
-
быстрое образование и исчезновение условных рефлексов;
-
преобладание процессов возбуждения над процессами торможения;
-
преобладание потребности в движении над осторожностью;
-
отсутствие способности отделять главное от второстепенного;
-
переоценка своих возможностей в реальной ситуации.
Поэтому
разработанная программа обусловлена необходимостью
пробудить у обучающихся стремление к осознанному выбору способов своего
поведения, основанных на нравственных позициях, что поможет приобрести опыт
гуманных взаимоотношений, испытать радость от своих добрых дел и поступков,
понять, что здоровье имеет непосредственное отношение к их жизни.
Актуальность
разработанной программы обусловлена тем, что
физическое
воспитание в нашей школе проходит очень активно ,у детей достаточно много
спортивных тренировок. Но спорт именно тем и отличается
от физкультуры, что он предъявляет к спортсмену требования сделать все, что он
в состоянии, и даже сверх того. Естественно, что любые чрезмерные требования
сопровождаются перегрузками физическими и психическими, а следовательно, при
игре в футбол возможны и травмы. Но тем не менее по опросам родителей, чьи
дети занимаются в спортивных секциях, не возникнет мысли оградить детей от
футбола, так как физическое развитие — непременное условие нормального развития
ребенка. Следовательно, отличительной особенностью разработанной
программы является задача показать , как снизить вероятность и
опасность спортивной травмы и что нужно для этого предпринять.
По
результатам проведенного анкетирования в 5 классе все 100% обучающихся хотят
заниматься футболом. Но на вопрос «Почему ты решил заниматься футболом?» 75%
обучающихся отмечают: «Я хочу быть профессиональным футболистом», «У меня
больше шансов попасть в первый состав» и только 25% обучающих отмечают «Я хочу
быть здоровым, чтобы быть сильным и крепким». Поэтому данная программа дает
возможность скорректировать взгляды юного футболиста, а также реализовать и
другие способности юного футболиста и поддержать творческих
детей дать им реализовать свой потенциал.
Программа адресована подросткам 11-12 лет.
Состав группы постоянный, число
обучающихся – 15 человек: 1 человек - 2001 г.р.; 14чел. - 2002 г.р., вторая
группа-15 человек-2001 г.р.
Режим занятий.
Программа предусматривает 34 часа в год, 1
час в неделю. Периодичность занятий – 1 раз в неделю.
Формы и режим занятий.
Формирование у обучающихся 5-6
классов представлений о здоровом и безопасном образе жизни осуществляется на
основе сочетания бесед с играми либо практикумами. С этой целью каждое
занятие по курсу имеет алгоритм: беседа – игра или беседа – практикум .
Усвоение обучающихся конкретных
правил поведения требует получения информации об этих правилах, а также
тренировки в их выполнении, проигрывания конкретных жизненных ситуаций, которые
ставят человека перед выбором способов поведения. В этой связи предполагается
широкое использование таких форм и методов обучения, как этюды и импровизации,
упражнения подражательно-исполнительского и творческого характера,
психоразвивающие и подвижные игры, наблюдения, прогулки-экскурсии, анализ
рисунков и фотографий, фильмов, видеозарисовок ,свободное и тематическое
рисование, чтение художественных произведений, рассказы педагога и детей,
дискуссии, сочинение историй, беседы, мини-конкурсы и мини-соревнования и т.д.
Программа занятий «Спорт без
травм» представляет широкие возможности для использования межпредметных связей
с такими учебными дисциплинами, как «Литературное чтение» , «Биология»
«ОБЖ», «Физическая культура» и
тренировочным процессом по футболу.
ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
а) снижение уровня детского
травматизма;
б) повышение
уровня знаний и сформированности навыков
поведения обучающихся;
в) обеспечение безопасности
жизнедеятельности в различных травмоопасных ситуациях ;
г)умение использовать
приобретенные знания в ходе занятий соревновательной деятельностью;
д)приобретение
следующих умений: отбирать физические упражнения и регулировать физические
нагрузки для самостоятельных занятий; оказывать первую доврачебную помощь при
легких травмах; выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных
упражнений.
З)
Кроме того, в результате занятий должны быть достигнуты личностные результаты:
способность к саморазвитию и самоопределению, способность ставить цели и
строить жизненные планы, связанные со здоровым образом жизни; умение
обучающихся самостоятельно, в доступных им поисковых системах (библиотека,
Интернет, СМИ, АНО ДОД « Центр подготовки молодых футболистов «Амкар»,
футбольный клуб «Амкар») отбирать и оценивать материал для своих творческих
работ.
2. Учебно-тематический план.
|
Учебно-тематический
план
№ п/п
|
Название
тем
|
Кол-во
часов
|
1.
|
Вводное
занятие
|
2
|
2.
|
Азбука
футболиста.
|
2
|
3.
|
Статистика
травм в футболе и в школе
|
2
|
4.
|
Профилактика
травм в футболе
|
2
|
5.
|
Причины
травматизма, связанные с формированием здоровья(образ жизни ,физическая
активность, питание)
|
2
|
6.
|
Причины
травматизма, связанные с агрессивным поведением на тренировках, играх. Как
психологическая разрядка поможет в спортивных тренировках не привести к
травмам.
|
2
|
7.
|
Век живи, век учись.
Причины травматизма, связанные с невыполнением требований инструкций
тренера.
|
2
|
8.
|
Виды
спортивного травматизма(ушибы, растяжения, вывихи, переломы) .Способы и
приемы оказания первой доврачебной помощи(себе и товарищам)
|
2
|
9.
|
Сам себе
доктор. Врачебная диагностика.
|
2
|
10.
|
Возможные
последствия травм для спортивной карьеры.
|
2
|
11.
|
Мои любимые
упражнения .Тренируем плечи без травм и проблем.
|
2
|
12.
|
Мои любимые упражнения .Тренируем ноги
без травм и проблем.
|
2
|
13.
|
Азбука питания
|
2
|
14.
|
Агрессия и
ссора
|
2
|
15.
|
Игра «Мы-
спортивное поколение»
|
2
|
16.
|
Заключительное
занятие
|
4
|
ИТОГО:
|
34
|
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
34
|
1. Вводное занятие
(2
ч.)
Знакомство с условным персонажем
кружковых занятий (Маленьким Великаном, куклой, которую надевают на руку,
роботом, иной игрушкой или рисунком на выбор детей). Анкетирование
обучающихся и родителей.
2.Азбука футболиста(2ч.)
Подведение итогов анкетирования обучащихся. Сформулировать 10
заповедей футболиста.
3.Статистика травм
в футболе(2 ч.)
Дети
в роли редактора газеты отвечают на вопросы:Блоги: Ваш
блог
Мировое футбольное руководство обращает внимание больше на всякие
заявления неизвестных лиц и неизвестных подкупах судей. А вот на
грубые нарушения, привлекшие к серьёзным травмам, не очень. Спортсмена
лишают на несколько игр. В футболе были считаные случаи, когда
обидчик нёс заслуженные наказания. Самые ужасные травмы в
футболе. Спортивные травмы в нашей игре,в игре наших старших товарищей. Был
ли я сам в роли обидчика? Можно ли избежать травм?
|
|
|
|
|
|
4. Профилактика
травм в футболе (2 ч.)
Травматизм в различных видах спорта неодинаков.
Естественно, что чем больше людей занимается тем или иным видом спорта, тем
относительно больше в нем травм. Чтобы нивелировать различия в количестве
занимающихся, можно рассчитывать число травм на 1000 занимающихся — это так
называемый интенсивный показатель травматичности .По проводимым исследованиям
ученых Пермского государственного технического университета можно рассчитать
вероятность травматизма у каждого спортсмена. Дети в
роли исследователей рассчитывают индекс травматизма и прописывают
профилактические мероприятия.
5. Причины
травматизм, связанные с формированием здоровья(образ жизни ,физическая
активность, питание)(2 ч.)
Формирование способности обучающихся самостоятельно
анализировать и оценивать ситуации на тренировках и на соревнованиях в
процессе ролевых игр.
6. Причины
травматизма, связанные с агрессивным поведением на тренировках, играх. Как
психологическая разрядка поможет в спортивных тренировках не привести к
травмам(2 ч.)
Острые ощущения как психологическая
разрядка могут испортить впечатления о спортивных тренировках и привести к
травмам
7. Век живи, век
учись Причины травматизма .связанные с невыполнением требований инструкций тренера(2
ч.)
Для чего нужны инструкции тренера
по мерам и приемам безопасной игры? Инсценирование и разбор проблемных ситуации
.
8. Виды
спортивного травматизма(ушибы, растяжении, вывихи, переломы). «Способы и приемы
оказания первой доврачебной помощи(себе и товарищам)»(2 ч.)
Просмотр учебного видеофильма о
повреждении скелета. Обсуждение по поставленным вопросам. Практическая часть Способы
и приемы оказания первой доврачебной помощи(себе и товарищам)
Службы безопасности родного края:
МЧС, полиция и «скорая помощь.» Вызов служб безопасности: способы приема и
передачи информации об экстренной ситуации.
9.
Сам себе доктор. Игра: «Врачебная диагностика»(2
ч.)
Кто-то
из обучающихся становится врачом и все остальные приходят к нему для проведения
диагностических обследований(на обследование нарушения осанки, плоскостопия) Проведение простых биологических исследований: наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры
тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания);
распознавание на таблицах органов и систем органов человека; определение норм
рационального питания; анализ и оценка влияния факторов окружающей
среды, факторов риска на здоровье.
10. Возможные последствия травм для
спортивной карьеры(2 ч.)
При
получении травм возможны печальнее последствия: нарушение целостности
организма, возможность стать инвалидом, потеря конечностей и невозможность
правильно функционировать. Возможно, все обойдется лечением медикаментозными
средствами и на некоторое время придется отказаться от тренировок, чтобы
обеспечить поврежденному участку максимальный покой. При тяжелых травмах
показано хирургическое вмешательство. В таких случаях возвращаться к
тренировкам можно будет не ранее, чем через полгода
11. Мои любимые упражнения .Тренируем плечи без травм
и проблем(2 ч.)
В развитии плеча участвует одна ключевая мышца - дельтовидная,
кроме того заднюю часть плеча формирует трапециевидная мышца. . Правильная
тренировка плеча позволяет укрепить связки и
стабилизировать сустав, тем самым, защищая его от травм .Комплекс упражнений для разминки мышц плечевого пояса и рук .
12. Мои любимые упражнения (2 ч.)
Тренируем ноги без
травм и проблем. .
Полезные советы, как тренировать ваши ноги более эффективно, а следовательно -
быстрее получить результаты. Правда и мифы о разных способах тренировки мышц
нижних конечностей.
13. Азбука
питания (2
ч.)
Определение норм
рационального питания; проанализировать и оценить школьное меню на
содержание белковой пищи Рассчитать суточный расход энергии и нормы питания.
14. Агрессия и ссора(2 ч.)
Что такое чувства? Мои негативные
чувства. Понятие об агрессии. Гнев и агрессивное поведение. Какие
эмоции обычно сопровождают ссору. Как избежать ссоры. Правила поведения
во время ссоры. Травму можно нанести и словом. Слово лечит, слово ранит:
добрые и недобрые слова.
Миримся друг с другом.
15.Игра «Мы- спортивное
поколение» (2 ч.)
Право ребенка на игру. В какие игры
и как играют дети. Правила дружной игры. Во что играли прадедушка и прабабушка.
Опасные и безопасные игры.
Уважение и соблюдение правил,
установленных другими людьми. Простейшее понятие о долге и ответственности.
Аккуратность в поступках.
Кого можно назвать спортивным
ответственным человеком. Что такое «ответственное поведение». Оценка своих
поступков и поступков других детей.
16. Заключительное
занятие
(4 ч.)Спорт без травм.
Праздник "Спорт без травм"
(по возможности с приглашением родителей): проведение викторин и заполнение
кроссвордов, анаграмм на нравственную тематику; инсценирование и разбор
проблемных ситуаций .
Рекомендуемая
литература (для педагога)
1.Величко
В.К. Физкультура без травм. Просвещение, 1993.- с.46
2. Меры безопасности на уроках физической культуры: Учебно-методическое
пособие / В.Ю. Давыдов, Т.Г. Коваленко, П.А. Киселев, Г.Н. Попова. ≈ Волгоград:
Изд-во ВолГУ, 2003.- с.68
3. Квартовкин К.К., Мандриков В.Б. Первая доврачебная помощь при спортивных
травмах, внезапных заболеваниях и воздействии других неблагоприятных факторов:
Методические рекомендации. Волгоград: ВМА, 1997.- с.16
4.Дубровский В.И. Лечебная физическая культура. Владос, 1999.- с.126
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.